Didáctica especial de la Historia- Profesorado en historia

Año 2021

Dra Mónica Inés Daldovo

Clase Numero 1:

1-Los alumnos/as deberán leer y analizar el programa de la cátedra

enumerando dudas y o inquietudes que surjan del mismo.

2- Leer y analizar el texto de Joaquín Prats Cuevas: «La Historia es cada

vez más necesaria para formar personas con criterio».

A partir del mismo: Plantear:

1-Por que eligieron la carrera, la disciplina y la enseñanza de la misma.

2- Que prácticas de la enseñanza de la historia pueden focalizar de su

experiencia en el nivel secundario.

3- Que dificultades suponen que podrá implicar la enseñanza de la historia

en el nivel secundario.

4- Elaborar un pequeño informe con los puntos indicados para el análisis en

la clase del jueves 18 de marzo del 2021, y subirlos luego al aula virtual.

Dra Mónica Inés Daldovo

16/03/2021

Desarrollo
1. Decidí estudiar la carrera para ser profesor de Historia por la forma en la que
mis profesores en secundaria me motivaron a entender tanto el pasado como
presente desde diferentes puntos de vista, a reflexionar sobre las sociedades y
los hechos que marcaron a la humanidad. Relacionado esto a lo que dice
Joaquín Prats Cuevas en el artículo “La Historia es cada vez más necesaria
para formar personas con criterio”, en la pregunta sobre la importancia de la
enseñanza y el aprendizaje de la historia, expresa el entrevistado que “La
Historia, como ejercicio de análisis de problemas de las sociedades de otros
tiempos, ayuda a comprender la complejidad de cualquier acontecimiento, de
 cualquier fenómeno social político…, y de cualquier proceso histórico
analizando causas y consecuencias…”. Durante la secundaria tuve 3
profesores de historia y todos ellos mostraban su entusiasmo por la historia y
trasmitían eso a sus alumnos, nos proponían trabajos desde hacer maquetas de
pirámides o castillos medievales hasta debates sobre la actuación de los
personajes históricos o presentaciones didácticas sobre los textos de grandes
pensadores de la historia.
2. De acuerdo a las prácticas de la enseñanza de la historia que el catedrático
Joaquín Prats Cuevas explica en su entrevista puedo focalizar durante mi
experiencia en el nivel secundario son: com explicar Prats mis docentes
siempre remarcaban en la historia no hay verdades absolutas o acabadas, que
es una materia que constantemente reflexiona sobre los hechos y surgen
muchas teorías e ideas sobre un mismo tema. Siguiendo con la entrevista otro
punto que encontré con respecto a mi experiencia fue que mis docentes
siempre nos trataron como dice el autor en una simulación de la practica del
historiador, durante mi transcurso de la secundaria los tres docentes que tuve
también daban clases en la universidad por lo que muchas de las actividades
que realizábamos eran a partir de textos complejos donde debíamos clasificar
fuentes históricas, analizar textos sacando que ideas tenían el autor en cada
párrafo o reflexionar sobre que tan seguras son las fuentes históricas.
3. Creo que dificultades que suponen la enseñanza de la historia en el nivel

secundario son: tratar de analizar los hechos desde varios puntos de vista, este
punto a veces se hace complicado debido a los tiempos de la enseñanza
secundaria, es importante tratar de reflexionar con los estudiantes sobre un
hecho desde las diferentes voces sin demostrar el interés del docente por una
u otra tendencia histórica, otra dificultad se la enseñanza de la historia es la
innovación o imaginación que debemos tener los docentes a la hora de dar los
temas para atraer la atención de los alumnos y tratar de cambiar la idea de la
materia de historia como “aburrida”.