Setiembre 2020

Título de la sesión: “Predecimos sucesos para promover la solución de conflictos

en familia”

Área curricular: MATEMÁTICA

Propósito de la sesión: Expresamos la ocurrencia de un suceso a

partir de posibles resultados en situaciones que se dan al promover la
solución de conflictos en familia.
Breve descripción de la sesión: En esta sesión los estudiantes a partir de
un diálogo representan el comportamiento de un grupo de personas,
expresan su comprensión de sucesos cotidianos, seleccionan y emplean
procedimientos para determinar o predecir la ocurrencia de sucesos. Fecha de
Finalmente, proponen situaciones de ocurrencia de un suceso para entrega:
promover la solución de conflictos en familia. 21 .08.2020
Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Capacidad:
 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
 Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y
probabilísticos.
 Usa estrategias de procedimientos para recopilar y procesar datos.
 Sustentas conclusiones o decisiones con base a la información
obtenida.
Ciclos: 3° y 4° - IV Ciclo
Especificaciones Técnicas
Software: Adobe Audition
Formato: mp3
Lenguaje: Fluido - formal (voz juvenil hombre o mujer)
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Frecuencia: Semanal, quincenal o diaria
Duración: 25 minutos

CONTENIDO
DESCRIPCIÓN Dura
Locución Efecto
ción
INTRODUCCIÓN Cuña
Bienvenidos niños y niñas del 3ero y 4to grado introducto 40
de educación primaria. Un saludo a todas las ria del seg
familias del Perú, que nos siguen semana a programa
semana en este su programa radial “Aprendo en radial
casa” donde las matemáticas se aprenden para
la vida.

Soy la profesora Rosario, juntos desarrollaremos

las actividades que se presentan en esta sesión
radial.
Estimados estudiantes, antes de iniciar nuestra
sesión del día de hoy, quiero anunciarles que la
próxima semana, es decir del 28 de setiembre al
02 de octubre, nuestra sesión estará orientada a
un momento de reflexión sobre los aprendizajes
desarrollados desde mayo hasta esta sesión que
vamos a desarrollar hoy día; para lo cual le
pedimos que revisen y organicen su portafolio
que has venido utilizando y en el cual se
encuentran todos los productos que has
trabajado hasta la fecha. Por ello, la próxima
semana la hemos denominado: “Reflexionando
sobre nuestros aprendizajes”
Para esta sesión es importante que tengas a la
mano los siguientes materiales: tu cuaderno de
matemática, un lápiz, un borrador un tajador,
colores y 7 tapas de colores ( 2 rojas y 5 verdes)
si no tuvieras parte una hoja bond en 8 partes
Cuña
pero solo utilizaremos 7 ; en 2 de ellas escribe la
introducto
palabra rojo y en las otras 5 escribe la palabra
ria del 40
verde.
programa seg
radial
Papito, mamita es hora de que acompañes a tu
niño o niña, será una gran experiencia trabajar
juntos y aprender matemáticas. ¡Ven
acompañarnos te necesitamos!

Queridos niños y niñas, el título de esta sesión

es: “Predecimos sucesos para promover la
solución de conflictos en familia” (pausa, 5
seg)
Te repito: “Predecimos sucesos para promover
la solución de conflictos en familia ”
Cuña
introducto
¿Qué piensan que vamos a aprender hoy día? ria del 40
(Pausa, 5 seg) programa seg
radial
En esta sesión aprenderemos la ocurrencia de
un suceso a partir de posibles resultados en
situaciones que se dan al promover la solución
de conflictos en familia. (pausa, 10 seg)

Te cuento que en esta sesión realizaremos, las Cuña

siguientes acciones: introducto 40
ria del seg
 Escucharemos muy atentos el diálogo entre programa
Fátima y su mamá. radial
  Registraremos en nuestro cuaderno la
información que nos ayudará a resolver la
situación problemática
 Expresaremos la comprensión del problema
 Seleccionaremos y ejecutaremos una
estrategia para resolver la situación
problemática.
 Finalmente explicaremos como resolvimos los
problemas realizando afirmaciones. (pausa, 5
seg)

¿Estamos de acuerdo? …. ¡Siiiiii! ¡Perfectoooo!,

¡estoy segura que te va a gustar¡ ¡será muy
divertido!

CUERPO Bien queridos niños y niñas vamos a iniciar la

sesión, con el siguiente diálogo: Asumiendo
roles promovemos la solución de conflictos en
familia” (pausa, 20 seg)
¡Presta mucha atención!

Fátima: “Mamá, mamá; mi profesora en la clase

de Personal social nos ha enseñado que para
evitar los conflictos en nuestra familia es
necesario que seamos responsables de algunas
tareas asignadas en la casa”.
Mamá: “Si, hijita, de no ser así pueden surgir
conflictos con aquellas personas que más
queremos, ya que diariamente ocurren distintas
situaciones posibles, seguras e imposibles.”
Cortina 60
Fátima: “Yo y mi hermano Miguel cumplimos
musical seg
con nuestras tareas y luego hacemos cosas
divertidas”.
Mamá: “Tengo un problema: Miguel guarda sus
carritos en una caja. En la caja hay 2 carritos
rojos, 5 verdes. Si Miguel por el apuro saca sin
mirar un carrito. ¿Es posible que el carrito sea
rojo, por qué?, ¿Qué será más seguro sacar?,
¿Es posible o imposible que saque un carrito
blanco, por qué?”
Fátima: “No lo sé mamá, pero lo puedo
averiguar hoy con la ayuda de mis amigos y
amigas de la sesión radial”.
Mamá: “¡Qué bueno hijita!, luego me explicas por
favor”

Queridos niños y niñas, Fátima necesita nuestra Cortina 60

ayuda. musical seg

Escuchemos atentamente lo que nos quiere

decir:

“Amigos y amigas: Miguel guarda sus carritos

en una caja. En la caja hay 2 carritos rojos y 5
verdes. Miguel por el apuro saca sin mirar un
carrito. ¿Es posible que el carrito sea rojo, por
qué?, ¿Qué será más seguro sacar?, ¿Es posible
o imposible que saque un carrito blanco, por
qué?”
¿Te gustaría ayudarme? (pausa, 10 seg)

¡Gracias sabía que contaría contigo!

Para que me puedas ayudar, es importante que

registres en tu cuaderno la información que
nos ayudará a resolver la situación
problemática, para ello debes tener a la mano
los siguientes materiales: tu cuaderno de
matemática, un lápiz, un borrador, un tajador y 7
tapitas o tarjetas de colores (2 rojos y 5 verdes).
(pausa, 10 seg)
¡Bien!, ¿ya tienes dónde registrar la información?
(pausa, 20 seg) ¡Perfecto!

¡Empecemos!

“Miguel guarda sus carritos en una caja. En la

caja hay 2 carritos rojos y 5 verdes. Si Miguel
por el apuro saca sin mirar un carrito”. (pausa, 5
seg)

Te repito: “Miguel guarda sus carritos en una

caja. En la caja hay 2 carritos rojos y 5 verdes.
Cortina 60
Si Miguel por el apuro saca sin mirar un carrito”.
musical seg
(pausa, 5 seg)

“Se desea saber,” ¿Es posible que el carrito sea

rojo, por qué?, ¿Qué será más seguro sacar?,
¿Es posible o imposible que saque un carrito
blanco, por qué?”

Te repito: ¿Es posible que el carrito sea rojo, por

qué?, ¿Qué será más seguro sacar?, ¿Es posible
o imposible que saque un carrito blanco, por
qué?”

Antes de empezar a resolver el problema Cortina 180

responde las siguientes preguntas: musical seg

¿De qué trata el problema? (pausa, 5 seg)

¿Qué guarda Miguel en la caja? (pausa, 5 seg)
¿Qué colores de carritos hay en la caja? (pausa,
5 seg)
¿Qué nos pide el problema? (pausa, 5 seg)

Expresa con tus propias palabras ¿De qué trata

el problema? Coméntale a la persona que en
estos momentos te acompaña. (pausa, 60 seg)

Ahora ayúdenme por favor: ¿Es posible que el

carrito sea rojo, por qué?, ¿Qué será más seguro
sacar?, ¿Es posible o imposible que saque un
carrito blanco, por qué?”
¿Qué has pensado hacer? Coméntale a la
persona que en estos momentos te acompaña.
(pausa, 60 seg)

“Wau, ¿ya tienes idea de cómo hacerlo?”

¡Fantástico!
Cortina 300
¡Bien!, ¡empecemos! ¿Lo hacemos juntas? musical seg
Recordemos Miguel guarda sus carritos en una
caja. En la caja hay 2 carritos rojos y 5 verdes.
Si Miguel por el apuro saca sin mirar un carrito.
¿Es posible que el carrito sea rojo, por qué?,
¿Qué será más seguro sacar?, ¿Es posible o
imposible que saque un carrito blanco, por qué?

Necesitamos tener tapas de colores para

representar a los carros del problema: 2 rojos y 5
verdes, si no tienes no te preocupes puedes
colocar las tarjetas que hiciste con hoja bond.

Que te parece si en una bolsa colocas las tapas.

En la bolsa hay 7 tapas de dos colores 2 rojas y 5
verdes si sacas una tapa sin mirar Pregunta:
¿podría ser de color negro? (pausa, 5 seg) …
No, porque en la caja no hay de color negro. Es
imposible que salga una de color negra.
Pregunta: ¿puede salir una roja? (pausa, 5 seg)
…
Si puede suceder, porque en la bolsa hay 2 rojas.
Por eso decimos que es posible que salga roja.
Pregunta: ¿puede salir una tapa roja o verde?
(pausa, 5 seg) …
Si, porque en la bolsa hay tapas de color rojo y
verde. Es seguro que pueda salir una de ellas.

Ahora vayamos al problema de la mamá de

Fátima.
En la caja hay 7 carritos de dos colores si Miguel
saca una sin mirar Pregunta: ¿Es posible que el
carrito sea rojo? (pausa, 5 seg) …
Es posible que Miguel saque un carrito de color
rojo, porque en la caja hay carritos rojos.

Pregunta: ¿Qué será más seguro sacar?

(pausa, 5 seg) …
Es más seguro sacar un carrito. Que puede ser
rojo o puede ser verde.
Entonces, es seguro que pueda sacar un carrito
rojo o un carro verde.

Pregunta: ¿Es posible o imposible que saque un

carrito blanco, por qué? (pausa, 5 seg) …
Es imposible que saque un carrito blanco, porque
no hay en la caja carrito blanco.

¡Muy bien dimos respuesta al problema

planteado por la mamá de Fátima!

También en nuestro hogar podemos predecir

algunos sucesos para una convivencia sin
conflictos, analicemos la siguiente situación y
respondemos si es Verdadero o Falso:

Es posible que se molesten tus padres, si no

cumples con realizar tus tareas asignadas.
(pausa, 5 seg) … si …. Verdadero.

Es seguro que crezcas unos centímetros más si

cumples con practicar deporte y alimentarte
bien. (pausa, 5 seg) … si …. Verdadero.

Es imposible que tus padres te premien si

discutes y peleas con tus hermanos. (pausa, 5
seg) … si …. Verdadero.

Es seguro que tu mamá te de comer todo el día

solo dulces. (pausa, 5 seg) … no …. Falso.

Hemos visto que en la vida diaria se puede

presentar muchas situaciones de incertidumbre
cuando no tenemos claro lo que ocurrirá.
Para terminar, reflexionemos y respondemos:

¿A que llamamos suceso? (pausa, 5 seg) …

Llamamos suceso al conjunto de algunos de los
posibles resultado de una experiencia.

¿Cuántas posibilidades de ocurrir hay ante un

suceso? ¿cuáles son? (pausa, 5 seg) …
Hay tres posibilidades: posible, imposible y
seguro.

¡Buen trabajo!

¡No olvides!
Un suceso es seguro si ocurre siempre. Cortina 360
Un suceso es posible si ocurre algunas veces. musical seg
Un suceso es imposible sino ocurre nunca.
Cortina 80
Queridos niños y niñas, hemos llegado al final de musical seg
nuestro Programa radial “Aprendo en casa”.

Como se han dado cuenta, hoy a partir de un

diálogo, ayudamos a Fátima a resolver
problemas utilizando las palabras posible,
imposible y seguro que hemos utilizado para
realizar ¡Predicciones de algunos sucesos que
se dan en nuestra vida diaria que nos
permitirán una convivencia sin conflictos en
nuestro hogar!

¿Se han divertido? ¿Les ha gustado? (pausa, 5

seg) ¡Claro que sí! ¡Muy bien! ¡Los felicito!

Queridos niños y niñas de tercer grado de

primaria, para continuar con tu aprendizaje, te
invito a plantear y resolver algunas situaciones
de incertidumbre. Ejemplo: ¿Qué puede estar
haciendo mamá en la cocina cuando voy a tomar
desayuno por la mañana? Determinar cuáles son
sucesos posible, imposible y seguro de la
siguiente lista:
Terminando de hacer el desayuno
Estar vestida
Durmiendo
Hablando por teléfono
Montando bicicleta
Respirar y estar viva

Y para ustedes queridos niños y niñas del cuarto

grado de primaria, para continuar con tu
 aprendizaje, te invito a plantear y resolver
algunas situaciones de incertidumbre. Ejemplo:
Manuel tiene un cajón donde guarda sus polos.
Él tiene dos polos rojos, tres azules,
y un blanco. Una mañana se levanta apurado,
abre el cajón y, sin mirar,
saca un polo . Determina sucesos posibles,
imposible y seguro que puedan ocurrir.
Para seguir aprendiendo utilizaremos nuestro
cuaderno de autoaprendizaje 3er grado unidad 8,
actividad 1 páginas del 248 al 253 y cuaderno
de autoaprendizaje de 4to grado unidad 8,
páginas 248 al 253 donde resolverán situaciones
problemáticas sobre ocurrencia de sucesos.

Queridos estudiantes:
No olvidarse que la próxima semana estaremos
reflexionando sobre nuestros aprendizajes.
Organiza tu portafolio y tenlo listo. Cortina
musical 20
Estimadas madres y padres de familia: Cortina seg
musical
Asegúrense que su menor hijo o hija tenga listo
su portafolio con todos los productos que ha
trabajado desde mayo hasta setiembre.

Estimado docente:
CIERRE Bríndale el apoyo necesario desde el medio que
te comunicas con tus estudiantes para que la
próxima semana tenga organizado con criterio su
portafolio en función a las áreas trabajadas.
Cortina 30
Asimismo, se parte de esta semana de reflexión,
musical seg
manteniendo comunicación con tus estudiantes y
en función a la ficha de reflexión que ha
trabajado el estudiante, puedas identificar las
necesidades de aprendizaje, retroalimentar y
brindarle a cada uno el apoyo que requieran.

¡Felicitaciones a todos y todas, nos

encontraremos en la próxima sesión radial de Cortina 10
“APRENDO EN CASA” musical seg
¡Nos vemooooooos! ¡chauuu!

Referencias:
Cuaderno de autoaprendizaje de matemática 3er grado Unidad 8 actividad 2
páginas del 248 al 253.
Cuaderno de autoaprendizaje de matemática 4to grado Unidad 8 actividad 2
páginas del 248 al 253.