SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N° 10211.

1.2. LUGAR: EL NARANJO – SALAS.

1.3. GRADO: 2º y 3°

1.4. PROFESORA DE AULA: GEORGINA RITA RUIZ SOSA.

1.5. FECHA:

II. PROYECTO DE APRENDIZAJE:

“Elaboramos una guía de textos instructivos sobre juegos tradicionales”
III. SESIÓN DE APRENDIZAJE:
“Escribimos un instructivo del juego de mi preferencia”
IV. PROPÓSITO:
 PEDAGÓGICO: Escribe un texto instructivo sobre el juego de su preferencia.
 SOCIAL: Fortalecer la integración, convivencia y socialización

EVALUAC
INST. DE
ÁREA

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

IÓN
1° 2° 3°

Produce Escribe un texto Escribe un texto

COMUNICACIÓN

reflexivamente Textualiza instructivo sobre un instructivo sobre un juego

diversos tipos experiencias, juego de su de su preferencia según su
textos escritos en ideas, preferencia según nivel de escritura,
variadas sentimientos su nivel de escritura. respetando la estructura
situaciones empleando del texto.
comunicativas las
con coherencia y convencione
cohesión s del
utilizando lenguaje Establece de manera
vocabulario escrito. autónoma una secuencia
pertinente en las lógica y temporal en las
convenciones del instrucciones del texto
lenguaje escrito instructivo.
mediante
procesos de
planificación
,textualización y
revisión

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 V. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

RECURSOS Y
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALES TIEMPO
MOMENTOS

Grupo clase

 Se inicia dialogando con los estudiantes sobre lo Caja de

realizado el día anterior. cartón
forrada
¿Qué hicimos el día de ayer? ¿Cuál es el juego que más
les gusto? ¿Qué materiales utilizaron? ¿Que podríamos
hacer con los juegos ahora? Los niños comentan y dan
sus respuestas de manera autónoma. Plumones
INICIO Formados en grupos diferenciados revisan sus XO y
observan los juegos que fueron grabados el día anterior.
La docente pregunta que podríamos hacer con todo lo 10 min
recogido?

 Con la ayuda de los estudiantes se declara el propósito

de la sesión: “Escribimos un instructivo del juego de mi
preferencia”
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Grupo clase

 Una madre de familia previamente invitada hace una Papelote

demostración con la participación de los estudiantes
sobre los juegos que ella practicaba.
Planificación (diferenciada) Plumones
 Se elabora con los estudiantes un plan de escritura
mediante las siguientes preguntas en carteles :
PROCESO
Cinta

90 min.

papelote

 Las respuestas se registran en un papelote que

guiara nuestro proceso de producción diferenciada.
1° - 2° 3°

Escriben su planificación Escriben de manera

con ayuda del docente autónoma.
……….. -------------------------
…………….. --------------------------------
------------------ ---------------------------------
…………………… -----------------------------

Textualización

Grupos diferenciados

 Se forman equipos de trabajo por ciclo

1°-2° 3°

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 Los estudiantes escriben su Los estudiantes escriben su
primer borrador con ayuda primer borrador usando la
del docente y usando un estructura.
formato.

---------------------------

Revisión y corrección

Grupo clase

 Con ayuda del docente revisan lo que escribieron

comparando con lo que habían planificado mediante
una lista de cotejo.
 Corrigen su texto teniendo en cuenta la lista de
cotejo.
Reescritura

 Escriben la versión final del texto

Publicación

Grupo clase

 Se invita a los estudiantes a leer y lo publican en su

periódico mural.
 Copian el instructivo en sus cuadernos.

 Reflexionan sobre lo realizado con una ficha meta Ficha de

cognitiva ( anexo 01 )
SALIDA aplicación
 Elaboran un instructivo del juego que realizan con los
amigos de su barrio.

VI.- BIBLIOGRAFÍA:

 Ministerio de Educación .Fascículos de III ,IV y V ciclo

VII.- ANEXOS

 Formato de texto instructivo.

 Ficha meta cognitiva
 Lista de Cotejo
 Ficha de Coevaluación

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ANEXO 01: Formato de texto instructivo

TITULO

MATERIALES

ILUSTRACIONES

INSTRUCCIONES

FICHA METACOGNITIVA

MI NOMBRE ES:…………………………………………………………………………..

Escribe en los recuadros respondiendo las preguntas

¿Qué aprendí ¿Cómo lo ¿Participé en el ¿Qué dificultades
hoy? aprendí? trabajo de grupo? tuve?
¿Cómo?
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ANEXO

LISTA DE COTEJO

1° Y 2° 3°

Escribe
un texto Escribe
instructiv un texto
o sobre instructiv
un juego o sobre
de su un juego
preferenci de su
a según preferenci
su nivel a según
de su nivel
escritura. de
escritura,
respetand
o la
estructura
del texto.

01 SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

02

03

04

05

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ANEXO 3

FICHA DE COEVALUACION

Criterios

Intercambió Ideas Participó activamente Respetó a los

en el trabajo grupal integrantes del grupo

Nombres

S N P S N P S N P

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

ESCALA DE EVALUACION: S=Si; P=Poco; N=No

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