Teorías de la educación y sistema educativo argentino.

SIGLO V SIGLO XV SIGLO XVI SIGLO XVIII y

XIX
EDAD MODERNA
RENACIMIENTO (Entre S. XV y XVIII)
EDAD MEDIA (Nombre dado en el siglo EDAD CONTEMPORANEA ESTADOS NACIONALES – La
 ( de XIX a un amplio  que se (Fines del XVIII principios educación como DERECHO
la  comprendido produjo en  durante los del XIX hasta la actualidad)
entre el  y el .)  INDIVIDUAL
siglos XV y XVI)

Sistemas Educativos modernos

NATURALISMO
Monopolio de la EMPIRISMO COMENIO (1592-1670)  ROUSSEAU (1712-1778)
educación por parte RACIONALISMO Sacerdote protestante El hombre debe aprender naturalmente, se corrompe
de la Iglesia con la sociedad.
 PESTALOZZI (1746-1827)
Un único método para educar al pueblo y transformarlo
BACON Critica la educación de su época,  FROEBEL (1782-1852)
DESCARTES es el PRECURSOR de los sistemas Un método de educación integral, incluye el juego
educativos modernos. infantil como instrumento de enseñanza y la elaboración
Es revolucionario por la forma en de materias didácticas específicas.
que organiza la educación.
NO ES CORRIENTE PEDAGÓGICA
INICIO DE LA PEDAGOGÍA
 HERBART (1766-1891)
Introduce el método de la instrucción.
(Este método dio lugar a la pedagogía tradicional)

(S. XVIII) Crecimiento de la “educacionalización” de los

problemas sociales.

(S. XIX) ESCUELA MODERNA – Sist. Escolares masivos de

alcance nacional.
 SIGLO XX

Universalización de la educación escolar

CORRIENTES PEDAGÓGICAS

SIGLO XIX y fines

1960

(NO ES CORRIENTE
Critica la pedagogía PEDAGÓGICA)
PEDAGOGÍAS DE LA
tradicional.
DEPENDENCIA Método cualitativo/ TEORIAS CRÍTICAS – PEDAGOGÍAS DE LA PEDAGOGÍAS DE LA
 PEDAGOGIA TRADICIONAL ensayo-error SOCIOLOGÍA CRÍTICA LIBERACIÓN RESISTENCIA
 ESCUELA NUEVA (JOHN DEWEY  PAULO FREIRE
Soc.: lucha de clases
Nueva York, 1859-1952) Educación como (Educador brasilero
No propone una transformación socialización. No 1921-1997) Poder de agencia del sujeto
Critican la Sociedad Capitalista
 FUNCIONALISMO (EMILIO critica la pedag.
Trad. La escuela reproduce la Propuesta pedagógica
DURKHEIM filósofo francés 1858-  PETER MCLAREN (Filósofo
realidad social. Se
1917) mantiene y refuerza la “La pedagogía del oprimido” canadiense, discípulo de
 PEDAGOGÍAS TECNICISTAS Freire)
dominación.
La educación liberadora es  HENRY GIROUX (Crítico
(Pensamiento “bancario”)
un proceso de renovación norteamericano)
(Se pensaba a la sociedad en armonía, de la condición social del
LOUIS ALTHUSSER (Filósofo marxista
no se consideraba una lucha de clases) francés 1918-1990) individuo, considerando al
PIERRE BOURDIEU (Sociólogo sujeto como un ser
La función de la educación es: francés 1930-2002) pensante y crítico,
- La homogeneización ciudadana. Y JEAN-CLAUDE reflexionando de la realidad
- La corrección de las desviaciones. PASSERON(Sociólogo francés 1930) que vive. Pensamiento
- Mantener el orden social. CHRISTIAN BAUDELOT Y ROGER auténtico. (Superación de la
- Adaptar a los sujetos a la sociedad. ESTABLET (Ambos Sociólogos dicotomía educador-
franceses nacidos en 1938) educando)
Son propuestas pedagógicas
 BASES CONSTITUCIONESLES Y LEGALES DE LA EDUCACION
PLANO NORMATIVO DEL ESTADO PLANO DE LA ACCION DEL ESTADO

LEY 2737 (1890)

REGLAMENTANDO LEY LAINEZ 4874
LEY 1420 (1884) LAS SUBVENCIONES (1905)
Antes de la LEY NACIONALES PARA LEY CREANDO
Constitución CONSTITUCION REGLAMENTANDO EL FOMENTO DE LA ESCUELAS
Nacional NACIONAL LA EDUCACION INSTRUCCIÓN ELEMENTALES EN
existían 1853/60 COMUN PRIMARIA LAS PROVINCIAS
escuelas pero
no estaban En relación al art. 14 En relación a los art. 5, 14 y 75
reguladas por
el Estado. La educación comienza a
estar regulada por el estado 1880: se Reglamentó la educación Reglamentó las
Finales Del en base al derecho a enseñar y federaliz común para la capital subvenciones nacionales Reglamentó la educación
1500 1600 aprender. a Bs As federal y los territorios para el fomento de la común para la capital
escuelas nacionales. educación primaria en las federal y los territorios
1881: se provincias. nacionales.
jesuíticas.
Derecho a la crea el
Escuelas del Art. 14: Derecho a educación CNE
rey (a cargo de enseñar y aprender. (Consejo
los Cabildos) Art. 5: Responsabilidad Nacional
Escuelas de la de las provincias, de
Distribución de competencias

patria. 1600- garantizar la educación

entre Estado N y provincias.

Educa.
Organización institucional:

1700. Carácter primaria.

enciclopédico. Art. 75: Atribuciones del Leyes:
En 1810 Congreso Nacional. 26206
primer censo “Dictar planes de 24195
para evaluar la instrucción general y (Art. 1º)
educación. universitaria”.
Retrocesos en Leyes de base y de
el gobierno de organización
Rosas, luego Incs: 17,18,19,22 y 23
avanzo con la
CN.

Con la reforma del `94 la CN tiene en cuenta un montón de tratados internacionales que establecen el derecho a la educación
como un DERECHO FUNDAMENTAL
 PROCESOS DE DESCENTRALIZACION/PROVINCIALIZACIÓN Y PROCESO DE DESREGULACIÓN
(Plano normativo) Desde 1950
LEY 24195(1993) REFORMA
1955-1978 1978-1991 LEY 24049 (1992) LEY FEDERAL DE CONSTITUCIONAL
TRANSFERENCIA A LAS EDUCACIÓN.
1994
PROVINCIAS Y A LA SISTEMA
MUNICIPALIDAD DE BUENOS EDUCATIVO
AIRES DE SERVICIOS NACIONAL (LFE)
1º Etapa de EDUCATIVOS
descentralización 2º Etapa de descentralización 3º Etapa de
Trasferencias de
1978- Se transfieren descentralización
1991- Informe del Banco Mundial Regula todo el sistema
definitivamente y compulsivamente educativo por eso es una ley
educación primaria (Sugerencias y consejos)
el resto de las escuelas preescolares y marco. Viene a ratificar la
impulsado por el primarias (6700 esc.) Trasferencias de educación descentralización ya completa
Estado Nacional. Por parte del gobierno militar. secundaria, terciaria (superior) y no con anterioridad.
(1960/1970) Con 1976-1983 universitaria. Que dependían del
Ministerio de Educación Nacional.
el gobierno peronista.
El CFE aprueba esta transferencia La gestión de los servicios
1972- Se crea el masiva y sin recursos para las educativos privados dependientes de
provincias. la Superintendencia Nacional de
CONSEJO
Enseñanza Privada.
FEDERAL DE Las instituciones pertenecientes al
EDUCACION (CFE) Consejo Nacional de Educación
Técnica.
Se crea el tercer nivel Las escuelas Normales de formación
de organización inst. docente
El FEDERAL

MINISTERIO SIN
ESCUELAS
DEROGACIÓ
N LEY
LAINEZ 4874
(1970)
Congreso Pedagógico
Nacional 1988
 PROCESOS DE DESCENTRALIZACION/PROVINCIALIZACIÓN Y PROCESO DE
DESREGULACIÓN (Plano acción)

LEY 24521 (1995)

LEY DE EDUCACIÓN
SUPERIOR (LES)