Proyecto Educativo Institucional

Versión para el 2017 - 2018

Versión aprobada por el Consejo Académico el 18 de abril de 2017

Versión final adoptada el Consejo Directivo el 20 de abril de 2017
1.PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS QUE ORIENTAN AL COLEGIO ANGLO COLOMBIANO .............. 6
1.1. MISIÓN......................................................................................................................................................... 6
1.2. VISIÓN ......................................................................................................................................................... 6
1.3. VALORES FUNDAMENTALES ........................................................................................................................... 7
1.4 POLÍTICAS GENERALES DEL COLEGIO........................................................................................................... 8
2. GOBIERNO ESCOLAR Y ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA ... 9
2.1 GOBIERNO ESCOLAR ................................................................................................................................... 9
2.1.1 Consejo Superior ............................................................................................................................... 9
2.1.1.1 Composición: .............................................................................................................................. 10
2.1.2 Consejo Directivo del Gobierno Escolar .................................................................................. 11
2.1.2.1 Composición ............................................................................................................................... 12
2.1.2.2 Inicio de actividades Consejo Directivo del Gobierno Escolar .................................... 12
2.1.2.3 Organización y reuniones ........................................................................................................ 13
2.1.2.4 Secretario del Consejo Directivo del Gobierno Escolar .................................................. 13
2.2 RECTOR...................................................................................................................................................... 14
2.3 LT (LEADERSHIP TEAM). .............................................................................................................................. 16
2.4 CONSEJO ACADÉMICO............................................................................................................................. 16
2.4.1 Composición .................................................................................................................................... 17
2.4.2. Reuniones ............................................................................................................................................. 17
2.5 OTROS ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA ...................................................... 17
2.5.1 Escenarios institucionales para la participación de los estudiantes ................................ 18
2.5.1.1 Consejo Estudiantil ..................................................................................................................... 18
2.5.1.2 Prefects ......................................................................................................................................... 19
2.5.1.3 Head Boy y Head Girl................................................................................................................ 19
2.5.1.4 Personero ...................................................................................................................................... 19
2.5.1.5 Gobernador ................................................................................................................................. 20
2.5.1.6 Vigías ambientales..................................................................................................................... 20
2.5.2 Asamblea de Padres ..................................................................................................................... 20
2.5.3 Consejo de Padres ......................................................................................................................... 20
2.5.4 Consejo de Profesores ................................................................................................................... 21
2.5.5 Asopanglo......................................................................................................................................... 22
2.5.6 Asoexanglo ....................................................................................................................................... 22
2.5.7 Comité de Democracia y Elecciones ..................................................................................... 22
2.5.8 Comité Ambiental Escolar (CAE) (Go Green Anglo) ........................................................... 23
3 LOS ACTORES ESCOLARES................................................................................................................ 23
3.1 PERFIL DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD DEL ANGLO ..................................................................... 23
3.2 LOS ESTUDIANTES ........................................................................................................................................ 25
3.2.1 Propósitos educativos .................................................................................................................... 25
3.2.2 Aprendizajes fundamentales....................................................................................................... 26
3.2.3 Admisión de estudiantes............................................................................................................... 26
3.3 EL DOCENTE DEL ANGLO ........................................................................................................................... 28
3.3.1 Evaluación del docente ............................................................................................................... 28
3.3.2 Desarrollo del docente.................................................................................................................. 28
3.3.3 Selección e inducción de personal........................................................................................... 29
3.3.4 Capacitación y desarrollo del personal................................................................................... 29
3.3.5 Bienestar institucional y satisfacción del personal ................................................................ 29
3.3.5.1 Presentación de inquietudes .................................................................................................. 30
3.3.5.2 Fonanglo ....................................................................................................................................... 30
3.3.6 Reconocimiento y estímulos ........................................................................................................ 30
3.4 LOS PADRES DE FAMILIA Y ACUDIENTES ....................................................................................................... 30
 3.5 LA COMUNIDAD ALEDAÑA AL COLEGIO Y EL ENTORNO AMBIENTAL ........................................................... 30
3.5.1 Proyecto Ambiental Escolar - PRAE ........................................................................................... 31
3.5.2 Programa Creatividad, Actividad, Servicio – CAS ................................................................ 33
3.5.3 Fundación Acción Solidaria Anglo Colombiano – FASAC .................................................. 33
4 ESTRUCTURA ACADÉMICA, CURRÍCULO Y PLAN DE ESTUDIOS ............................................... 35
4.1 LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS: SU ENFOQUE Y ORGANIZACIÓN .............................................................. 35
4.1.1 Programas para la Escuela Primaria (PYP en Inglés) ............................................................ 35
4.1.2 Programas de los Años Intermedios (MYP en Inglés) ............................................................ 37
4.1.3 Programa de diploma de IB ........................................................................................................ 38
4.2 EL PLAN DE ESTUDIOS ................................................................................................................................. 39
4.2.1 Plan de Estudios en el PYP ............................................................................................................ 40
4.2.2 Plan de Estudios en el MYP ........................................................................................................... 40
4.2.3 Plan de Estudios en el programa del Diploma del Bachillerato Internacional ............. 41
4.2.3.1.Primaria: .............................................................................................................................................. 46
4.2.3.2. Bachillerato de 5 a 9: ................................................................................................................ 46
4.2.3.3. Bachillerato 10 y 11......................................................................................................................... 47
4.2.4. Proyectos transversos y proyecto de formación religiosa................................................... 47
4.2.4.1 Proyecto del medio ambiente. .............................................................................................. 47
4.2.4.2 Proyecto para la democracia. .............................................................................................. 48
4.2.4.3 Educación personal, social y de salud (“PSPE” en Primaria o “Ciudadanía” en
Bachillerato Básico y “PSHE” en Bachillerato Superior) ..................................................................... 48
4.2.4.4 Proyecto de uso del tiempo libre. ......................................................................................... 48
4.2.4.5 Proyecto para el emprendimiento. ...................................................................................... 49
4.2.4.6 Educación religiosa. .................................................................................................................. 49
4.2.4.7 Proyecto de Seguridad Vial. ................................................................................................... 49
4.3 INCLUSIÓN.................................................................................................................................................. 49
5. EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DEL ESTUDIANTE ............................................................................... 51
5.1. PRINCIPIOS: ...................................................................................................................................................... 51
5.2 COMISIONES DE EVALUACIÓN ........................................................................................................................... 52
5.3 CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN: ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL ......................... 55
5.3.1 Criterios de Evaluación en Preescolar ...................................................................................... 55
5.3.2 Criterios de Evaluación en Primaria ........................................................................................... 56
5.3.3 Criterios de evaluación en Bachillerato (Grados de 5 a 9). ............................................... 57
5.3.4 Criterios de evaluación en Bachillerato (Grados 10 y 11)................................................... 58
5.4 SEGUIMIENTO PARA MEJORAR EL DESEMPEÑO DURANTE EL AÑO ESCOLAR ................................................. 60
5.5 LOS PROCESOS DE AUTO EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES. ...................................................................... 60
5.6. APROBACIÓN DE UN ÁREA Y DE UNA ASIGNATURA.................................................................................... 61
5.6.1. APROBACIÓN DE UN ÁREA: LOS ALUMNOS APRUEBAN UN ÁREA CUANDO APRUEBAN TODAS LAS ASIGNATURAS
QUE LA COMPONEN. ................................................................................................................................................ 61
5.6.2. APROBACIÓN DE UNA ASIGNATURA: .......................................................................................................... 61
5.6.2.1. PREESCOLAR: EN PREESCOLAR NO SE APRUEBAN ÁREAS NI ASIGNATURAS, SE DESCRIBEN ESTADOS DE
DESARROLLO DE LAS DIFERENTES DIMENSIONES.......................................................................................................... 61
5.7. ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN Y RECUPERACIÓN ...................................................................................... 61
5.7.1 Actividades de nivelación ........................................................................................................... 62
5.7.1.1 Preescolar........................................................................................................................................... 62
5.7.1.2 Primaria ......................................................................................................................................... 62
5.7.1.3 Bachillerato: ................................................................................................................................. 63
5.7.1.3.1 Actividades de nivelación en Bachillerato .................................................................... 63
5.7.2. Actividades de recuperación ..................................................................................................... 63
5.7.2.1 Actividades de recuperación para los alumnos de grado quinto a décimo .......... 63
5.7.2.2 Actividades de recuperación para los alumnos de grado undécimo ...................... 64
 5.8. REPORTES ................................................................................................................................................... 64
5.8.1. Preescolar ......................................................................................................................................... 64
5.8.2. Primaria .............................................................................................................................................. 65
5.8.3 Bachillerato ....................................................................................................................................... 66
5.9. NO APROBACIÓN O REPROBACIÓN ........................................................................................................... 67
5.9.1 Preescolar ......................................................................................................................................... 67
5.9.2. Primaria .............................................................................................................................................. 67
5.9.3. Bachillerato ....................................................................................................................................... 68
5.10. PERMANENCIA EN EL COLEGIO; RENOVACIÓN DE MATRÍCULA. ................................................................. 69
5.11. CEREMONIA DE GRADUACIÓN .................................................................................................................. 70
5.12. INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES DE
PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ............................................................... 71
5.12.1 Durante cada periodo escolar .............................................................................................. 71
5.12.2. Al finalizar el período o año académico ............................................................................ 71
5.12.3. Construcción y revisión del sistema de evaluación ......................................................... 71
6. LAS TRADICIONES E INSTITUCIONES DEL ANGLO ........................................................................ 72
6.1 CASAS ....................................................................................................................................................... 72
6.1.1 La tradición ....................................................................................................................................... 72
6.1.2 La selección ..................................................................................................................................... 72
6.1.3 Competencias ................................................................................................................................. 73
6.1.4 Capitanes y vice-capitanes de casa ....................................................................................... 73
6.1.5 Profesores .......................................................................................................................................... 74
6.2 SCOUTS ...................................................................................................................................................... 75
6.3 ACTIVIDADES FORMATIVAS COMPLEMENTARIAS ......................................................................................... 75
6.3.1 Actividades culturales ................................................................................................................... 76
6.3.2 Escuelas de formación deportiva y artística........................................................................... 76
7 ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL .................................................................................................... 77
7.1. ORGANIZACIÓN GENERAL ................................................................................................................ 77
7.1.1. Estructura del Área Académica................................................................................................. 77
7.1.1.1. Estructura de Preescolar y Primaria....................................................................................... 77
7.1.1.2. Estructura de Bachillerato ........................................................................................................ 78
7.1.2. Estructura del Área Administrativa ............................................................................................. 78
7.2. PLAN ESTRATÉGICO .................................................................................................................................... 81
7.2.1. Proceso de planeación ................................................................................................................ 81
7.2.2. Proceso de evaluación institucional ......................................................................................... 81
7.2.2.1. Evaluación anual del PEI.......................................................................................................... 81
7.2.2.2. Acreditación del CIS ................................................................................................................. 82
7.2.2.3. Evaluación delosprogramas del IB........................................................................................ 83
7.2.2.4. Autoevaluación .......................................................................................................................... 83
7.3 AYUDA FINANCIERA .......................................................................................................................................... 83
7.3.1 Programa de Ayuda Financiera. .................................................................................................... 83
7.3.2 Comité de Ayuda Financiera .......................................................................................................... 84
7.3.3 Procedimiento y Requisitos ............................................................................................................... 84
8. MODIFICACIÓN DEL PEI: DESARROLLO, ADOPCIÓN Y DIVULGACIÓN ............................... 85
ANEXO 1 ......................................................................................................................................................... 87
MANUAL DECONVIVENCIA DEL COLEGIO ANGLO COLOMBIANO ............................................... 87
1. DEBERES Y DERECHOS ....................................................................................................................... 87
1.1. PRINCIPIOS GENERALES DE CONVIVENCIA .................................................................................................. 87
 1.2. DEBERES DEL COLEGIO EN EL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORMACIÓN PARA LOS
DERECHOS HUMANOS, LA EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y LA PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE LA VIOLENCIA
ESCOLAR. ................................................................................................................................................................. 88
1.3. DEBERES Y DERECHOS DELOS ESTUDIANTES, PROFESORES, PADRES DE FAMILIA Y ACUDIENTES COMO
MIEMBROS DE LA COMUNIDAD ................................................................................................................................. 89
1.3.1 Deberes de los estudiantes .............................................................................................................. 89
1.3.2 Derechos de los estudiantes ............................................................................................................ 91
1.3.3 Deberes de los profesores................................................................................................................. 92
1.3.4 Derechos de los profesores .............................................................................................................. 93
1.3.5 Deberes de los padres de familia y acudientes......................................................................... 94
1.3.6 Derechos de los padres de familia y acudientes ...................................................................... 95
2. REGLAS DE HIGIENE ............................................................................................................................ 96
3. PAUTAS DE PRESENTACIÓN PERSONAL – EL UNIFORME ............................................................ 96
3.1. PREESCOLAR .............................................................................................................................................. 96
3.2. PRIMARIA Y BACHILLERATO ........................................................................................................................ 97
3.3. PRESENTACIÓN PERSONAL EN COMPETENCIAS DEPORTIVAS Y OTROS EVENTOS INTERCOLEGIADOS ............. 98
4. COMPORTAMIENTO ESCOLAR, MEDIDAS EDUCATIVAS, RESOLUCION DE CONFLICTOS Y
RECURSOS PROCEDENTES .......................................................................................................................... 99
4.1 RECONOCIMIENTO AL BUEN COMPORTAMIENTO ................................................................................................ 99
4.2 OBJETIVOS Y PRINCIPIOS DE LAS ACTUACIONES DISCIPLINARIAS ........................................................................ 100
4.3 ACTORES INVOLUCRADOS EN LAS INSTANCIAS DE DIÁLOGO, REFLEXIÓN E IMPOSICIÓN DE MEDIDAS
EDUCATIVAS; DELIMITACIÓN DE SUS COMPETENCIAS Y PROCEDIMIENTOS ............................................................... 101
4.3.1. Los docentes y otros adultos del Colegio y los Prefects ....................................................... 101
4.3.2. Comités de Comportamiento ...................................................................................................... 101
4.3.2.1 Funciones ......................................................................................................................................... 102
4.3.3. Comité Escolar de Convivencia .................................................................................................. 102
4.3.3.1. Funciones ..................................................................................................................................... 103
4.3.4 Rector ................................................................................................................................................... 104
4.3.5 Consejo Directivo del Gobierno Escolar ............................................................................... 104
4.3.6 El Personero de los Estudiantes ................................................................................................ 105
4.4 FALTAS DE COMPORTAMIENTO ................................................................................................................. 105
4.4.1 Faltas Leves ......................................................................................................................................... 105
4.4.2 Faltas Graves ...................................................................................................................................... 105
4.4.3 Faltas muy graves.............................................................................................................................. 106
4.5. INSTANCIAS DE REFLEXIÓN O MEDIDAS EDUCATIVAS .................................................................................. 107
4.6 PROCEDIMIENTO PARA LA IMPOSICIÓN DE LAS INSTANCIAS DE REFLEXIÓN Y MEDIDAS EDUCATIVAS .................. 112
4.7 RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR – PROTECCIÓN DEL MENOR .......................... 116
4.8. RECURSOS DE REPOSICIÓN Y DE APELACIÓN .......................................................................................... 118
5. PREVENCIÓN DE CONSUMO DE BEBIDAS ALCOHÓLICAS Y SUSTANCIAS
PSICOACTIVAS ............................................................................................................................................ 119
5.1. COMPORTAMIENTO POR FUERA DE LOS ESPACIOS ESCOLARES ........................................................................ 121
6. SISTEMA DE MATRICULAS Y PENSIONES; RECURSOS Y .................................................................. 122
SERVICIOS OFRECIDOS ............................................................................................................................. 122
6.1. MATRÍCULAS Y PENSIONES: .............................................................................................................................. 122
6.1.1 Cuota para tecnología ................................................................................................................... 123
6.2. RECURSOS Y SERVICIOS DEL COLEGIO. .................................................................................................... 123
6.2.1. Cafetería ......................................................................................................................................... 123
6.2.2. Transporte........................................................................................................................................ 123
 6.3. RESUMEN DE COSTOS............................................................................................................................... 124
6.4. MEDIOS DE COMUNICACIÓN ................................................................................................................... 124
6.4.1. Circulares y comunicaciones .................................................................................................... 125
6.4.2. Anuario............................................................................................................................................. 125
6.4.3. Periódico ‘Ventana Abierta’ ..................................................................................................... 125
6.4.4. Revista Literaria .............................................................................................................................. 125
6.4.5. Emisora ............................................................................................................................................. 126
6.5. RECURSOS ACADÉMICOS ................................................................................................................................ 126
6.5.1. Textos, bibliobanco y bibliotecas ............................................................................................. 126
6.5.2. Departamento de Informática ................................................................................................. 126
6.6. OTROS SERVICIOS .................................................................................................................................... 127
6.6.1. Enfermería ....................................................................................................................................... 127
6.6.2. Almacén .......................................................................................................................................... 127
6.6.3. Tuck Shop ........................................................................................................................................ 127
6.6.4. Seguros ............................................................................................................................................. 127
6.6.5. Lockers ............................................................................................................................................. 127
6.6.6. Oficina de objetos extraviados:(lost and found) ................................................................... 128

1. PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS QUE ORIENTAN AL COLEGIO ANGLO

COLOMBIANO

El Colegio Anglo Colombiano (el “Colegio” o el “Anglo”) es de naturaleza

privada, mixto, bilingüe y bicultural, no confesional y de Calendario B; ofrece a
sus alumnos una educación basada en los programas internacionales
desarrollados por la Organización del Bachillerato Internacional (International
Baccalaureate Organization o “IB”), complementados con el currículo
colombiano obligatorio.

1.1. Misión

La misión del Colegio se expresa de la siguiente manera:

Educamos seres humanos entusiastas, integrales e íntegros, con mentes abiertas

y pensamiento crítico. Formamos ciudadanos del mundo, abiertos a la
diversidad con conciencia social y comprometida con su país. Somos un
colegio líder en la excelencia de la educación, de origen, cultura y tradición
anglo colombianos y con currículo internacional.

En el Anglo Colombiano reconocemos la distinción fundamental entre ser

meramente calificados y ser correctamente “educados” con la profundidad
del significado que esto implica. Ser educado para el siglo XXI significa ser
robusto moral, espiritual, creativamente y físicamente, así́ como obtener altas
calificaciones.

1.2. Visión
Los estudiantes del Colegio Anglo Colombiano son equilibrados, conscientes y
comprometidos con su entorno, con amplio sentido de la integridad, capaces
de ser exitosos en el campo y lugar que elijan.

Por encima de cualquier cosa, esperamos que todos los miembros de nuestra
comunidad escolar muestren actitudes respetuosas frente a las personas y la
propiedad, urgiéndoles que siempre aspiren a la excelencia con humildad.

1.3. Valores fundamentales

Los Valores Fundamentales del Colegio Anglo Colombiano se encuentran en el

corazón de nuestros comportamientos y abarcan los cuatro pilares de
Honestidad, Responsabilidad, Respeto y Solidaridad.

Honestidad

Se refleja en un constante compromiso con la verdad y la honradez en todos los

actos de la vida. La honestidad afianza la credibilidad de los individuos y
permite la construcción de entornos en los que el respeto y la confianza son la
base para la interacción.

Esperamos que todos los miembros de nuestra comunidad escolar tengan

principios y muestren valor con honestidad, teniendo la fortaleza para
perseverar y decir la verdad aún en situaciones difíciles.

Responsabilidad

Significa ser capaz de asumir y respaldar con seriedad y entereza todos los
actos de la existencia. La responsabilidad se manifiesta en el ejercicio continuo
y positivo de los compromisos individuales, sociales, cívicos, escolares, familiares
y laborales, y en la valoración permanente de los resultados que de ellos
puedan derivarse.

Esperamos que todos los miembros de nuestra comunidad escolar escojan el

camino correcto en lugar del camino fácil, demostrando perseverancia, fuerza
de voluntad y autodisciplina.

Respeto

Significa reconocer las diferencias de pensar, de sentir, de ser o de actuar de los

demás, sin distingo alguno de creencias, formas de vida, origen étnico,
habilidades y condición social y profesional. La persona respetuosa siempre
reconoce el derecho que tienen los demás a ser diferentes. El respeto se vive y
se manifiesta hacia todo cuanto rodea a las personas: las demás personas, el
entorno físico, las cosas materiales, el medio ambiente. El respeto se nutre en las
relaciones interpersonales, donde estás abren paso al diálogo racional y a la
confrontación serena de argumentos, así́ como al reconocimiento de que se
puede estar errado.

Esperamos que todos los miembros de nuestra comunidad escolar sean ejemplo
de prudencia y respeto, tomando decisiones sabias en cuanto a todo lo que
dicen, hacen y piensan.

Solidaridad

Supone una conciencia clara de las necesidades de los demás, no sólo en el

ámbito económico, -donde los miembros de la comunidad reconocen las
desigualdades sociales y se comprometen a la acción para remediarlas -, sino
en un sentido más amplio, identificando en el otro a la persona con la cual se
comparte el éxito y el fracaso, así́ como el sentido de una meta común.

Esperamos que todos los miembros de nuestra comunidad escolar sean

solidarios y valoren la justicia, la igualdad y muestren consideración para con los
demás dentro de un contexto de coexistencia pacífica en una comunidad
internacional.

Estos Cuatro Valores Fundamentales forman la base de nuestros

comportamientos en el Colegio Anglo Colombiano. Nos apasiona la excelencia
y la educación de nuestros estudiantes cumpliendo con los estándares más
altos. Lograr esto significa arduo trabajo, escalar montañas (físicas y
metafóricas), manteniendo el balance y desarrollando el espíritu interno. El
talento de nuestros estudiantes permitirá́ que muchos de ellos ocupen cargos
de gran influencia en el mundo. Queremos ayudarles a que usen esa influencia
con sensatez, sin olvidar la compasión global, eligiendo el camino correcto, no
el sencillo.

Todos los miembros de la comunidad Anglo tienen la fortuna de ser parte de

este excepcional colegio. Debemos entender que estos privilegios vienen
acompañados de responsabilidades.

“La excelencia moral surge como resultado del hábito. Nos convertimos en
personas justas actuando justamente, moderados actuando moderadamente,
valientes actuando con valentía”. Aristóteles

1.4 Políticas Generales del Colegio

Las políticas son principios adoptados para trazar la dirección general del
funcionamiento del Colegio dentro de los lineamientos establecidos en este
documento (cualquier política que contravenga el PEI implicará una
modificación del mismo, por lo cual deberá seguirse el procedimiento señalado
en la sección 8 de este documento). Deben ser suficientemente generales para
permitir su aplicación a una gran variedad de situaciones particulares y, al
mismo tiempo, lo suficientemente concretas para ofrecerle al Colegio una guía
útil acerca de cómo proceder en un caso específico.

Estas políticas están contenidas en el Manual de Políticas del Consejo Superior y

el Consejo Directivo del Gobierno Escolar. La forma de adopción, revisión y
modificación de las políticas generales se encuentra establecida en la parte
introductoria de dicho documento.

El Rector o su delegado permanente es el encargado de mantener el Manual

de Políticas debidamente actualizado y codificado, en la medida en que el
Consejo Superior de la Fundación y el Consejo Directivo del Gobierno Escolar
adopten nuevas políticas o revisen las existentes. La versión maestra será
mantenida en la oficina del Rector. Copias del Manual de Políticas estarán
disponibles en las bibliotecas y en el sitio web del Colegio.

Los reglamentos son direcciones detalladas, desarrolladas para poner en

práctica las políticas. Deben indicar cómo, cuándo, quién y dónde se deben
realizar las respectivas medidas.

2. GOBIERNO ESCOLAR Y ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA

El Anglo es un establecimiento educativo privado, de propiedad de la

Fundación Colegio Anglo Colombiano (la Fundación), cuyo máximo órgano es
el Consejo Superior. Cuenta, además, con los órganos y mecanismos de
participación requeridos legalmente para los establecimientos educativos y
otros que responden a las particularidades de la institución.

(http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86240_archivo_pdf.pdf)

2.1 Gobierno Escolar

2.1.1 Consejo Superior

El Consejo Superior es un órgano de gobierno de la Fundación, responsable

principalmente de la dirección, control y definición de políticas generales del
Colegio, salvo por las funciones de este tipo asignadas expresamente por la ley
y el Proyecto Educativo Institucional (PEI) al Consejo Directivo del Gobierno
Escolar. La conformación, funciones y demás especificaciones relativas al
Consejo Superior, están reguladas en detalle en los estatutos de la Fundación.
Las funciones del Consejo Superior se encuentran consagradas en el artículo
Décimo Cuarto de los estatutos de la Fundación 1.

2.1.1.1 Composición:

La composición del Consejo Superior está determinada en el artículo Octavo de

los estatutos de la Fundación 2.

1
ARTICULO DÉCIMO CUARTO. FUNCIONES DEL CONSEJO SUPERIOR: Son funciones del Consejo Superior:
1. Elegir su Presidente, Vicepresidente y demás dignatarios.
2. Elegir al Representante Legal de la Fundación y a los suplentes de éste.
3. Velar por que los estatutos y las leyes a que está sujeta la Fundación se respeten.
4. Nombrar y remover al Rector del Colegio Anglo Colombiano, quien adicionalmente podrá ser designado como
representante legal de la Fundación.
5. Establecer y controlar la ejecución de las políticas generales sobre el funcionamiento del Colegio, con excepción
de las políticas sobre asuntos que estén expresamente asignados al Consejo Directivo del Gobierno Escolar, de
acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional o la Ley
6. Dirigir la administración económica y financiera de la Fundación y de los establecimientos educativos de su
propiedad, incluyendo, sin limitarse, al Colegio Anglo Colombiano.
7. Autorizar toda adquisición, transferencia, gravamen, limitación al dominio, o arrendamiento de las propiedades de
la Fundación.
8. Autorizar la suscripción de las pólizas de seguro que cubran los activos de la Fundación.
9. Aprobar el presupuesto financiero, el cual debe contener el presupuesto de gastos de la administración.
10. Autorizar gastos no contemplados en el presupuesto, o cuya cuantía sea superior a la correspondiente partida.
11. Autorizar la celebración de contratos, a excepción de los contratos laborales, cuya cuantía exceda de quinientos
(500) salarios mínimos mensuales legales vigentes.
12. Aprobar el monto de los costos educativos, pensiones y matrículas.
13. Nombrar aquellos comités especiales que considere necesarios y establecer sus funciones.
14. Delegar en los comités las funciones que estime convenientes.
15. Adoptar los reglamentos internos que considere necesarios, y aquellos que según la legislación vigente sean de
su competencia exclusiva.
16. Revisar y reformar los estatutos de la Fundación cuando lo considere necesario y decretar la disolución de la
Fundación y/o el cierre de los establecimientos educativos de su propiedad, incluyendo sin limitarse al Colegio Anglo
Colombiano.
17. Desempeñar toda otra función propia a la suprema autoridad de la Fundación y las demás funciones no
asignadas a ningún órgano en especial.
PARÁGRAFO.- Al finalizar cada año lectivo habrá una sesión especial del Consejo Superior en la que se evaluarán
los logros conforme a los indicadores que al efecto hayan sido acordados en la planeación del respectivo año lectivo.

2
ARTÍCULO OCTAVO. DEL CONSEJO SUPERIOR: El Consejo Superior es el cuerpo rector de la Fundación,
encargado principalmente de la dirección, control, definición de políticas básicas y la iniciación de programas.
Estará compuesto de la siguiente forma:
a) Miembros honorarios:
1. Su Excelencia el Embajador de Su Majestad Británica en Colombia o su delegado. Será invitado a ser Presidente
Honorario del Consejo Directivo por el tiempo que ejerza sus funciones de Embajador.
2. El Director del Consejo Británico o su delegado.
Los miembros honorarios tendrán voz y podrán asistir a las reuniones, ya sea personalmente o a través de
delegados, pero no tendrán voto ni responsabilidad en las decisiones del Consejo Superior, por tratarse de miembros
honorarios.
b) Miembros ordinarios:
1. El Rector del Colegio Anglo Colombiano.
2. Tres (3) padres de alumnos del Colegio Anglo Colombiano, o sus respectivos suplentes.
3. Un (1) representante de la Junta Directiva de la Asociación de Exalumnos del Colegio Anglo Colombiano
(Asoexanglo) o su respectivo suplente.
4. Un (1) representante del Consejo de Padres de Familia o su respectivo suplente.
2.1.2 Consejo Directivo del Gobierno Escolar

El Consejo Directivo del Gobierno Escolar es un órgano de gobierno creado por

la ley 115 de 1994 y el decreto 1860 del mismo año, y tiene asignadas
expresamente las siguientes funciones:

(a) Adoptar el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Manual de

Convivencia.

(b) Crear las políticas generales sobre el funcionamiento de la institución, con

excepción de las políticas relativas a la administración de los recursos
financieros, patrimoniales y laborales, las cuales le corresponden al
Consejo Superior y demás órganos y funcionarios de la Fundación.

(c) Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten, de

conformidad con lo dispuesto en el mismo.

(d) Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad

educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.

(e) Participar en la planeación y evaluación del PEI, adoptar el currículo y el

plan de estudios, y someterlos a la consideración de la Secretaría de
Educación respectiva o del organismo que haga sus veces para que
verifique el cumplimiento de los requisitos.

(f) Estimular y controlar el buen funcionamiento del Colegio.

(g) Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y

social del alumno.

(h) Participar en la evaluación anual de los docentes, directivos docentes y

personal administrativo de la institución.

(i) Recomendar criterios de participación del Colegio en actividades

comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.

5. Un (1) miembro designado por los demás miembros ordinarios del Consejo Superior, quien deberá ser persona
de reconocida trayectoria en el sector educativo o poseer experiencia en los asuntos estratégicos del Colegio.
6. Dos (2) representantes de los docentes o sus respectivos suplentes.
7. Un (1) representante de los estudiantes o su suplente.
(…)
 (j) Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras
instituciones educativas.

(k) Conformar comités asesores en temas especializados.

(l) Estudiar y decidir la promoción anticipada de estudiantes presentadas

por el Consejo Académico y aceptadas de los padres.

(m) Estudiar y decidir sobre los reintegros de los estudiantes a los que se le
haya cancelado o no renovado la matrícula en el pasado.

(n) Aprobar la lista de útiles y libros de cada uno de los grados.

(o) Definir y adoptar la política de admisiones de nuevos alumnos en

conjunto con el Consejo Superior.

(p) Las demás que le hayan sido expresamente asignadas por la ley o por el
PEI.

2.1.2.1 Composición

El Consejo Directivo del Gobierno escolar está compuesto por:

(a) El Rector del Colegio, quien lo preside.

(b) Un (1) padre de familia, designado anualmente por la Junta Directiva de

Asopanglo.

(c) El Presidente del Consejo de Padres.

(d) Un exalumno, designado anualmente por la Junta Directiva de

Asoexanglo.

(e) Dos (2) representantes de los docentes del Colegio, elegidos anualmente
por mayoría en la Asamblea General de Docentes, convocada con ese
fin por el Rector.

(f) El Gobernador, en representación de los estudiantes.

Todos los miembros del Consejo Directivo del Gobierno Escolar, excepto el
rector, tienen su suplente.

2.1.2.2 Inicio de actividades Consejo Directivo del Gobierno Escolar

El Consejo Directivo del Gobierno Escolar estará conformado e iniciará
actividades dentro de los primeros cuarenta y cinco (45) días siguientes al inicio
de clases de cada año académico. Durante el tiempo que dure la
conformación del Consejo para el nuevo periodo escolar, actuarán los
miembros del Consejo que ya hayan sido elegidos para tal fin y los miembros
del año anterior que aún no han sido reemplazados.

2.1.2.3 Organización y reuniones

El Consejo Directivo del Gobierno Escolar se reúne en forma ordinaria por lo

menos una vez cada trimestre durante el año escolar, y extraordinariamente,
cada vez que lo solicite el rector por iniciativa propia o por sugerencia de uno
de sus miembros. Para deliberar requerirá de la presencia de por lo menos seis
(6) miembros. Las decisiones se toman mediante el voto de la mayoría simple
de los miembros presentes, salvo las excepciones establecidas en la ley.

Cualquier persona puede ser invitada a las reuniones del Consejo Directivo del
Gobierno Escolar, por decisión del rector o por determinación del respectivo
Consejo. Estos invitados tendrán voz pero no voto en dichas reuniones.

Cada uno de los miembros ordinarios deberá presentar un informe final de su

gestión, ante el estamento de la comunidad educativa que lo eligió.

2.1.2.4 Secretario del Consejo Directivo del Gobierno Escolar

Actuará como secretario(a) del Consejo Directivo del Gobierno Escolar, la

misma persona que sea nombrada como secretario(a) del Consejo Superior y
tiene las siguientes funciones:

(a) Asistir con voz pero sin voto a las reuniones del respectivo Consejo
Directivo del Gobierno Escolar.

(b) Elaborar las actas de las reuniones.

(c) Firmar el libro de actas delas reuniones, conjuntamente con el rector y

mantener el libro al día.

(d) Llevar un control de la adopción, modificación y vigencia de las políticas

adoptadas por el Consejo Directivo del Gobierno Escolar.

(e) Organizar, coordinar y supervisar las reuniones del Consejo Directivo del
Gobierno Escolar, bajo las directrices del Rector para lo cual deberá:

(I) Controlar que los temas de ley sean aprobados oportunamente.

 (II) Circular oportunamente los temas a discutir, la correspondencia
dirigida al Consejo Directivo del Gobierno Escolar y elaborar el primer
borrador de respuesta.

(III) Asegurarse que los miembros nuevos reciban inducción al principio del
año escolar.

2.2 Rector

El Rector es designado por el Consejo Superior y tiene las siguientes funciones:

(a) Orientar la ejecución del PEI y aplicar las políticas y decisiones del
Consejo Directivo del Gobierno Escolar y del Consejo Superior de la
Fundación.

(b) Reglamentar la aplicación de las políticas adoptadas por el Consejo

Directivo del Gobierno Escolar y el Consejo Superior de la Fundación.

(c) Sugerir al Consejo Directivo del Gobierno Escolar y al Consejo Superior

de la Fundación la adopción de políticas, según el ámbito de
competencia de cada uno de tales órganos.

(d) Presentar un informe periódico de gestión administrativa y académica al

Consejo Directivo del Gobierno Escolar y al Consejo Superior de la
Fundación; comunicar las decisiones del Consejo Directivo del Gobierno
Escolar y del Consejo Superior de la Fundación a quien corresponda;
apoyar y hacer seguimiento a su ejecución y hacer realidad las que
sean de su competencia.

(e) Organizar la evaluación anual del PEI con la participación de los

docentes, y elaborar un plan de mejoramiento institucional a partir de
dicha evaluación, conducente al mejoramiento continuo de la calidad
educativa, para someterlo a aprobación del Consejo Directivo del
Gobierno Escolar, del cual recibirá las solicitudes de modificación,
complementación y corrección que compartirá y discutirá con la
comunidad de docentes, en los términos expresados por la ley.

(f) Orientar la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal

administrativo de la institución.

(g) Presentar ante el Consejo Directivo del Gobierno Escolar para su

aprobación:
 (i) El currículo, el plan de estudios y los resultados de evaluaciones
externas, locales e internacionales.

(ii) Los planes y proyectos de servicio al estudiante, relacionados con

actividades académicas y extracurriculares.

(iii) El plan anual de actualización académica del personal docente.

(iv) Los planes y actividades de participación del colegio en su entorno

tales como: programas de extensión; actividades comunitarias,
culturales, deportivas y recreativas con otras instituciones; alianzas
con ex-alumnos; relaciones con el Ministerio de Educación Nacional
y la Secretaría de Educación del Distrito, con la Embajada Británica,
con el Consejo Británico y con la comunidad local.

(v) El cronograma anual de actividades establecidas por ley, tanto

académicas como administrativas, para orientar la gestión del
Colegio.

(vi) La planeación estratégica del Colegio constituida por: el plan

estratégico, el plan financiero y el plan maestro.

(vii) El plan operativo que contenga las metas, estrategias, recursos y

cronograma de las actividades necesarias para alcanzar los
objetivos del PEI.

(h) Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyen la ley, el presente

documento y el Manual de Convivencia.

(i) Coordinar la relación del Colegio con otros estamentos de la

comunidad.

(j) Gestionar asuntos no académicos y responder por la buena marcha de

las finanzas y la administración del colegio, de conformidad con las
decisiones y políticas adoptadas por el Consejo Superior de la
Fundación y por el Consejo Directivo del Gobierno Escolar, según sea el
caso.

(k) Participar en el Comité de Admisiones del Colegio.

(l) Designar y remover al vice-rector, los directores administrativo, financiero

y de recursos humanos, los jefes de sección y demás empleados del
Colegio.
 (m) Asegurar que las distintas secciones del Colegio estén debidamente
articuladas curricular, académica y administrativamente.

(n) Aplicar las disposiciones expedidas por el Estado, atinentes a la

prestación del servicio público educativo y bienestar estudiantil
manteniendo informado de ellas al Consejo Directivo del Gobierno
Escolar o a la entidad que le corresponda.

(o) Las demás, afines y complementarias, que le sean delegadas por el

Consejo Superior o el Consejo Directivo del Gobierno Escolar.

2.3 LT (Leadership Team).

La labor de dirección del Rector cuenta con el apoyo permanente de un

equipo de trabajo conformado por los Directores de Sección, el Director
Administrativo, el Director de Recursos Humanos y el Director Financiero
(Leadership Team o “LT”). Este equipo tiene como objetivo estudiar y proveer las
mejores soluciones a las inquietudes y necesidades planteadas por el grupo
académico, y garantizar así la buena marcha de la institución. Corresponde al
LT fijar los procedimientos para llevar a cabo la evaluación anual de los
docentes de conformidad con los lineamientos fijados por el Consejo Directivo
del Gobierno Escolar.

2.4 Consejo Académico

Es un órgano asesor del Rector y del Consejo Directivo del Gobierno Escolar,
que tiene las siguientes funciones (Ministerio de Educación Nacional, decreto
1860 , articulo 24, 1994):

(a) Conocer las políticas educativas trazadas por el Gobierno Escolar, la

Secretaría de Educación del Distrito y el Ministerio de Educación Nacional,
y adelantar lo pertinente para que ellas se desarrollen.

(b) Servir de órgano consultor del Consejo Directivo del Gobierno Escolar en
la revisión o modificación de la propuesta del Proyecto Educativo
Institucional.

(c) Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo

las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en
la Ley.

(d) Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.

 (e) Participar en la evaluación institucional anual.

(f) Integrar los consejos de docentes o las Comisiones de Evaluación y

Promoción para la evaluación periódica del rendimiento de los
estudiantes y para su promoción. Asignarles sus funciones y supervisar el
proceso general de evaluación,

(g) Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación

educativa.

(h) Asesorar y apoyar al Rector en la articulación curricular y académica de

las distintas secciones del Colegio.

(i) Organizar el Comité Ambiental Escolar (art. 3.5.1).

(j) Aprobar o improbar, la realización de un número menor de evaluaciones

parciales cuando se trate de asignaturas de menos de tres horas por
ciclo. (5.3.4).

(k) Otorgar las autorizaciones para ausentarse del Colegio por un periodo
que supere el porcentaje establecido en el PEI para los efectos y de
conformidad con los numerales 5.9.2 y 5.9.3 del presente documento.

Las demás funciones afines o complementarías con las anteriores que le

atribuyan el Proyecto Educativo Institucional y la Ley.

2.4.1 Composición

El Consejo Académico está conformado por el Rector, quien lo preside, por los
directivos docentes (es decir los docentes que ejercen funciones de
coordinación u ocupan cargos de dirección en el colegio) y por un (1) docente
de cada una de las áreas definidas en el plan de estudios.

2.4.2. Reuniones

El Consejo Académico se reúne en forma periódica, ordinariamente por lo

menos una (1) vez cada semestre, y extraordinariamente cuando el Rector lo
convoque. Todos sus miembros tienen voz y voto.

2.5 Otros órganos de participación de la comunidad educativa

El Colegio cuenta con otras instituciones que, sin hacer parte directa del
Gobierno Escolar, permiten que los miembros de la comunidad educativa
participen activamente en la vida del Colegio y además le brinden apoyo.
Estas instituciones son el Consejo de Padres, el Personero, el Consejo Estudiantil,
el Gobernador, los Prefects, la Asociación de Padres de Familia del Colegio
Anglo Colombiano (“Asopanglo”), la Asociación de Ex-alumnos del Colegio
Anglo Colombiano (“Asoexanglo”), la Asamblea General de Docentes y el
Consejo de Profesores.

2.5.1 Escenarios institucionales para la participación de los estudiantes

El Colegio propicia la participación de los estudiantes en distintas instancias del

Gobierno Escolar y garantiza que estos procesos se ciñan a los principios
democráticos.

El Colegio ofrece una atmósfera abierta para oír las opiniones e ideas de los
estudiantes, las cuales se pueden canalizar a través de los distintos órganos de
gobierno estudiantil, de los Jefes de Sección, de los medios de comunicación
internos, y de los proyectos académicos (Proyecto de Medio Ambiente y de
FASAC).

Los estudiantes pueden expresar su grado de satisfacción con respecto a los

servicios, instalaciones, la satisfacción de sus necesidades, la calidad de los
docentes, el trabajo en el aula, el tratamiento recibido, la comunicación, la
atención de quejas y reclamos, y los procedimientos en general, a través de un
proceso objetivo de encuesta y evaluación.

2.5.1.1 Consejo Estudiantil

Es el máximo órgano colegiado de los estudiantes, conformado tanto para

garantizar el continuo ejercicio de su participación en la vida escolar, en el cual
tienen representación todos los grados del Colegio, como para servir de buen
ejemplo y modelo en el ejercicio de un liderazgo positivo en la vida escolar. Sus
funciones específicas son:

(a) Elegir al Gobernador y asesorarlo en el cumplimiento de sus funciones

como miembro del Consejo Directivo del Gobierno Escolar.

(b) Recoger la opinión general de los estudiantes sobre las condiciones y

servicios del Colegio y presentar las sugerencias a las directivas para su
mejoramiento.

(c) Transmitir a los estudiantes la importancia del cuidado de las instalaciones

y bienes del Colegio.
 (d) Planear y coordinar actividades sociales del Colegio previamente
autorizadas por las directivas.

Está compuesto por un representante de los estudiantes por cada grado a partir
de tercero, y por un alumno de tercero elegido por los alumnos de preescolar,
de primero y segundo. El Consejo Estudiantil se reunirá al menos una vez al mes
y elegirá a su Presidente, Vicepresidente y Tesorero, de acuerdo con sus propios
estatutos.

2.5.1.2 Prefects

El cargo de prefect es una de las más altas dignidades a las que puede aspirar
un estudiante del Colegio. Es una posición de liderazgo que tiene sus orígenes
en la tradición educativa británica y que se ha convertido en una de las más
respetadas y admiradas tradiciones del Colegio. Es un reconocimiento a la
excelencia académica, al liderazgo y a la promoción de los valores del
Colegio.

En Primaria y Bachillerato se designará un número de alumnos para que ocupen

el cargo de Prefects de conformidad con los reglamentos y procedimientos
establecidos por cada sección y aprobados por el Rector.

2.5.1.3 Head Boy y Head Girl

Son prefects elegidos por el Rector para coordinar a todos los demás prefects,
formar parte del Comité de Democracia, del Consejo Estudiantil (con voz pero
sin voto), pronunciar las palabras de despedida en nombre de los estudiantes
en la ceremonia de graduación y realizar las demás funciones similares a las
anteriores que les asigne el Rector.

2.5.1.4 Personero

El Personero es un alumno que cursa grado undécimo, elegido por los alumnos
de primaria y bachillerato, para:

(a) Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes,

para lo cual puede utilizar los medios de comunicación interna del
Colegio, pedir la colaboración del Consejo Estudiantil, organizar foros y
otras formas de deliberación

(b) Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presentan los educandos
sobre lesiones a sus derechos y los que formule cualquier persona de la
 comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos,
tanto en el campo académico como administrativo.

(c) Presentar ante el Rector las peticiones que considere necesarias para
proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus
deberes.

(d) Participar en todas las reuniones del Consejo Estudiantil con voz pero sin
voto.

Las decisiones respecto a las solicitudes del Personero serán resueltas en última
instancia por el Consejo Directivo del Gobierno Escolar. El ejercicio del cargo de
Personero de los estudiantes es incompatible con el de Prefect y Gobernador.

2.5.1.5 Gobernador

Es el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del Gobierno

Escolar. Será elegido cada año escolar por el Consejo Estudiantil, entre los
alumnos que se encuentren cursando undécimo grado. Tendrá un suplente
elegido por el mismo órgano entre los alumnos de noveno o décimo grado.

2.5.1.6 Vigías ambientales

Es un órgano de participación de los estudiantes. Se elige por votación de los

estudiantes de cada curso, eligiendo un alumno por curso que se denomina
vigía ambiental (Go Green). A su vez, los alumnos así designados nombran a un
representante por grado, quien forma parte del comité ambiental. Participan y
actúan como veedores ambientales y colaboran con el desarrollo de las
actividades asignadas por el Comité Ambiental Escolar.

2.5.2 Asamblea de Padres

La asamblea general de padres de familia está conformada por la totalidad de

padres de familia del Colegio. Se reunirá dos veces al año, por convocatoria
del Rector, con el objetivo de recibir un informe de la gestión realizada por el
Rector y el Consejo Superior de la Fundación.

2.5.3 Consejo de Padres

El Consejo de Padres es un órgano de participación de los padres de familia

destinado a canalizar la información sobre los servicios que presta el Colegio y
asegurar la continua participación de los padres de familia en el proceso
educativo, para elevar la calidad del servicio. Sus funciones específicas de
conformidad con el Decreto 1286 de 2005 son:
 (a) Canalizar, por conducto del Rector y los directivos del Colegio, las
inquietudes de los padres de familia en relación con las diferentes
actividades del Colegio y con el proceso pedagógico de los
estudiantes.

(b) Presentar las propuestas de modificación del PEI que surjan de los padres
de familia, así como las propuestas de mejoramiento del Manual de
Convivencia a través de los mecanismos establecidos para tal fin.

(c) Apoyar y enriquecer las distintas actividades que realicen los diferentes
Departamentos del Colegio, en especial el Departamento de Educación
Personal, Social y de Salud, el cual busca una formación integral de los
estudiantes.

(d) Estimular el compromiso y la participación de los padres de familia en el

proceso educativo de los hijos.

(e) Colaborar y enriquecer las distintas actividades o proyectos que

planteen los estudiantes al Consejo de Padres. El Consejo de Padres
podrá acoger o rechazar estas peticiones.

(f) Elegir a un representante de los Padres de Familia para ser parte del
Consejo Directivo del Gobierno Escolar, con su respectivo suplente.

(g) Representar a los padres de familia ante otros organismos y entidades

relacionadas o no con el Colegio, previa solicitud del Rector.

(h) Las demás establecidas en las normas aplicables.

El Consejo de Padres ejercerá sus funciones en directa coordinación con el

Rector y requerirá de expresa autorización cuando asuma responsabilidades
que comprometan al Colegio ante otras instituciones o autoridades. El Rector
proporcionará toda la información necesaria para que el Consejo de Padres
pueda cumplir sus funciones.

El Consejo de Padres tiene un representante por cada grado; se elige

democráticamente por mayoría de votos, en una reunión al principio del año
escolar según su reglamento.

2.5.4 Consejo de Profesores

Es el órgano colegiado de los profesores que garantiza su participación en la

vida escolar en donde tienen representación todos los grados del Colegio
desde prekinder hasta cuarto y de los departamentos desde grado quinto hasta
grado undécimo. Se constituye en el grupo de apoyo de los dos representantes
de los profesores ante el Consejo Directivo del Gobierno Escolar.

2.5.5 Asopanglo

Es la única asociación de padres de familia del Colegio: una organización sin

ánimo de lucro, regida por sus propios estatutos, que asocia a los padres de
familia con el objeto de promover “…espacios de aprendizaje familiar que
refuerzan el proyecto educativo del colegio, propicia el fortalecimiento de los
lazos entre la comunidad, así como otros beneficios y actividades que le
signifiquen ventajas a su afiliados como comunidad educativa” (Artículo 2,
Estatutos Asopanglo).

2.5.6 Asoexanglo

Tiene por objeto fortalecer e incrementar los vínculos de los ex alumnos entre sí y
con el Colegio, velar por los derechos de los asociados y su participación
dentro de los estamentos del Colegio; promover la preservación de las
tradiciones y valores propios de la cultura del Colegio; realizar una tarea
conjunta encaminada al beneficio y apoyo mutuo entre el Colegio y sus ex-
alumnos; y facilitar un canal de comunicación entre el Colegio y los ex-alumnos.

2.5.7 Comité de Democracia y Elecciones

Está compuesto por nueve (9) miembros, de los cuales cuatro (4) serán
representantes de los estudiantes (Head Boy y Head Girl, Gobernador y un
estudiante elegido por el Consejo Estudiantil); un representante de los
profesores, elegido por el Consejo de Profesores; un representante de los
padres de familia, designado por el Consejo de Padres; un representante de los
ex alumnos, designado por la asociación de ex alumnos, el coordinador de
Estudios Colombianos de primaria y el jefe del Departamento de Estudios
Sociales de Bachillerato, quien lo convoca y dirige.

Este comité depende del Consejo Directivo del Gobierno Escolar y es

representativo de la comunidad educativa. Se encarga de establecer las reglas
y coordinar junto con el Rector las elecciones de los comités y personas a las
que se refiere esta sección 2.2. Adicionalmente, dicta las normas relacionadas
con inscripciones, escrutinios y resolución de controversias relacionadas con
elecciones. Entre sus funciones está proponer y desarrollar actividades
conducentes a consolidar una cultura democrática y gestionar el proyecto de
democracia dentro del Colegio. Su objetivo es inculcar valores que acentúen
la importancia de los procesos democráticos en el Colegio como experiencia
pedagógica y enseñen competencias ciudadanas.

2.5.8 Comité Ambiental Escolar (CAE) (Go Green Anglo)

Está conformado por un padre de familia designado por el Consejo de Padres,

tres profesores, un estudiante por cada grado del Colegio y un coordinador del
comité del medio ambiente, designado por el rector. Los vigías ambientales,
uno por cada curso, pueden asistir con voz y voto. Este comité depende
directamente del Consejo Directivo.

3 LOS ACTORES ESCOLARES

La comunidad educativa del Colegio Anglo Colombiano está constituida por

los alumnos, los docentes y directivos de la institución, el personal administrativo,
de servicios, y los padres de familia.

3.1 Perfil de los integrantes de la comunidad del Anglo

Las características principales que definen el perfil de los integrantes de la

comunidad del Anglo son las definidas por el IB (IB, http://www.ibo, 2013). Por
esto, los integrantes de la comunidad del Anglo son:

(a) Indagadores Cultivamos nuestra curiosidad, a la vez que

desarrollamos habilidades para la indagación y la
investigación. Sabemos cómo aprender de manera
autónoma y junto con otros. Aprendemos con
entusiasmo y mantenemos estas ansias de aprender
durante toda la vida.

(b) Pensadores Utilizamos habilidades de pensamiento crítico y

creativo para analizar y proceder de manera
responsable ante problemas complejos. Actuamos por
propia iniciativa al tomar decisiones razonadas y
éticas.

(c) Buenos Nos expresamos con confianza y creatividad en

Comunicadores diversas lenguas, lenguajes y maneras. Colaboramos
eficazmente, escuchando atentamente las
perspectivas de otras personas y grupos.
(d) Audaces Abordamos la incertidumbre con previsión y
determinación. Trabajamos de manera autónoma y
colaborativa para explorar nuevas ideas y estrategias
innovadoras. Mostramos ingenio y resiliencia cuando
enfrentamos cambios y desafíos.

(e) Informados Desarrollamos y usamos nuestra comprensión

instruidos conceptual mediante la exploración del conocimiento
en una variedad de disciplinas. Nos comprometemos
con ideas y cuestiones de importancia local y mundial.

(f) Íntegros Actuamos con integridad y honradez, con profundo

sentido de la equidad, la justicia y el respeto por la
dignidad y los derechos de las personas en todo el
mundo. Asumimos la responsabilidad de nuestros
propios actos y sus consecuencias.

(g) Solidarios Mostramos empatía, sensibilidad y respeto. Nos

comprometemos a ayudar a los demás y actuamos
con el propósito de influir positivamente en la vida de
las personas y el mundo que nos rodea.

(h) De mentalidad Desarrollamos una apreciación crítica de nuestras

abierta propias culturas e historias personales, así como de los
valores y tradiciones de los demás. Buscamos y
consideramos distintos puntos de vista y estamos
dispuestos a aprender de la experiencia.

(i) Equilibrados Entendemos la importancia del equilibrio físico y

emocional para lograr el bienestar propio y el de los
demás. Reconocemos nuestra interdependencia con
respecto a otras personas y el mundo en que vivimos.

(j) Reflexivos Evaluamos detenidamente el mundo y nuestras

propias ideas y experiencias. Nos esforzamos por
comprender nuestras fortalezas y debilidades para, de
este modo, contribuir a nuestro aprendizaje y
desarrollo personal.
3.2 Los estudiantes

El Colegio tiene estudiantes desde las edades de 4 años hasta los 19, quienes
asisten durante la jornada completa a las actividades escolares.

El Consejo Superior en conjunto con el Consejo Directivo del Gobierno Escolar

adoptará una política sobre el número máximo de estudiantes matriculados en
el Colegio.

3.2.1 Propósitos educativos

De los estudiantes del Anglo se espera:

(a) Que muestren un gran interés por aprender y alcanzar los más
altos niveles académicos.

(b) Que escriban, hablen y comprendan en español e inglés, de tal

forma que puedan comunicarse fluida y efectivamente en
ambos idiomas.

(c) Que desarrollen destrezas en la solución de problemas y el

pensamiento analítico en todas las áreas académicas.

(d) Que entiendan las ciencias y estén familiarizados con ellas y sus
métodos y sean capaces de aplicarlos en diferentes contextos.

(e) Que se expresen a través de diversos medios incluyendo arte,

música, drama y danza.

(f) Que comprendan la importancia de un sano estilo de vida que

incluya la práctica del deporte.

(g) Que apliquen el pensamiento crítico como un instrumento para

evaluar puntos de vista diferentes y, de esta forma, desarrollar
criterios propios para una identidad personal y cultural.

(h) Que sean líderes y ejerzan su liderazgo con integridad.

(i) Que muestren autodisciplina y un fuerte sentido de

responsabilidad personal y social.

(j) Que sean capaces de darle sentido a las diferencias que tienen
con otros, así como comprender y respetar la diversidad de
 personas, creencias, formas de vida, organización familiar,
sexualidad, origen étnico, habilidades y estatus social y
profesional.

(k) Que practiquen nuestros valores tradicionales: honestidad,

responsabilidad, respeto y solidaridad.

3.2.2 Aprendizajes fundamentales

El Anglo se propone formar al estudiante como individuo integral en el marco

de cinco aprendizajes fundamentales, cuyas características se describen a
continuación:

Aprender a ser: Una elevada autoestima y autodisciplina, son las claves

para el desarrollo de un fuerte sentido de responsabilidad y compromiso,
consigo mismo y con los demás.

Aprender a pensar: El Colegio otorga las herramientas y escenarios para

que los estudiantes se expresen a través de diferentes medios: las ciencias,
las humanidades, la estética, el arte y el deporte.

Aprender a convivir: Los estudiantes del Colegio aprenden a sostener

relaciones enriquecedoras con ellos mismos, con la naturaleza, con la
sociedad y con los otros.

Aprender a comunicarse: Los estudiantes del Colegio escriben,

comprenden y hablan el español y el inglés, con fluidez y eficacia. Así
mismo, se comunican idóneamente en otros lenguajes simbólicos
proporcionados por las ciencias, las humanidades y las artes, herramientas
fundamentales de elaboración y comunicación de la vida cultural del país,
de otras regiones y del mundo.

Aprender a hacer: Los estudiantes del Colegio orientan su acción con

conocimiento teórico y por principios éticos, de manera que se puede
afirmar que actúan con sentido y pertinencia en los distintos contextos de
desempeño productivo y ciudadano, acorde con esos principios.

3.2.3 Admisión de estudiantes

Al comienzo de cada año académico, el Rector publica el calendario de

admisiones, y los padres que han solicitado cupo para sus hijos son informados
sobre las condiciones de solicitud, admisión e ingreso, a las cuales deben
acogerse. El proceso se realiza a través de la oficina de admisiones, de
conformidad con las políticas adoptadas por el Consejo Superior en conjunto
con el Consejo Directivo del Gobierno Escolar.

La política de admisiones establece una preferencia que favorece, mas no

garantiza, la asignación de cupos a quienes están vinculados a la comunidad
del Colegio, esto es, a hermanos de estudiantes que actualmente cursan
estudios en el Colegio o de ex-alumnos, hijos de ex-alumnos, hijos de al menos
un padre británico (con pasaporte válido), hijos de profesores o personal
administrativo.

Una vez aceptados y matriculados, los estudiantes nuevos siguen un proceso de

inducción para conocer el Colegio y facilitar su adaptación a él. Este
procedimiento es diferente en cada una de las secciones, dadas las diferentes
edades de los estudiantes.

El estudiante que ingrese al Colegio, a un grado de primero a once, deberá

acreditar la promoción en cada uno de los grados cursados, lo cual puede
hacerse:

(a) Mediante certificado o boletín final firmados por el Rector de la institución

donde venía adelantando sus estudios, si procede de una institución en
Colombia

(b) Con certificaciones debidamente legalizadas, apostilladas y traducidas al

español, para los grados cursados en el exterior. La copia de tal
documento debe ser entregada al Colegio y los originales deben ser
llevados por las familias a la oficina de “Dirección de Calidad” del
Ministerio de Educación Nacional para la convalidación de dichos
estudios (Decreto No. 5012 del 28 de diciembre de 2009).La resolución
expedida por dicho organismo debe ser entregada al Colegio en un
plazo máximo de tres meses a partir del ingreso a El Colegio. En caso de
que dentro de dicho término no pueda ser entregada la resolución, debe
presentar constancia de radicación de los documentos ante el Ministerio
de Educación. El no hacerlo tiene consecuencias en promoción,
renovación de matrícula o graduación (ver secciones 5.9 ,5.10 y 5.11 de
este documento).

Es importante que las calificaciones especifiquen la escala usada por el

Colegio, el puntaje de aprobación, e indicar si el estudiante es promovido o no.

En los casos de validaciones de asignaturas o grados de estudios de la

educación básica y media académica, el Comité de Homologación y
Validación del Colegio es el encargado de estudiar los casos y tomar las
decisiones al respecto, de acuerdo con el decreto 2832 del 16 de agosto de
2005.

Los estudiantes que se encuentran en el exterior en un programa de

intercambio y el tiempo cursado allí es inferior a un año, presentan, al regresar,
las certificaciones en papel oficial de la Institución de procedencia, estas se
usan como reporte cualitativo y no se tienen en cuenta para los promedios
internos del Colegio. La calificación de la asignatura en el Anglo se obtiene con
base en las calificaciones obtenidas en este Colegio.

3.3 El docente del Anglo

El docente del Colegio está comprometido con el desarrollo del PEI y es

responsable de adelantar su actividad docente en el marco de los principios,
valores, visión y misión en él establecidos, y conforme al Perfil de la Comunidad
diseñado por el IB.

3.3.1 Evaluación del docente

La evaluación del desempeño profesional de los docentes se lleva a cabo de

acuerdo con los lineamientos establecidos por el LT, conforme al procedimiento
adoptado por el Departamento de Recursos Humanos, bajo la responsabilidad
de los jefes de cada sección y con participación de alumnos, padres de familia
y el cuerpo docente.

3.3.2 Desarrollo del docente

La capacitación es una estrategia de motivación y competitividad para

nuestros docentes y personal en general. El Colegio brinda capacitación anual
para los distintos programas, PYP, MYP, DP, sobre aspectos a nivel administrativo
curricular y acerca de las necesidades y prioridades que van surgiendo durante
el año lectivo en cada sección. Las estrategias de capacitación son entre
otras:

(a) Apoyar a los profesores para que asistan a cursos con el fin de obtener
títulos avanzados en docencia, ya sea por iniciativa personal o por
motivación institucional

(b) Ofrecer talleres y jornadas pedagógicas de capacitación con expertos

nacionales e internacionales

(c) Apoyar proyectos de los docentes

(d) Estimular la participación en congresos y eventos pedagógicos

3.3.3 Selección e inducción de personal

El proceso de selección del personal se realiza de conformidad con la visión, la

misión y el plan estratégico a largo plazo con que cuenta el Colegio. La
responsabilidad última de la selección de todo el personal es del Rector como
cabeza administrativa y académica del Colegio.

El Colegio favorece la participación de otros docentes en la selección de los

nuevos empleados locales para que el proceso de reclutamiento cuente con la
participación de una persona especializada y no recaiga únicamente sobre los
jefes de sección y los jefes inmediatos.

En el caso de cargos nuevos, diferentes al de Rector, el concurso se abre

interna y externamente. El Colegio promueve que se haga carrera dentro de la
institución. Los cargos docentes de responsabilidad especial son ofrecidos tanto
al personal local como extranjero.

Previamente se fijan los objetivos para el empleado, los cuales servirán para
determinar los criterios que se utilizarán durante el proceso anual de evaluación,
al cual se someten todos los empleados, tanto antiguos como nuevos.

El Colegio tiene un programa de inducción para los empleados nuevos antes

del inicio de sus actividades y durante los primeros días de trabajo en donde se
dan a conocer las funciones, procedimientos, expectativas, reglas y demás
información pertinente para el buen desarrollo de sus funciones.

3.3.4 Capacitación y desarrollo del personal

El desarrollo profesional en el Colegio es una actividad permanente para el

recurso humano, se busca que los planes de formación continua se desarrollen
conforme a la visión, la misión y el plan estratégico del Colegio.

Toda persona que reciba capacitación debe constituirse en multiplicador del

conocimiento adquirido mediante procesos de retroalimentación a sus pares y
demás compañeros dentro del Colegio.

3.3.5 Bienestar institucional y satisfacción del personal

El Colegio busca estabilidad y mejoramiento para sus trabajadores que se rige

por las normas aplicables y el manual del personal. Es importante para la
institución crear un ambiente agradable de trabajo en donde las relaciones se
manejen de una forma profesional. La evaluación del desempeño junto con el
reconocimiento de estímulos y premios forma parte de este bienestar, además
de la posibilidad de participar para presentar sus inquietudes, quejas y
sugerencias. Periódicamente se aplica la encuesta para medir el clima
organizacional y poder tomar acciones sobre las variables que merezcan mayor
atención.

3.3.5.1 Presentación de inquietudes

A fin de conocer y dar respuesta a las inquietudes del personal docente,

administrativo y de servicios, el Rector establecerá mecanismos efectivos para
conocer las inquietudes del personal y ofrecerles solución.

3.3.5.2 Fonanglo

Para velar por el bienestar de sus empleados, la institución facilita y apoya los
esfuerzos colectivos de sus empleados y busca brindar permanentemente otros
servicios, además de los exigidos por la ley.

Algunos aspectos de bienestar institucional se desarrollan a través del Fondo de

Empleados del Colegio Anglo Colombiano (“Fonanglo”). Este fondo, constituido
desde el 26 de agosto de 1981 tiene como objetivo principal “el fomento de la
solidaridad, el compañerismo, el ahorro, así como suministrar créditos y
prestación de servicios de índole social que busquen el mejoramiento de la
calidad de vida y de las condiciones económicas, sociales, culturales y morales
de todos sus asociados”. Este organismo no es parte del Colegio pero desarrolla
actividades para responder a las necesidades de sus socios en diferentes áreas
de conformidad con sus estatutos.

3.3.6 Reconocimiento y estímulos

El Colegio facilitará el ascenso interno cuando se presenten vacantes y los

aspirantes tengan las cualidades y cumplan las exigencias del cargo ofrecido.
El Rector establecerá los mecanismos que reconozcan adecuadamente la
antigüedad de sus empleados.

3.4 Los padres de familia y acudientes

Los padres y madres de los estudiantes o en su defecto sus acudientes, son los
responsables de la educación del respectivo estudiante matriculado. Sus
derechos y deberes se describen de manera detallada en el Manual de
Convivencia.

3.5 La comunidad aledaña al Colegio y el entorno ambiental

Este aparte trata de la forma como el Colegio se relaciona con su entorno
aledaño (el barrio vecino y la localidad de Usaquén), y de los planes y
programas que adelanta el Colegio con el propósito de beneficiar a dicha
comunidad.

El Colegio interactúa con su entorno y promueve el acercamiento con la

comunidad inmediata a través de los siguientes proyectos, programas y
acciones, siempre de conformidad con las políticas del Consejo Directivo del
Gobierno Escolar junto con el Consejo Superior tales como el proyecto
Ambiental escolar (PRAE), Programa de Creatividad, Acción y Servicio (CAS) y
la Fundación de Acción Solidaria (FASAC).

3.5.1 Proyecto Ambiental Escolar - PRAE

Es un proyecto transverso que coordina todas las actividades y contenidos

medio ambientales desde preescolar hasta grado undécimo. Se desarrolla,
parte en forma independiente y parte a través de las asignaturas relevantes
mediante la inclusión de temáticas especificas por nivel, con un currículo en
espiral que año tras año crece en profundidad y extensión.

El PRAE es liderado por el coordinador del comité ambiental escolar (CAE),

quien trabaja interdisciplinariamente con las demás áreas del PYP, MYP y DP, y
dirige a un grupo de alumnos de las distintas secciones del Colegio.

El PRAE considera como ambiente inmediato las instalaciones del Colegio, y por
esto pretende: desarrollar el compromiso de los alumnos con el cuidado de sus
propios bienes y los de los demás; cuidar los inmuebles para mantenerlos en
buen estado y tomar conciencia de la necesidad de mantener la limpieza, el
orden y la seguridad en el sitio en el que se vive y se trabaja; dar prioridad al
mantenimiento de la planta física y monitorear los edificios y muebles para
evitar situaciones de riesgo.

El Colegio posee un Comité Ambiental Escolar; se trata de un órgano asesor en

materia ambiental del Gobierno Escolar y está organizado por el Consejo
Académico mediante delegación del Consejo Directivo del Gobierno Escolar. El
Comité Ambiental Escolar es elegido democráticamente en elecciones
convocadas para tal fin, y está integrado por:

(a) El delegado del rector, quien lo preside.

(b) Un estudiante por cada grado del Colegio elegidos por los vigías
ambientales, dentro de su grupo.

(c) Un padre de familia elegido por el Consejo de Padres.

 (d) Tres profesores elegidos por la asamblea de profesores.

(e) Un representante de administración.

El Colegio cuenta con vigías ambientales escolares cuya forma de elección y

funciones se encuentra descrita en el numeral 2.2.1.6 de este documento.

Las funciones del Comité ambiental Escolar corresponden a las de ley (acuerdo
166 de 2005) y son:

(a) Asesorar al Gobierno Escolar con el fin de fortalecer la dimensión

ambiental al interior de la institución educativa.

(b) Liderar la formulación, implementación, seguimiento y evaluación del

Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) y realizar la gestión necesaria para el
desarrollo del mismo.

(c) Adelantar proyectos y programas que apunten a la preservación y

mejoramiento ambiental en el marco del Proyecto Ambiental Escolar
(PRAE).

(d) Proponer programas y proyectos para el desarrollo del servicio social

obligatorio en materia ambiental de los estudiantes de educación
media vocacional (grados 10º y 11º).

(e) Generar espacios pedagógicos educativos para crear y fortalecer

valores ambientales, sociales y culturales, así como fortalecer la
importancia del cuidado y mejoramiento del ambiente de acuerdo con
el calendario ambiental.

(f) Promover el derecho a un ambiente sano en el marco del desarrollo de

la Cátedra de Derechos Humanos.

(g) Promover la formulación e implementación de los Planes Integrales de

Gestión Ambiental (PIGA) en las Instituciones Educativas.

(h) Darse su propio reglamento y establecer la metodología.

Cada año, las personas que forman parte del Proyecto evalúan la gestión, los
procedimientos y los resultados, y elaboran los lineamientos de acción para el
siguiente periodo.
3.5.2 Programa Creatividad, Actividad, Servicio – CAS

El Programa CAS está fundamentado en el aprendizaje a través de la

experiencia y la reflexión e implica nuevos retos y nuevos roles de desempeño,
donde el estudiante puede aplicar los conocimientos adquiridos y ser
consciente de sus posibilidades para cambiar el entorno, en beneficio de sus
semejantes. Es un programa que sigue los lineamientos del Bachillerato
Internacional para el programa de diploma (DP) y se centra en tres ejes:
Creatividad, Actividad y Servicio. Los estudiantes de décimo y undécimo
proponen o participan en proyectos que les permite cumplir con los
requerimientos exigidos por el MEN.

(a) Creatividad. Abarca una gran cantidad de disciplinas artísticas, que

implican la generación de un pensamiento creativo en el diseño y
realización de las actividades de servicio. Este eje está representado por
las actividades y competencias de baile presentadas a otras
comunidades, el coro de Navidad, las obras de teatro, y la participación
en los diferentes medios de comunicación que del Colegio.

(b) Actividad. En este eje están incluidas las actividades extracurriculares, que
implican esfuerzo físico, tales como la representación del colegio en
actividades deportivas, realizar actividades de mejoramiento de espacios
para comunidades externas al colegio, campañas de recolección de
alimentos, etc.

(c) Servicio. Este eje del programa implica actividades de servicio

comunitario. Está organizado en diferentes talleres, programados y
realizados por los estudiantes del Colegio y orientados a las
comunidades externas e internas.

El programa de CAS, es evaluado con base en criterios definidos por el

Bachillerato Internacional y por criterios internos del Colegio. Los profesores se
encargan de rediseñar y evaluar el proceso anualmente. El Colegio
proporciona los medios y recursos para que los estudiantes en una forma libre se
vinculen a diferentes actividades y completen su intensidad horaria. Es
obligatorio para los estudiantes de grados décimo y undécimo cumplir con los
requisitos de este programa para obtener el título de bachiller.

3.5.3 Fundación Acción Solidaria Anglo Colombiano – FASAC

Es una fundación sin ánimo de lucro que involucra a toda la comunidad escolar
en favor de un objetivo social a la población necesitada.
Pretende crear una conciencia social en el alumnado del Colegio y ejecuta
programas de ayuda dirigidos a niños de varios sectores de Bogotá, personas
de la tercera edad y personas en condiciones de discapacidad.

FASAC apoya los proyectos sociales del PYP, MYP y Diploma CAS y organiza
planes de acción que aporten soluciones efectivas a las problemáticas de las
comunidades escogidas.

Cada año FASAC tiene la obligación de reflexionar sobre la gestión

desarrollada hasta el momento, proyectar sus objetivos y crear los programas y
actividades del siguiente año escolar.

Para dar curso a estos propósitos, el Consejo Directivo del Gobierno Escolar en
conjunto con la Junta Directiva de Fasac podrá suscribir los convenios y
contratos que la Fundación requiera y que se constituyan en necesarios para
ejecutar los planes y proyectos económicos, sociales y científicos.
4 ESTRUCTURA ACADÉMICA, CURRÍCULO Y PLAN DE ESTUDIOS

El Colegio organiza su currículo de tal forma que se estudian las áreas de

conocimiento fundamentales y obligatorias de la ley colombiana, y las
áreas optativas acogidas de acuerdo con las necesidades de la
comunidad en cumplimiento con los requerimientos de sus programas
internacionales diseñadas por el IB, a saber: Programa de la Escuela
Primaria o PrimaryYearsProgramme (PYP), Programa de los Años
Intermedios o MiddleYearsProgramme (MYP) y Programa del Diploma del
Bachillerato Internacional o International Baccalaureate Diploma
Programme (IBDP).

El programa PYP se desarrolla desde el grado prekinder hasta el grado

cuarto. El MYP se desarrolla de quinto a noveno y el programa de Diploma
del Bachillerato Internacional en décimo y undécimo.

El programa MYP otorga certificados a los estudiantes y el programa del

IBDP ofrece la posibilidad de recibir el diploma o un certificado, según la
selección y la ejecución del estudiante.

4.1 Los programas académicos: su enfoque y organización

4.1.1 Programas para la Escuela Primaria (PYP en Inglés)

El PYP es un marco curricular que le permite a los colegios elaborar un

programa de indagación, articulando todos los contenidos curriculares y
de las leyes locales, desde una perspectiva transdiciplinaria y con una
finalidad especifica: el desarrollo de un estudiante con “mentalidad
internacional”.

El (PYP) se ilustra en la figura 4.1.1 (http://www.ibo.org/es/)

Colegio Anglo Colombiano Capítulo 4 - Estructura académica,
Proyecto Educativo Institucional currículo y plan de estudios

El modelo curricular del PYP se basa en el enfoque constructivista por lo

cual todo aprendizaje se construye a partir de los conocimientos previos de
nuestros estudiantes quienes a través de la indagación estructurada
construyen el significado y perfeccionan su comprensión de las cosas. El
currículo del PYP es transdisciplinario y propone la necesidad de encontrar
un equilibrio entre la adquisición de conocimientos y habilidades, el
desarrollo de la comprensión conceptual, la demostración de actitudes
positivas, y el actuar de forma responsable tanto en el aula como fuera de
ella.

Aunque el PYP reconoce la importancia de las áreas disciplinarias

tradicionales (Lengua, Matemáticas, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales,
Educación personal y Física y Artes) se considera que el aprendizaje a
través de éstas de forma aislada no es suficiente. Es por este motivo que el
programa propone seis (6) temas transdisciplinarios que permiten la
adquisición de habilidades y la comprensión del mundo que va más allá
de las disciplinas tradicionales desde un contexto particular. Estos temas
transdisciplinarios se encuentran en la parte exterior del modelo curricular y
son: quiénes somos; dónde nos encontramos en el tiempo y en el espacio;
cómo nos expresamos; cómo funciona el mundo; cómo nos organizamos;
cómo compartimos el planeta.

La Educación Personal, Social y Física (PSPE) delineada en el documento

Makingthe PYP Happen Edición 2009: el programa de PSPE contribuye al
desarrollo del perfil del estudiante del PYP mediante actividades que
estimulan el desarrollo de los alumnos como individuos y como personas
que pertenecen a una sociedad y cultura. Afianza las habilidades de
estudio y organización, la integración grupal, valores propios de la

36
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 4 - Estructura académica,
Proyecto Educativo Institucional currículo y plan de estudios

convivencia. Fomenta la discusión y el aprendizaje de aspectos de salud y

nutrición y otras áreas que le permiten al alumno disfrutar de un sano auto
estima, tomar decisiones asertivas y resolver conflictos adecuadamente.

4.1.2 Programas de los Años Intermedios (MYP en Inglés)

Programa MYP Es un programa de cinco años dirigido a los estudiantes

que cursan de grado quinto a grado noveno.

El MYP se construye sobre las bases formativas del PYP y se orienta a

preparar a los estudiantes para el Programa del Diploma del IB. Son
elementos esenciales del MYP la promoción del entendimiento
internacional, la toma de conciencia intercultural y la educación holística.
Además, se considera importante formar a los estudiantes en un ambiente
de creatividad y flexibilidad para que se constituyan en individuos
disciplinados y adquieran las habilidades necesarias para participar en el
mundo actual, de acuerdo con estándares de excelencia.

Las materias que integran el MYP son: Lenguaje y literatura (inglés),

Lenguaje y literatura (español), Francés, Individuos y Sociedades
(humanidades, estudios colombianos y latinoamericanos, historia y
geografía), Artes (música, artes visuales, drama y tecnología de la música),
Ciencias, Matemáticas, Diseño, y Educación física y para la salud. Todas se
conciben interrelacionadas a través de los siguientes seis contextos
globales:

(a) Identidades y relaciones

(b) Orientación en el espacio y el tiempo
(c) Expresión personal y cultural
(d) Innovación científica y técnica
(e) Globalización y sustentabilidad
(f) Equidad y desarrollo

Los contextos globales constituyen un aspecto característico del MYP. Se

estructuran de forma coherente y creativa a lo largo de los cinco años del
programa, fundamentalmente a través de las asignaturas, pero también a
través de la enseñanza interdisciplinaria, de los proyectos y de los
programas especiales.

En el modelo curricular MYP, como se diagrama en la figura 4.1.2, el

estudiante está en el centro. Los demás aspectos y particularidades del
MYP están alrededor.

37
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 4 - Estructura académica,
Proyecto Educativo Institucional currículo y plan de estudios

Figura No4.1.2

Gráfica del MYP (IB, www.ibo.org, 2013)

Cada grupo de materias ocupa un lugar dentro del círculo, reflejando

tanto la importancia de las disciplinas tradicionales que se enseñan a los
estudiantes de esta edad, así como las destrezas, habilidades,
conocimientos e interpretaciones propios de cada una de ellas.
Adicionalmente, los enfoques de la enseñanza y el aprendizaje, unidos a
los conceptos (clave y relacionados), el servicio a la comunidad y los
contextos globales se consideran parte esencial de la formación de los
estudiantes inscritos dentro del programa.

4.1.3 Programa de diploma de IB

El Programa del Diploma del Bachillerato Internacional está diseñado para

estudiantes con muy alta motivación y que cursan los grados décimo y
undécimo, y representa la culminación del PYP y el MYP. El Bachillerato
Internacional está constituido por un amplio currículum internacional de
dos años, que generalmente les permite a los estudiantes llenar los
requisitos de los sistemas nacionales o estatales.

El currículum hace énfasis en el pensamiento crítico, la comprensión

intercultural y la posibilidad de conocer diferentes puntos de vista. Su meta
es permitir a los estudiantes desarrollar un criterio íntegro, hacer elecciones
sabias y respetar a los demás. Igualmente, les desarrolla las habilidades y

38
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 4 - Estructura académica,
Proyecto Educativo Institucional currículo y plan de estudios

actitudes necesarias para obtener éxito en los estudios superiores. Como se

muestra en la Figura No. 4.1.3, el programa del Diploma del Bachillerato
Internacional se representa en forma de círculo en cuyo centro se
encuentran los requerimientos interdisciplinarios propios del currículo:
monografía, curso de teoría del conocimiento, y CAS -Creatividad,
Actividad y Servicio-y el perfil de aprendizaje.

Figura No. 4.1.3

Gráfica del Diploma del Bachillerato Internacional (IB, www.ibo.org., 2013)

Seis áreas académicas rodean el centro del modelo curricular

Los alumnos deben seleccionar una asignatura de cada uno de los seis
grupos, tres de las cuales deben cursarse en el nivel medio y las otras tres a
nivel alto, si aspira obtener el diploma. De esta manera pueden explorar
algunas asignaturas en profundidad y otras de manera más general, a lo
largo del programa. El no tomar tres asignaturas en alto faculta al alumno
sólo para presentar exámenes para certificados en la asignatura. El cursar
la profundización en unos campos o asignaturas permite un equilibrio entre
la especialización precoz característica de ciertos sistemas nacionales y la
universalidad de otros. Adicional a las seis áreas aquí descritas los alumnos
tienen otras áreas, incluidas en el plan de estudios.

4.2 El Plan de Estudios

El Plan de Estudios se deriva de las concepciones y procesos curriculares

subyacentes a los programas descritos, y muestra las actividades

39
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 4 - Estructura académica,
Proyecto Educativo Institucional currículo y plan de estudios

educativas cotidianas, diseñadas para incluir y promover todos los

aspectos y dimensiones del desarrollo humano.

De igual manera, el Plan de Estudios considera la disposición de espacios y

tiempos en que están secuenciados y organizados los contenidos de cada
uno de los programas y materias correspondientes a las diferentes
secciones, para el ciclo de seis días que se sigue en el Colegio. Además de
la descripción de las materias por grado, y del tiempo dedicado a cada
materia, en el Plan de Estudios también se precisa la forma en que se
administran y coordinan los cursos con el fin de garantizar una integración
vertical a todo nivel (Preescolar, Primaria, Bachillerato)

4.2.1 Plan de Estudios en el PYP

En los niveles de Preescolar y Primaria, el Plan de Estudios se enfoca desde

una perspectiva transdisciplinaria, que busca educar a los niños de una
manera integral. Los profesores especialistas en las asignaturas de Música,
Artes visuales, Diseño y Tecnología, Educación Física, Lengua (español) y
Estudios Colombianos apoyan el programa de indagación, y siguen un
horario estricto, mientras que los directores de grupo pueden trabajar
dentro de un marco más flexible que les permite planear secuencias de
aprendizaje de una duración de tiempo variable, de acuerdo con las
necesidades de cada tema de indagación.

El trabajo con alumnos de Preescolar remite necesariamente a la

comprensión de sus dimensiones de desarrollo. Las dimensiones en la edad
preescolar son: socio–afectiva, corporal, cognitiva, comunicativa, estética,
ética y espiritual.

Dentro del programa de indagación las asignaturas que se cubren en

Primaria son: Ciencias Naturales y Ambientales, Estudios Sociales, Estudios
Colombianos, Valores y Ciudadanía (incluidas en el Programa de
Educación Personal y Física - PSPE). Adicionalmente las asignaturas de
Artes (visuales y música), Tecnología del Diseño, Educación Física, Lenguas
(Español e Inglés), Matemáticas, Tecnología, son enseñadas de acuerdo
con su disciplina.

4.2.2 Plan de Estudios en el MYP

En el Programa de los Años Intermedios MYP, el Plan de Estudios está

diseñado para promover, desarrollar y fortalecer en los estudiantes el

40
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 4 - Estructura académica,
Proyecto Educativo Institucional currículo y plan de estudios

hábito de aprender de forma independiente, y para que comprendan las

relaciones transdisciplinarias e interdisciplinarias y resuelvan problemas de
forma razonable, creativa y crítica. En ese sentido, el Plan de Estudios les
permite desarrollar su comprensión y prepararse para seguir aprendiendo
durante toda la vida. Los alista, además, para comunicarse eficazmente
de diferentes formas y para desarrollar un sentido de identidad personal,
respeto por su cultura y por las manifestaciones culturales de otros pueblos,
comunidades y grupos sociales.

Las asignaturas se presentan organizadas en áreas del conocimiento y se

desarrollan integradas a través de las áreas de interacción. Las clases se
organizan en periodos de 50 minutos. Los componentes de cada área del
conocimiento están en la tabla 4.2.3.

4.2.3 Plan de Estudios en el programa del Diploma del Bachillerato

Internacional

Los estudiantes en grados décimo y undécimo escogen las asignaturas a

seguir dentro del ofrecimiento de grupos que presenta el Bachillerato
Internacional. Cada estudiante tiene un programa que presenta dos
componentes: una parte común a todos que comprende (CAS, Estudios
Colombianos y Latinoamericanos, Teoría del conocimiento (TOK)
educación física, (PE) y monografía), y un componente individual con seis
asignaturas, una de cada grupo (Primera Lengua, Segunda Lengua, grupo
de Humanidades, grupo de Ciencias Experimentales, grupo de
Matemáticas). La sexta asignatura puede ser una del grupo de Arte o en su
defecto una segunda del grupo de Humanidades o del grupo de ciencias.
El Colegio podrá ofrecer asignaturas bajo la modalidad no presencial, “en
línea”, a través de una empresa avalada por el BI.

Tabla No. 4.2.3

Asignaturas por áreas enseñadas en las distintas secciones y grados

Área Asignaturas
Preescolar 3 Primaria Bachillerato Bachillerato
1a4 5a9 10 y 11

41
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 4 - Estructura académica,
Proyecto Educativo Institucional currículo y plan de estudios

Área Asignaturas
Preescolar 3 Primaria Bachillerato Bachillerato
1a4 5a9 10 y 11
1. Ciencias Dimensión Programa de Ciencia Una
naturales y cognitiva: Indagación Combinada asignatura
educación unidades de que incluye en quinto, escogida de
ambiental. indagación elementos de sexto y este grupo.
Geografía, séptimo Ciencias
Estudios Naturales y
Sociales, Biología, Educación
Historia, Química y Ambiental
Ciencias, Física en (SCI): Física,
Humanidades y Octavo Química,
Medio y Noveno Biología y
Ambiente Ciencias del
(SOC) Deporte; el
ejercicio y la
salud
2.Educación Dimensión Arte Arte, música y Programa
artística y Estética Música drama en CAS
cultural (Música, Arte Diseño y Quinto, sexto
y dimensión Tecnología y séptimo
corporal) Drama
Danzas En Octavo y
noveno
escogen
entre:
música,
tecnología
de la música,
arte visual o
drama

3.Educación Dimensión Programa de Ciudadanía: PSHE :

ética y en ética y socio- Indagación formación en formación en
valores afectiva que incluye valores valores
humanos elementos de
Geografía,
Estudios
Sociales,
Historia,

42
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 4 - Estructura académica,
Proyecto Educativo Institucional currículo y plan de estudios

Área Asignaturas
Preescolar 3 Primaria Bachillerato Bachillerato
1a4 5a9 10 y 11
Ciencias,
Humanidades y
Medio
Ambiente
(SOC)

4. Ciencias Dimensión Programa de Una

sociales, cognitiva: Indagación asignatura
historia, unidades de que incluye escogida de
geografía, indagación elementos de este grupo.
constitución Geografía, Ciencias
política y
Estudios sociales
democracia
Sociales, (SOC):
.
Historia, historia,
Ciencias, geografía,
Humanidades y economía,
Medio gestión y
Ambiente empresa,
(SOC) filosofía, ITGS,
psicología y
Política
Global

43
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 4 - Estructura académica,
Proyecto Educativo Institucional currículo y plan de estudios

Área Asignaturas
Preescolar 3 Primaria Bachillerato Bachillerato
1a4 5a9 10 y 11

Estudios
colombianos
y
latinoamerica
nos y
Educación
Cívica y
urbanidad
(ECl)
5.Educación Dimensión PE PE PE
Física, corporal;
recreación y Desarrollo
deportes motor grueso
y fino

6.Educación Dimensión Programa de Ciudadanía: PSHE2:

religiosa ética y Indagación Estudio Religión
espiritual: que incluye antropológico desde el
Unidades de elementos de e histórico punto de
indagación Geografía, sobre las vista de las
religiones
Estudios diferentes
Sociales, corrientes
Historia, filosóficas y
Ciencias, dilemas
Humanidades y morales
Medio
Ambiente
(SOC)

7.Humanida Dimensión Español e Español, Español,

- des y comunicativa Inglés Inglés Inglés
lenguas Lenguaje: Francés para Español ab
Inglés y 5º y 6º Grado initio
Español

Dimensión Matemáticas Matemáticas Matemáticas

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Colegio Anglo Colombiano Capítulo 4 - Estructura académica,
Proyecto Educativo Institucional currículo y plan de estudios

Área Asignaturas
Preescolar 3 Primaria Bachillerato Bachillerato
1a4 5a9 10 y 11
8.Matemáti cognitiva
- cas Matemáticas:
Conceptos y
conocimientos

9.Tecnologí- Diseño Tecnología Interdisciplinari

ae de la a
informática información
. (IT) mediante
la integración
en todas las
materias;
Diseño
10. CAS
Ciencias Ciudadanía
económicas
y cátedra
del
emprendimi
ento.
Servicio a
la
comunidad
11.Filosofía Teoría del
conocimiento
(TOK)
12Extensión Una
Diploma IB asignatura de
las siguientes
materias:
historia,
geografía,
economía,
gestión y
empresa,
filosofía, ITGS
y psicología,
biología,
química,
física,
Informática,

45
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 4 - Estructura académica,
Proyecto Educativo Institucional currículo y plan de estudios

Área Asignaturas
Preescolar 3 Primaria Bachillerato Bachillerato
1a4 5a9 10 y 11
artes visuales,
música,
teatro,
tecnología
del diseño,
Ciencias del
Deporte, el
ejercicio y la
salud y
Política
Global
13.Ciencias Estudios
políticas Colombianos
y
Latinoameric
anos (ECL),
Educación
cívica y
urbanidad

El plan descrito en la tabla 4.2.3, se desarrolla bajo lineamientos de cada

sección del Colegio.

4.2.3.1. Primaria:

(a) Las áreas obligatorias se trabajan a través de las unidades de

indagación o como indagaciones disciplinarias.

(b) Hay seis unidades de indagación y en cada una de ellas hay un

énfasis especial en materias particulares, lo que contextualiza la
distribución horaria durante el año.

4.2.3.2. Bachillerato de 5 a 9:

(a) El área 3, es necesaria para la promoción.

(b) El proyecto personal no es un área, pero es un requisito para ser

promovido al año siguiente.

46
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 4 - Estructura académica,
Proyecto Educativo Institucional currículo y plan de estudios

(c) Todas las áreas son anuales excepto Religión y Tecnología, las cuales
son semestrales

(d) En Octavo escogen entre música, tecnología musical, arte visual o

drama.

(e) Matemática: de quinto a octavo hay un solo nivel, en noveno hay

dos niveles: estándar y extensión.

(f) Además de las opciones a las que se refiere el literal d., los alumnos
en grado octavo deben escoger cuatro opciones de
enriquecimiento entre las opciones disponibles para el respectivo
año lectivo. Estas opciones son una respuesta a la importancia de
ofrecer a los alumnos nuevas experiencias de aprendizaje, centradas
en sus expectativas, intereses y preferencias. De las opciones
escogidas, al menos una debe ser diseño. Dichas opciones serán
semestralizadas y no constituyen prolongaciones del plan de estudios
o preparaciones para el programa del Diploma.

4.2.3.3. Bachillerato 10 y 11

(a) Continúa ofreciendo cursos en línea con proveedores previamente

seleccionados.

(b) Los estudiantes extranjeros que tomen Español B o ab initio y no

piensan hacer sus estudios universitarios en Colombia no tienen que
tomar ECL. Dichas horas serán periodo de estudio.

(c) El Colegio puede ofrecer otros cursos dependiendo del interés de los
alumnos

4.2.4. Proyectos transversos y proyecto de formación religiosa

Además de las áreas mencionadas en el cuadro 4.2.3 el Colegio desarrolla

proyectos pedagógicos que van desde preescolar hasta grado undécimo;
estos proyectos se denominan proyectos transversos, y son:

4.2.4.1 Proyecto del medio ambiente.

Mediante este proyecto se enseña la protección del ambiente, la ecología

y la preservación de los recursos. Se desarrolla a través de actividades
externas a las clases y también a través del currículo.

47
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 4 - Estructura académica,
Proyecto Educativo Institucional currículo y plan de estudios

4.2.4.2 Proyecto para la democracia.

Enseña la educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad,

la confraternidad y el cooperativismo. Se desarrolla parte curricularmente y
parte a través de acciones como elecciones, foros, debates, participación
de estudiantes en eventos, Modelo de Naciones Unidas, etc. Se desarrolla
a través de clases de ECL y Ciudadanía en Bachillerato, y de Estudios
Colombianos en Primaria.

4.2.4.3 Educación personal, social y de salud (“PSPE” en Primaria o

“Ciudadanía” en Bachillerato Básico y “PSHE” en Bachillerato
Superior)

Comprende la educación sexual, de salud y formación integral en valores:

la educación sexual se imparte de acuerdo a las necesidades psíquicas,
físicas y afectivas de los estudiantes según su edad y grado de escolaridad
a través de las clases de Biología y Ciencias, y del programa de PSHE .Este
programa busca contribuir a la formación de personas honestas,
respetuosas, responsables y comprometidas, dispuestas a trabajar y vivir
solidariamente y con capacidad para resolver los conflictos a través del
diálogo. El programa se trabaja de manera coordinada a lo largo de todo
el Colegio e incluye a directivas, profesores, psicólogos, consejeros,
estudiantes y orientadores familiares.

Los valores que el Colegio resalta, están incluidos en el primer capítulo de

este documento y son la honestidad, la responsabilidad, el respeto y la
solidaridad, y su formación se hace a través de las diferentes asignaturas,
del ejemplo y del estilo de vida de la comunidad educativa. La formación
ética y moral se promueve a través del currículo, de los contenidos
académicos pertinentes, del ambiente adecuado, del comportamiento
honesto de directivos, educadores, y personal administrativo, y de la
aplicación recta y justa de las normas del Colegio.

En adición se planean actividades de desarrollo humano para que se

reflexione sobre éste y se destaque y se interiorice. Las actividades de
formación están encaminadas a lograr del estudiante el perfil definido en
la sección 3.1 de este documento.

4.2.4.4 Proyecto de uso del tiempo libre.

Este se desarrolla curricularmente a través de la clase de educación física y

de las competencias Intercasas, y en horario extendido a través de las

48
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 4 - Estructura académica,
Proyecto Educativo Institucional currículo y plan de estudios

actividades de deportes y artes tanto de clases extracurriculares como de

Uncoli.

4.2.4.5 Proyecto para el emprendimiento.

Se desarrolla como proyecto, no curricularmente, dentro de las actividades

de PSHE, FASAC, CAS y servicio a la comunidad. Los principios que rigen
toda actividad de emprendimiento son (i) formación integral en aspectos y
valores como desarrollo del ser humano y su comunidad, autoestima,
autonomía, sentido de pertenencia a la comunidad, trabajo en equipo,
solidaridad, asociatividad y desarrollo del gusto por la innovación y
estímulo a la investigación y aprendizaje permanente; (ii) fortalecimiento
de procesos de trabajo asociativo y en equipo en torno a proyectos
productivos con responsabilidad social; (iii) reconocimiento de la
conciencia, el derecho y la responsabilidad del desarrollo de las personas
como individuos y como integrantes de una comunidad; y (iv) apoyo a
procesos de emprendimiento sostenibles desde la perspectiva social,
cultural, ambiental y regional.

Además de los proyectos transversos el Colegio ofrece el estudio, la

comprensión y la práctica de la Constitución y la instrucción cívica dentro
de la asignatura Estudios Colombianos, Latinoamericanos y Políticos (ECL),
y facilita la formación religiosa según lo exigido por la ley, de manera
voluntaria y en horarios extracurriculares.

4.2.4.6 Educación religiosa.

La enseñanza de la educación religiosa en el Colegio dentro del horario

escolar no está circunscrita a ningún credo ni confesión religiosa sino a un
área del conocimiento para el logro de los objetivos de la educación
básica.

4.2.4.7 Proyecto de Seguridad Vial.

Se desarrolla dentro de algunas unidades de indagación en Preescolar y

Primaria y dentro de Ciudadanía en Bachillerato, en donde se enseñan las
diferentes señales de tránsito, factores a tener en cuenta cuando se
maneja y las precauciones que se deben tener cuando se transita en una
vía pública ya sea de peatón o de conductor.

4.3 Inclusión

49
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 4 - Estructura académica,
Proyecto Educativo Institucional currículo y plan de estudios

Creemos que todo estudiante admitido al Anglo tiene derecho a recibir las
mismas oportunidades, con los mismos derechos y las mismas
responsabilidades, de acuerdo con sus habilidades y su potencial.

Por inclusión entendemos tanto la inclusión social en el sentido más amplio,

como la inclusión de niños que requieren apoyo especial para el
aprendizaje. Esto incluye tanto los estudiantes con habilidades
excepcionales así como aquellos estudiantes con retos de aprendizaje
individuales.

Reconocemos la individualidad de nuestros estudiantes y la gama de

necesidades y capacidades que existen en cuanto a aspectos
académicos, personales y sociales. Por lo tanto, el Colegio proporcionará
un Programa de Inclusión que buscará asegurar que los estudiantes de
todos los niveles puedan beneficiarse de los planes de estudio teniendo en
cuenta su capacidad y potencial individual.

En el caso de estudiantes que sean diagnosticados con retos de

aprendizajes que no les permitan seguir el plan de estudios general y que
requieran apoyo intensivo, el Colegio buscará garantizar la
implementación de un plan de estudios altamente personalizado. El Rector
será responsable de determinar la capacidad del Colegio para la admisión
de estudiantes en el Programa de Inclusión (apoyo intensivo), y trabajará
en colaboración con el Equipo de Liderazgo, especialistas internos y
externos y con los padres para definir un programa personalizado y
apropiado para cada estudiante. A los padres de los estudiantes que
requieren apoyo intensivo se les solicitará firmar un acuerdo presentado
por el Colegio en el que aceptan los términos y condiciones relacionados
con la admisión de su hijo al Anglo.

En el caso de estudiantes con habilidades excepcionales en un área o

áreas específicas del plan de estudios, el Colegio buscará asegurar la
implementación de un currículo extensivo para el área respectiva. Lo
anterior podrá hacerse en colaboración con proveedores externos como
universidades.

La estrategia de inclusión será común para los niños que enfrenten retos
especiales de aprendizaje y para quienes tengan habilidades
excepcionales. Es posible que el plan de estudios publicado por el Colegio
sea modificado de manera significativa para satisfacer sus necesidades. En
ese caso, el Colegio, previa autorización de los padres, procederá a
solicitar a las autoridades los permisos que sean requeridos para tal efecto.

50
5. EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DEL ESTUDIANTE

5.1. Principios:

La evaluación del rendimiento del estudiante que propone el Colegio se

realiza de acuerdo con las leyes vigentes, según las cuales se concibe
como un proceso continuo e integral que se realiza a lo largo del año
escolar y con referencia a los períodos en los que se divide el calendario:
tres períodos para Pre-escolar y dos períodos para Primaria y Bachillerato.

El Colegio entiende la evaluación del estudiante como el conjunto de

juicios sobre el progreso obtenido por el alumno en el desarrollo equilibrado
y armónico de habilidades y capacidades para la toma de decisiones, la
adquisición de criterios, el trabajo en equipo, la administración eficiente
del tiempo, la asunción de responsabilidades, la solución de conflictos y
problemas, la comunicación, la negociación y la participación (MEN, Ley
General de Educación, Artículo 92,1994).

Para bachillerato los alumnos tendrán como marco de referencia un

desempeño esperado (Target Grade) que debe orientar sus metas
académicas. Ese desempeño se define para 10 y 11 con base en las
predicciones de CEM (Centre of Evaluation and Monitoring, University of
Durham), dadas a comienzo de grado decimo y un diálogo con los
respectivos profesores. De 5 a 9 el Target Grade se establece a partir de los
resultados obtenidos en el examen de CEM de 5 y 7, de la revisión del
desempeño previo y de un diálogo con los profesores de cada materia.

Además de aquellos previstos por la legislación aplicable (MEN, Decreto

1290 de 2009 y el decreto 2247 de 1997 para Preescolar), los principales
objetivos de la evaluación de los estudiantes son:

(a) Valorar el alcance y la obtención de logros, competencias y

conocimientos por parte de los estudiantes.

(b) Determinar la promoción o no de los educandos en cada grado de

la educación, básica, media y media vocacional.

(c) Diseñar e implementar estrategias para apoyar a los estudiantes con

dificultades en sus estudios.

(d) Suministrar información que contribuya a la auto evaluación

académica de la institución, y a la actualización permanente de su
plan de estudios.
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 0 - Evaluación y
Proyecto Educativo Institucional promoción del estudiante

El propósito central de la evaluación es identificar el estado de progreso

de los estudiantes en el proceso formativo con respecto a cada uno de los
campos en que se encuentra distribuido el Plan de Estudios. La información
aportada por la evaluación se considera útil para promover procesos de
mejoramiento de los aprendizajes del estudiante, de las prácticas
pedagógicas de los docentes y del desempeño del Colegio en su
totalidad. La evaluación se plantea acorde con el enfoque adoptado en
el PEI y los objetivos previstos en los planes de estudio para el desarrollo de
cada período académico.

Los padres de familia se enteran del progreso académico de sus hijos

mediante el reporte escrito que emite el Colegio periódicamente, de
acuerdo con los períodos existentes en el año académico. Además, al
finalizar el año escolar, el Colegio entrega a los padres un informe final que
contiene una evaluación integral del desempeño académico del
estudiante en los distintos campos de conocimiento propuestos y
desarrollados durante el año.

El Colegio garantizará que los docentes y directivos docentes cumplan con

los principios y reglas de evaluación aquí estipulados. Para tal efecto:

(a) Se asegurará de que el tema sea discutido en las sesiones de

inducción que se realizan en la primera semana de labores
académicas al iniciar el año.

(b) Promoverá el acceso de los docentes al PEI a través del sitio web del
Colegio.

(c) Organizará reuniones específicas sobre el tema para cada

departamento en Bachillerato o coordinación de área en primaria y
preescolar, dirigida por el jefe del departamento o coordinador de
área, según sea el caso.

(d) Hará que los directores de grupo y los directores de bienestar

estudiantil hagan seguimiento permanente al tema.

5.2 Comités de Evaluación

Los Comités de Evaluación son órganos del Colegio que dependen

directamente del Consejo Académico y es uno por cada sección del
Colegio. Cada uno está integrado por un mínimo de tres docentes, un
padre de familia, que no sea docente, el equipo de Apoyo a la
Educación, un psicólogo y el rector o su delegado, quien lo preside. Se
reúne al finalizar cada periodo académico o cuando se estime
conveniente.

52
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 0 - Evaluación y
Proyecto Educativo Institucional promoción del estudiante

En dichos Comités se estudian los casos de estudiantes en situaciones

especiales de evaluación (estudiantes que no alcanzaron su nota
esperada) o ejecuciones excelentes y que se encuentran en alguna de las
siguientes situaciones:

(a) Enfrentan permanentes dificultades para lograr alcanzar sus metas.

(b) Sobrepasaron las metas del nivel.

(c) Enfrentan circunstancias adversas para alcanzar las metas

académicas.

Sus funciones son:

(a) Analizar las condiciones de los alumnos con dificultades

académicas y convocar a los padres de familia, a través de un
miembro de la comisión de evaluación, con el fin de presentarles un
informe, junto con un plan de trabajo que permita acordar y cumplir
los compromisos de cada una de las partes. El plan de trabajo
comprende actividades de recuperación diseñadas para ayudar al
estudiante a alcanzar los logros en todas las áreas o asignaturas.

(b) Formular recomendaciones generales o particulares a los profesores

u otras instancias de la institución en términos de actividades de
refuerzo o superación (actividades de recuperación) para los
estudiantes con evaluación “Desempeño Bajo” en cualquiera de las
áreas o asignaturas en Primaria, y en Bachillerato para alumnos que
están por debajo de su nota esperada “Target Grade”. En Preescolar
cuando la evaluación sea “iniciando” o en “desempeño básico”.

(c) Para el caso de los estudiantes de grado 11 que en cualquier

momento del año no están alcanzando sus objetivos de aprendizaje
o cuyos resultados en dos o más asignaturas están por debajo de las
expectativas de sus Target Grades, el Comité, previo el estudio de
cada caso, solicitará a los Departamentos correspondientes la
asignación de actividades obligatorias que los estudiantes deben
realizar en sesiones de academic tracking o en periodo de extensión,
conforme a los términos y condiciones exigidos. Para esta asignación
el Comité tomará en cuenta al nivel de desempeño logrado, el
progreso y el target grade. El Comité también podrá determinar la
no graduación de un estudiante hasta que se hayan alcanzado los
objetivos de aprendizaje que suscitaron la solicitud y hasta que esté
a paz y salvo con todos sus compromisos académicos.

53
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 0 - Evaluación y
Proyecto Educativo Institucional promoción del estudiante

(d) Recomendar actividades especiales de motivación o promoción

anticipada, previa consulta con la familia del estudiante, y teniendo
en cuenta no perjudicar su desarrollo emocional y social, para los
estudiantes con desempeños excepcionalmente altos.

(e) Estudiar los casos especiales de alumnos que presenten situaciones

de discapacidad física temporal o permanente, fijar y adoptar las
alternativas de trabajo que le permita obtener sus logros.

(f) Establecer si los docentes y los estudiantes siguieron las

recomendaciones y cumplieron los compromisos establecidos en el
periodo anterior.

(g) Establecer las actividades necesarias para los alumnos que al finalizar
el año escolar, presenten dificultades en la obtención de los logros
del Plan de Estudios de acuerdo con los criterios adoptados en cada
Sección.

(h) Recomendar planes para mejorar durante cada semestre, cuando

sea necesario.

(i) Determinar las asignaturas que deben ser niveladas en los periodos
de extensión de conformidad con los numerales 5.7.1.3.1 del
presente documento. (para bachillerato).

(j) Requerir la asistencia a la semana de extensión al final del año

académico.

(k) Solicitar al Comité de Comportamiento estudiar los casos de los

estudiantes que no cumplen con sus deberes académicos (a partir
de Primaria).

(l) Referir casos a Apoyo a la Educación.

(m) Referir casos al psicólogo (profesionales externos).

(n) Recomendar el cambio de colegio cuando se considere que el

Anglo no se ajusta a las necesidades del alumno.

(o) Estudiar y adoptar programas complementarios para los casos de

alumnos en condiciones especiales, que requieren un programa
individual que les asegure su derecho a la educación y que se tienen
que ausentar del programa regular por circunstancias especiales.

54
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 0 - Evaluación y
Proyecto Educativo Institucional promoción del estudiante

Las comisiones de evaluación no pueden decidir promociones o no

promociones del año, por razones o causas distintas a las ya definidas en
el PEI.

5.3 Criterios y procedimientos de evaluación: estrategias de valoración

integral

Cada una de las secciones del Colegio tiene sus propios criterios y
procedimientos de evaluación de acuerdo a sus planes de estudio y sus
programas específicos. Estas políticas definen los criterios a ser evaluados,
la forma de evaluarlos, el número de evaluaciones por períodos en los
cuales se ha dividido el año escolar, como también las actividades de
recuperación.

El Colegio valora tanto la formación del estudiante como persona, como el

desarrollo académico. En lo formativo tiene en cuenta el progreso del
alumno respecto de su nota esperada, considerando las habilidades de:
organización y actitudes frente al trabajo; compromiso y responsabilidad;
participación, reflexión y responsabilidad con su propio aprendizaje.

Para evaluar el desarrollo académico, se organizan actividades de

evaluación variadas que incluyen entre otros, exámenes, presentaciones,
foros, proyectos, reportes, ensayos, evaluaciones cortas, trabajos escritos y
trabajos en grupo.

5.3.1 Criterios de Evaluación en Preescolar

En forma coherente con la filosofía del PYP, en Preescolar se utilizan

diferentes herramientas y estrategias, para promover el aprendizaje y
favorecer la motivación, enfatizando en los progresos y logros de los
estudiantes. Se trata de hacer un seguimiento detallado del proceso de
cada niño, dando cuenta de los cinco elementos esenciales del
aprendizaje: la comprensión de conceptos, la adquisición de
conocimientos, el dominio de habilidades, el desarrollo de actitudes, y la
decisión de actuar.

Entre los propósitos de la evaluación están: evaluar los conocimientos

previos, las destrezas y las experiencias de los estudiantes, para diseñar
programas educativos basados en sus necesidades, mejorando el proceso
de aprendizaje; e involucrar a los estudiantes de manera que puedan
reflexionar acerca de su propio aprendizaje.

55
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 0 - Evaluación y
Proyecto Educativo Institucional promoción del estudiante

Los reportes de evaluación se entregan trimestralmente y en ellos se ve

reflejado el proceso de aprendizaje de cada niño, describiendo su nivel de
desempeño de la siguiente manera:

(a) Desempeño Superior (S): Excede consistentemente las

expectativas de desempeño.
(b) Desempeño Alto (A): Logra las expectativas de
desempeño consistentemente y
excede algunas.
(c) Desempeño Básico (B): Logra las expectativas básicas de
desempeño.
(d) Iniciando proceso (I): Está iniciando el proceso

Los estudiantes cuyo nivel de desempeño se encuentre en “desempeño

básico” o “Iniciando el proceso” recibirán recomendaciones de los
profesores sobre acciones a tomar y tendrán apoyo adicional dentro del
colegio; en algunos casos serán remitidos a apoyo fuera del Colegio. Al
finalizar el año, todos los alumnos de preescolar serán promovidos al
siguiente grado escolar.

5.3.2 Criterios de Evaluación en Primaria

La evaluación en Primaria es una evaluación por procesos implementada

de manera formativa y sumativa, teniendo en cuenta los cinco elementos
esenciales en el currículum PYP: la formación de conceptos, el desarrollo
de habilidades, la estructuración de nuevos conocimientos, la
implementación de líneas de acción, y la vivencia de un esquema de
actitudes. Esta evaluación es el medio por el cual se reflejan el proceso de
indagación, los resultados del aprendizaje y la aproximación al perfil de
nuestros estudiantes, y busca el desarrollo integral de los educandos dentro
de una formación holística.

La evaluación de los logros de cada asignatura se hace mediante una

escala cualitativa en los términos propuestos por el Ministerio de Educación
Nacional y adoptados por el colegio de la siguiente manera:

(a) Desempeño Superior (S): Excede consistentemente las

expectativas de desempeño.
(b) Desempeño Alto (A):Logra las expectativas de
desempeño consistentemente y
excede algunas.
(c) Desempeño Básico (B):Logra las expectativas básicas de
desempeño.

56
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 0 - Evaluación y
Proyecto Educativo Institucional promoción del estudiante

(d) Desempeño Bajo (N): No logra las expectativas básicas de

desempeño.

El proceso de enseñanza y aprendizaje está acompañado por un apoyo

continuo durante el semestre con el cual se realizan actividades
diferenciadas de extensión, refuerzo y recuperación acorde con las
necesidades individuales de los educandos.

5.3.3 Criterios de evaluación en Bachillerato (Grados de 5 a 9).

Para cada asignatura, los estudiantes de bachillerato de quinto a noveno

grado, son evaluados bajo un indicador académico (MYP Academic Final
Grade), que expresa el dominio de la asignatura y representa el 100% de
la evaluación cuantitativa. Adicionalmente, los alumnos cuentan con un
desempeño esperado (Target Grade), que expresa la nota a la que deben
llegar según sus capacidades, actitud y esfuerzo, así como un Progreso
(Progress) que refleja qué tanto el estudiante se acerca a su desempeño
esperado. Estos elementos contribuyen a dar sentido a la evaluación, a
fortalecer el aprendizaje y desarrollar el potencial de los alumnos.
Durante el año académico se evalúa de acuerdo con los criterios de
evaluación y descriptores del MYP, correspondientes a cada asignatura y
todos los criterios de evaluación del MYP deben haber sido evaluados de
forma balanceada.

La evaluación de los estudiantes en estos criterios se hace dentro de la

siguiente escala cualitativa que indica el nivel de logros del alumno en
cada asignatura.

(a) Desempeño Superior (S): Excede consistentemente las

expectativas de desempeño.
(b) Desempeño Alto (A): Logra las expectativas de desempeño
consistentemente y . excede algunas.
(c) Desempeño Básico (B): Logra las expectativas básicas de
desempeño.
(d) Desempeño Bajo (N): No logra las expectativas básicas de
desempeño aún con la ayuda de estrategias de apoyo.

Como el Anglo es un colegio de currículo internacional, para facilitar la

movilidad de sus estudiantes y su evaluación en programas
internacionales, es necesario tener una escala numérica, que tiene la
siguiente equivalencia con la escala cualitativa:

57
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 0 - Evaluación y
Proyecto Educativo Institucional promoción del estudiante

(a) Desempeño Bajo Menos de 4

(b) Desempeño Básico 4
(c) Desempeño Alto 5
(d) Desempeño Superior 6ó7

En Bachillerato (grados 5 a 9), Ciudadanía y Religión se evalúan con los

descriptores de “Desempeño Bajo” o “Desempeño Superior” únicamente.

La escala de calificaciones durante el semestre del Colegio para cada uno

de los criterios va de 1 a 8, donde 8 es el puntaje máximo. Para reportar la
calificación definitiva del semestre y del año, la escala de calificaciones va
de 1 a 7, según la banda proporcionada por el MYP en el Manual del
Coordinador vigente (tabla 5.1 de este capítulo).

Tabla 5.1: Banda de conversión de puntajes parciales a la escala 1-7

proporcionada por el MYP

La calificación del semestre para cada materia se obtiene a partir de una

valoración global del desempeño del alumno que hace el profesor de
materia al final del periodo, basado en sus evaluaciones sumativas y
formativas. La calificación final del año para cada materia se obtiene
mediante el mismo procedimiento que la semestral.

5.3.4 Criterios de evaluación en Bachillerato (Grados 10 y 11)

Para cada asignatura, excepto Educación Física, Tecnología, PSHE y

Religión, los estudiantes de bachillerato (grados 10 y 11) serán evaluados
cada semestre con base en un indicador académico, que expresa el
dominio de la asignatura y representará el 100% de la evaluación
cuantitativa. Adicionalmente, los alumnos cuentan con un desempeño
esperado (Target Grade), que expresa la nota a la que deben llegar según
sus capacidades, actitud y esfuerzo, así como un Progreso (Progress) que

58
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 0 - Evaluación y
Proyecto Educativo Institucional promoción del estudiante

refleja qué tanto el estudiante se acerca a su desempeño esperado. Estos

elementos contribuyen a dar sentido a la evaluación, a fortalecer el
aprendizaje y desarrollar el potencial de los alumnos.

Durante el año académico se evalúa de acuerdo con los criterios de

evaluación de cada asignatura y se espera que todos los criterios se
evalúen de forma balanceada.

Los alumnos de décimo y undécimo presentan exámenes según la

programación y reglamentación del Colegio. Los alumnos de grado
undécimo que hayan optado por el diploma o certificados del IB estarán
exentos del examen final de la correspondiente asignatura.

La evaluación de los estudiantes se hace dentro de la siguiente escala

cualitativa que indica el promedio del nivel de logros del alumno en cada
asignatura.

(a) Desempeño Superior (S): Excede consistentemente las

expectativas de desempeño.
(b) Desempeño Alto (A): Logra las expectativas de desempeño
consistentemente y excede algunas.
(c) Desempeño Básico (B): Logra las expectativas básicas de
desempeño.
(d) Desempeño Bajo (N): No logra las expectativas básicas de
desempeño aún con la ayuda de estrategias de apoyo.

Como el Anglo es un colegio de currículo internacional, para facilitar la

movilidad de sus estudiantes y su evaluación en programas
internacionales, es necesario tener una escala numérica, que tiene la
siguiente equivalencia con la escala cualitativa:

(a) Desempeño Bajo menor a 4

(b) Desempeño Básico 4
(c) Desempeño Alto 5
(d) Desempeño Superior 6 ó 7

La escala de calificaciones en Bachillerato (grados 10 y 11) para

evaluaciones parciales y para las acumuladas del semestre y del año, va
de 1 a 7, donde 7 es el puntaje máximo.

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Colegio Anglo Colombiano Capítulo 0 - Evaluación y
Proyecto Educativo Institucional promoción del estudiante

En Bachillerato 10 y 11, Educación Física, PSHE, Tecnología y Religión se

evaluará solamente con dos descriptores de desempeño: Desempeño Bajo
(menos de 4) o Desempeño Superior.

En los grados décimo y undécimo, la calificación del semestre para cada

asignatura se obtiene a partir de una valoración global del desempeño del
alumno que hace el profesor de materia al final del periodo, basado en las
evaluaciones presentadas por el estudiante. Para la calificación final, se
repite el mismo procedimiento de la semestral.

5.4 Seguimiento para mejorar el desempeño durante el año escolar

El Colegio identificará, durante el año escolar, los casos que requieren

seguimiento. En preescolar y primaria los responsables de identificar los
casos relevantes y hacerles seguimiento serán los Directores de Sección y la
Coordinadora del Departamento de Apoyo a la Educación. En Bachillerato
serán los Directores de Bienestar Estudiantil, la Coordinadora del
Departamento de Apoyo a la Educación y la Coordinadora de PSHE.

El seguimiento para los casos identificados incluirá:

(a) Reuniones presenciales con el alumno para establecer acuerdos y

dar recomendaciones.

(b) Reuniones con el alumno, sus padres y el coordinador de nivel,

cuando el estudiante tenga un desempeño bajo en tres o más
materias para el año.

(c) La emisión de un reporte especial, a mediados del periodo

correspondiente, que será elaborado por el profesor de materia y
enviado a los padres.

(d) El seguimiento, por el director de grupo, durante el periodo, con

reportes enviados a los padres.

(e) La discusión del caso particular en las reuniones entre los directores
del grupo y el coordinador de nivel.

(f) La discusión del caso particular en las reuniones de la respectiva

Comisión de Evaluación y Promoción.

5.5 Los procesos de auto evaluación de los estudiantes.

60
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 0 - Evaluación y
Proyecto Educativo Institucional promoción del estudiante

Al menos una vez, durante el periodo, los estudiantes tendrán la

oportunidad de autoevaluar su desempeño en cada asignatura. Cuando
la autoevaluación no coincida con la evaluación del profesor, el profesor
le dará al estudiante la oportunidad de exponer sus puntos de vista. Esta
evaluación es cualitativa y no influye en la valoración final.

5.6. Aprobación de un Área y de una Asignatura

5.6.1. Aprobación de un área: Los alumnos aprueban un área cuando

aprueban todas las asignaturas que la componen.
5.6.2. Aprobación de una asignatura:

5.6.2.1. Preescolar: En preescolar no se aprueban áreas ni asignaturas, se

describen estados de desarrollo de las diferentes dimensiones.

5.6.2.2. Primaria:

Primaria: En primaria se aprueba una asignatura para el semestre cuando

se obtiene como mínimo “desempeño básico”; se aprueba una
asignatura para el año cuando se aprueban uno de los semestres.

5.6.2.3. Bachillerato:

De quinto a once se aprueba una asignatura para el semestre y el año

cuando el estudiante, a juicio del profesor de materia, obtiene un resultado
concordante con su desempeño esperado (Target Grade) y,
adicionalmente, ha presentado todas las evaluaciones sumativas del
periodo.

El promedio de las asignaturas (excepto Ciudadanía y Religión de 5 a 9, y

Religión, Tecnología e Informática, PSHE y Educación Física en 10 y 11),
conforman el grade point average (GPA) que tendrá como función
establecer la lista de honor de los estudiantes y servir como instrumento
para aplicaciones a universidades en Colombia y en el exterior, o para
quienes lo requieran para un trámite específico.

5.7. Actividades de Nivelación y Recuperación

El Colegio reconoce la importancia de que los alumnos alcancen los logros

propuestos para cada una de las asignaturas y por ello cuenta con un
programa de Seguimiento Académico en el que monitorea su
desempeño y donde se apoya al estudiante para que pueda alcanzar

61
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 0 - Evaluación y
Proyecto Educativo Institucional promoción del estudiante

dichos logros a su potencial, y así asegurar por lo menos el alcance de los

estándares básicos para todos los alumnos. Los profesores estarán
encargados de propiciar que los estudiantes tengan oportunidades para
alcanzar los logros requeridos durante el año académico. Los programas
de apoyo a la educación también contribuirán con el mejoramiento del
desempeño general de los estudiantes.

Para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, el Colegio programa

actividades de nivelación o de recuperación de acuerdo con lo descrito
en esta misma sección.

Se denominan actividades de nivelación las que el Colegio diseña para

que los alumnos mejoren su aprendizaje y se llevan a cabo a lo largo del
respectivo periodo académico o en periodo de extensión para
bachillerato.

5.7.1 Actividades de nivelación

5.7.1.1 Preescolar

Las actividades de nivelación se hacen desde los procesos de

diferenciación en cada salón. Si estas acciones no generan los resultados
esperados se estudia el caso para ser remitido a apoyo con quienes se
determina la acción a seguir.

No existe un periodo específico de nivelación sino que se van atendiendo

las dificultades en el momento en que se van presentando.

5.7.1.2 Primaria

Al finalizar el semestre cada profesor hace un análisis basado en las

calificaciones parciales que los estudiantes obtuvieron durante el
correspondiente periodo, tiene en cuenta las observaciones generales y
da una calificación final por logro.

Los estudiantes tienen múltiples oportunidades durante el semestre para

demostrar el conocimiento y comprensión y las destrezas correspondientes
al logro. Las oportunidades se ofrecen de acuerdo con los resultados de las
evaluaciones formativas y sumativas que se han realizado durante el
período.

Cuando una evaluación no ha sido presentada o el trabajo es incompleto,

se dan oportunidades para completar el trabajo.

62
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 0 - Evaluación y
Proyecto Educativo Institucional promoción del estudiante

Cuando el alumno presenta un déficit en destrezas, conocimiento o

comprensión, el profesor y, si es necesario, el Departamento de Apoyo a la
Educación, diseña un plan de trabajo o intervención de superación de
logros durante el año académico. Las calificaciones no se cambian al final
del semestre.

No se hacen actividades de recuperación al final del año ni actividades

de nivelación en períodos de extensión.

5.7.1.3 Bachillerato:

5.7.1.3.1 Actividades de nivelación en Bachillerato

Los estudiantes de quinto a undécimo que no obtuvieron un resultado

esperado concordante con el target grade, o dejaron de presentar alguna
evaluación sumativa, deberán realizar la correspondiente nivelación de la
asignatura o asignaturas (máximo dos, escogidas por el Comité de
Evaluación), en un tiempo adicional llamado periodo de extensión.

El Colegio programará estas nivelaciones en los meses de Octubre,

Diciembre, Semana Santa y Junio. El Comité de Evaluación establecerá las
condiciones de asistencia.

Durante la semana de extensión el estudiante recibirá apoyo con base en

el reporte del profesor de materia y desarrollará actividades que le
permitan superar sus dificultades. El profesor de extensión reportará al
profesor de materia los logros del alumno y éste, a su vez, tendrá en cuenta
este reporte en el juicio profesional que conduce a la asignación de las
calificaciones del semestre.

La asistencia de los estudiantes citados a los periodos de extensión es un

deber y de carácter obligatorio.

5.7.2. Actividades de recuperación

Estas no se llevan a cabo en preescolar y primaria, sólo se ofrecen en

bachillerato.

5.7.2.1 Actividades de recuperación para los alumnos de grado quinto a

décimo

Si a pesar de las oportunidades el alumno, a juicio del profesor, el jefe de

departamento y el Comité de Evaluación y Promoción, no obtiene un

63
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 0 - Evaluación y
Proyecto Educativo Institucional promoción del estudiante

resultado concordante con el esperado (Target Grade) el colegio dará

actividades de recuperación que el estudiante realizará en sus vacaciones
de fin de año escolar. La finalidad de la recuperación es que los
estudiantes superen sus dificultades antes de empezar el año siguiente. Se
espera que los padres supervisen y apoyen este proceso.

5.7.2.2 Actividades de recuperación para los alumnos de grado

undécimo

El Colegio ofrecerá́ a los alumnos de grado 11 la oportunidad de recuperar

una o más asignaturas en el mes de mayo, en aquella materas donde
hayan obtenido para el año Desempeño Bajo. Los estudiantes pueden
tomar esta oportunidad de dos formas:

a. Con un examen que será́ presentado en el fecha fijada por el Colegio y

en caso de aprobar el examen se procederá́ a escribir en el reporte de
calificaciones la expresión “recuperado”.

o,

b. Podrán recuperar la materia si obtienen en los exámenes externos del IB

4 o más en las materias con Desempeño Bajo. Una vez lleguen los
resultados del IB se procederá a escribir en el reporte de calificaciones la
expresión “recuperado”.

5.8. Reportes

El Colegio enviará a los padres de familia un reporte para cada uno de los
períodos en que se divide el año escolar, en el que expresará el
desempeño y la ejecución de los estudiantes en cada una de las áreas y
asignaturas. El Colegio mantiene informados a los padres acerca del
desempeño de los estudiantes.

Con el fin de que los reportes sean claros, comprensibles y den información
integral sobre el avance en la formación, tendrán la información y
estructura que se indica a continuación, según la sección a la que
corresponda el grado del respectivo alumno:

5.8.1. Preescolar

El reporte tendrá las siguientes características:

64
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 0 - Evaluación y
Proyecto Educativo Institucional promoción del estudiante

(a) Estará dividido en las dimensiones de desarrollo de la edad

preescolar bajo las cuales a su vez estarán las diferentes áreas
curriculares que les corresponden aplicables en preescolar, a saber:
Dimensión Cognitiva (unidad de Indagación, y matemáticas),
Dimensión comunicativa (Inglés, español), Dimensión Estética (arte y
música), Dimensión Corporal (Educación física), Dimensión ética
(atributos del perfil del estudiante) y Destrezas en general.

(b) Para cada área, se referirá a los cinco siguientes elementos

esenciales: (i) adquisición de conocimiento, (ii) desarrollo de
habilidades, (iii) comprensión de conceptos, (iv) desarrollo de
actitudes / atributos, y (v) acción.

(c) Cada elemento será calificado conforme a la escala aplicable (S),

(A), (B) y (I).

(d) Contendrá una breve descripción y explicación de la escala, y de

lo que significa cada una de las cuatro posibles calificaciones.

(e) Contendrá un comentario descriptivo y cualitativo de la profesora

sobre el proceso de desarrollo, adaptativo, de socialización de
cada alumno.

(f) En los casos en que el alumno haya obtenido una calificación de B

o I, las recomendaciones que se consideren relevantes para superar las
dificultades.

(g) Donde se considere procedente, se incluye un comentario sobre el

desempeño individual de un alumno en las áreas académicas
individuales.

(h) Espacio para comentarios y retroalimentación de padres y alumnos.

5.8.2. Primaria

Primaria presenta dos clases de reportes: uno final y uno semestral. El

reporte final se hace por áreas del conocimiento (definidas en la tabla 4.2
de este documento) y usa la escala cualitativa. El reporte semestral es más
detallado y se describe a continuación:

65
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 0 - Evaluación y
Proyecto Educativo Institucional promoción del estudiante

(a) Presenta las siguientes asignaturas: (i) unidad de Indagación, (ii)

lenguaje (inglés y español), (iii) matemáticas, (iv) música, (v)
educación física, (vi) artes y diseño de tecnología, (vii) estudios
colombianos, (viii) drama. (ix) Danzas y (x) Enfoques del aprendizaje.

(b) El programa de indagación se reportará a través de un comentario

descriptivo que hace referencia a los cinco elementos esenciales
del PYP: (i) adquisición de conocimiento, (ii) desarrollo
de habilidades, (iii) comprensión de conceptos, (iv) desarrollo de
actitudes / atributos, y (v) acción.

(c) Las demás asignaturas descritas en el numeral (a) de esta sección

serán calificadas de acuerdo a la escala aplicable.

(d) Contendrá una breve descripción y explicación de la escala.

(e) Contendrá un comentario descriptivo y cualitativo del profesor

sobre el proceso de desarrollo, adaptativo, de socialización de
cada alumno.

(f) Formato de auto evaluación en el desarrollo del perfil de la

comunidad.

5.8.3 Bachillerato

El reporte tendrá las siguientes características:

(a) Estará dividido en las áreas curriculares correspondientes a la

educación básica y a la media.

(b) Cada área mostrará las asignaturas que la componen.

(c) Cada área presentará la evaluación cualitativa que le

corresponda: Superior (S), Alto (A), Básico (B), o Bajo (N).

d) Cada asignatura presentará el desempeño en Progreso (Progress),

y el resultado esperado (Target Grade), en la asignatura y su
evaluación global, para las asignaturas que tenga dicha
evaluación.

(e) En Bachillerato la nota final de la asignatura se presenta en forma

numérica, en escala de 1.-7 con su equivalente cualitativo.

(f) Contendrá una breve descripción y explicación de la escala, y de

lo que significa cada una de las cuatro posibles calificaciones.

66
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 0 - Evaluación y
Proyecto Educativo Institucional promoción del estudiante

(g) Puede informarse el GPA.

(h) Los reportes van acompañados por una descripción cualitativa que
indique la ejecución del alumno en la materia

Los padres de familia recibirán, por medio electrónico, y al menos cada

dos ciclos de seis días, un informe de los logros parciales de sus hijos.

5.9. No aprobación o reprobación

El alumno de grado primero a grado undécimo admitido en el Colegio

durante el presente año académico y que no haya legalizado, ante el
Ministerio de Educación Nacional las certificaciones de calificaciones y de
promoción de los grados anteriores obtenidas en el exterior, no será
promovido, en caso de darse todas las demás condiciones, hasta tanto no
presente la correspondiente certificación del Ministerio.

5.9.1 Preescolar

El Colegio no reprobará a ningún estudiante de Preescolar.

5.9.2. Primaria

Los alumnos de los grados primero a cuarto, serán promovidos a menos

que se dé una de las siguientes condiciones:

(a) Que el estudiante haya dejado de asistir a más del 15% de las
actividades académicas durante el año escolar sin una autorización
previa del Colegio. Dicha autorización puede ser dada por el Jefe
de la Sección, el Rector, o el Consejo Académico y sólo se otorga en
casos extremos los cuales serán estudiados por el Colegio. Los
términos de la autorización debe ser dados por el Colegio, en forma
escrita y deben ser cumplidos por las partes involucradas.

En caso de que la ausencia se deba a razones de salud, el

estudiante deberá aportar, dentro de los 3 días siguientes a su
regreso, la correspondiente certificación médica que contenga la
incapacidad por el término de su ausencia.

(b) habiendo cursado grados en el exterior, no haya convalidado sus

certificados de estudios y de promoción de los grados anteriores al
que está cursando en el presente año o no haya presentado la

67
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 0 - Evaluación y
Proyecto Educativo Institucional promoción del estudiante

resolución de convalidación expedida por el Ministerio, o habiendo

cursado años en Colombia, en otra Institución, no haya presentado
las correspondientes certificaciones.

5.9.3. Bachillerato

5.9.3.1. Bachillerato (grados 5 a 10): Los alumnos del grado quinto a

décimo serán promovidos a menos que se dé una de las siguientes
condiciones:

(a) Que el estudiante haya dejado de asistir injustificadamente a más

del 15% de las actividades académicas durante el año escolar sin
una autorización previa del Colegio. Dicha autorización puede ser
dada por el Jefe de la Sección, el Rector, o el Consejo Académico y
sólo se otorga en casos extremos los cuales serán estudiados por el
Colegio. Los términos de la autorización debe ser dados por el
Colegio, en forma escrita y deben ser cumplidos por las partes
involucradas.

En caso de que la ausencia se deba a razones de salud, el

estudiante deberá aportar, dentro de los 3 días siguientes a su
regreso, la correspondiente certificación médica que contenga la
incapacidad por el término de su ausencia.

(b) Que habiendo cursado grados en el exterior, no haya convalidado

sus certificados de estudios y de promoción de los grados anteriores
al que está cursando en el presente año o no haya presentado la
resolución de convalidación expedida por el Ministerio, o que
habiendo cursado años en Colombia, en otra Institución no haya
presentado las correspondientes certificaciones

5.9.3.2. Bachillerato (grado undécimo)

Los alumnos de grado undécimo serán proclamados bachilleres a menos

que se dé una de las siguientes condiciones:

(a) Que el estudiante haya dejado de asistir injustificadamente a más

del 15% de las actividades académicas durante el año escolar. sin
una autorización previa del Colegio. Dicha autorización puede ser
dada por el Jefe de la Sección, el Rector, o el Consejo Académico y
sólo se otorga en casos excepcionales los cuales serán estudiados
por el Colegio. Los términos de la autorización deben ser dados por

68
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 0 - Evaluación y
Proyecto Educativo Institucional promoción del estudiante

el Colegio, en forma escrita y deben ser cumplidos por las partes

involucradas.

En caso de que la ausencia se deba a razones de salud, el

estudiante deberá aportar, dentro de los 3 días siguientes a su
regreso, la correspondiente certificación médica que contenga la
incapacidad por el término de su ausencia.

(b) Que habiendo cursado grados en el exterior, no haya convalidado

sus certificados de estudios y de promoción de los grados anteriores
al que está cursando en el presente año o no haya presentado la
resolución de convalidación expedida por el Ministerio, o que
habiendo cursado años en Colombia, en otra Institución, no haya
presentado las correspondientes certificaciones.

Los alumnos que no hayan completado las siguientes condiciones aplazan

su grado hasta tanto no completen dichas actividades durante el periodo
estipulado por el colegio:

(a) Que haya dejado de cumplir uno de los requisitos de grado:

monografía o CAS
(b) Que haya incumplido con el programa de recuperación de
asignatura de décimo grado o de undécimo grado. Que habiendo
cursado grados en el exterior, no haya convalidado sus certificados
de estudios y de promoción de los grados anteriores al que está
cursando en el presente año ante el Ministerio de Educación
Nacional o no haya presentado la resolución de convalidación
expedida por dicho Ministerio, o que habiendo cursado años en
Colombia, en otra Institución, no haya presentado las
correspondientes certificaciones.

5.10. Permanencia en el Colegio; renovación de matrícula.

Sin perjuicio de lo previsto en otros apartes del PEI, la renovación de la

matrícula de un estudiante en el Colegio está sujeta al cumplimiento de
todas y cada una de las siguientes condiciones:

(a) Haber cumplido con sus obligaciones bajo el contrato de matrícula.

(b) Haber sido promovido al año siguiente.

(c) Haber reprobado el año, manifestar su voluntad de repetirlo y no

tener antecedentes de faltas de comportamiento graves.

69
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 0 - Evaluación y
Proyecto Educativo Institucional promoción del estudiante

(d) Estar al día en todas sus obligaciones económicas con el Colegio.

(e) No haber reprobado por segunda vez un año en el Colegio.

(f) Haber cumplido las obligaciones adquiridas mediante Matrícula

Condicional.

(g) Haber cumplido con las actividades diseñadas como actividades

de recuperación.

(h) Haber legalizado ante el Ministerio de Educación Nacional su

certificación de estudios realizados en el exterior y haber entregado
la correspondiente resolución en Secretaria Académica. En caso de
haber cursado estudios en Colombia, en otra Institución, haber
presentado las certificaciones de dichos estudios.

El Consejo Directivo del Gobierno Escolar puede decidir la no renovación

de la matrícula de un estudiante en los términos establecidos en el manual
de convivencia.

5.11. Ceremonia de Graduación

Los estudiantes, sin perjuicio de su derecho de graduarse, para ser invitados

a la ceremonia de graduación del Colegio y ser proclamados como
bachilleres en la misma, requieren:

(a) Estar al día en sus obligaciones económicas con el Colegio

(b) No estar bajo Matrícula Condicional
(c) Haber cumplido con las medidas educativas y disciplinarias
impuestas por el Colegio
(d) No estar sancionado con la no invitación a la ceremonia de
graduación
(e) Haberse inscrito a través del Colegio para tomar la prueba saber 11
y presentarla.
(f) Haber legalizado ante el Ministerio de Educación Nacional su
certificación de estudios realizados en el exterior y haber entregado
la correspondiente resolución en Secretaria Académica. En el
evento de que dicha resolución no haya sido expedida deberá
presentar constancia de que los documentos fueron entregados
oportunamente a la autoridad competente. En caso de haber
cursado estudios en Colombia, en otra Institución, haber
presentado las certificaciones de dichos estudios.

70
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 0 - Evaluación y
Proyecto Educativo Institucional promoción del estudiante

5.12. Instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución

de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la
evaluación y promoción

Cuando un estudiante no esté de acuerdo con su evaluación podrá

solicitar que la misma sea reconsiderada como se indica a continuación:

5.12.1 Durante cada periodo escolar

En primera instancia el alumno debe hablar con el profesor de materia

dentro de los cinco días siguientes a la entrega de la respectiva
evaluación. Si la decisión del profesor de materia no lo satisface, el alumno
puede hablar con el Jefe de Departamento y si la respuesta de éste
tampoco lo satisface, con el Coordinador de Bienestar Estudiantil y
Coordinador de Seguimiento Académico.

Cuando un estudiante se siente incorrectamente evaluado, puede pedir al

Jefe de Departamento que le asigne un segundo calificador.

Si las dos calificaciones no difieren en más de una unidad, se aplicará la

del segundo calificador. Si las calificaciones difieren en más de una unidad
se asignará un tercer calificador que emitirá la evaluación definitiva.

5.12.2. Al finalizar el período o año académico

Como primer paso y dentro de los diez días hábiles siguientes a la entrega
del boletín, el alumno que lo considere pertinente, deberá hacer la
reclamación ante la secretaria de la respectiva sección incluyendo la
explicación de las razones en que fundamenta su reclamo. Esta
reclamación será puesta en conocimiento del respectivo Jefe de
Departamento.

Si el alumno no está satisfecho con la respuesta del Jefe de Departamento,

puede acudir ante la respectiva Comisión de Evaluación y Promoción
quien tomará de decisión final al respecto.

5.12.3. Construcción y revisión del sistema de evaluación

La construcción y revisión del sistema de evaluación estará sometida a los

mismos requisitos y procedimientos aplicables a la modificación de este PEI.

71
6. LAS TRADICIONES E INSTITUCIONES DEL ANGLO

6.1 Casas

El sistema de casas es uno de los aspectos más representativos de la visión

educativa del Anglo. Además de generar conocimientos y desarrollar
destrezas inherentes a las disciplinas propias de cada competencia, exige
inmensos esfuerzos colectivos que fomentan el liderazgo, el trabajo en
equipo, el compañerismo y el juego limpio entre los estudiantes. A esto se
debe sumar que está en consonancia con la perspectiva humanista del
Colegio y que, al remontarse a una tradición británica de larga data,
constituye un elemento definitivo de nuestra identidad como miembros de
la comunidad anglo colombiana. Si hay algo que tanto alumnos como
egresados del Anglo tienen en común es que, sin excepción, pertenecen a
Beatty, Hood, Nelson o Rodney.

6.1.1 La tradición

Las casas son un elemento característico de la educación británica,

especialmente de los publicschools del siglo XIX, en los que la palabra
house hacía referencia a los dormitorios donde vivían los alumnos. Con el
paso del tiempo este término comenzó a identificar a las agrupaciones de
estudiantes que competían entre sí en las actividades culturales y
deportivas de las instituciones.

Eventualmente el sistema de casas se trasladó a los stateschools del Reino

Unido, a países de la comunidad británica y posteriormente a nuestro país
donde se implementó por primera vez en el Anglo. Además de sus
bondades educativas y formativas, el sistema de casas es un elemento
clave de nuestra identidad y en su momento constituyó un aporte
novedoso a la educación en Colombia, muchas veces imitado pero
nunca igualado.

Mientras que las casas en las instituciones británicas toman sus nombres de
santos, figuras históricas o lugares célebres, las del Anglo provienen de
cuatro almirantes británicos, David Beatty, Samuel Hood, Horatio Nelson y
George Brydges Rodney, a los cuales se asociaron los colores amarillo,
verde, rojo y azul, respectivamente. Una quinta casa, Drake, agrupa a los
ex-alumnos que desean mantenerse en contacto con el Colegio a través
de la participación en competencias intercasas.

6.1.2 La selección

Cuando un estudiante ingresa al Colegio se le asigna, al azar, la casa a la

que pertenecerá durante toda su vida escolar. No obstante, si tiene
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 7 - Organización institucional
Proyecto Educativo Institucional

hermanos en el Colegio o es hijo de exalumno, se le asignará la misma

casa de éstos o aquél.

6.1.3 Competencias

La razón de ser del sistema de casas es la integración a través de la sana

competencia, experiencia de gran valor formativo tanto a nivel individual
como colectivo. Tradicionalmente las competencias han girado en torno a
los ejes culturales (debates, bailes, drama, declamación y canto),
deportivos y, en menor medida, académicos. Mientras que las
competencias académicas promueven ideales de comportamiento y
desempeño en el aula, las culturales desarrollan la creatividad y
elocuencia en los estudiantes y las deportivas fomentan la superación
personal. Todas promueven, además, la humildad en la victoria y el
respecto por el contrincante, así como la disciplina y la camaradería,
elementos importantes para formar el carácter del estudiante Anglo.

6.1.4 Capitanes y vice-capitanes de casa

6.1.4.1 En Primaria

Las Casas cuentan con líderes estudiantiles que son elegidos al interior de
cada casa y cuya función principal es la de coordinar, dirigir y liderar a la
casa en las diferentes competencias que tendrán lugar dentro del año
lectivo.

Cada casa contará con:

(a) Capitanes de Casa: dos estudiantes (un hombre y una mujer)

elegidos de entre los estudiantes de cuarto grado
(b) Vice-Capitanes de Casa: dos estudiantes (un hombre y una
mujer)elegidos de entre los estudiantes de tercer grado

Las elecciones se producirán dentro de asambleas de casa convocadas

para dicho propósito mediante el sistema de mayoría simple y voto
secreto. Se podrá postular cualquier estudiante de la casa, previo estudio
de su hoja de vida y del perfil por parte del Jefe de Casa, quien aceptará
o no la postulación. Una vez aceptada ésta, el (la) candidato(a) tendrá el
derecho de dirigirse a los miembros de la casa y de exponer sus puntos de
vista y propuestas.

Los elegidos deben tener liderazgo y espíritu de colaboración en las

diferentes actividades que se desarrollen en el Colegio. Deben, además,
mantener buenas relaciones con sus compañeros, cumplir con todas las
normas del Colegio, e identificarse con los principios y valores, tanto del
Colegio, como de las Casas.

73
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 7 - Organización institucional
Proyecto Educativo Institucional

6.1.4.2 En Bachillerato

Las Casas cuentan con líderes estudiantiles que son elegidos al interior de
cada casa por estudiantes y profesores. La función principal es la de
coordinar, dirigir y liderar a la casa en las diferentes competencias que
tendrán lugar dentro del año lectivo.

Cada casa contará con:

(a) Capitanes de Casa Senior 8, 9, 10 ,11: dos estudiantes por casa, un

hombre y una mujer, elegidos entre los estudiantes de Bachillerato
Senior.

(c) Vice-Capitanes de Casa Senior 8, 9, 10 ,11: dos estudiantes por casa:

un hombre y una mujer.

(d) Capitanes de Deportes Senior 8, 9, 10,11 dos estudiantes por casa un

hombre y una mujer.

(e) Capitanes de Casa Junior 5, 6 y 7: dos estudiantes por casa: un

hombre y una mujer.

(f) Capitanes de deporte Junior 5, 6 y 7, dos estudiantes por casa: un

hombre y una mujer

Las elecciones se producirán dentro de asambleas de casa convocadas

para dicho propósito mediante el sistema de mayoría simple y voto
secreto. Se podrá postular cualquier estudiante de la casa, previo estudio
de su hoja de vida y del perfil por parte del Jefe de Casa, quien aceptará
o no la postulación. Una vez aceptada ésta, el (la) candidato(a) tendrá el
derecho de dirigirse a los miembros de la casa y de exponer sus puntos de
vista y propuestas.

Los elegidos deben tener liderazgo y espíritu de colaboración en las

diferentes actividades que se desarrollen en el Colegio. Deben, además,
mantener buenas relaciones con sus compañeros, cumplir con todas las
normas del Colegio, e identificarse con los principios y valores, tanto del
Colegio, como de las Casas.

6.1.5 Profesores

Los docentes del Colegio también pertenecen a una casa. Uno de ellos es
designado Jefe de Casa, con la responsabilidad de ayudar a los

74
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 7 - Organización institucional
Proyecto Educativo Institucional

capitanes, coordinar parte de las actividades y de motivar a todos los

participantes.

6.2 Scouts

Los alumnos del Anglo pueden pertenecer al Grupo Scout 16 Jaime Rook,
el cual forma parte de la Asociación de Scouts de Colombia. Quienes
participan en el grupo Scout se comprometen con los principios y visión de
la educación que se propone desarrollar el Colegio.

El Movimiento Scout es un movimiento educativo destinado a los jóvenes

de uno y otro sexo, abierto a todos sin distinción de origen, nacionalidad,
etnia, credo o condición social, de acuerdo con la propuesta, principios y
método concebidos por Lord Robert Baden-Powell en 1907. El objeto de la
Asociación es contribuir a la formación integral y permanente de niños y
jóvenes, fomentar su desarrollo físico, mental y espiritual e inculcarles
virtudes sociales para hacer de ellos buenos ciudadanos, útiles a sí mismos,
que presten a su comunidad los servicios que ésta requiere.
Adicionalmente, la Asociación promueve la participación activa en la
comunidad, formula planes y proyectos en su beneficio y presta su
concurso para respaldar la acción de las autoridades de la República del
orden nacional o local en la atención de emergencias por desastres de
cualquier índole y para el restablecimiento posterior del tejido social en las
zonas afectadas.

Los principios y actividades de la “Asociación Scouts de Colombia” se

fundamentan en la Promesa y la Ley Scouts, aceptadas libremente por
todos sus miembros, cuyos textos están basados en los redactados
originalmente por el fundador del Movimiento Scout, Lord Robert Baden-
Powell of Gilwell.

6.3 Actividades formativas complementarias

Además de los servicios regulares de clases, el Colegio brinda a sus

estudiantes actividades como las extracurriculares y programas de uso del
tiempo libre, orientación y tutorías. Los alumnos tienen la opción de
participar en algunas de estas actividades de forma voluntaria.

Las actividades extracurriculares deportivas, culturales y recreativas,

(competencias intercasas, UNCOLI, torneos, escuelas de formación
deportiva, etc.) son entendidas como una herramienta más para favorecer
el desarrollo armónico e integral de los estudiantes debido al interés y
motivación que generan frente al buen uso del tiempo libre, el desarrollo
de cualidades personales y sociales, la formación de hábitos, la afirmación
del carácter y la personalidad. De esta manera el Colegio pretende

75
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 7 - Organización institucional
Proyecto Educativo Institucional

complementar los intereses de los estudiantes y así ofrecer en forma

variada un programa rico en vivencias, habilidades y destrezas.

Todas las actividades son autónomas, tienen su propia filosofía,

reglamentos, y al ser practicadas dentro del Colegio se rigen por lo
establecido en el Manual de Convivencia.

El Colegio fomenta la participación en diversas actividades deportivas,

entre ellas las organizadas por la UNCOLI (Unión de Colegios
Internacionales) con el fin de cultivar el sentido de pertenencia, el amor
por el Colegio y el respeto por otras comunidades.

6.3.1 Actividades culturales

También en el ámbito cultural, se realizan diversas actividades, entre las

cuales se cuentan exposiciones de arte, conciertos, festivales de música,
drama y bailes, encuentros musicales, coros, clubes y desfiles de modas.

6.3.2 Escuelas de formación deportiva y artística

El Colegio ofrece, con cargo adicional, las escuelas de formación

deportiva y artística. Estas escuelas se caracterizan por dar una disciplina
acorde con el desarrollo de cada estudiante, dentro de un espíritu ajeno a
la competencia, pero con miras a mejorar destrezas y cultivar los talentos
individuales de los participantes.

76
7 ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL

7.1. ORGANIZACIÓN GENERAL

La administración del Colegio depende del Rector quien tiene a su cargo

las áreas Académica y Administrativa. El Área Académica es responsable
del proceso educativo, y el Área Administrativa es responsable de dar
apoyo a cada una de las actividades emprendidas por la academia, y
ofrecer a los alumnos los servicios complementarios, tales como cafetería,
transporte y seguridad.

7.1.1. Estructura del Área Académica

El Área Académica se compone de las Secciones de Preescolar, Primaria y

Bachillerato.

La sección de Preescolar agrupa a estudiantes de tres grados: Prekinder,

Kínder y Transición. La Sección de Primaria se compone de cuatro grados:
Primero a Cuarto. La Sección de Bachillerato se compone de siete grados,
Quinto a Undécimo. Las tres Secciones interactúan entre sí a través del
Consejo Académico, y con el Área Administrativa, a través del LT
(LeadershipTeam).

7.1.1.1. Estructura de Preescolar y Primaria

Cada una de las secciones de Preescolar y Primaria está a cargo de un

director que tiene la responsabilidad de velar por el cumplimiento de las
metas definidas por el Rector, así como por el buen funcionamiento en
todos los asuntos que conciernen al desempeño del personal docente a su
cargo, la gestión curricular, el manejo del presupuesto anual, el debido
cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, y la
comunicación armoniosa y fluida con los padres de familia y demás
secciones y dependencias del Colegio.

Para cumplir con estas tareas, cada director se apoya en uno o dos
subdirectores, con funciones curriculares y un asistente con funciones
administrativas, quienes se encargan de la formación y orientación tanto
del personal docente como del estudiantado. En el aspecto curricular, el
subdirector diseña, implementa, monitorea y evalúa los programas de
estudio y las actividades culturales y lúdicas que acompañan las unidades
de investigación, y supervisa el desempeño integral de los estudiantes
mediante reuniones periódicas con padres y profesores. También vela por
el buen funcionamiento de la respectiva sección, el uso adecuado de los
recursos, y el cumplimiento de los horarios y programas dispuestos por la
sección.
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 7 - Organización institucional
Proyecto Educativo Institucional

En cada nivel habrá un Jefe de Nivel quienes lideran los procesos de

planeación, ejecución y evaluación de los programas de estudio de su
grado, mantienen la comunicación directa y permanente entre los grados
y la dirección de sección, y son un apoyo en la atención de los problemas
de disciplina y comportamiento de los alumnos de sus grados.

Los Coordinadores de Materia acuerdan con el respectivo Director y

Subdirector de Sección los programas de estudio, y se encargan de
desarrollarlos con todos los recursos necesarios, posibilidades de
aprendizaje y actividades que aseguran la continuidad y la debida
pertinencia para la edad y etapa evolutiva de los alumnos.

El apoyo a la educación se ofrece desde preescolar hasta grado

undécimo y se coordina entre niveles como una única unidad. A su vez en
algunos casos de evaluación externa se documenta con los Planes
Educacionales Individuales (IEPs) que especifican actividades de refuerzo y
apoyo interno, y actividades de diferenciación en el aula de clase, y se
hace el seguimiento a las terapias o refuerzos escolares externos,
recomendados por el Colegio.

7.1.1.2. Estructura de Bachillerato

La sección tiene un director y un equipo directivo responsables de los

aspectos académicos y disciplinarios de la sección. En lo académico, de 5
a 11, hay Jefes de Departamento de las siguientes áreas: Inglés, Español,
Humanidades, Sociales, Ciencias y Tecnología, Matemáticas, Artes
(visuales, drama y música), Educación Física. Para Informática (ICT) hay un
Jefe de Integración. Todos ellos le reportan directamente al Director de
Sección. Los programas de MYP y DP tienen un Coordinador Académico.
La sección cuenta con el apoyo de profesionales en las áreas de
psicología y consejería. Así mismo el Colegio cuenta con un Coordinador
de Apoyo a la Educación quien reporta directamente al Rector.

El equipo de docentes es responsable de promover los valores para ser

mejores ciudadanos en línea con los valores fundamentales del colegio y el
perfil de la comunidad del IB.

7.1.2. Estructura del Área Administrativa

Esta área está a cargo de los Directores Administrativo, Financiero y de

Recursos Humanos.

Del Área Administrativa dependen los Departamentos de: Mantenimiento,

Servicios Generales, Seguridad, y Transporte, así como la administración del

78
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 7 - Organización institucional
Proyecto Educativo Institucional

Centro Cultural William Shakespeare, y el buen funcionamiento de las

actividades extracurriculares y deportivas.

Del Área Financiera dependen los Departamentos de: Recursos

Académicos, Contabilidad y Presupuesto.

Del área de Recursos Humanos dependen la administración, desarrollo y

bienestar del recurso humano que labora en el Anglo Colombiano.

Las áreas de competencia del área administrativa son las siguientes:

(a) Mantenimiento: coordina el mantenimiento preventivo y correctivo

de las instalaciones, de acuerdo con una programación anual.

(b) Servicios Generales: incluye el servicio de cafetería y aseo.

(c) Seguridad: tiene a su cargo la seguridad de las personas y de los

bienes del Colegio, y cuenta con el apoyo de una compañía de
vigilancia externa.

(d) Transporte: responde por la prestación del servicio a los alumnos

interesados en el servicio el cual se regula por un contrato que los
padres firman al momento de matricular a sus hijos.

(e) Centro Cultural William Shakespeare: coordina la utilización del

teatro por parte del Colegio y el alquiler de las instalaciones a
terceros.

(f) Actividades extracurriculares y deportivas: coordina todas las

actividades extracurriculares y deportivas ofrecidas por el Colegio
para los estudiantes fuera del horario escolar.

Las áreas de competencia del área financiera son las siguientes:

(a) Contabilidad: maneja la tesorería, la cartera y los inventarios del

Colegio.

(b) Presupuesto: coordina la elaboración de la proyección de ingresos y

egresos, y controla mensualmente la ejecución de los mismos.

(c) Seguros: coordina la contratación de las diferentes pólizas que

amparan al Colegio y a sus empleados.

79
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 7 - Organización institucional
Proyecto Educativo Institucional

(d) Recursos Académicos: coordina y ejecuta todas las compras

solicitadas por las diferentes áreas académicas y áreas internas
(excepto cafetería).

(e) Comunicaciones: diseña, coordina y ejecuta la estrategia de

comunicación del colegio frente a la comunidad escolar y frente a
terceros.

(f) Sistemas: diseña, coordina e implementa las soluciones tecnológicas

necesarias para el adecuado desarrollo del currículo y del área
administrativa.

Las áreas de competencia del área de Recursos Humanos son las

siguientes:

(a) Nómina: pago salarios, prestaciones, seguridad social de los

empleados.

(b) Administración programas de Compensación Flexible y Beneficios

Flexibles.

(c) Selección de personal: reclutamiento, entrevistas, pruebas,

referencias, incorporación a la nómina. Inducción del personal
extranjero.

(d) Contratación: proceso de documentación con extranjeros.

(e) Capacitación: control del presupuesto, presentación de propuestas

y solicitudes de empleados, logística de programas aceptados.

(f) Relaciones laborales: procesos disciplinarios, atención de demandas

y quejas, manejo y propuestas sobre políticas de personal.

(g) Programas de bienestar: coordinación actividades y programas de

salud, recreativos, familiares del trabajador.

Las direcciones Administrativa, Financiera y de Recursos Humanos cuentan

con la asesoría de diversos profesionales para las consultas que requiere la
institución, de acuerdo con las necesidades que van surgiendo. Por su
parte, la vigilancia interna de los resultados económicos del Colegio es
realizada por revisores fiscales, elegidos por el Consejo Superior de la
Fundación, quienes rinden un reporte anual a dicho Consejo Superior, o
más frecuentemente si así se requiere.

80
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 7 - Organización institucional
Proyecto Educativo Institucional

7.2. Plan Estratégico

El Colegio desarrolla su actividad teniendo como marco un plan

estratégico construido con la participación del Consejo Superior de la
Fundación, el Consejo Directivo del Gobierno Escolar, el Rector, los
Directivos Docentes, los Directores Administrativo, Financiero y el de
Recursos Humanos.

En el plan estratégico se encuentran los objetivos estratégicos del Colegio.

La alta dirección del Colegio – LT – y el Consejo Superior de La Fundación
definen los indicadores que permitirán hacer un seguimiento a la gestión
institucional en cada uno de los objetivos estratégicos.

7.2.1. Proceso de planeación

Con base en la información contenida en el plan estratégico, se definen

los proyectos prioritarios del año. Cada proyecto tiene un líder y un equipo
de trabajo quienes plasman en un formato la lista de actividades que
deben ser llevadas a cabo, la persona responsable de cada actividad, la
fecha de realización, los recursos necesarios y el costo. Es el punto de
partida para elaborar el presupuesto anual y llevar a cabo el seguimiento
al desarrollo o ejecución de lo programado.

7.2.2. Proceso de evaluación institucional

Los mecanismos principales de evaluación del Colegio Anglo Colombiano

son:

(a) La evaluación anual del desarrollo de este Proyecto Educativo

Institucional

(b) El proceso continuo de acreditación del CIS (Consejo de

Colegios Internacionales

(c) Las evaluaciones del IB (organización de Bachillerato

Internacional)

(d) El proceso de autoevaluación

A continuación se describe cada uno.

7.2.2.1. Evaluación anual del PEI

81
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 7 - Organización institucional
Proyecto Educativo Institucional

Todos los años hacia el mes de marzo se inicia el proceso de evaluación

para el cual se convoca a todos los estamentos de la comunidad a formar
grupos de estudio y examinar la aplicación y desarrollo del PEI y proponer
actualizaciones. Este proceso está a cargo del Rector, quien debe informar
del mismo al Consejo Directivo del Gobierno Escolar.

7.2.2.2. Acreditación del CIS

La guía CIS de Evaluación y Acreditación tiene por objeto brindar un

enfoque uniforme para evaluar a los colegios internacionales. Se plantea
como un sistema global eficaz de acreditación encaminado a cumplir los
siguientes objetivos:

(a) Promover la excelencia en todas las etapas de la educación

(b) Fomentar el mejoramiento del Colegio a través de un proceso de

estudio y evaluación continuos

(c) Garantizar a la comunidad que la institución acreditada brinda un

programa de calidad para los estudiantes, con base en metas y
objetivos claramente definidos y apropiados para la población
escolar singular a la cual sirve

Un Colegio como el Anglo Colombiano acreditado por el CIS, se reconoce

por las siguientes características:

(a) Está dedicado a su misión. Se interesa lo suficiente por lo que hace

para buscar la validación de una autoridad externa reconocida

(b) Se conoce a sí mismo. Ha hecho una reflexión profunda sobre los

servicios que ofrece a los estudiantes, las familias y la comunidad

(c) Cumple sus promesas y promete solamente aquello que está en

capacidad de cumplir

(d) Corrige sus propios errores y busca mejorar su desempeño

continuamente

(e) Gira alrededor de sus estudiantes. Su filosofía de la educación

abarca el desarrollo integral del individuo

(f) Hace planes continuamente para su desarrollo futuro, como parte

del proceso constante de evaluación

82
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 7 - Organización institucional
Proyecto Educativo Institucional

(g) Cumple a cabalidad con las responsabilidades de la profesión

académica

(h) Los administradores y los docentes participan en la actividad

renovadora de evaluación y acreditación

7.2.2.3. Evaluación de los programas del IB

Cada cinco años el Colegio lleva a cabo un proceso de autoevaluación

de los programa del IB, donde se revisan los programas y se diseñan planes
de mejora.

Para el Diploma cada año, una vez efectuados los exámenes finales
internacionales, la oficina del IB pone a disposición de los colegios afiliados
los resultados y comentarios sobre el desempeño de los estudiantes en
cada asignatura discriminando por prueba realizada. Estos documentos
son, además, discutidos con los profesores a través de los jefes de
departamento para que los evalúen y establezcan mecanismos de
mejoramiento.

7.2.2.4. Autoevaluación

La auto evaluación del Colegio sigue los lineamientos de la Secretaría de

Educación y se hace con base en un documento oficial que permite la
asignación de puntajes de acuerdo a criterios específicos previamente
establecidos por ella. De acuerdo con el puntaje asignado al Colegio, éste
queda clasificado en un tipo de régimen el cual determina los costos
educativos.

7.3 Ayuda Financiera

7.3.1 Programa de Ayuda Financiera.

El Colegio cuenta con un programa de ayuda financiera diseñado y

aprobado por el Consejo Superior de la Fundación. El mencionado
programa de ayuda financiera está destinado a familias que enfrentan
dificultades o calamidades temporales. Para ser elegibles, las familias
deben tener un historial de pagos de pensiones, anterior a las dificultades,
excelente.

La ayuda que se otorga es por naturaleza temporal. Esta asistencia será

otorgada por una sola vez en la vida escolar de cada uno de los niños
miembros de una familia y por un período de un año escolar.

83
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 7 - Organización institucional
Proyecto Educativo Institucional

Para poder acceder a la ayuda financiera las familias deberán tener un

plan de recuperación financiero que les permita lograr el pago de las
pensiones en el futuro. Para el caso de aplicaciones presentadas en el
curso del año lectivo, la ayuda financiera cubrirá el período de tiempo
restante del respectivo año lectivo y la ayuda será revisada al inicio del
siguiente año calendario

Solo podrán aplicar para este programa de ayuda financiera aquellas

familias de la comunidad que lleven al menos dos (2) años continuos de
permanencia en el Colegio y para un máximo de tres hijos por familia. Los
empleados del Colegio que reciban el beneficio de la beca para sus hijos
no podrán acceder al mecanismo de ayuda financiera.

Los fondos del programa de ayuda financiera corresponden a la partida

aprobada anualmente por el Consejo Superior de la Fundación
complementada con recursos provenientes de diversas fuentes como
donaciones de Asopanglo y de la Comunidad.

7.3.2 Comité de Ayuda Financiera

El Consejo Superior de la Fundación anualmente, en el mes de agosto,

designará los miembros del Comité de Ayuda Financiera que será el
órgano competente para adjudicar los fondos destinados al programa de
conformidad con los criterios y el procedimiento que se describe a
continuación.

El Comité de Ayuda Financiera estará compuesto de la siguiente manera:

1. Un miembro del Consejo Superior

2. Un miembro del Comité Financiero
3. La Directora Financiera
4. El Rector

7.3.3 Procedimiento y Requisitos

En cualquier momento del año, la familia interesada podrá aplicar a este

mecanismo de ayuda financiera haciendo entrega de los siguientes
documentos a la dirección financiera.

- Una carta en la que se explica la situación de la familia con el

detalle necesario.

- Una carta de apoyo de dos miembros activos de la comunidad

quienes no pueden tener vínculos familiares directos.

84
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 7 - Organización institucional
Proyecto Educativo Institucional

- Copia de los certificados de ingresos de ambos padres.

- Documentos bancarios (o similares) que demuestren la situación

financiera de los aplicantes, incluyendo activos.

- Paz y salvo emitido por Asopanglo.

Entregados los documentos, los mismos serán examinados en detalle por la

Directora Financiera quien preparará un informe que incluirá
observaciones respecto del progreso académico, comportamiento y
asistencia al Colegio de los niños involucrados así como el historial de
pagos de pensiones de la familia.

Este informe será remitido al Comité de Ayuda Financiera quien lo analizará

y con base en el mismo tomará la decisión pertinente. La decisión que se
tome es confidencial y definitiva por lo que no cabrá recurso alguno frente
a la misma.

El monto de la ayuda financiera para cada familia se determinará por el

Comité teniendo en cuenta los fondos disponibles adjudicados por el
Consejo Superior, Asopanglo y las donaciones de la comunidad, la
cantidad de aplicaciones presentadas para el correspondiente año y el
grado escolar que cursan los alumnos involucrados de conformidad con la
siguiente tabla:

CURSOS PORCENTAJE (%)

MAXIMO
Prekinder y Kínder -0-
Transición, 1° y 2° Hasta el 20%
3°, 4° y 5° Hasta el 40%
6°,7° y 8° Hasta el 60%
9° Hasta el 70%
10° y 11° Hasta el 80%

8. MODIFICACIÓN DEL PEI: DESARROLLO, ADOPCIÓN Y DIVULGACIÓN

Las modificaciones al PEI podrán ser solicitadas al Rector por cualquiera de

los estamentos de la comunidad educativa. Este procederá a someterlas a
discusión del Comité de Revisión del PEI. Concluida esta etapa, se
presentarán las modificaciones aprobadas por el Comité de Revisión del
PEI al Consejo Directivo del Gobierno Escolar el cual procederá a decidir
sobre las propuestas, previa consulta al Consejo Académico.

85
Colegio Anglo Colombiano Capítulo 7 - Organización institucional
Proyecto Educativo Institucional

Si las propuestas de modificación no son aceptadas por el Consejo

Directivo del Gobierno Escolar y éstas se refieren a (i) los principios y
fundamentos que orientan la acción de la comunidad educativa en la
institución; (ii) los objetivos generales del PEI; (iii) la organización de los
planes de estudio y la definición de los criterios para la evaluación del
rendimiento del educando;(iv) el Manual de Convivencia; (v) el sistema de
matrículas y pensiones, la decisión del Consejo Directivo del Gobierno
Escolar, deberá ser sometida a una segunda votación dentro de un plazo
que permita la consulta a los estamentos representados en el Consejo
Directivo del Gobierno Escolar.

86
 Anexo 1

MANUAL DECONVIVENCIA DEL COLEGIO ANGLO COLOMBIANO

““Educamos seres humanos entusiastas, integrales e íntegros, con mentes

abiertas y pensamiento crítico. Formamos ciudadanos del mundo, abiertos
a la diversidad con conciencia social
y comprometidos con su país”

Este Manual de Convivencia contiene los principios que contribuyen a

armonizar la convivencia en el Colegio Anglo Colombiano (el “Anglo” o el
“Colegio”) y a generar un clima positivo de relaciones, con el fin de
favorecer el desarrollo y aprendizaje del estudiante. Busca fortalecer los
valores que promueven la convivencia y la formación ciudadana
enseñando en la práctica que la resolución de los conflictos está mediada
por el diálogo, el respeto al otro y el reconocimiento a la diferencia.

1. DEBERES Y DERECHOS

1.1. Principios generales de convivencia

Los principios orientadores de la convivencia son aquellos preceptos

necesarios para una convivencia armónica, sobre los cuales la comunidad
educativa ha llegado a un acuerdo. En términos generales esos principios
pueden esbozarse así:

(a) Los valores fundamentales del Colegio son el respeto, la solidaridad,

la responsabilidad y la honestidad.

(b) El diálogo, la reflexión y la conciliación son la base del proceso

formativo en el Anglo.

(c) La observancia de las reglas y el compromiso con los principios y

valores comunes a todos sus miembros fundamentan la convivencia
de la comunidad educativa.

(d) Una formación sistemática basada en el conocimiento de los

principios de convivencia, en la eficaz y coherente transmisión de
valores, en el ejercicio de la conciliación, en el claro establecimiento
de reglas y en la previsión de sus consecuencias, son fundamentales
para enmarcar las relaciones dentro de la institución.

(e) La autodisciplina es un instrumento de formación. Ella permite la

apropiación y toma de conciencia del estudiante de su
responsabilidad frente a todos sus actos, tanto positivos como
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

negativos, y sobre las consecuencias que ellos acarrean.

Estos principios se aplicarán de acuerdo con los procedimientos previstos

para cada una de las secciones del Colegio, dadas las particularidades de
los estudiantes en su momento de desarrollo.

1.2. Deberes del Colegio en el sistema nacional de convivencia escolar y

formación para los derechos humanos, la educación para la
sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar.

Los deberes que se expresan corresponden a los asignados mediante la ley

1620 de 2013 y que el Colegio cumple como institución educativa y en
función de una sana convivencia:

(a) Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos docentes y

demás personal de los establecimientos escolares el respeto a la
dignidad e integridad física y moral en el marco de la convivencia
escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

(b) Implementar el Comité Escolar de Convivencia y garantizar el

cumplimiento de sus funciones acorde con lo estipulado en los
artículos 11,12 y 13 de la ley 1620 de 2013 sobre convivencia escolar.

(c) Desarrollar los componentes de prevención, promoción y protección

a través del manual de convivencia, y la aplicación de la Ruta de
Atención Integral para la Convivencia Escolar, con el fin de proteger
a los estudiantes contra toda forma de acoso, violencia escolar y
vulneración de los derechos humanos sexuales y reproductivos, por
parte de los demás compañeros, profesores o directivos docentes.

(d) Revisar y ajustar el Proyecto Educativo Institucional, el Manual de

Convivencia, y el sistema institucional de evaluación de estudiantes
anualmente, en un proceso participativo que involucre a los
estudiantes y en general a la comunidad educativa, a la luz de los
enfoques de derechos, de competencias y diferencial, acorde con
la Ley General de Educación, la Ley 1098 de 2006 y las normas que
las desarrollan.

(e) Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del

establecimiento educativo e identificar factores de riesgo y factores
protectores que incidan en la convivencia escolar, protección de
derechos humanos, sexuales y reproductivos, en los procesos de
autoevaluación institucional o de certificación de calidad, con base
en la implementación de la Ruta de Atención Integral y en las
decisiones que adopte el Comité Escolar de Convivencia.

88
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

(f) Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa

en un proceso de reflexión pedagógica sobre los factores asociados
con la violencia y el acoso escolar y la vulneración de los derechos
sexuales y reproductivos y el impacto de los mismos incorporando
conocimiento pertinente acerca del cuidado del propio cuerpo y de
las relaciones con los demás, inculcando la tolerancia y el respeto
mutuo.

(g) Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la

convivencia escolar a partir de evaluaciones y seguimiento de las
formas de acoso y violencia escolar más frecuentes.

(h) Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miembros de la

comunidad educativa que promuevan y fortalezcan la convivencia
escolar, la mediación y reconciliación y la divulgación de estas
experiencias exitosas.

(i) Generar estrategias pedagógicas para articular procesos de

formación entre las distintas áreas de estudio.

1.3. Deberes y derechos de los estudiantes, profesores, padres de familia

y acudientes como miembros de la comunidad

Además de los deberes y derechos que les corresponden como

ciudadanos, cada uno de los miembros de la comunidad tienen deberes y
derechos definidos en sus correspondientes estatutos y contratos. Aquí se
describen los correspondientes a los estudiantes, a los profesores y a los
padres de familia o acudientes.

Todos los demás miembros de la comunidad educativa asumen la

responsabilidad de proteger esos derechos y aclarar dichas
responsabilidades, en el marco formativo en que se encuentran
comprometidos y dentro de los parámetros del Proyecto Educativo
Institucional. Acorde con estos elementos se estimulará y reconocerá en
forma constante el buen comportamiento, así como las buenas acciones y
actitudes positivas de los estudiantes.

Los estudiantes, padres de familia y acudientes así como los profesores

deben actuar, dentro o fuera del plantel educativo, de manera tal que sus
actuaciones reflejen todos y cada uno de los valores del Colegio.

1.3.1 Deberes de los estudiantes

Además de aquellos que les corresponden como ciudadanos, son deberes

de los estudiantes del Colegio los siguientes:

89
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

(a) Conocer y comprometerse con el Proyecto Educativo Institucional

(PEI), cumplir con todas las exigencias académicas en él planteadas
y participar en las actividades programadas que se deriven de él,
tendientes a cumplir con los objetivos educativos, dentro de los
tiempos y períodos establecidos según el caso.

(b) Proyectar una imagen positiva del Colegio y mostrar orgullo y respeto
por él.

(c) Conocer, compartir, adherirse, respetar y cumplir el marco de

principios y valores que orientan al Colegio así como las normas y
reglamentos convenidos sobre el comportamiento en los diferentes
espacios institucionales, en aquellos espacios a los que asistan en
representación del Colegio y en cualquier espacio cuando estén
vistiendo el uniforme.

(d) Guardar absoluto respeto por todos y cada uno de los integrantes de
la comunidad educativa y reconocerlos en su particularidad e
individualidad desde el punto de vista personal, social e intelectual.

(e) Asistir puntualmente a todas las clases y actividades escolares dentro

y fuera del Colegio y cumplir con exactitud el horario escolar.

(f) Esforzarse por lograr un rendimiento cada vez mejor en las distintas
asignaturas que cursa y persistir en el logro de la excelencia en todos
los aspectos de la vida escolar.

(g) Valorar y respetar los bienes personales, ajenos y de uso colectivo, en

este último caso especialmente los que tienen a su disposición el
Colegio para el desarrollo académico y humano de todos los
estudiantes.

(h) Conocer, cumplir y respetar las reglas establecidas para el uso del
uniforme, la presentación personal, higiene, aseo y todas las normas
de salud pública que contribuyan a preservar el bienestar de la
comunidad educativa y la conservación de la salud.

(i) Conocer, cumplir y respetar la política del Uso aceptable de la

tecnología establecida por el Colegio.

(j) No llevar a cabo actividades que impliquen intercambio de dinero o

especies tales como compra, venta y juegos de azar.

90
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

(k) Actuar con honestidad en cumplimiento de todas las

responsabilidades escolares.

(l) Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia,

credo, o cualquier otra que afecte el ejercicio de los derechos de los
demás estudiantes.

(m) Mostrar un trato respetuoso y considerado hacia los demás en

especial hacia quienes presenten discapacidades, especial
vulnerabilidad o capacidades sobresalientes.

1.3.2 Derechos de los estudiantes

Además de aquellos establecidos por la Constitución y la ley, el Colegio

considera fundamentales los siguientes derechos de los estudiantes:

(a) Beneficiarse por igual de los principios, la filosofía, los recursos y los
servicios puestos a su disposición a través del proceso educativo que
ofrece el Colegio, con el fin de proporcionar el mejor cumplimiento a
su labor formativa.

(b) Estar informados con claridad sobre todos los aspectos y dimensiones
que configuran el marco institucional al que pertenece (PEI, Manual
de Convivencia, reglamentos, plan de estudios, programas
académicos, sistema de evaluación y rendimiento).

(c) Recibir toda la colaboración de los docentes, personal directivo y

administrativo de la institución en los aspectos relacionados con su
formación personal y académica.

(d) Contar con canales institucionales que favorezcan la expresión libre

de sus opiniones y ser escuchado en toda ocasión, en especial con
anterioridad a la aplicación de cualquier medida educativa.

(e) Hacer uso e interponer los recursos que considere necesarios, en

contra de las medidas educativas que se les impongan.

(f) Participar dentro de la comunidad educativa a través de los órganos

de participación escolar.

(g) Beneficiarse de un clima institucional que favorezca el diálogo con

docentes y directivos para formular preguntas relacionadas con las
diferentes áreas, materias o asignaturas, con las evaluaciones y, en
general, con cualquier problema académico que se le presente.

91
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

(h) Recibir un trato respetuoso y digno por parte de sus compañeros,

profesores y demás miembros de la comunidad escolar, sin
discriminación alguna, en razón a las diferencias que caracterizan al
ser humano: físicas, económicas, sociales, de género o culturales.

(i) Estar informado sobre las normas de comportamiento aplicables en

el Colegio y fuera de él cuando esté representando al mismo o
vistiendo el uniforme.

1.3.3 Deberes de los profesores

Además de aquellos que les corresponden como ciudadanos, son deberes

de los profesores del Colegio los siguientes:

(a) Conocer y comprometerse con el PEI, cumplir con todas las

exigencias académicas en él planteadas y participar en las
actividades programadas que se deriven de él, tendientes a cumplir
con los objetivos educativos, dentro de los tiempos y períodos
establecidos según el caso.

(b) Buscar de manera permanente el incremento de la calidad del

proceso de enseñanza, aprendizaje y sus resultados mediante la
investigación, la innovación y el mejoramiento continuo de acuerdo
con el PEI.

(c) Asumir con responsabilidad sus funciones de administración del

proceso educativo, preparación de su tarea académica,
investigación de asuntos pedagógicos, evaluación, planeación,
disciplina y formación de los alumnos.

(d) Cumplir con el calendario, la jornada escolar y la jornada laboral del

Colegio.

(e) Participar en las reuniones de profesores, dirección de grupo,

actividades formativas, culturales y deportivas.

(f) Educar a los alumnos en los valores del Colegio.

(g) Observar una conducta acorde con la función educativa y con los
fines, objetivos, derechos, principios y criterios del Colegio.

(h) Mantener relaciones cordiales y respetuosas con los padres,

acudientes, alumnos y compañeros de trabajo; o con cualquier otra
persona con la que se relacionen en calidad de profesores del
Colegio.

92
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

(i) Mantener informados a los padres o acudientes y a los alumnos

sobre el desarrollo académico y formativo de éstos.

(j) Actuar con honestidad en el cumplimiento de todas sus

responsabilidades.

(k) Comportarse ejemplarmente durante las salidas pedagógicas y

abstenerse de consumir bebidas alcohólicas o sustancias
psicoactivas.

(l) Tener una presentación personal impecable durante sus actividades

laborales y seguir las directrices del manual del profesor a este
respecto.

(m) Conocer todos los procedimientos, manuales, reglamentos propios

de la Institución, actuar acorde con ellos y exigir su cumplimiento por
parte de los demás.

(n) Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda

forma de maltrato, agresión física o sicológica, humillación,
discriminación o burla de parte de los demás compañeros y de los
profesores.

(o) Comportarse de forma adecuada en cualquier evento, que sea

organizado o en el que esté participando el Colegio, dentro o fuera
de sus instalaciones.

(p) Cumplir con las responsabilidades que le corresponde para apoyar a

la Institución en el manejo de la convivencia, la educación sexual y
la formación ciudadana de acuerdo con lo legislado por la Nación.

1.3.4 Derechos de los profesores

Además de aquellos establecidos por la Constitución y la ley, el

reglamento interno de trabajo, y los derechos de los estudiantes que les
sean aplicables, el Anglo Colombiano considera fundamentales los
siguientes derechos de los profesores:

(a) Participar en el Gobierno escolar directamente o por medio de sus

representantes en los órganos escolares.

(b) Ser estimulados para la superación y eficiencia.

(c) Permanecer en los cargos y funciones, de conformidad con la ley

laboral de Colombia.

(d) Capacitarse de acuerdo con las políticas del Colegio.

93
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

(e) Recibir una evaluación anual.

(f) Tener acceso a un debido proceso frente a faltas disciplinarias.

(g) Recibir una promoción interna si cumple los requisitos exigidos para
tal fin.

1.3.5 Deberes de los padres de familia y acudientes

Los padres de familia son los primeros educadores de sus hijos y como tal se
espera que se involucren con el proceso educativo del Colegio como
parte insustituible del proceso educativo. Los deberes de los padres de
familia están estipulados en la ley y en el contrato de matrícula (Anexo 2), y
estos son:

(a) Matricular oportunamente a sus hijos de acuerdo con las fechas y

requisitos asignados por el Colegio para dicho proceso.

(b) Contribuir para que el servicio educativo sea armónico con el

ejercicio del derecho a la educación y en cumplimiento de sus fines
sociales y legales.

(c) Cumplir con las obligaciones contraídas en el acto de matrícula, en

el PEI y en el manual de convivencia, para facilitar el proceso de
educativo.

(d) Contribuir en la construcción de un clima de respeto, tolerancia y

responsabilidad mutua que favorezca la educación de los hijos y la
mejor relación entre los miembros de la comunidad educativa. Lo
anterior se debe reflejar tanto en las interacciones personales como
en el uso de las redes sociales y demás medios de comunicación.

(e) No patrocinar ni permitir –ya sea deliberadamente o por falta de una

adecuada supervisión– eventos sociales en los que los estudiantes
consuman bebidas alcohólicas y sustancias psicoactivas.

(f) Asistir puntualmente y en forma completa a las reunionesespeciales

que el Colegio programe para informar sobre la situación de sus hijos.

(g) Comunicar oportunamente las irregularidades de que tengan

conocimiento, entre otras, con relación al maltrato infantil, abuso
sexual, tráfico o consumo de drogas ilícitas. En caso de no recibir
pronta respuesta acudir a las autoridades competentes.

(h) Conocer, hacer cumplir y hacer respetar las reglas establecidas para
el uso del uniforme, la presentación personal, higiene, aseo y todas

94
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

las normas de salud pública que contribuyan a preservar el bienestar

de la comunidad educativa y la conservación de la salud, por parte
de sus hijos.

(i) Conocer, hacer cumplir y respetar las reglas de seguridad y

procedimientos establecidos por el Colegio.

(j) Conocer, hacer cumplir y respetar los procedimientos y canales de

comunicación establecidos por el Colegio.

(k) Comportarse de forma adecuada en cualquier evento, que sea

organizado o en el que esté participando el Colegio, dentro o fuera
de sus instalaciones.

(l) Cumplir con los deberes que le asigna el estado Colombiano frente a
los temas de convivencia, educación sexual y de ciudadanía.

El incumplimiento reiterado de estas obligaciones, debidamente

comprobado, facultará al Colegio a negarse a renovar el contrato de
matrícula y por ende negar la matrícula del estudiante para el año
escolar siguiente.

1.3.6 Derechos de los padres de familia y acudientes

(a) Conocer con anticipación o en el momento de la matrícula las

características del Colegio, el PEI, el Manual de Convivencia, el Plan
de Estudios, las estrategias pedagógicas básicas, el sistema de
evaluación escolar y el plan de mejoramiento institucional.

(b) Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones

con respecto del proceso educativo de sus hijos, y sobre el grado de
idoneidad del personal docente y directivo de la institución
educativa.

(c) Participar en el proceso educativo que desarrolla el Colegio y, de

manera especial, en la construcción, ejecución y modificación del
Proyecto Educativo Institucional a través de sus representantes.

(d) Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requerimientos sobre los

asuntos que afecten particularmente el proceso educativo de sus
hijos.

(e) Recibir durante el año escolar y en forma periódica, información

sobre el rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos.

95
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

(f) Conocer la información sobre los resultados de las pruebas de

evaluación de la calidad del servicio educativo del Colegio.

(g) Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los
órganos de Gobierno Escolar según los términos previstos en la Ley
General de Educación y en sus reglamentos.
(h) Ejercer el derecho de asociación con el propósito de mejorar los
procesos educativos, la capacitación de los padres en los asuntos
que atañen a la mejor educación y el desarrollo armónico de sus
hijos.

2. REGLAS DE HIGIENE

Los estudiantes, docentes y personal administrativo deben acudir al

Colegio limpios y bien presentados y en condiciones de salud aceptables
para vivir en comunidad. Quienes presenten enfermedades
infectocontagiosas y vengan al Colegio, serán evaluados por la enfermera
y, si es necesario, serán devueltos a sus casas hasta tanto pase la
condición de infección.

3. PAUTAS DE PRESENTACIÓN PERSONAL – EL UNIFORME

El uniforme es fuente de orgullo para el Colegio y debe usarse

adecuadamente, completo, limpio y en buen estado, aun cuando se lleve
por fuera del Colegio. El Colegio podrá devolver a las casas o no permitir la
entrada a clase a los alumnos(as) que no utilicen el uniforme en la forma
apropiada definida en los numerales siguientes.

3.1. Preescolar

El uniforme de diario en Preescolar consta de:

(a) Sudadera según modelo definido por el Colegio.

(b) Camiseta de modelo y color verde Anglo.

(c) Medias blancas.

(d) Tenis predominantemente blancos.

(e)Opcionalmente, chaqueta impermeable color verde Anglo.

El uniforme de educación física consta de:

(a) Camiseta modelo Anglo del color de la Casa a la cual pertenece el

96
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

alumno (Beatty, amarillo; Hood, verde; Nelson, rojo; y Rodney, azul)

(b) Pantaloneta verde Anglo

(c) Medias blancas

(d) Tenis predominantemente blanco.

3.2. Primaria y Bachillerato

Para Primaria y Bachillerato el uniforme de diario consta de:

(a) Falda para las niñas y pantalón para los hombres, en paño o dacrón
gris medio.La falda de las niñas debe tener un largo cuya medida
entre el borde inferior de la falda y la parte media de la rodilla no
exceda de 10 cms.

(b) Chaqueta impermeable de color verde Anglo para los estudiantes

de grados 1 y 2 (Opcional).

(c) Saco (blazer) de paño color verde Anglo con el escudo del Colegio
para los estudiantes de grado 5 en adelante (Opcional para grados
3 y 4).

(d) Camisa blanca de manga larga y cuello de corbata.

(e) Suéter verde Anglo cerrado y con el escudo bordado con cuello de
escote en V y manga larga.

(f) Corbata según la Casa a la que pertenezca el alumno.

(g) Medias blancas hasta la rodilla para las niñas y grises o negras para
los hombres. Está permitido, para las niñas, el uso de media
pantalón de lana, color gris medio.

(h) Zapatos negros de cuero, planos y sin plataforma y con cordones

negros si son de amarrar.

(i) Bufanda de uso opcional, de un solo tono y solamente de color

verde anglo, blanco o gris.

Los alumnos de grado undécimo podrán utilizar la chaqueta de la

promoción en lugar del blazer, de acuerdo con el modelo escogido por el
Grado, siempre y cuando hagan un uso adecuado de todos los demás

97
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

elementos del uniforme. El diseño de la chaqueta de grado once debe ser

autorizado por el Rector.

El uniforme de educación física consta de

(a) Pantaloneta de color verde Anglo. Las niñas de Bachillerato podrán

usar leggins deportivos debajo de la rodilla de color gris oscuro o
negro sin ningún tipo de estampado o diseño.

(b) Camiseta modelo Anglo del color de la Casa a la cual pertenece el

alumno.

(c) En primaria sudadera según el diseño aprobado por el Colegio.

Para Bachillerato saco de sudadera según diseño aprobado por el
Colegio.

(d) Zapatos tenis predominantemente blancos.

(e) Medias de color blanco.

Los estudiantes podrán utilizar su uniforme de competencia de Uncoli

como uniforme de PE, cuando estén participando activamente en los
equipos Uncoli.

En el Colegio está prohibido el uso de accesorios que sean incompatibles

con el uniforme o que tengan implicaciones de salud pública.

El Colegio exhibirá las muestras del uniforme establecido durante los días
de matrícula de pre kínder. Los colores y estilos exhibidos serán de
cumplimiento obligatorio.

3.3. Presentación personal en competencias deportivas y otros eventos

intercolegiados

El Consejo Superior de la Fundación y el Consejo Directivo del Gobierno

Escolar adoptarán las políticas necesarias para que los equipos y
delegaciones que participen en nombre del Colegio en competencias
deportivas y otros eventos intercolegiados estén siempre bien presentados,
sin que ello implique costos desproporcionados para los padres de familia o
para el Colegio. El Colegio tendrá un uniforme oficial para las
competencias deportivas y su uso es obligatorio para los participantes en
dichos eventos.

98
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

4. COMPORTAMIENTO ESCOLAR, MEDIDAS EDUCATIVAS, RESOLUCION DE

CONFLICTOS Y RECURSOS PROCEDENTES

El comportamiento de los estudiantes del Colegio debe reflejar los valores

de respeto, solidaridad, responsabilidad y honestidad, según las pautas y
reglas que se describen a continuación y de conformidad con las reglas y
procedimientos específicos adoptados por el Rector.

Todos los empleados del Colegio están sujetos a las pautas y reglas aquí
previstas, en cuanto sean aplicables y compatibles con sus funciones y la
naturaleza de sus cargos, y su incumplimiento será sancionado de
conformidad con sus contratos de trabajo y la ley laboral. Los estudiantes y
sus padres podrán informar los casos de posible infracción de estas normas
por parte de los empleados del Colegio al respectivo jefe de sección o al
Rector.

Se consideran espacios escolares todos aquellos en los cuales se realizan

actividades organizadas por el Colegio tales como instalaciones del
Colegio, buses y los sitios en los que se realicen salidas pedagógicas.

Cuando se encuentren en los espacios escolares, portando el uniforme o

en eventos organizados o patrocinados por el Colegio, los estudiantes
deben cumplir los deberes que les son aplicables según lo señalado en el
numeral 0, abstenerse de incurrir en faltas de comportamiento y, en
general, comportarse de tal forma que no expongan, a los demás o así
mismos, a situaciones de peligro.

El Rector podrá prohibir que se usen el nombre o las instalaciones del

Colegio para la promoción de eventos no avalados o patrocinados por el
Colegio y velará porque los padres de familia no patrocinen ni permitan,
ya sea deliberadamente o por falta de una adecuada supervisión, eventos
sociales en los que los alumnos se comporten de forma que ponga en
entredicho el buen nombre del Colegio. Se espera que en caso de que
esto llegara a ocurrir el Rector hable al respecto con la familia responsable
y se tomen los correctivos del caso.

El Colegio podrá presentar un Código Escolar y Manual de Procedimientos

que se consideran un anexo del PEI.

4.1 Reconocimiento al buen comportamiento

Por considerarlo de especial importancia, el Colegio reconoce el buen

comportamiento de los estudiantes. Corresponderá al Rector establecer el
programa de reconocimiento de las actitudes y aptitudes de los
estudiantes mediante la expedición del correspondiente reglamento.

99
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

4.2 Objetivos y principios de las actuaciones disciplinarias

El Colegio busca resolver oportunamente y con equidad los conflictos

individuales o colectivos que se presenten, a través del diálogo, la reflexión
y la mediación institucional.

El análisis de los comportamientos de los estudiantes y su valoración o juicio

se sujetarán a los siguientes principios:

(a) Siempre se presumirá la inocencia. Por tanto, toda situación o caso

debe ser investigado y analizado antes de valorar la conducta e
imponer la correspondiente medida educativa, si a ello hubiere
lugar.
(b) Durante el proceso disciplinario se deberá matener en estricta
confidencialidad el nombre de los estudiantes que presuntamente
han cometido una falta para garantizar la objetividad en el
proceso.
(c) La valoración, emisión de un juicio y procedimiento de resolución
que conduce a una medida educativa se conciben en una
perspectiva formativa.
(d) La adecuada resolución de conflictos es rápida y oportuna.
(e) Todo estudiante deberá conocer oportunamente los motivos por los
cuales se ha considerado que su conducta merece ser analizada.
(f) Se oirá siempre la versión del estudiante sobre su comportamiento y
la forma como sucedieron los hechos relevantes, la cual se
conservará por escrito de puño y letra del estudiante.
(g) Toda duda razonable se resolverá a favor del estudiante.
(h) En todos los casos se tendrán en cuenta las circunstancias
atenuantes y agravantes, la historia personal del estudiante y su
trayectoria escolar.
(i) No se impondrán sanciones denigrantes, que comporten escarnio
para el alumno o que, de alguna manera, afecten su dignidad
personal.
(j) Todo procedimiento de valoración y resolución de conflictos
generados por faltas graves y muy graves de comportamiento
quedará registrado por escrito en las memorias y archivos de la
institución y en el fólder del estudiante.
(k) Las medidas educativas deben tener un sentido formativo, y deben
inducir al estudiante a la reflexión y a generar una actitud positiva.
Por consiguiente, la imposición de una medida educativa debe ir
acompañada del diálogo, la comprensión y la asunción de
compromisos concretos, y no debe generar consecuencias para el
implicado que no resulten proporcionales a la falta cometida.

100
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

Cada sección del Colegio teniendo en cuenta el ciclo vital que atraviesa
el estudiante que presuntamente comete la falta aplicará las reglas,
procedimientos y sanciones establecidos en este Manual de Convivencia.

4.3 Actores involucrados en las instancias de diálogo, reflexión e

imposición de medidas educativas; delimitación de sus
competencias y procedimientos

Los actores que participan en las instancias de diálogo, reflexión e

imposición de medidas educativas en el Colegio son:

4.3.1. Los docentes y otros adultos del Colegio y los Prefects

Los docentes son la primera autoridad en los espacios escolares y velan por
la disciplina y el comportamiento apropiado de los estudiantes.

En caso de incumplimiento de las pautas de comportamiento previstas

para los distintos niveles escolares, los docentes pueden (i) llamar la
atención, reprender e imponer directamente las instancias de reflexión y
medidas educativas correspondientes a faltas leves de comportamiento; o
(ii) informar al respectivo director o subdirector de sección (cuando
involucre estudiantes de preescolar y primaria) o al docente administrativo
correspondiente (cuando involucre estudiantes de bachillerato) acerca de
la ocurrencia de hechos que podrían constituir faltas graves o muy graves
de comportamiento.

Los Prefects, el personal administrativo, de seguridad, entrenadores y

monitoras en los buses podrán llamar la atención y reprender a quienes
incumplan las pautas de comportamiento, pero no están autorizados para
imponer instancias de reflexión o medidas educativas. Cuando consideren
que una conducta amerita una instancia de reflexión o medida educativa,
informarán a un docente, o al respectivo director o subdirector de sección
o al docente administrativo correspondiente, según las pautas antes
señaladas.

Aunque el personal de seguridad no está autorizado para imponer o

aplicar medidas educativas o instancias de reflexión, deberá prestar
apoyo a los docentes para estos fines cuando las circunstancias lo
ameriten y éstos lo soliciten expresamente.

4.3.2. Comités de Comportamiento

El Colegio, para atender los aspectos relacionados con el comportamiento

y con la disciplina, cuenta con los Comités de Comportamiento; en las
secciones de Primaria y Bachillerato y éstos están integrados por lo menos
por el director o su designado, un docente administrativo y un docente.

101
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

En Preescolar las funciones del presente Comité serán ejercidas por el

Director de la Sección o su delegado.

4.3.2.1 Funciones

Los Comités de Comportamiento se encargarán de:

(a) Estudiar los casos de comportamiento de los estudiantes, que no le

corresponden a una instancia menor.
(b) Conocer los casos que podrían constituir faltas leves o graves de
comportamiento.
(c) Imponer las instancias de reflexión y medidas educativas
correspondientes a las faltas leves y graves de conformidad con el
numeral 4.5 de este documento. Podrán imponer hasta 2 días de
reflexión en casa.
(d) En caso que el comité de comportamiento o el Director de Preescolar
considere que el caso amerita ser estudiado por una instancia mayor,
éste será referido al Comité Escolar de Convivencia.

4.3.3. Comité Escolar de Convivencia

El Comité Escolar de Convivencia es un órgano colegiado especializado

que tiene como objetivo desarrollar las funciones que le asigna el estado
Colombiano a través de la ley 1620 de 2013 y sus decretos reglamentarios,
para fortalecer la formación ciudadana, la educación para la sexualidad y
la prevención y mitigación de la violencia escolar y diseñar también
normas disciplinarias y de convivencia, y de reglas y procedimientos
especiales, de conformidad con los principios y pautas establecidos en
este Manual. En adición estudia los casos de comportamiento que le
presentan los Comités de Comportamiento, para asesorar al Rector y al
Jefe de Sección sobre la medida educativa más conveniente. El Comité
Escolar de Convivencia se reúne ordinariamente cada dos meses y
extraordinariamente cuando se requiera.

El Comité Escolar de Convivencia está integrado por:

(a) El rector o su delegado quien lo convoca y preside.

(b) El personero estudiantil.
(c) Dos docentes: uno con función de orientación (bienestar
estudiantil), y otro docente que lidere procesos o estrategias de
convivencia escolar.
(d) Los directores de cada sección o sus delegados.
(e) El Presidente del Consejo de Padres o su delegado.
(f) El Presidente del Consejo Estudiantil o su delegado.

102
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

4.3.3.1. Funciones

El Comité Escolar de Convivencia, tendrá las siguientes funciones:

(a) Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se

presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, y
entre estudiantes.
(b) Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten
la convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y
mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la
comunidad educativa.
(c) Promover la vinculación de los establecimientos educativos a
estrategias, programas y actividades de convivencia y
construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que
respondan a las necesidades de su comunidad educativa.
(d) Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de
situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por
solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad
educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura
de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad
educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre
de familia, acudiente o un compañero del establecimiento
educativo.
(e) Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar
definida en el artículo 29 de la ley 1620 de 2013, frente a
situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las
conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de
derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por
este Comité de acuerdo con lo establecido en el manual de
convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las
características de la comisión de una conducta punible, razón por
la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que
hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta. 4
(f) Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a
promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los
derechos humanos sexuales y reproductivos.
(g) Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones
establecidas en el manual de convivencia, y presentar informes a
la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema
Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos
Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y

4
Definiciones al final del manual, después del glosario.

103
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que

haya conocido el Comité
(h) Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que
permitan la flexibilización del modelo pedagógico y la articulación
de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su
pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores
maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía.
(i) Cumplir su función de asesorar al Rector o al Jefe de Sección en
aspectos disciplinarios cuando la falta sea grave o muy grave y le
sea remitida por el Comité de Comportamiento o cuando para tal
efecto lo convoque el Rector o su delegado.
(j) Clasificar una conducta como falta grave o muy grave cuando
no se haya expresamente identificada en este Manual

El Comité Escolar de convivencia establecerá su propia metodología de

trabajo, teniendo en cuenta los objetivos definidos en el presente
documento y las disposiciones que contemple el Manual de Convivencia.
Debe, como cuerpo colegiado, establecer su propio reglamento y
especificar la metodología en la toma de decisiones y en la presentación
de las mismas.

4.3.4 Rector

El Rector es responsable de la expedición de reglas disciplinarias y de

convivencia, y de la adopción de procedimientos especiales de
conformidad con los principios y pautas establecidos en este manual.

Además, el rector es la persona competente para conocer los casos

específicos que le sean remitidos por el respectivo Comité Escolar de
Convivencia salvo los expresamente definidos en la ley 1620 y que son
responsabilidad del Comité Escolar de Convivencia, para (i) imponer la
medida educativa de matrícula condicional, (ii) imponer la medida
educativa de reflexión en casa o en el Colegio por un término superior a
(2) dos días, (iii) imponer la medida educativa de no invitación a la
ceremonia de graduación y (iv) avalar u objetar la recomendación del
respectivo Comité Escolar de Convivencia al Consejo Directivo del
Gobierno Escolar de no renovar o cancelar la matrícula del estudiante.

4.3.5 Consejo Directivo del Gobierno Escolar

El Consejo Directivo del Gobierno Escolar es el cuerpo colegiado

competente para imponer las sanciones de no renovación y de
cancelación de la matrícula del estudiante.

104
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

4.3.6 El Personero de los Estudiantes

Los estudiantes involucrados en procesos de reflexión e imposición de las

medidas educativas tendrán el derecho de solicitar la presencia del
Personero de los Estudiantes en cada una de las instancias.

4.4 Faltas de comportamiento

En lugar de definir expresamente cada falta de comportamiento y

atribuirle una sanción específica, el Colegio aplica un sistema deliberativo,
fundado en sus valores y principios, en el debido proceso y el buen juicio
de los distintos actores involucrados en la resolución de conflictos, para
que cada caso particular sea evaluado, analizado y resuelto conforme a
sus características propias.

En términos generales, se consideran faltas de comportamiento todas

aquellas conductas que atenten contra los valores fundamentales del
Colegio, como son el respeto, la solidaridad, la responsabilidad y la
honestidad. Dichas faltas podrán ser catalogadas como leves, graves y
muy graves.

4.4.1 Faltas Leves

Son faltas leves todas aquellas conductas que contravengan los valores
fundamentales del Colegio y que no se puedan enmarcar como una falta
grave o muy grave. La identificación de una falta como leve corresponde
a los docentes, jefes de sección, el Comité de Comportamiento o el
Rector.

4.4.2 Faltas Graves

Se consideran faltas graves de comportamiento las que, además de

atentar contra los valores fundamentales del Colegio, generen un alto
grado de perturbación, las que trasciendan más allá de los espacios
escolares y causen un perjuicio concreto a otro miembro de la comunidad.
La clasificación de una falta como grave cuando no se haya
expresamente identificada en este Manual, le corresponde al Comité
Escolar de Convivencia y al Rector. Sin que implique limitación dentro de
esta descripción general, se consideran faltas graves las siguientes
conductas:

(a) Discriminar a otros por motivos físicos, sexuales, religiosos,

ideológicos, socio-económicos o de cualquier otra índole.

105
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

(b) Agredir y maltratar física, verbal o psicológicamente a otra persona

(sea estudiante, docente, directivo o empleado del Colegio), por
acción u omisión.
(c) Los actos de intimidación, violación de la privacidad, sexting, burla,
coerción o acoso por cualquier medio (escrito, oral, audiovisual, o
mediante el uso de tecnología: internet, celular, redes sociales), etc,
dentro o fuera de los espacios escolares.
(d) Incumplir o desconocer la política de Uso Aceptable de la
Tecnología establecida por el Colegio.
(e) Hacer trampa en los exámenes y evaluaciones, plagiar, alterar o
falsificar documentos y participar en acciones de piratería.
(f) El consumo de tabaco en las instalaciones del Colegio, en los
espacios donde se esté representando el Colegio o cuando esté
vistiendo el uniforme aún fuera de las instalaciones del Colegio.
(g) Los actos de vandalismo o cualesquier otros que atenten contra la
propiedad ajena.
(h) Visitar páginas web de contenido pornográfico en el Colegio,
utilizando cualquier dispositivo o red para tal fin.
(i) Visitar páginas web de contenido pornográfico fuera de las
instalaciones del Colegio cuando se utilicen los dispositivos o las
redes de propiedad del Colegio.
(j) Realizar actos contrarios a la vivencia saludable de la sexualidad,
tales como acoso, actos obscenos y lujuriosos.
(k) Los actos de violencia física, que lesionen o pongan en peligro a
otras personas.
(l) El reiterado retardo o ausencia del Colegio y a las clases y eventos
del mismo, cuando no se encuentren debidamente justificados.
(m) La inobservancia reiterada e injustificada de las normas de higiene
personal aplicables en el Colegio.
(n) La violación de las normas de salud pública aplicables en el
Colegio.
(o) El incumplimiento reiterado de los deberes del estudiante.
(p) Cualquier conducta que desprestigie o afecte la reputación y el
buen nombre del Colegio, sea cual sea el lugar donde se realice.
(q) Las contravenciones reiteradas de expresas normas disciplinarias y
de convivencia, o de uso adecuado del uniforme, expedidas por el
Rector dentro de las pautas señaladas en este manual.
(r) El hurto, en cualquier cuantía o el hecho de tomar cualquier bien
de propiedad ajena sin permiso de su dueño
(s) El incumplimiento reiterado de las medidas educativas impuestas
por el Colegio.

4.4.3 Faltas muy graves

106
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

Las faltas graves pueden llegar a considerarse muy graves según el grado
de participación del estudiante, las modalidades y/o circunstancias en que
se cometan, la ausencia de circunstancias atenuantes, la intencionalidad
con la que fueren cometidas, el grado de perturbación causado por su
acción u omisión, los efectos causados a otras personas de la comunidad,
y los antecedentes del estudiante, de conformidad con lo indicado en el
numeral 4.5. y 5 de este Manual.

Sin que implique limitación dentro de esta descripción general, se

consideran faltas muy graves:

a. El incumplimiento por parte del estudiante de las condiciones

establecidas en la medida educativa de Matricula Condicional,
b. La distribución a cualquier título o el consumo de bebidas
alcohólicas en las instalaciones del Colegio, en los espacios donde
se esté representando el Colegio o cuando esté vistiendo el uniforme
aún fuera de las instalaciones del Colegio,
c. La tenencia, porte o consumo de sustancias psicoactivas en las
instalaciones del Colegio, en los espacio donde se esté
representando el Colegio o cuando se esté vistiendo el uniforme del
Colegio aún fuera de las instalaciones del mismo.
d. La tenencia o porte, en las instalaciones del Colegio, en los espacios
donde se esté representando al Colegio o cuando se esté vistiendo
el uniforme del Colegio, aún fuera de las instalaciones del mismo, de
armas blancas, o cualquier tipo de juguete bélico que pueda causar
daño a las personas tales como pistolas de balines, pistolas de
electricidad etc.
e. Distribuir y compartir material pornográfico o de contenido sexual
explícito dentro y fuera de las instalaciones del Colegio.

Las medidas educativas aplicables a las faltas muy graves están

contenidas en el numeral 4.5 del presente documento e incluyen: la carta
de compromiso, matricula condicional, no invitación a la ceremonia de
grado, no renovación de matrícula y cancelación de matrícula.

Los casos de abuso sexual, tenencia o porte de armas de fuego,

ofrecimiento, venta o distribución a cualquier título de sustancias
psicoactivas en las instalaciones del Colegio, en los espacios donde se esté
representando el Colegio o cuando esté vistiendo el uniforme aún fuera de
las instalaciones del Colegio acarrearán la imposición de la medida
educativa de cancelación de matrícula.

4.5. Instancias de reflexión o medidas educativas

Los actores que intervienen en la resolución de conflictos impartirán las

instrucciones requeridas para mantener la disciplina e impondrán las

107
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

medidas educativas por faltas de comportamiento de conformidad con

los objetivos y principios orientadores descritos en el presente numeral y
aplicando los siguientes criterios:

Para imponer las instancias de reflexión y medidas educativas, la persona u

órgano que esté conociendo de la situación establecerá si la falta es leve,
grave o muy grave, teniendo en cuenta la definición general y la
enumeración de conductas contenidas en el numeral 4.3 y 4.4 anterior.
Hecho lo anterior se considerarán:

(a) El grado de culpabilidad del estudiante, teniendo en cuenta las

modalidades y circunstancias en que se cometió la falta, que se
apreciarán teniendo en cuenta si fue inducido por otros a
cometerla, o si la cometió en estado de ofuscación originado en
circunstancias o condiciones de difícil prevención.
(b) El grado de participación (acción u omisión, coparticipación) en la
comisión de la falta.
(c) El grado de perturbación causado por su acción u omisión.
(d) La intención con que fue cometida.
(e) Los antecedentes del estudiante.

Las medidas educativas y las instancias de reflexión deben tener un sentido

formativo y se espera que induzcan al estudiante a la reflexión y a generar
una actitud positiva. Por consiguiente, la imposición de una medida
educativa debe ir acompañada del diálogo, la comprensión y la asunción
de compromisos concretos, y no debe generar consecuencias para el
implicado que no resulten proporcionales a la falta cometida.

Como ya se dijo, el Colegio no pretende atribuirle medidas educativas

específicas a cada tipo de falta de comportamiento. Por el contrario, se
espera que cada caso particular sea evaluado, analizado y se le asigne la
respectiva medida educativa conforme a sus características propias.

Sin perjuicio de lo anterior, se enumeran a continuación algunas instancias

de reflexión y tipos de medidas educativas, para que sirvan de pauta a los
actores que intervienen en la resolución de conflictos.

Las siguientes instancias de reflexión y medidas educativas pueden ser

apropiadas para las faltas de comportamiento leves, que no constituyan
faltas graves o aquellas faltas que, siendo graves en principio, están
cobijadas por circunstancias particulares que no hacen aconsejable una
medida más drástica. Serán aplicadas a criterio del docente, del
respectivo Comité de Comportamiento o del Jefe de Sección o su
delegado en el caso de Preescolar, según la intensidad y reiteración de la
conducta y la reacción del estudiante en casos anteriores y sin que la

108
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

imposición de un tipo de medida sea prerrequisito para la imposición de

otro tipo de medida educativa y no tendrán recurso.

Amonestación verbal: Llamado de atención verbal al estudiante,

para que entienda que ha cometido una
falta y las implicaciones de la misma.
Reflexión personal: Cambio temporal o permanente de puesto
dentro del salón, envío a otro salón, trabajo
en el salón durante el recreo, para recuperar
el tiempo de trabajo perdido en clase o para
realizar una actividad relacionada con su
falta, o redactar un escrito de reflexión sobre
su comportamiento.
Reflexión compartida: Diálogo del estudiante con el docente para
que el estudiante dé su versión de los hechos
y se establezcan grados de responsabilidad
y compromiso. Puede incluir la exigencia de
que el estudiante escriba una carta a sus
padres contando lo sucedido, y la
información por parte del docente a los
padres sobre la situación y la necesidad de
su intervención y apoyo.
Reflexión que Citación a los padres y al estudiante, si se
involucra a los considera apropiado, a una entrevista con el
padres: docente involucrado y el respectivo director
de sección. Debe propiciar el logro de los
acuerdos y estrategias a seguir para superar
la situación, los cuales se harán constar por
escrito.

Para faltas graves o para los casos de reiteración de conductas que por sí
solas no son graves, o cuando el estudiante no acate las instancias de
reflexión o medidas educativas impuestas por los docentes, el Comité de
Comportamiento o el Jefe de Sección o su delegado en el caso de
Preescolar, se sugieren las medidas educativas que se describen más
adelante.

Estas medidas podrán ser aplicadas por el Jefe de Sección o su delegado

para el caso de Preescolar, o por el Comité de Comportamiento, según los
criterios y pautas aplicables, y sin perjuicio de su aplicación conjunta con
las instancias de reflexión previstas para las faltas leves de
comportamiento.

Supervisión en horario El estudiante debe asistir al Colegio y realizar

109
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

escolar (aplicable a las actividades que lleven a cabo sus

Preescolar y compañeros, pero por fuera de su clase y
Primaria): bajo la supervisión del director o subdirector
de sección o docente encargado.
El estudiante deberá permanecer en el
Supervisión después Colegio después de la jornada normal o
del horario escolar asistir los sábados.
(aplicable
Bachillerato):
El estudiante deberá continuar su trabajo
Reflexión en casa o académico y formativo en la casa o en el
en el Colegio Colegio, con la asignación de
responsabilidades por parte del Colegio
durante un plazo proporcional a la falta.
Se le fijarán trabajos específicos en las
diferentes asignaturas y los trabajos se
evaluarán en los criterios dela asignatura
según el diseño de la prueba.
Dicha medida podrá ser aplicada durante
recesos escolares.
Esta medida educativa la impone el Comité
de Comportamiento por un máximo de 2
días.
Esta medida educativa la impone el rector si
el término es de más de 2 días.
Para el caso de la reflexión en casa, el
término máximo de esta medida educativa
será de 10 días hábiles.

Carta de Es un estado de alerta mediante el cual el

Amonestación Colegio a través de un medio escrito
informará al alumno y a sus padres o
acudientes que el estudiante ha incurrido en
una falta de comportamiento que si bien no
lleva sanción alguna, si tiene un tema
especial que atender para evitar que su
comportamiento llegue a situaciones graves.
Esta carta la impone el Comité de
Comportamiento, y sólo lleva la fecha del
día de aplicación.

Para las faltas que se consideren muy graves se sugieren las siguientes
medidas, que podrán ser impuestas, según el caso por el Jefe de Sección
correspondiente, Rector o el Consejo Directivo del Gobierno Escolar, previa
recomendación del Comité Escolar de Convivencia, sin perjuicio de su

110
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

aplicación conjunta con las instancias de reflexión previstas para las faltas
leves o graves de comportamiento:

Carta de Es un estado de alerta en el cual el

Compromiso estudiante se compromete a cumplir con las
condiciones que el Colegio le imponga.
Puede ser llevada a la categoría de
matrícula condicional y a la no renovación
de la matrícula si el comportamiento y
actitud del estudiante no mejoran dentro de
los plazos establecidos al imponerse la
medida educativa, o si el estudiante reincide
en la falta de comportamiento motivo de la
carta de compromiso.
Impuesta por: Jefe de Sección
Debe llevar fecha de iniciación y de
evaluación para su levantamiento o
continuación.

Matrícula Es un estado de alerta en el cual la matrícula

Condicional: del estudiante puede ser cancelada durante
el año lectivo o no ser renovada para el
siguiente año escolar, si el comportamiento y
actitud del estudiante no mejoran dentro de
los plazos establecidos al imponerse la
medida educativa, o si el estudiante reincide
en faltas de comportamiento.
Impuesta por: Rector
Debe llevar fecha de iniciación y de
evaluación para su levantamiento o
continuación.

No invitación a la Implica la no invitación a la ceremonia de

ceremonia de grado graduación.
Impuesta por: Rector
No renovación de la Implica la pérdida del cupo en el Colegio
matrícula: para el siguiente año escolar.
Impuesta por: Consejo Directivo del
Gobierno Escolar
Cancelación de la Implica la pérdida inmediata del cupo en el
matrícula (expulsión): Colegio.
Impuesta por: Consejo Directivo del
Gobierno Escolar

111
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

En bachillerato la matrícula condicional, la no renovación de matrícula y la

cancelación de la matrícula también serán medidas aplicables en los
casos de falta de rendimiento académico, según lo indicado en el
numeral 5.10 del PEI, previo el agotamiento de los procedimientos
contemplados en la legislación colombiana acerca de promoción escolar.

Todo lo anterior, sin perjuicio del derecho que se reserva el Colegio de no

renovar la matrícula del estudiante para el año escolar siguiente cuando
éste no se encuentra al día en sus obligaciones financieras.

La carta de compromiso y la matrícula condicional, implican compromisos

por parte de los alumnos, de los padres o acudientes y del Colegio. Son
una oportunidad de reflexión educativa y no son sometidas a negociación.
Los términos y condiciones de dichos documentos serán de obligatorio
cumplimiento para las partes. El Colegio las impone como medida
educativa y en aras de dar una oportunidad de crecimiento personal al
alumno.

Las medidas educativas de supervisión por fuera del horario escolar u otras
que llevan una fecha, deben acatarse en la fecha asignada y no son
susceptibles a cambio de las mismas. Los padres de familia y los estudiantes
deben organizar sus actividades de recesos académicos o de vacaciones
durante el horario que el Colegio determina para tal fin. El Colegio puede
poner medidas educativas hasta el último día de actividades de Colegio,
incluido el tiempo para actividades de recuperación. El desacato de estas
medidas, se entiende como una manifestación por parte de los padres y
de los alumnos de la falta de compromiso con el Colegio y la no asistencia
a dichas medidas podrá ser considerada como faltas graves.

4.6 Procedimiento para la imposición de las instancias de reflexión y

medidas educativas

Cuando se cree que un estudiante ha cometido una falta de

comportamiento los docentes, el Comité de Comportamiento para
Primaria y Bachillerato o el Jefe de Sección para Preescolar, procederán a
catalogar la falta como leve, grave o muy grave.

Si se trata de una falta leve o grave que no hace aconsejable una medida
drástica y de la cual conoce el Docente o Jefe de Sección para
Preescolar, procederá a imponer la medida educativa que considere
apropiada de conformidad con este Manual de Convivencia.

112
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

Si de la falta leve o grave que no hace aconsejable una medida drástica

conoce el Comité de Comportamiento este procederá de la siguiente
manera:

(a) Delegará en quien haga las veces de coordinador de

comportamiento de cada sección o grado, la etapa de iniciación del
proceso. Dicha etapa consiste en una indagación preliminar la cual
tiene por objeto establecer si existen méritos para iniciar la
investigación, donde acopiarán información suficiente sobre los
hechos y circunstancias en que se desarrolló la conducta en cuestión,
aportada tanto por los involucrados en la misma como por aquellos
que la hayan presenciado o por cualquier otra razón tengan
conocimiento de la misma, en reuniones formales o audiencias, de las
cuales quedará un registro escrito completo. Al hacerlo se asegurarán
de oír la versión de los implicados y de darles la oportunidad de
defenderse. Las versiones de los alumnos deben ser libres y
espontáneas, escritas por ellos, con su puño y letra y firmadas por los
mismos. Si el estudiante no está en capacidad de hacerlo el docente
trascribirá el relato de los hechos que haga el estudiante.
(b) Quien haga las veces de coordinador de comportamiento presentará
el caso al Comité de Comportamiento de la sección correspondiente
el cual analizará la información recopilada y emitirá su decisión por
escrito y la comunicará al estudiante y sus padres o acudientes.

Este procedimiento se deberá realizar a la mayor brevedad posible. El

Comité de Comportamiento informará al alumno y a sus padres o
acudientes, la medida educativa impuesta.

No obstante lo dispuesto anteriormente, si el Comité de Comportamiento

considera que el caso amerita ir a una instancia superior, lo remitirá al
Comité Escolar de Convivencia presentando la versión escrita del
estudiante y del profesor, así como cualquier otra prueba que haya
recolectado dentro de la etapa de indagación.

Cuando se presente la posible comisión de una falta muy grave o cuando

el Comité de Comportamiento remite un caso al Comité Escolar de
Convivencia, este debe seguir el debido proceso con las siguientes
actuaciones:

(a) Se remitirá a quien se le atribuyen las conductas suceptibles de la

imposición de una medida educativa y a sus padres o acudientes una
comunicación formal de la apertura del proceso disciplinario.

(b) Tal comunicación debe contener la formulación, clara y precisa

de las conductas que se reprochan y que dan origen al proceso

113
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

disciplinario, así como el señalamiento provisional de las

correspondientes faltas disciplinarias (con la indicación de las normas
reglamentarias que consagran tales faltas) y de las consecuencias
que dichas faltas pueden acarrear. Poner en conocimiento del
inculpado todas y cada una de las pruebas que fundamentan los
cargos formulados.

(c) La indicación de un término durante el cual puede formular sus

descargos (de manera escrita, controvertir las pruebas en su contra y
alegar las que considere necesarias para sustentar sus descargos).
Este término será de 3 días hábiles contados a partir de la entrega de
la respectiva comunicación.

(d) Vencido el término consagrado en el literal anterior se reunirá el

Comité Escolar de Convivencia quien analizará el caso y emitirá una
recomendación que será enviada a quien corresponda a fin de que
tome la respectiva decisión.

(e) En el evento de que la decisión sea la imposición de la medida de

carta de compromiso sobre un aspecto específico, el Jefe de Sección
adoptará la decisión la cual notificará al estudiante y sus padres o
acudientes en el menor tiempo posible, informándoles la medida
educativa impuesta, los motivos de la decisión, los medios de defensa
de los que dispone y el plazo para ejercerlos.

En el evento de que quien sea competente para tomar la decisión

respecto de la imposición de la medida educativa sea el Rector y una vez
recibida la recomendación del Comité Escolar de Convivencia, podrá a su
discreción, solicitar información adicional, oir al estudiante, reunirse con sus
padres o acudientes o tomar cualquier otra acción que a su juicio sea
relevante para tomar una decisión informada.

Realizado lo anterior, el Rector deberá adoptar una decisión a la mayor

brevedad posible.

Esta decisión podrá ser acoger la recomendación impartida por el Comité

Escolar de Convivencia y proceder a la imposición de la medida
educativa correspondiente o decidir que lo que corresponde es la
imposición de una medida educativa diferente para lo cual enviará el
caso al órgano o persona competente.

Si el Rector decide imponer la medida educativa de matrícula

condicional, reflexión en casa o en el Colegio por un término superior a 2
días o no invitación a la ceremonia de graduación, citará al alumno y a sus
padres o acudientes, para informarles la medida educativa impuesta, los

114
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

motivos de la decisión, los medios de defensa de los que disponen y el

plazo para ejercerlos.

Ahora bien, si a pesar de haber recibido una recomendación diferente por

parte del Comité Escolar de Convivencia, el Rector considera que la
medida educativa pertinente al caso es la no renovación de matrícula o la
cancelación de matrícula, remitirá el caso al Consejo Directivo del
Gobierno Escolar presentando tanto la recomendación del Comité Escolar
de Convivencia como su propia recomendación a fin de que el Consejo
Directivo del Gobierno Escolar tomé la decisión que corresponda.

En caso de que la recomendación del Comité Escolar de Convivencia sea

la no renovación de la matricula o la cancelación de la matrícula, el
Rector, una vez reciba tal recomendación deberá llevar el caso ante el
Consejo Directivo del Gobierno Escolar donde se expondrá la
recomendación del Comité Escolar de Convivencia y deberá presentar
por escrito su propia recomendación respecto de la medida educativa
que se debe imponer.

El Consejo Directivo del Gobierno Escolar deberá adoptar una decisión a la

mayor brevedad posible.

Para el efecto se llevará a cabo una reunión en la que se considerará la

recomendación remitida por el Comité Escolar de Convivencia, la posición
del Rector y se oirá la intervención de los padres o acudientes del
estudiante. Terminado lo anterior el Consejo Directivo del Gobierno Escolar
tomará la decisión que considere conveniente.

Si el Consejo Directivo del Gobierno Escolar decide no renovar la matrícula

al estudiante o cancelar la matricula, solicitará al Rector que cite al
alumno y a sus padres o acudientes, para informarles la medida educativa
impuesta, los motivos de la decisión, los medios de defensa de los que
disponen y el plazo para ejercerlos.

Si el Consejo Directivo del Gobierno Escolar decide no imponer ninguna de

estas dos medidas, enviará el caso al órgano o persona competente
indicándole la medida educativa que debe ser impuesta y las condiciones
de la misma.

Quien sea el competente procederá a la imposición de la medida

educativa e informará a los padres y al alumno la decisión así adoptada y
los medios de defensa de los que dispone.

115
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

4.7 Ruta de atención integral para la convivencia escolar – Protección del

menor

El Colegio considera que el bienestar de los menores es su más alta

prioridad y que es responsabilidad de todos los empleados del Colegio
velar por su protección.

La ruta de atención integral define los procesos y protocolos que

garantizan la atención inmediata, adecuada y efectiva de los casos de
violencia escolar, acoso o vulneración de los derechos sexuales de los
estudiantes del Colegio y los casos de embarazos de adolescentes. El
Colegio reconoce y realiza las acciones pertinentes para proteger a los
estudiantes víctimas de violencia escolar y hace un tratamiento de la
situación para eliminar el problema y ayudar al crecimiento emocional de
las partes, agredido y agresor. Esta ruta comprende a) promoción, b)
prevención, c) atención y d) seguimiento.

(a) Promoción:

El Colegio a través del currículo y de los proyectos transversos de

Ciudadanía y PSHE y de las instancias de participación como el
Harmony Committee en bachillerato, Peer to Peer Mentoring, las
salidas escolares y, la participación en los Modelos de Naciones
Unidas, entre otros, desarrolla las competencias y el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos.

b) Prevención:

El Colegio a través de los proyectos transversos promueve la

convivencia, el respeto, los derechos humanos los valores y
protección a sus estudiantes. Desarrolla acciones interdisciplinarias y
articuladas a lo largo del Colegio, en todos los grados, para evitar el
maltrato desde la temprana edad y en todas las situaciones en que
pueda darse una conducta negativa al respecto.

Los miembros de la comunidad están atentos a identificar conductas

en los estudiantes que hagan sospechar una situación de violencia
escolar, sexual o de violación de los derechos de los estudiantes, en
el Colegio o en la casa.

c) Atención:

Cuando un miembro de la comunidad tenga conocimiento de un

hecho de violencia o acoso escolar o de comportamiento agresivo
que vulnere los derechos humanos, sexuales y reproductivos de

116
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

alguno de los estudiantes, lo debe comunicar al jefe de sección (se

debe mantener la reserva y confidencialidad de los agresores y el
agredido).

El directivo de la sección quien ha recibido el informe del caso en

cuestión, debe presentarlo al Comité de Comportamiento de la
correspondiente sección para su análisis y determinar si éste puede
resolverse de acuerdo a los procedimientos establecidos dentro de
la sección o amerita ser enviado al Comité Escolar de Convivencia.
Si el caso es trasladado al Comité Escolar de Convivencia, este debe
hacer el estudio de dicho caso siguiendo el debido proceso,
consignado en la sección 4.3 de este manual.

Cuando el Comité de Comportamiento, el Comité Escolar de

Convivencia, el Consejo Directivo del Gobierno Escolar o el Rector
según el caso, tengan una decisión, El Rector o el jefe de sección
convoca a los padres o acudientes del agresor para informarles, lo
ocurrido y las medidas educativas que se tomaron. Los padres de
familia y los acudientes deben asumir su compromiso con la
institución para ayudar a restaurar la convivencia.

Todos los casos que sean estudiados por el Comité Escolar de

Convivencia se documentan y se archivan en la carpeta del
estudiante o en el libro de actas de casos de convivencia de
carácter confidencial.

Si el caso es calificado como una situación de alto riesgo, debe ser

notificado por el rector del Colegio a la entidad estatal que
corresponda (al ICBF, la Comisaría de Familia, la Personería Distrital, o
la Policía de Infancia y adolescencia).

d) Seguimiento:

(i) El Colegio documentara toda la información en el folder del

alumno

(ii) El Colegio inscribirá el caso en el libro de actas de casos de

convivencia

(iii) Se hará un seguimiento del desarrollo de la situación en el

Colegio

(iv)En caso de haberse trasladado a otra institución, se hará un

seguimiento en coordinación con la institución

117
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

4.8. Recursos de Reposición y de Apelación

El estudiante y sus padres o acudientes tienen derecho interponer el

recurso de reposición y en subsidio el de apelación frente a una instancia
de reflexión presentando el respectivo recurso ante la autoridad que haya
tomado la decisión de conformidad con las siguientes reglas:

(a) Para las instancias de reflexión impuestas por la comisión de

una falta leve, o las medidas educativas impuestas frente a la
comisión de una falta grave por los Comités de Comportamiento el
alumno podrá dar las explicaciones verbales respectivas a quien
impone la instancia de reflexión en el momento de la imposición de
la medida educativa y no procederá recurso alguno.

(b) Frente a las medidas educativas impuestas por el Rector, o por

el respectivo Jefe de Sección, previa recomendación del Comité
Escolar de Convivencia y de conformidad con el numeral 4.4 de este
documento, cabe el recurso de reposición y en subsidio de
apelación. El recurso de reposición debe ser presentado por escrito,
ante quien impuso la medida educativa dentro de los tres (3) días
hábiles siguientes a la notificación de la misma el que una vez
resuelto será dado a conocer en forma escrita a los recurrentes.

En caso de que el Rector o el Jefe de Sección confirmen su decisión,

el estudiante o sus padres o acudientes podrán interponer, dentro de
los 3 días hábiles siguientes a la fecha de notificación de la
confirmación de la decisión, el recurso de apelación indicando los
argumentos invocados.

En este estado se remitirá la actuación al superior jerárquico de

quien tomó la decisión en primera instancia, esto es el Consejo
Directivo del Gobierno Escolar cuando la medida la tomó el Rector,
o el Rector cuando la medida fue adoptada por el Jefe de Sección,
quien siguiendo el procedimiento, procederá a estudiar y resolver el
recurso así interpuesto mediante acto motivado y contra su decisión
no habrá recurso alguno.

Las medidas educativas adoptadas por el Consejo Directivo del

Gobierno Escolar de conformidad con los numeral 4.4., 4.5 y 4.6 del
presente documento, no serán apelables. Frente a las mismas sólo
cabe el recurso de reposición interpuesto por el estudiante, sus
padres o acudientes, dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la
notificación de la decisión.

118
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

El recurso deberá ser resuelto a la mayor brevedad posible. La

decisión final será comunicada por escrito al estudiante y a sus
padres o acudientes, y contra la misma no procederá recurso
alguno.

En la solución de los recursos, la instancia competente puede exonerar,

mantener la medida educativa al estudiante o disminuirla, dependiendo
de los argumentos presentados por el estudiante, su padre o acudiente y
del análisis que de ellos se efectúe. De lo actuado se dejará constancia en
acta.

5. PREVENCIÓN DE CONSUMO DE BEBIDAS ALCOHÓLICAS

Y SUSTANCIAS PSICOACTIVAS

La prevención del consumo de bebidas alcohólicas y sustancias

psicoactivas en el Colegio están basadas en (i) la constante orientación y
suministro de información veraz sobre la materia, tanto a padres como a
docentes y estudiantes en un programa coherente que abarca todos los
niveles; (ii) el fomento de la autodisciplina y toma de conciencia del
estudiante de su responsabilidad frente a todos sus actos; (iii) la autoestima
como elemento para impedir que el estudiante ceda ante la presión de
sus pares para consumir estas sustancias; (iv) la confianza en los alumnos y
el reconocimiento de la capacidad que tienen de tomar decisiones sobre
asuntos complejos que afecten su salud; (v) la toma de conciencia de los
padres de familia de la responsabilidad por las actividades de los
estudiantes cuando están por fuera del Colegio; y (vi) cuando se esté ante
una situación de consumo de estas sustancias, la existencia de una
relación de respeto, confianza y confidencialidad entre el estudiante, sus
padres y el equipo de docentes y profesionales de salud encargados de
resolverlo.

La implementación de las políticas de prevención de consumo de estas

sustancias está a cargo de un equipo interdisciplinario de docentes y
profesionales en salud.

Este equipo procurará, entre otros objetivos:

(a) Informar verazmente a los padres, docentes y estudiantes de los

riesgos que se corren por el consumo de esta clase de sustancias.

(b) Establecer un ambiente de confianza, seguridad y ayuda que

estimule el acercamiento de estudiantes afectados.

(c) Acercarse a los estudiantes que hayan sido identificados como

posibles consumidores.

119
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

(d) Entablar oportunamente un diálogo con los padres de familia en los

casos en que se tema que un estudiante esté en situación de
riesgo.

(e) Recomendar al estudiante y a los padres la contratación de ayuda

profesional especializada, cuando lo considere adecuado.

(f) Propiciar compromisos con las familias para tomar las acciones
requeridas en el tratamiento de cada caso.

(g) Hacer seguimiento de los casos.

Sin perjuicio de lo anterior, la política del Colegio respecto del consumo de

estas sustancias en los espacios del Colegio es de cero tolerancias. Por esto
se consideran faltas muy graves, en relación con este tema las siguientes:

(a) El uso o posesión de bebidas alcohólicas y sustancias psicoactivas

dentro de los predios del Colegio u otros espacios escolares.

(b) Asistir al Colegio o a cualquier actividad escolar bajo los efectos del
alcohol o de sustancias psicoactivas.

(c) El suministro, posesión, venta o entrega a otros estudiantes, a

cualquier título, de bebidas alcohólicas o sustancias psicoactivas,
sea cual sea el lugar donde se lleve a cabo.

(d) El patrocinio de eventos sociales en los que se consuman bebidas

alcohólicas o sustancias psicoactivas

El Colegio espera que los padres de familia no patrocinen ni permitan –ya

sea deliberadamente o por falta de una adecuada supervisión– eventos
sociales en los que los estudiantes consuman bebidas alcohólicas y
sustancias psicoactivas. El Colegio hará lo que esté a su alcance para
desestimular tales eventos.

Los padres de familia o acudientes autorizan y aceptan que el Colegio

tiene derecho a exigir que se realicen requisas en la persona, los casilleros y
entre las pertenencias de los estudiantes para detectar la presencia de
bebidas alcohólicas o sustancias psicoactivas. También podrá exigir, en la
medida permitida por la ley, que los estudiantes se sometan a pruebas de
laboratorio para detectar el uso y consumo de bebidas alcohólicas o
sustancias psicoactivas a costo de los padres de familia. Estas requisas y
pruebas sólo se realizarán cuando el Rector considere que hay
circunstancias que lo justifican (por ejemplo, cuando el estudiante se

120
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

comporte de manera que haga suponer que se encuentra bajo el efecto

de alguna de estas sustancias; cuando el rendimiento del estudiante haya
sufrido variaciones significativas; cuando el Rector reciba información
creíble que un estudiante está en posesión de sustancias de este tipo, y
cuando los padres del estudiante lo soliciten expresamente y por escrito).

En todo caso, las requisas o pruebas de laboratorio se realizarán en

condiciones que no comporten escarnio para el estudiante ni afecten su
dignidad personal, y que no vulneren los derechos del estudiante de ser
considerado inocente hasta que se demuestre lo contrario y de recibir un
trato respetuoso y digno por parte de sus compañeros, profesores y demás
miembros de la comunidad escolar. Los padres y estudiantes tienen
derecho a conocer los resultados de dichas pruebas.

En caso de que se sospeche o crea que el estudiante está bajo los efectos
de alcohol o de una sustancia psicoactiva y los padres, el acudiente o el
estudiante no quieran que se haga la correspondiente prueba, se
notificará a la entidad Distrital o Nacional para que ella sea quien conozca
el caso.

De conformidad con el numeral 4.4.3 de este documento, los casos de

venta y distribución de sustancias psicoactivas dentro del Colegio, en una
actividad organizada por éste, o en actividades organizadas por otras
instituciones donde el Colegio esté participando; son causa del
rompimiento del contrato de matrícula celebrado entre los padres o
acudientes. En dichos casos el Colegio puede de forma unilateral decretar
la cancelación de la matrícula en mención (expulsión), una vez se haya
llegado a dicha conclusión como resultado de la correspondiente
actuación disciplinaria dentro de la cual se deberá respetar el debido
proceso.

5.1. Comportamiento por fuera de los espacios escolares

El Colegio espera que sus estudiantes se comporten siempre de acuerdo

con las anteriores pautas y reglas, aún cuando se encuentren por fuera de
los espacios o eventos escolares, y vestidos de particular. Cuando el
Colegio tenga conocimiento de conductas, por fuera de los espacios
escolares, que constituirían faltas graves de comportamiento, informará a
los padres o acudientes de los estudiantes involucrados y se les
recomendará que tomen las medidas preventivas y educativas que
consideren apropiadas, sin perjuicio de su facultad de aplicar las medidas
que procedan de conformidad con el PEI y este Manual.

121
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

6. SISTEMA DE MATRICULAS Y PENSIONES; RECURSOS Y

SERVICIOS OFRECIDOS

6.1. Matrículas y pensiones:

El Anglo, como establecimiento educativo sometido al régimen de libertad

regulada, fija el valor de la matrícula y pensiones para los estudiantes de
Prekinder de acuerdo con el costo real de la operación de enseñanza
para el año escolar. Los incrementos de pensiones y matrículas para los
estudiantes de los demás niveles se hacen de acuerdo a las reglas
expedidas por el Ministerio de Educación Nacional.

Las matrículas ordinarias se llevan a cabo una vez al año durante el mes de
junio y el valor a cancelar incluye lo equivalente al valor de la matrícula,
seguro de accidentes, y una cuota de sistematización y un anuario por
familia. El pago de dichos valores se hace en un banco con el cual exista
convenio o a través de la página de Internet del Colegio.

Las matrículas extraordinarias se llevan a cabo en el mes de agosto y

tienen un recargo del 20% sobre el valor de la matrícula. Dichos pagos se
hacen directamente en la tesorería del Colegio.

Solamente se podrán matricular los alumnos cuyos padres de familia se

encuentren a paz y salvo por todo concepto con el Colegio y cumplan los
requisitos previstos en el contrato de matrícula para la renovación del
mismo.

Las pensiones se pagan en nueve mensualidades al año a partir del mes

de septiembre hasta el mes de mayo incluido. Se entregarán a los padres
de familia, los volantes de pago por cada estudiante, éstos serán utilizados
para realizar los pagos en los bancos autorizados por el Colegio. Dicho
pago mensual se puede realizar también a través de la página de Internet
del Colegio. Los pagos que se hagan después de las fechas establecidas
en los volantes deberán hacerse en las oficinas de la tesorería del Colegio
o a través de la página de internet del Colegio y tendrán un recargo por
intereses de mora de acuerdo a la normatividad vigente.

En el caso de pagos en cheque que sean devueltos por fondos

insuficientes y no sean recuperados dentro del mismo mes, el Colegio
cobrará una sanción del 20% sobre el valor del mismo.

El Consejo Superior de la Fundación podrá adoptar políticas que

contemplen el otorgamiento de descuentos para aquellos padres y
acudientes que opten por el pago de un anticipo o “prepago” antes de
matricular a sus hijos a Prekinder. Dichas políticas contemplarán, entre otros

122
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

asuntos, la duración del descuento y las reglas para el reembolso del

mismo si el estudiante se retira del Colegio antes de su amortización total.

6.1.1 Cuota para tecnología

El Anglo cobrará una cuota anual por familia, al tiempo con la matrícula,
para financiarla adquisición de recursos de tecnología de punta en el aula
de clase. Dicha cuota deberá estar debidamente soportada por un
presupuesto aprobado previamente por el Consejo Superior de la
Fundación.

6.2. Recursos y Servicios del Colegio.

6.2.1. Cafetería

El Colegio cuenta con dos comedores para el uso del estudiantado, el

personal docente y todas las demás áreas. Uno se encuentran ubicado en
el área de Preescolar y otro en el área de Primaria y Bachillerato.

El servicio de cafetería es ofrecido a los estudiantes cuyos padres hayan

diligenciado y firmado el contrato para obtenerlo en forma voluntaria, y en
consecuencia, hayan cancelado los costos por dicho concepto. Este
servicio funciona de acuerdo con un reglamento interno que debe ser
conocido y cumplido por todos los estudiantes. Los usuarios de la cafetería
tienen derecho a estar informados acerca de los menús y a obtener un
servicio oportuno, eficiente y apropiado, que cumple con las condiciones
higiénicas y sanitarias exigidas por la Secretaría de Salud del Distrito.

Los alumnos que no tengan contratado este servicio pero que sean vistos
haciendo uso del mismo serán sancionados.

6.2.2. Transporte

El transporte es un servicio que presta el Anglo a los alumnos que se

acogen a él en forma voluntaria y se rige por el contrato que los padres
formalizan para el efecto. El Colegio define cada año los alcances de
cada ruta dependiendo de la demanda por el servicio, la disponibilidad
de los buses, la duración de los recorridos y los costos asociados a cada
ruta. El Colegio tiene absoluta libertad de cambiar o suspender los
recorridos trazados, los sitios de recogida y dejada de los alumnos,
avisando a los padres de familia con por lo menos un mes de anticipación.
Quienes toman el servicio se acogen a las normas disciplinarias
establecidas, y viajan bajo la autoridad de la monitora, responsable de
hacerlas cumplir.

123
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

Los buses están al servicio de los alumnos para transportarlos a sus

actividades curriculares cuando la disponibilidad lo permite y cuando son
programadas y autorizadas por las directivas del Colegio. El servicio de
transporte se presta durante las actividades extra curriculares cuando los
alumnos han contratado el servicio para este fin. Los buses no podrán ser
utilizados por ningún miembro de la comunidad para actividades distintas
a las mencionadas. Este servicio de transporte se presta en buses cuyo
estado de conservación y normas de seguridad cumplen con los requisitos
exigidos por la Secretaría de Tránsito y Transporte del Distrito.

6.3. Resumen de Costos

Los costos anuales para la vigencia 2017-2018 aprobados por Secretaría de

Educación son:

Las tarifas anuales máximas para la vigencia 2017-2018 aprobadas por Secretaría de de Educación son:

Año Académico 2017-2018

Pensión y Matrícula
Anual Cafetería Transporte Seguro Anuario Sistematización
Prejardín 28.234.000 4.189.500 3.946.500 95.000 146.500 457.300
Jardín 28.234.000 4.189.500 3.946.500 95.000 146.500 457.300
Transición 28.065.500 4.189.500 3.946.500 95.000 146.500 457.300
Primero 28.065.500 4.189.500 3.946.500 95.000 146.500 457.300
Segundo 28.065.500 4.189.500 3.946.500 95.000 146.500 457.300
Tercero 27.697.900 4.189.500 3.946.500 95.000 146.500 457.300
Cuarto 27.697.900 4.189.500 3.946.500 95.000 146.500 457.300
Quinto 27.568.170 4.189.500 3.946.500 95.000 146.500 457.300
Sexto 27.061.700 4.189.500 3.946.500 95.000 146.500 457.300
Séptimo 26.813.600 4.189.500 3.946.500 95.000 146.500 457.300
Octavo 26.565.500 4.189.500 3.946.500 95.000 146.500 457.300
Noveno 25.949.800 4.189.500 3.946.500 95.000 146.500 457.300
Décimo 24.557.500 3.499.200 3.336.300 95.000 146.500 457.300
Once 21.977.000 3.499.200 3.336.300 95.000 146.500 457.300

6.4. Medios de comunicación

Los medios de comunicación son instrumentos para la difusión de

información, la libre expresión del pensamiento y el uso crítico, analítico y
responsable. En el Anglo Colombiano existen los siguientes medios de

124
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

comunicación interna: circulares, anuario, periódico, revista literaria,

emisora, página Web, Anglonet, Phidias y Google Classrooms a través de
los correos electrónicos de los estudiantes los cuales cuentan con el
respectivo reglamento que permite su adecuada utilización.

6.4.1. Circulares y comunicaciones

El Anglo se comunica con los miembros de la comunidad escolar a través

de la página Web que contiene la información básica sobre la institución,
así como las disposiciones e informaciones que quiere dar a conocer a sus
miembros, salvo casos especiales en los cuales puede enviar la
comunicación impresa.

6.4.2. Anuario

Es un proyecto comunicativo a cargo de los alumnos de Grado 11, con la

colaboración de un profesor y de la administración, cuyo contenido es
decidido cada año por el grupo correspondiente. Se orienta a resaltar y
reconstruir la vida académica de los estudiantes, durante un año escolar
desde su perspectiva. Es adquirido voluntariamente por las familias
interesadas en tenerlo.

6.4.3. Periódico ‘Ventana Abierta’

Es un órgano difusor del pensamiento de todos los miembros de la

comunidad educativa del Anglo Colombiano y en esa medida respalda la
libertad de expresión y el libre pensamiento de sus miembros en forma
responsable. El periódico informa y resalta la visión, misión, valores,
objetivos, estrategias y metas institucionales, con el ánimo de mantener
actualizada a la comunidad escolar sobre lo referente al desarrollo del PEI.
Está dirigido por un Comité Editorial conformado por padres de familia,
directivos, docentes, estudiantes y representantes de las entidades
adscritas.

6.4.4. Revista Literaria

Es un órgano de divulgación que fomenta la creación literaria de alumnos

y profesores, coordinada y orientada por el Departamento de Español de
Bachillerato. Los profesores y los estudiantes son el recurso más importante
con que cuenta la revista pues aportan de manera voluntaria su tiempo,
imaginación y esfuerzo. El apoyo económico institucional proviene de la
administración, al ser ella la que provee los recursos financieros que hacen
posible su diagramación e impresión física y electrónica. Uno de los
estímulos para los ganadores de los diferentes concursos programados por
el Departamento de Español, es su mención especial en la revista y la
publicación de sus escritos.

125
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

6.4.5. Emisora

Es un medio de transmisión de música e información de interés para la

comunidad educativa, dirigida por El Consejo Estudiantil. Cuenta con su
propia programación orientada por la filosofía y principios institucionales, y
dirigida al aprendizaje y desarrollo de los estudiantes. Funciona durante los
tiempos de descanso y se rige por un reglamento interno dado por la
dirección del medio y aprobado por la Dirección de Bachillerato.

6.5. Recursos académicos

El Colegio cuenta con un Departamento de Recursos, encargado de

proveer a los docentes los elementos académicos necesarios y suficientes
para el buen desempeño de sus actividades académicas, de acuerdo con
los procedimientos establecidos.

6.5.1. Textos, bibliobanco y bibliotecas

El Anglo pone a disposición de los alumnos un número suficiente de textos

cuya finalidad es ofrecer soporte pedagógico e información sobre las
distintas asignaturas y proyectos contemplados en el currículo.

Las bibliotecas y el bibliobanco son el medio a través del cual entrega a los
estudiantes, en calidad de préstamo, los libros que él requiere, durante el
transcurso del año escolar. Los textos del bibliobanco son asignados por los
distintos departamentos a cada uno de los estudiantes, quienes lo deben
devolver al finalizar el año escolar en las mismas condiciones en que se
recibieron salvo el deterioro natural. En caso de pérdida, mutilación o daño
el estudiante debe pagarlo según el precio fijado por la administración. El
Colegio se reserva el derecho de cobrar por este concepto.

Cada sección cuenta con una biblioteca para el uso de estudiantes,

profesores y demás personal, de acuerdo con un reglamento interno
establecido para cada una de ellas, según las particularidades de la
respectiva Sección.

El Anglo procurará que el bibliobanco y las bibliotecas se encuentren

dotados de material pertinente y actualizado para prestar un servicio
eficiente a toda la Comunidad.

6.5.2. Departamento de Informática

El Anglo Colombiano cuenta con salas de computadores y laboratorios

móviles, para uso de todos los estudiantes y profesores, con acceso a
Internet. El servicio en la sala de cómputo se rige por los horarios y las

126
Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

normas establecidos en el reglamento interno del Departamento de

Informática.

6.6. Otros Servicios

6.6.1. Enfermería

El Anglo ofrece este servicio para atender los casos de emergencia que se
presenten durante la jornada escolar, que incluye las actividades
extracurriculares. Hay dos oficinas de enfermería: una, ubicada en la
Sección de Preescolar y otra en la Sección de Bachillerato. Ambas son
atendidas por personal idóneo y cuentan con un reglamento que permite
su adecuada utilización por parte de toda la comunidad.

6.6.2. Almacén

El Colegio ofrece el servicio de venta de uniformes, textos y útiles escolares,

a precios competitivos y de acuerdo con las normas de calidad aplicables.
Podrá prestar el servicio directamente o encargarlo a terceros (incluido
Fonanglo)

6.6.3. Tuck Shop

El Colegio ofrece el servicio de venta de refrigerios a precios competitivos y

de acuerdo con las normas de calidad aplicables. Podrá prestar el servicio
directamente o encargarlo a terceros (incluido Fonanglo).

6.6.4. Seguros

El Colegio contrata una Póliza Colectiva de Accidente a la cual pueden

acogerse voluntariamente los padres, cubriendo los costos
correspondientes de la misma. Sin embargo, los padres pueden contratar
directamente el seguro de accidentes, y proteger así al estudiante para
tranquilidad y seguridad de la comunidad educativa. El seguro de
accidentes personales para los alumnos, cubre como mínimo los siguientes
amparos: muerte accidental, incapacidad total y permanente, gastos
médicos por accidente, auxilio funerario y el servicio de ambulancia.

6.6.5. Lockers

El Colegio pone a disposición de los alumnos espacios y lockers para el uso

por parte de los estudiantes. Las condiciones de uso de estos recursos serán
establecidas por el Rector y oportunamente divulgadas a los estudiantes.

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Colegio Anglo Colombiano Manual de Convivencia
Proyecto Educativo Institucional

6.6.6. Oficina de objetos extraviados:(lost and found)

El Colegio pone a disposición de los alumnos un espacio en donde se

almacenan los objetos perdidos hasta por tres meses. El Colegio podrá
cobrar, para reclamarlos, una suma de dinero por el servicio de
almacenamiento y limpieza. Después de tres meses se donarán a FASAC

* * * * *

128
 COLEGIO ANGLO COLOMBIANO
CONTRATO DE MATRÍCULA

COLEGIO ANGLO COLOMBIANO CONTRATO DE MATRÍCULA

PREESCOLAR Y PRIMARIA

Nombre: ________________________
Curso: ________________________

Entre los suscritos:

1. Por una parte, la FUNDACIÓN COLEGIO ANGLO

COLOMBIANO, entidad sin ánimo de lucro debidamente
constituida y válidamente existente de conformidad con las
leyes de la República de Colombia, domiciliada en Bogotá,
D.C., identificada con NIT 860.009.107-0 (la “Fundación”),
propietaria del establecimiento educativo COLEGIO ANGLO
COLOMBIANO (el “Colegio”) y representada en este acto
por Pilar Rivera Largacha, mayor de edad, identificada con
cédula de ciudadanía número 52.646.632, actuando en
calidad de representante legal; y

2. Por otra parte, ________________________________, mayor de

edad, identificado con _______________________ número
______________________ y ________________________________,
mayor de edad, identificada con _______________________
número ______________________ (los “Padres de Familia o
Acudientes”), actuando en nuestra condición de padres o
acudientes y por lo tanto representantes legales del (de la)
menor de edad ___________________________, estudiante
matriculado(a) para el periodo escolar 2017-2018 para el
grado de ______________ en el Colegio (el “Estudiante”).

Por medio de este documento celebramos el presente contrato de

matrícula (el “Contrato”), el cual se regirá por la normatividad
aplicable en la República de Colombia y por las siguientes

CLÁUSULAS:

PRIMERA: DEFINICIÓN DEL CONTRATO. Este es un contrato de matrícula

en el cual se establece la responsabilidad compartida de la
educación del Estudiante, y en donde concurren obligaciones de la
Colegio Anglo Colombiano Contrato de Cooperación Educativa
Proyecto Educativo Institucional

Fundación, del Colegio, de los Padres de Familia o Acudientes y del

Estudiante, tendientes a hacer efectiva la prestación del servicio de
educación, de manera que el incumplimiento de cualquiera de las
obligaciones adquiridas por los contratantes hace imposible la
consecución del objetivo. Por lo tanto, las obligaciones que se
adquieran en el presente Contrato son correlativas y esenciales para
el fin común.

SEGUNDA: OBJETO. El objeto del presente Contrato es conseguir la

recíproca complementación de esfuerzos entre los Padres de Familia
o Acudientes, el Estudiante y el Colegio, para obtener una formación
y rendimiento académico requerido para el grado _________,
aprobado por el Ministerio de Educación Nacional. Son parte
integrante de este Contrato, el Proyecto Educativo Institucional
(“PEI”), el Manual de Convivencia del Colegio (el “Manual de
Convivencia”) y las demás normas y reglamentos previstos por las
normas legales o internas del Colegio aplicables; en consecuencia, los
Padres de Familia o Acudientes y el Estudiante expresan que
cumplirán a cabalidad con los mismos.

Parágrafo: Los Padres de Familia o Acudientes aceptan de manera

expresa que el Colegio podrá modificar estas políticas y/o criterios,
con la periodicidad que considere conveniente. Sin embargo los
Padres de Familia o Acudientes podrán realizar las sugerencias
respetuosas que consideren necesarias respecto de estos criterios y/o
políticas del Colegio, velando porque el objeto del presente Contrato
se preste de acuerdo con la normatividad vigente.

TERCERA: OBLIGACIONES ESENCIALES DEL CONTRATO. Son obligaciones

de la esencia del Contrato, sin cuyo cumplimiento continuado se
considera interrumpido, las siguientes:

3.1 Por parte del Estudiante:

a) Asistir al Colegio y cumplir con los deberes académicos,

disciplinarios y con las normas establecidas por éste y por la
legislación aplicable.
b) Conocer los propósitos y la filosofía del Colegio, el alcance que
ésta tiene en la formación integral de la persona y los principios
morales y éticos que deben mantenerse siempre y en todo
lugar.

3.2 Por parte del Colegio: impartir formación integral.

130
Colegio Anglo Colombiano Contrato de Cooperación Educativa
Proyecto Educativo Institucional

3.3 Por parte de los Padres de Familia o Acudientes: pagar

por los servicios contratados dentro del término estipulado, por
el monto y en las condiciones establecidas en el presente
Contrato, y cumplir con todas las demás obligaciones previstas
en este Contrato, en las normas legales aplicables y en los
reglamentos internos del Colegio.

CUARTA: DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS PADRES O ACUDIENTES.

En cumplimiento de las normas vigentes para el servicio educativo y

en concordancia con el objeto del presente Contrato, los Padres de
Familia o Acudientes tienen los siguientes derechos:

a) Exigir la regular prestación del servicio educativo, de

conformidad con la normatividad aplicable.
b) Exigir el cumplimiento del PEI y del Manual de Convivencia.
c) Involucrarse en el proceso educativo del Estudiante, haciendo
énfasis permanente en el cumplimiento de sus deberes
académicos y en la observación de una buena conducta y
costumbres.
d) Buscar, aceptar y recibir orientación sobre la educación del
Estudiante.
e) Conocer el Manual de Convivencia, el PEI y las demás normas y
reglamentos previstos por las normas legales o internas del
Colegio aplicables.

Así mismo los Padres de Familia o Acudientes se obligan a:

a) Matricular al Estudiante, en los días y horas señalados por el

Colegio, y a permitir que el Colegio disponga del cupo, en caso
de incumplir esta norma.
b) Pagar de forma cumplida los costos del servicio educativo
dentro de los primeros quince (15) días calendario de cada
mes.
c) Velar estrictamente para que ellos mismos y el Estudiante
cumplan con los deberes y obligaciones estipuladas en el
presente Contrato, en el Manual de Convivencia, en el PEI y las
demás normas y reglamentos previstos por las normas legales o
internas del Colegio, los cuales declaran conocer y entender a
cabalidad.
d) Permitir y coadyuvar al Colegio en el cumplimiento de las
obligaciones estipuladas en el presente Contrato.

131
Colegio Anglo Colombiano Contrato de Cooperación Educativa
Proyecto Educativo Institucional

e) Proporcionar al Estudiante el ambiente adecuado para su

desarrollo integral.
f) Velar por el progreso del Estudiante en todos los aspectos.
g) Cumplir estrictamente las citas y llamadas que hagan las
directivas del Colegio, asistir a la entrega de boletines
académicos y reuniones particulares y grupales, presentando
por escrito la excusa en caso de ausencia.
h) Colaborar con el Colegio participando activamente en los
órganos del Gobierno Escolar mediante las figuras para ello
establecidas.
i) Cumplir con los requisitos y requerimientos académicos y
económicos del servicio educativo institucional.
j) Apoyar todas las actividades extra-académicas programadas
por el Colegio y contenidas en el PEI.
k) Integrarse cumplida y solidariamente al Colegio para la
formación del Estudiante y promover en éste un sentido de
pertenencia que lo motive al trato respetuoso con los diferentes
miembros de la comunidad educativa.
l) Asumir los costos derivados por cualquier daño ocasionado por
el Estudiante a personas o bienes dentro de las instalaciones o
en actividades programadas por el Colegio, teniendo en
cuenta lo establecido por el artículo 2348 del Código Civil.
m) Informar al Colegio tan pronto como ello ocurra, de cualquier
circunstancia o incidente que comprometa la seguridad del
Estudiante, y por lo tanto que amerite la toma de decisiones
extraordinarias por parte del Colegio.
n) Mantener informado al Colegio en todo momento sobre
cualquier inconveniente de salud o médico, enfermedades,
terapias, alergias y, en fin, cualquier circunstancia que el
Colegio deba conocer para que se tomen las medidas
pertinentes en relación con la formación del Estudiante.

QUINTA: DERECHOS Y OBLIGACIONES DEL ESTUDIANTE.

5.1 En cumplimiento de las normas vigentes para el servicio

educativo y en concordancia con el objeto del presente Contrato,
el Estudiante tiene los siguientes derechos:

a) Recibir una educación integral acorde con los principios que

inspiran el PEI.
b) Ser valorado, respetado y guiado como individuo, teniendo en
cuenta el enfoque de educación integral del Colegio.

132
Colegio Anglo Colombiano Contrato de Cooperación Educativa
Proyecto Educativo Institucional

c) Participar en el desarrollo del servicio educativo a través de los

proyectos y programas establecidos por el Colegio.
d) Recibir de los directivos y profesores un buen ejemplo,
acompañamiento, estímulo, atención y a ser escuchado
oportunamente.
e) Cumplir las normas establecidas en el Manual de Convivencia,
según la Ley General de Educación.

5.2 Así mismo, el Estudiante se obliga a:

a) Cumplir, respetar y acatar el Manual de Convivencia del

Colegio y los principios que orientan el PEI.
b) Respetar y valorar a todas las personas que hacen parte de la
comunidad educativa.
c) Enaltecer con sus actuaciones y expresiones el buen nombre
del Colegio.
d) Permitir al Colegio el cumplimiento de las obligaciones
estipuladas en el presente Contrato.
e) Asistir puntualmente a las clases y actividades que programe el
Colegio y su comportamiento sea respetuoso en todo
momento.
f) Tener el rendimiento académico requerido por los estándares
establecidos tanto en el Manual de Convivencia como en el
PEI.
g) Asistir y participar en todas las actividades extra-académicas
programadas por el Colegio y contenidas en el PEI.
h) Aceptar y cumplir la norma que consagra la prohibición de
portar, distribuir o consumir drogas alucinógenas o sustancias
psicoactivas, tal como se establece en el Manual de
Convivencia.

SEXTA: DERECHOS Y OBLIGACIONES DEL COLEGIO.

6.1 En cumplimiento de las normas vigentes para el servicio

educativo y en concordancia con el objeto del presente
Contrato, el Colegio tiene los siguientes derechos:

a) Exigir el cumplimento del Manual de Convivencia del Colegio y

de los deberes académicos que derivan del servicio educativo
por parte del Estudiante y de los Padres de Familia o
Acudientes.
b) Exigir a los Padres de Familia o Acudientes el cumplimiento de
sus obligaciones como responsables del Estudiante.

133
Colegio Anglo Colombiano Contrato de Cooperación Educativa
Proyecto Educativo Institucional

c) Hacer efectivo por todos los medios lícitos a su alcance, el pago

de los servicios educativos que son el pago de la matrícula, la
pensión y cobros periódicos.
d) Reservarse el derecho de no renovación de matrícula por
razones de indisciplina, deficiente rendimiento académico o de
capacidades que requieran tratamiento especial, de acuerdo
con el procedimiento establecido en el Manual de
Convivencia.
e) Reservarse el derecho de no renovación de matrícula por el
incumplimiento reiterado en el pago de las mensualidades
dentro de los plazos establecidos por el Colegio, según
estipulaciones del Manual de Convivencia.

6.2 Así mismo el Colegio se obliga a:

a) Prestar el servicio público de educación formal, de conformidad

con la normatividad aplicable, el PEI y el Manual de
Convivencia, propiciando la mejor calidad y la continuidad del
servicio.
b) Ofrecer una educación integral de acuerdo con los principios
establecidos en la Constitución Política de Colombia y los
lineamientos del PEI.
c) Desarrollar los planes y programas establecidos mediante el PEI.
d) Cumplir y exigir el cumplimiento del Manual de Convivencia del
Colegio a todos los miembros de la comunidad escolar.
e) Informar a los Padres de Familia o Acudientes sobre los
resultados de las evaluaciones del Estudiante y sobre cualquier
hecho que pueda ser relevante para su proceso educativo.
f) Velar por el cumplimiento del Manual de Convivencia.
g) Prestar en forma regular el servicio educativo dentro del marco
legal vigente.

Parágrafo: El Colegio no responderá por el bajo rendimiento

académico del Estudiante cuando el mismo sea imputable a los
Padres de Familia o Acudientes, y/o al propio Estudiante.

SÉPTIMA: DURACIÓN: Este Contrato tiene una vigencia de un año

lectivo contado a partir del mes de agosto de 2017, pero su ejecución
será sucesiva por periodos mensuales.

OCTAVA: PENSIÓN.

134
Colegio Anglo Colombiano Contrato de Cooperación Educativa
Proyecto Educativo Institucional

8.1 Los Padres de Familia o Acudientes se obligan a pagar

por concepto de pensión anual, la suma de
_________________________________ (COP
$____________________) pagadera en nueve (9) cuotas
mensuales de _________________________________ (COP
$_________________) cada una, dentro de los primeros
quince (15) días comunes de los meses de septiembre,
octubre, noviembre, diciembre, enero, febrero, marzo,
abril y mayo, como retribución y cooperación pecuniaria
del funcionamiento del objetivo propuesto. El retardo en
el pago dará derecho a exigir los costos de financiación
de acuerdo con las disposiciones legales vigentes, sin
perjuicio de lo estipulado en la Cláusula Décima de este
Contrato.

8.2 El retardo en los pagos de los valores aquí estipulados,

acarreará como sanción un interés mensual a la tasa más
alta permitida por la ley, conforme lo certifique la
Superintendencia Financiera de Colombia, liquidado a
partir del primer día de la mensualidad causada.

8.3 Los pagos parciales serán aplicados en el siguiente orden:

a) A los intereses de mora;

b) A las pensiones;
c) Al servicio de transporte, en caso que los Padres de Familia o
Acudientes hayan celebrado el respectivo contrato para la
prestación de dicho servicio; y
d) Al servicio de cafetería, en el evento en que los Padres de
Familia o Acudientes hayan celebrado el respectivo contrato
para la prestación del servicio.

8.4 La ausencia temporal o total dentro del mes por

enfermedad u otra cualquier otra causa, sea esta
atribuida o atribuible al Estudiante, a los Padres de Familia
o Acudientes, o sea esta derivada o causada por eventos
que configuren caso fortuito o fuerza mayor, no dará
derecho al Estudiante, ni a los Padres de Familia o
Acudientes a descontar suma alguna de lo obligado a
pagar, o a que el Colegio le haga devoluciones o abonos
a meses posteriores.

135
Colegio Anglo Colombiano Contrato de Cooperación Educativa
Proyecto Educativo Institucional

Parágrafo primero: Los Padres de Familia o Acudientes tendrán la

opción de pagar un anticipo de las pensiones de escolaridad del
Estudiante. El beneficio de este pago anticipado de pensiones,
consiste en que los Padres de Familia o Acudientes recibirán un
descuento sobre el valor de las pensiones que el Ministerio de
Educación Nacional aprueba anualmente. En consecuencia, si los
Padres de Familia o Acudientes deciden acogerse al sistema de pago
anticipado de pensiones, los incrementos anuales se aplicarán sobre
la tarifa reducida y no sobre la tarifa plena que por concepto de
pensiones pagan los padres de familia o acudientes que no se
acogen al sistema de pago anticipado de pensiones.

Parágrafo segundo: De conformidad con políticas internas del

Colegio, la posibilidad de acogerse a este sistema de pago
anticipado de pensiones, sólo es procedente al momento de
matricular al Estudiante al primer grado al que ingresa; no siendo por
lo tanto posible, acogerse al sistema de pago anticipado de
pensiones, durante años escolares posteriores.

Parágrafo tercero: Los padres de familia o acudientes que se acojan

al sistema de pago anticipado de pensiones, aceptan que bajo
ninguna circunstancia tendrán derecho de que se reembolse el valor
del pago anticipado de pensiones, salvo que dicho reembolso se
solicite dentro de los cinco (5) años contados a partir de la fecha en
que el estudiante sea matriculado, por retiro del estudiante del
Colegio, o porque su matrícula sea cancelada o no sea renovada, de
conformidad con el Manual de Convivencia del Colegio. En esos
casos, el Colegio realizará el reembolso descontando los valores de
acuerdo a la amortización del anticipo contemplado en el Acuerdo
de Pago.

NOVENA: MATRÍCULA. Los Padres de Familia o Acudientes se obligan a

pagar por concepto de matrícula, la suma de
________________________________ (COP $______________), a la firma de
este Contrato. El valor de la matrícula deberá pagarse en la fecha y
condiciones señaladas por el Colegio so pena de que el Estudiante
pierda el cupo en el Colegio. Los reajustes de matrículas, pensiones y
demás costos educativos están regulados por la ley.

DÉCIMA: RENOVACIÓN DEL CONTRATO. El presente Contrato podrá

renovarse anualmente siempre y cuando el Estudiante y los Padres de
Familia o Acudientes hayan cumplido estrictamente las condiciones
estipuladas en el presente Contrato, en el PEI y en el Manual de

136
Colegio Anglo Colombiano Contrato de Cooperación Educativa
Proyecto Educativo Institucional

Convivencia, y en las demás normas y reglamentos previstos por las

normas legales o internas del Colegio aplicables, siempre y cuando la
familia se encuentre enteramente a paz y salvo con el Colegio por
cualquier obligación pecuniaria.

Parágrafo: La mora reiterada en los pagos será causal para no

renovar el presente Contrato.

DÉCIMA PRIMERA: FORMA DE PAGO. Los pagos de los servicios aquí

contratados se harán bajo cualquiera de las formas previstas por la
Circular Financiera que para el efecto expedirá el Colegio y enviará a
todos los padres de familia o acudientes de los estudiantes, al inicio
del año escolar. En caso de que el pago se efectúe mediante un título
valor, y éste sea devuelto por cualquier causa, el girador y/o Padre de
Familia o Acudiente a quien corresponda ese pago, cancelará como
sanción el veinte por ciento (20%) del valor del título o cheque de
conformidad con lo normado en el artículo 731 del Código de
Comercio, sin perjuicio de las demás medidas de que trata este
Contrato.

DÉCIMA SEGUNDA: TERMINACIÓN UNILATERAL Y ANTICIPADA. El

presente Contrato podrá terminarse de manera unilateral y
anticipada en los siguientes eventos:

12.1 Por parte del Colegio: El Colegio podrá dar por terminado
este Contrato de manera unilateral y anticipada cuando:

a) El Estudiante no cumpla las condiciones de permanencia

establecidas por el Colegio y/o por las normas y reglamentos
previstos por las normas legales o internas del Colegio, o
cuando sus Padres de Familia o Acudientes hayan incumplido
con el pago de los cobros y costos educativos derivados o
relacionados con este Contrato.
b) En el evento de que los Padres de Familia o Acudientes dejen
de asistir, por más de tres (3) veces consecutivas, a las reuniones
a las que han sido citados individualmente para discutir el
progreso del Estudiante, distintas de conferencias, reuniones de
nivel, o actividades voluntarias.

Parágrafo primero: Para efectos de lo anterior, y sin perjuicio de los

procedimientos establecidos en el Manual de Convivencia, que
deban seguirse para determinar si el Estudiante ha incumplido con las
condiciones de permanencia antes referidas, el Colegio notificará por

137
Colegio Anglo Colombiano Contrato de Cooperación Educativa
Proyecto Educativo Institucional

escrito al Estudiante y a sus Padres de Familia o Acudientes, de la

decisión de terminar unilateralmente el presente Contrato,
terminación que podrá hacerse efectiva de manera inmediata, según
lo determine el Colegio. Con la firma de este Contrato el Estudiante y
sus Padres de Familia o Acudientes renuncian de manera expresa a
cualquier acción o derecho indemnizatorio, compensatorio, o similar,
que pudieran llegar a tener en virtud de la terminación unilateral
prevista en esta sección.

12.2 Por parte de los Padres de Familia o Acudientes: los

Padres de Familia o Acudientes podrán terminar el presente
Contrato de manera unilateral, en cualquier tiempo, siempre y
cuando así se lo notifique por escrito a la Rectoría del Colegio.

Parágrafo segundo: En cualquiera de los casos anteriores, la

obligación académica se causará en su totalidad para ese mes, si la
terminación del Contrato ocurre después de los primeros cinco (5) días
hábiles del respectivo mes.

DÉCIMA TERCERA: OTROS SERVICIOS: En caso que los Padres de Familia

o Acudientes hayan celebrado cualquiera o ambos contratos para la
prestación de los servicios de transporte y/o cafetería, estos deberán
cancelarse conforme se prevea en dichos contratos. Su costo se
considerará incorporado al presente Contrato.

DÉCIMA CUARTA: MÉRITO EJECUTIVO. El presente Contrato por sí solo

presta mérito ejecutivo sin necesidad de requerimientos privados o
judiciales y consecuencialmente, las Partes acuerdan que los costos y
demás gastos judiciales o extrajudiciales que ocasionen por el
incumplimiento de cualquiera de las cláusulas del presente Contrato
los sufragará la parte incumplida.

DÉCIMA QUINTA: AVISOS Y NOTIFICACIONES.

15.1 Cualquier comunicación entre las Partes en relación con

el presente Contrato deberá hacerse por escrito, por
cualquier medio que evidencie la fecha exacta en que fue
enviada la comunicación y recibida por la otra Parte, tales
como entrega personal, correo electrónico, correo
certificado o mensajería terrestre con constancia de recibo.

15.2 Las comunicaciones serán por escrito y consideradas

válidamente dadas, así: (i) cuando hayan sido entregadas

138
Colegio Anglo Colombiano Contrato de Cooperación Educativa
Proyecto Educativo Institucional

personalmente el mismo día de su envío siempre y cuando

exista constancia de recibido; (ii) por correo certificado,
dentro de los dos (2) días hábiles siguientes a su envío; o (iii)
por correo electrónico, quedando constancia del envío y
sean enviadas a las siguientes direcciones:

a) A la Fundación:
Persona de contacto:
Dirección: Avenida 19 # 152 A-48
Teléfono:
Ciudad: Bogotá, D.C.
Correo electrónico:

b) A los Padres de Familia o Acudientes:

Dirección: _______________________
Teléfono fijo: _______________________
Celular: _______________________
Ciudad: _______________________
Correo electrónico: _______________________

15.3 Cualquier cambio en la información antes indicada

deberá ser comunicado por escrito a la otra Parte, por lo
menos con una anticipación de diez (10) días calendario.

DÉCIMA SEXTA: ENCABEZADOS. Los encabezados de cada sección y

cláusula de este Contrato solamente se han incluido a manera de
referencia únicamente, por lo que no afectarán de forma alguna el
significado o la interpretación del presente Contrato. Mediante la
firma del presente Contrato, los Padres de Familia o Acudientes y el
Estudiante aceptan de manera expresa que el Colegio llene los
espacios en blanco contenidos en el presente Contrato.

DÉCIMA SÉPTIMA: LEY APLICABLE. El presente Contrato se regirá por las

leyes de la República de Colombia.

DÉCIMA OCTAVA: NULIDAD O ILEGALIDAD DE DISPOSICIONES. En el

evento en que una o varias disposiciones del presente Contrato sean
declaradas nulas o contrarias a la ley colombiana, ello no implicará la
nulidad o ilegalidad de las disposiciones restantes, las cuales seguirán
siendo vinculantes y obligatorias para las Partes, salvo norma
imperativa en contrario. Adicionalmente, las Partes acuerdan
cooperar entre sí para reemplazar la disposición nula o ilegal por una

139
Colegio Anglo Colombiano Contrato de Cooperación Educativa
Proyecto Educativo Institucional

legal que alcance los mismos resultados que se derivan de la

disposición declarada ilegal, nula o prohibida.

DÉCIMA NOVENA: FIRMA ELECTRÓNICA, MECÁNICA O MEDIANTE

SELLO. Las Partes que suscriben el presente Contrato autorizan y
aceptan expresamente que la firma del Representante Legal del
Colegio sea puesta de manera electrónica o mecánica, o mediante
la utilización de un sello, y se comprometen a darle plena validez al
mismo como si hubiese sido firmado en original. En todo caso, en el
evento de que el Colegio necesite aportar como prueba el presente
Contrato, valdrá la firma que en esa fecha haga quien ejerza las
veces de Representante Legal del Colegio.

VIGÉSIMA: AUTORIZACIÓN DE USO DE DATOS PERSONALES. Los Padres

de Familia o Acudientes autorizan expresamente al Colegio a
consultar y reportar a centrales de información y riesgos o a cualquier
otra entidad que maneje o administre bases de datos con los mismos
fines, toda la información referente a su comportamiento comercial y
crediticio. Igualmente, dentro de los parámetros previstos en las Leyes
1266 de 2008 y 1581 de 2012 (y la normativa que las modifique,
adicione o derogue) y la Política de Privacidad del Colegio y los
Términos y Condiciones de uso de la Página Web del Colegio,
autorizan al Colegio a recolectar, almacenar, utilizar y transferir datos
personales (incluyendo datos sensibles cuando a ello hubiere lugar)
del Estudiante, de los Padres de Familia o Acudientes relativos a ellos
mismos y a su entorno familiar, social o profesional (según
corresponda) a fin de que dichos datos sean tratados para propósitos
exclusivamente relacionados con lo previsto en este Contrato o con
los servicios que se prestan en el Colegio, así como las actividades
académicas, deportivas, extracurriculares, sociales o cualquier otra
relacionada con el Colegio. Los Padres de Familia o Acudientes
manifiestan que, para efectos de la recolección y administración de
los datos personales del estudiante (menor de edad), se ha tomado
en cuenta su opinión. De igual forma, el Colegio tratará dichos datos
teniendo en consideración los derechos prevalentes de los menores
de edad.

Parágrafo: Los Padres de Familia o Acudientes expresamente

manifiestan que aceptan y conocen la Política de Privacidad y los
Términos y Condiciones de uso de la página web del Colegio,
documentos que se encuentran publicados en la página web del
Colegio.

140
Colegio Anglo Colombiano Contrato de Cooperación Educativa
Proyecto Educativo Institucional

VIGÉSIMA PRIMERA: DECLARACIONES Y GARANTÍAS. Los Padres de

Familia o Acudientes expresamente manifiestan que aceptan los
términos y condiciones previstos en este Contrato, en el PEI y en el
Manual de Convivencia, y las demás normas y reglamentos previstos
por las normas legales o internas del Colegio aplicables. Además,
declaran que tienen las condiciones económicas para cumplir las
obligaciones contractuales que se derivan de dichos documentos y
por lo tanto garantizan que son económica y financieramente
solventes para pagar al Colegio las tarifas que se cobran por los
servicios educativos, entre las cuales se encuentran las pensiones,
matrículas, cobros periódicos y otros cobros periódicos.

* * *

Para constancia se firma en dos (2) ejemplares, en Bogotá, D.C., el __

de ________________________ de 2017.

____________________________________
Nombre del padre o acudiente:
Tipo de documento de identidad:
Número de documento de identidad:

____________________________________
Nombre de la madre o acudiente:
Tipo de documento de identidad:
Número de documento de identidad:

____________________________________
Pilar Rivera Largacha
C.C. 52.646.632
Representante legal

141
Colegio Anglo Colombiano Contrato de Cooperación Educativa
Proyecto Educativo Institucional

Fundación Colegio Anglo Colombiano

NIT 860.009.107-0

COLEGIO ANGLO COLOMBIANO CONTRATO DE MATRÍCULA

BACHILLERATO

Nombre: ________________________
Curso: ________________________

Entre los suscritos:

1. Por una parte, la FUNDACIÓN COLEGIO ANGLO COLOMBIANO, entidad

sin ánimo de lucro debidamente constituida y válidamente existente de
conformidad con las leyes de la República de Colombia, domiciliada en Bogotá,
D.C., identificada con NIT 860.009.107-0 (la “Fundación”), propietaria del
establecimiento educativo COLEGIO ANGLO COLOMBIANO (el “Colegio”) y
representada en este acto por Pilar Rivera Largacha, mayor de edad, identificada
con cédula de ciudadanía número 52.646.632, actuando en calidad de
representante legal; y

(p) Por otra parte, ________________________________, mayor de edad,

identificado con _______________________ número
______________________ y ________________________________, mayor de
edad, identificada con _______________________ número
______________________ (los “Padres de Familia o Acudientes”), actuando en
nuestra condición de padres o acudientes y por lo tanto representantes legales
del (de la) menor de edad ___________________________, estudiante
matriculado(a) para el periodo escolar 2017-2018 para el grado de
______________ en el Colegio (el “Estudiante”).

Por medio de este documento celebramos el presente contrato de matrícula (el

“Contrato”), el cual se regirá por la normatividad aplicable en la República de
Colombia y por las siguientes

142
Colegio Anglo Colombiano Contrato de Cooperación Educativa
Proyecto Educativo Institucional

CLÁUSULAS:

PRIMERA: DEFINICIÓN DEL CONTRATO. Este es un contrato de matrícula en

el cual se establece la responsabilidad compartida de la educación del
Estudiante, y en donde concurren obligaciones de la Fundación, del Colegio, de
los Padres de Familia o Acudientes y del Estudiante, tendientes a hacer efectiva
la prestación del servicio de educación, de manera que el incumplimiento de
cualquiera de las obligaciones adquiridas por los contratantes hace imposible la
consecución del objetivo. Por lo tanto, las obligaciones que se adquieran en el
presente Contrato son correlativas y esenciales para el fin común.

SEGUNDA: OBJETO. El objeto del presente Contrato es conseguir la recíproca

complementación de esfuerzos entre los Padres de Familia o Acudientes, el
Estudiante y el Colegio, para obtener una formación y rendimiento académico
requerido para el grado _________, aprobado por el Ministerio de Educación
Nacional. Son parte integrante de este Contrato, el Proyecto Educativo
Institucional (“PEI”), el Manual de Convivencia del Colegio (el “Manual de
Convivencia”) y las demás normas y reglamentos previstos por las normas
legales o internas del Colegio aplicables; en consecuencia, los Padres de Familia
o Acudientes y el Estudiante expresan que cumplirán a cabalidad con los
mismos.

Parágrafo: Los Padres de Familia o Acudientes aceptan de manera expresa que

el Colegio podrá modificar estas políticas y/o criterios, con la periodicidad que
considere conveniente. Sin embargo los Padres de Familia o Acudientes podrán
realizar las sugerencias respetuosas que consideren necesarias respecto de estos
criterios y/o políticas del Colegio, velando porque el objeto del presente Contrato
se preste de acuerdo con la normatividad vigente.

TERCERA: OBLIGACIONES ESENCIALES DEL CONTRATO. Son obligaciones

de la esencia del Contrato, sin cuyo cumplimiento continuado se considera
interrumpido, las siguientes:

3.1 Por parte del Estudiante:

a) Asistir al Colegio y cumplir con los deberes académicos, disciplinarios

y con las normas establecidas por éste y por la legislación aplicable;
b) Conocer los propósitos y la filosofía del Colegio, el alcance que ésta
tiene en la formación integral de la persona y los principios morales y
éticos que deben mantenerse siempre y en todo lugar.

3.2 Por parte del Colegio: impartir formación integral.

3.3 Por parte de los Padres de Familia o Acudientes: pagar por los servicios
contratados dentro del término estipulado, por el monto y en las
condiciones establecidas en el presente Contrato, y cumplir con todas las
demás obligaciones previstas en este contrato, en las normas legales
aplicables y en los reglamentos internos del Colegio.

CUARTA: DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS PADRES O ACUDIENTES.

143
Colegio Anglo Colombiano Contrato de Cooperación Educativa
Proyecto Educativo Institucional

4.1 En cumplimiento de las normas vigentes para el servicio educativo y en

concordancia con el objeto del presente Contrato, los Padres de Familia o
Acudientes tienen los siguientes derechos:

a) Exigir la regular prestación del servicio educativo, de conformidad con

la normatividad aplicable.
b) Exigir el cumplimiento del PEI y del Manual de Convivencia.
c) Involucrarse en el proceso educativo del Estudiante haciendo énfasis
permanente en el cumplimiento de sus deberes académicos y en la
observación de una buena conducta y costumbres.
d) Buscar, aceptar y recibir orientación sobre la educación del
Estudiante.
e) Conocer el Manual de Convivencia, el PEI y las demás normas y
reglamentos previstos por las normas legales o internas del Colegio
aplicables.

4.2 Así mismo los Padres de Familia o Acudientes se obligan a:

a) Matricular al Estudiante, en los días y horas señalados por el Colegio

y se obligan a permitir que el Colegio disponga del cupo, en caso de
incumplir esta norma.
b) Pagar de forma cumplida los costos del servicio educativo dentro de
los primeros quince (15) días calendario de cada mes.
c) Velar estrictamente para que ellos mismos y el Estudiante cumplan
con los deberes y obligaciones estipuladas en el presente Contrato y
en el Manual de Convivencia, el PEI y demás reglamentos internos,
los cuales declaran conocer y entender a cabalidad.
d) Permitir y coadyuvar al Colegio en el cumplimiento de las
obligaciones estipuladas en el presente Contrato.
e) Proporcionar al Estudiante el ambiente adecuado para su desarrollo
integral.
f) Velar por el progreso del Estudiante en todos los aspectos.
g) Cumplir estrictamente las citas y llamadas que hagan las directivas
del Colegio, asistir a la entrega de boletines académicos y reuniones
particulares y grupales, presentando por escrito la excusa en caso de
ausencia.
h) Colaborar con el Colegio participando activamente en los órganos del
Gobierno Escolar mediante las figuras para ello establecidas.
i) Cumplir con los requisitos y requerimientos académicos y económicos
del servicio educativo institucional.
j) Apoyar todas las actividades extra-académicas programadas por el
Colegio y contenidas en el PEI.
k) Integrarse cumplida y solidariamente al Colegio para la formación del
Estudiante y promover en éste un sentido de pertenencia que lo

144
Colegio Anglo Colombiano Contrato de Cooperación Educativa
Proyecto Educativo Institucional

motive al trato respetuoso con los diferentes miembros de la

comunidad educativa.
l) Asumir los costos derivados por cualquier daño ocasionado por el
Estudiante a personas o bienes dentro de las instalaciones o en
actividades programadas por el Colegio, teniendo en cuenta lo
establecido por el artículo 2348 del Código Civil.
m) Informar al Colegio tan pronto como ello ocurra, de cualquier
circunstancia o incidente que comprometa la seguridad del
Estudiante, y por lo tanto que amerite la toma de decisiones
extraordinarias por parte del Colegio.
n) Mantener informado al Colegio en todo momento sobre cualquier
inconveniente de salud o médico, enfermedades, terapias, alergias y,
en fin, cualquier circunstancia que el Colegio deba conocer para que
se tomen las medidas pertinentes en relación con la formación del
Estudiante.

QUINTA: DERECHOS Y OBLIGACIONES DEL ALUMNO.

5.3 En cumplimiento de las normas vigentes para el servicio educativo y en

concordancia con el objeto del presente Contrato, el Estudiante tiene los
siguientes derechos:

a) Recibir una educación integral acorde con los principios que inspiran
el PEI.
b) Ser valorado, respetado y guiado como individuo, teniendo en cuenta
el enfoque de educación integral del Colegio.
c) Participar en el desarrollo del servicio educativo a través de los
proyectos y programas establecidos por el Colegio.
d) Recibir de los directivos y profesores un buen ejemplo,
acompañamiento, estímulo, atención y a ser escuchado
oportunamente.
e) Cumplir las normas establecidas en el Manual de Convivencia, según
la Ley General de Educación.

5.4 Así mismo, el Estudiante se obliga a:

a) Cumplir, respetar y acatar el Manual de Convivencia del Colegio y los

principios que orientan el PEI.
b) Respetar y valorar a todas las personas que hacen parte de la
comunidad educativa.
c) Enaltecer con sus actuaciones y expresiones el buen nombre del
Colegio.
d) Permitir al Colegio el cumplimiento de las obligaciones estipuladas en
el presente Contrato.
e) Asistir puntualmente a las clases y actividades que programe el
Colegio y su comportamiento sea respetuoso en todo momento.

145
Colegio Anglo Colombiano Contrato de Cooperación Educativa
Proyecto Educativo Institucional

f) Tener el rendimiento académico requerido por los estándares

establecidos tanto en el Manual de Convivencia como en el PEI.
g) Asistir y participar en todas las actividades extra-académicas
programadas por el Colegio y contenidas en el PEI.
h) Aceptar y cumplir la norma que consagra la prohibición de portar,
distribuir o consumir drogas alucinógenas o sustancias psicoactivas,
tal como se establece en el Manual de Convivencia.

SEXTA: DERECHOS Y OBLIGACIONES DEL COLEGIO.

6.3 En cumplimiento de las normas vigentes para el servicio educativo y en

concordancia con el objeto del presente Contrato, el Colegio tiene los
siguientes derechos:

a) Exigir el cumplimento del Manual de Convivencia del Colegio y de los

deberes académicos que derivan del servicio educativo por parte del
Estudiante y de los Padres de Familia o Acudientes.
b) Exigir a los Padres de Familia o Acudientes el cumplimiento de sus
obligaciones como responsables del Estudiante.
c) Hacer efectivo por todos los medios lícitos a su alcance, el pago de
los servicios educativos que son el pago de la matrícula, la pensión y
cobros periódicos.
d) Reservarse el derecho de no renovación de matrícula por razones de
indisciplina, deficiente rendimiento académico o de capacidades que
requieran tratamiento especial de acuerdo con el procedimiento
establecido en el Manual de Convivencia.
e) Reservarse el derecho de no renovación de matrícula por el
incumplimiento reiterado en el pago de las mensualidades dentro de
los plazos establecidos por el Colegio, según estipulaciones del
Manual de Convivencia.

6.4 Así mismo el Colegio se obliga a:

a) Prestar el servicio público de educación formal, de conformidad con la

normatividad aplicable, el PEI y el Manual de Convivencia,
propiciando la mejor calidad y la continuidad del servicio.
b) Ofrecer una educación integral de acuerdo con los principios
establecidos en la Constitución Política de Colombia y los lineamientos
del PEI.
c) Desarrollar los planes y programas establecidos mediante el PEI.
d) Cumplir y exigir el cumplimiento del Manual de Convivencia del
Colegio a todos los miembros de la comunidad escolar.
e) Informar a los Padres de Familia o Acudientes sobre los resultados de
las evaluaciones del Estudiante y sobre cualquier hecho que pueda
ser relevante para su proceso educativo.
f) Velar por el cumplimiento del Manual de Convivencia.

146
Colegio Anglo Colombiano Contrato de Cooperación Educativa
Proyecto Educativo Institucional

g) Prestar en forma regular el servicio educativo dentro del marco legal

vigente.

Parágrafo: El Colegio no responderá por el bajo rendimiento académico del

Estudiante cuando el mismo sea imputable a los Padres de Familia o Acudientes,
y/o al propio Estudiante.

SÉPTIMA: DURACIÓN. Este Contrato tiene una vigencia de un año lectivo

contado a partir del mes de agosto de 2017, pero su ejecución será sucesiva por
periodos mensuales.

OCTAVA: PENSIÓN.

8.5 Los Padres de Familia o Acudientes se obligan a pagar por concepto de

pensión anual, la suma de _________________________________ (COP
$____________________) pagadera en nueve (9) cuotas mensuales de
_________________________________ (COP $_________________)
cada una, dentro de los primeros quince (15) días comunes de los meses
de septiembre, octubre, noviembre, diciembre, enero, febrero, marzo, abril
y mayo, como retribución y cooperación pecuniaria del funcionamiento del
objetivo propuesto. El retardo en el pago dará derecho a exigir los costos
de financiación de acuerdo con las disposiciones legales vigentes, sin
perjuicio de lo estipulado en la Cláusula Décima de este Contrato.

8.6 El retardo en los pagos de los valores aquí estipulados, acarreará como
sanción un interés mensual a la tasa más alta permitida por la Ley,
conforme lo certifique la Superintendencia Financiera de Colombia,
liquidado a partir del primer día de la mensualidad causada.

8.7 Los pagos parciales serán aplicados en el siguiente orden:

a) A los intereses de mora;

b) A las pensiones;
c) Al servicio de transporte, en caso que los Padres de Familia o
Acudientes hayan celebrado el respectivo contrato para la prestación
de dicho servicio; y
d) Al servicio de cafetería, en el evento en que los Padres de Familia o
Acudientes hayan celebrado el respectivo contrato para la prestación
del servicio.

8.8 La ausencia temporal o total dentro del mes por enfermedad u otra
cualquier otra causa, sea esta atribuida o atribuible al Estudiante, Padre o
Acudiente, o sea esta derivada o causada por eventos que configuren caso
fortuito o fuerza mayor, no dará derecho al Estudiante, Padre o Acudiente a
descontar suma alguna de lo obligado a pagar, o a que el Colegio le haga
devoluciones o abonos a meses posteriores.

147
Colegio Anglo Colombiano Contrato de Cooperación Educativa
Proyecto Educativo Institucional

Parágrafo primero: Los Padres de Familia o Acudientes tendrán la opción de

pagar un anticipo de las pensiones de escolaridad del Estudiante, únicamente
para alumnos que ingresan a grados 5,6 y 7. El beneficio de este pago anticipado
de pensiones, consiste en que los Padres de Familia o Acudientes recibirán un
descuento sobre el valor de las pensiones que el Ministerio de Educación Nacional
aprueba anualmente. En consecuencia, si los Padres de Familia o Acudientes
deciden acogerse al sistema de pago anticipado de pensiones, los incrementos
anuales se aplicarán sobre la tarifa reducida y no sobre la tarifa plena que por
concepto de pensiones pagan los padres de familia o acudientes que no se
acogen al sistema de pago anticipado de pensiones.

Parágrafo segundo: De conformidad con políticas internas del Colegio, la

posibilidad de acogerse a este sistema de pago anticipado de pensiones, sólo es
procedente al momento de matricular al Estudiante al primer grado al que
ingresa; no siendo por lo tanto posible, acogerse al sistema de pago anticipado
de pensiones, durante años escolares posteriores.

Parágrafo tercero: Los padres de familia o acudientes que se acojan al sistema

de pago anticipado de pensiones, aceptan que bajo ninguna circunstancia
tendrán derecho de que se reembolse el valor del pago anticipado de pensiones,
salvo que dicho reembolso se solicite dentro de los cinco (5) años contados a
partir de la fecha en que el estudiante sea matriculado, por retiro del estudiante
del Colegio, o porque su matrícula sea cancelada o no sea renovada, de
conformidad con el Manual de Convivencia del Colegio. En esos casos, el Colegio
realizará el reembolso descontando los valores de acuerdo a la amortización del
anticipo contemplado en el Acuerdo de Pago.

NOVENA: MATRÍCULA. Los Padres de Familia o Acudientes se obligan a pagar

por concepto de matrícula, la suma de ________________________________
(COP $______________), a la firma de este Contrato. El valor de la matrícula
deberá pagarse en la fecha y condiciones señaladas por el Colegio so pena de
que el Estudiante pierda el cupo en el Colegio. Los reajustes de matrículas,
pensiones y demás costos educativos están regulados por la ley.

DÉCIMA: RENOVACIÓN DEL CONTRATO. El presente Contrato podrá

renovarse anualmente siempre y cuando el Estudiante y los Padres de Familia o
Acudientes hayan cumplido estrictamente las condiciones estipuladas en el
presente Contrato, en el PEI, en el Manual de Convivencia, y en las demás
normas y reglamentos previstos por las normas legales o internas del Colegio
aplicables y siempre y cuando la familia se encuentre enteramente a paz y salvo
con el Colegio por cualquier obligación pecuniaria.

Parágrafo: La mora reiterada en los pagos será causal para no renovar el

presente Contrato.

148
Colegio Anglo Colombiano Contrato de Cooperación Educativa
Proyecto Educativo Institucional

DÉCIMA PRIMERA: FORMA DE PAGO. Los pagos de los servicios aquí

contratados se harán bajo cualquiera de las formas previstas por la Circular
Financiera que para el efecto expedirá el Colegio y enviará a todos los padres de
familia o acudientes de los estudiantes, al inicio del año escolar. En caso de que
el pago se efectúe mediante un título valor, y éste sea devuelto por cualquier
causa, el girador y/o Padre de Familia o Acudiente a quien corresponda ese
pago, cancelará como sanción el veinte por ciento (20%) del valor del título o
cheque de conformidad con lo normado en el artículo 731 del Código de
Comercio, sin perjuicio de las demás medidas de que trata este Contrato.

DÉCIMA SEGUNDA: TERMINACIÓN UNILATERAL Y ANTICIPADA. El

presente Contrato podrá terminarse de manera unilateral y anticipada en los
siguientes eventos:

12.3 Por parte del Colegio: El Colegio podrá dar por terminado este Contrato de
manera unilateral y anticipada cuando:

c) El Estudiante no cumpla las condiciones de permanencia establecidas

por el Colegio y/o por las normas y reglamentos previstos por las
normas legales o internas del Colegio, o cuando sus Padres de Familia
o Acudientes hayan incumplido con el pago de los cobros y costos
educativos derivados o relacionados con este Contrato.

d) En el evento de que los Padres de Familia o Acudientes dejen de

asistir, por más de tres (3) veces consecutivas, a las reuniones a las
que han sido citados individualmente para discutir el progreso del
Estudiante, distintas de conferencias, reuniones de nivel, o actividades
voluntarias.

Parágrafo primero: Para efectos de lo anterior, y sin perjuicio de los

procedimientos establecidos en el Manual de Convivencia, que deban seguirse
para determinar si el Estudiante ha incumplido con las condiciones de
permanencia antes referidas, el Colegio notificará por escrito al Estudiante y a
sus Padres de Familia o Acudientes, de la decisión de terminar unilateralmente el
presente Contrato, terminación que podrá hacerse efectiva de manera inmediata,
según lo determine el Colegio. Con la firma de este Contrato el Estudiante y sus
Padres de Familia o Acudientes renuncian de manera expresa a cualquier acción o
derecho indemnizatorio, compensatorio, o similar, que pudieran llegar a tener en
virtud de la terminación unilateral prevista en esta sección.

12.4 Por parte de los Padres de Familia o Acudientes: los Padres de Familia o
Acudientes podrán terminar el presente Contrato de manera unilateral, en
cualquier tiempo, siempre y cuando así se lo notifique por escrito a la
Rectoría del Colegio.

Parágrafo segundo: En cualquiera de los casos anteriores, la obligación

académica se causará en su totalidad para ese mes, si la terminación del

149
Colegio Anglo Colombiano Contrato de Cooperación Educativa
Proyecto Educativo Institucional

Contrato ocurre después de los primeros cinco (5) días hábiles del respectivo
mes.

DÉCIMA TERCERA: OTROS SERVICIOS. En caso que los Padres de Familia o

Acudientes hayan celebrado cualquiera o ambos contratos para la prestación de
los servicios de transporte y/o cafetería, estos deberán cancelarse conforme se
prevea en dichos contratos. Su costo se considerará incorporado al presente
Contrato.

DÉCIMA CUARTA: MÉRITO EJECUTIVO. El presente Contrato por sí solo

presta mérito ejecutivo sin necesidad de requerimientos privados o judiciales y
consecuencialmente, las Partes acuerdan que los costos y demás gastos
judiciales o extrajudiciales que ocasionen por el incumplimiento de cualquiera de
las cláusulas del presente Contrato los sufragará la parte incumplida.

DÉCIMA QUINTA: AVISOS Y NOTIFICACIONES.

15.4 Cualquier comunicación entre las Partes en relación con el presente

Contrato deberá hacerse por escrito, por cualquier medio que evidencie la
fecha exacta en que fue enviada la comunicación y recibida por la otra
Parte, tales como entrega personal, correo electrónico, correo certificado o
mensajería terrestre con constancia de recibo.

15.5 Las comunicaciones serán por escrito y consideradas válidamente dadas,

así: (i) cuando hayan sido entregadas personalmente el mismo día de su
envío siempre y cuando exista constancia de recibido; (ii) por correo
certificado, dentro de los dos (2) días hábiles siguientes a su envío; o (iii)
por correo electrónico, quedando constancia del envío y sean enviadas a las
siguientes direcciones:

c) A la Fundación:

Persona de contacto:
Dirección: Avenida 19 # 152 A-48
Teléfono:
Ciudad: Bogotá, D.C.
Correo electrónico:

d) A los Padres de Familia o Acudientes:

Dirección: _______________________
Teléfono fijo: _______________________
Celular: _______________________
Ciudad: _______________________
Correo electrónico: _______________________

15.1 Cualquier cambio en la información antes indicada deberá ser comunicado

por escrito a la otra Parte, por lo menos con una anticipación de diez (10)
días calendario.

150
Colegio Anglo Colombiano Contrato de Cooperación Educativa
Proyecto Educativo Institucional

DÉCIMA SEXTA: ENCABEZADOS. Los encabezados de cada sección y cláusula

de este Contrato solamente se han incluido a manera de referencia únicamente,
por lo que no afectarán de forma alguna el significado o la interpretación del
presente Contrato. Mediante la firma del presente contrato, los Padres de Familia
o Acudientes y el Estudiante aceptan de manera expresa que el Colegio llene los
espacios en blanco contenidos en el presente contrato.

DÉCIMA SÉPTIMA: LEY APLICABLE. El presente Contrato se regirá por las

leyes de la República de Colombia.

DÉCIMA OCTAVA: NULIDAD O ILEGALIDAD DE DISPOSICIONES. En el

evento en que una o varias disposiciones del presente Contrato sean declaradas
nulas o contrarias a la ley colombiana, ello no implicará la nulidad o ilegalidad de
las disposiciones restantes, las cuales seguirán siendo vinculantes y obligatorias
para las partes, salvo norma imperativa en contrario. Adicionalmente, las Partes
acuerdan cooperar entre sí para reemplazar la disposición nula o ilegal por una
legal que alcance los mismos resultados que se derivan de la disposición
declarada ilegal, nula o prohibida.

DÉCIMA NOVENA: FIRMA ELECTRÓNICA, MECÁNICA O MEDIANTE SELLO.

Las Partes que suscriben el presente contrato autorizan y aceptan expresamente
que la firma del Representante Legal del Colegio sea puesta de manera
electrónica o mecánica, o mediante la utilización de un sello, y se comprometen
a darle plena validez al mismo como si hubiese sido firmado en original. En todo
caso, en el evento de que el Colegio necesite aportar como prueba el presente
contrato, valdrá la firma que en esa fecha haga quien ejerza las veces de
Representante Legal del Colegio.

VIGÉSIMA: AUTORIZACIÓN DE USO DE DATOS PERSONALES. Los Padres

de Familia o Acudientes autorizan expresamente al Colegio a consultar y reportar
a centrales de información y riesgos o a cualquier otra entidad que maneje o
administre bases de datos con los mismos fines, toda la información referente a
su comportamiento comercial y crediticio. Igualmente, ,dentro de los parámetros
previstos en las Leyes 1266 de 2008 y 1581 de 2012 (y la normativa que las
modifique, adicione o derogue) y la Política de Privacidad del Colegio y los
Términos y Condiciones de uso de la Página Web del Colegio, autorizan al
Colegio a recolectar, almacenar, utilizar y transferir datos personales (incluyendo
datos sensibles cuando a ello hubiere lugar) del estudiante, de los padres o
acudientes relativos a ellos mismos y a su entorno familiar, social o profesional
(según corresponda) a fin de que dichos datos sean tratados para propósitos
exclusivamente relacionados con lo previsto en este Contrato o con los servicios
que se prestan en el Colegio, así como las actividades académicas, deportivas,
extracurriculares, sociales o cualquier otra relacionada con el Colegio. Los Padres
de Familia o Acudientes manifiestan que, para efectos de la recolección y
administración de los datos personales del estudiante (menor de edad), se ha
tomado en cuenta su opinión. De igual forma, el Colegio tratará dichos datos
teniendo en consideración los derechos prevalentes de los menores de edad.

Parágrafo: Los Padres de Familia o Acudientes expresamente manifiestan que

aceptan y conocen la Política de Privacidad y los Términos y Condiciones de uso
de la página web del Colegio, documentos que se encuentran publicados en la
página web del Colegio.

151
Colegio Anglo Colombiano Contrato de Cooperación Educativa
Proyecto Educativo Institucional

VIGÉSIMA PRIMERA: DECLARACIONES Y GARANTÍAS. Los Padres de

Familia o Acudientes expresamente manifiestan que aceptan los términos y
condiciones previstos en este Contrato, en el Proyecto Educativo Institucional y
en el Manual de Convivencia del Colegio, así como los mandatos de las leyes
aplicables. Además, declaran que tienen las condiciones económicas para cumplir
las obligaciones contractuales que se derivan de dichos documentos y por lo
tanto garantizan que son económica y financieramente solventes para pagar al
Colegio las tarifas que se cobran por los servicios educativos, entre las cuales se
encuentran las pensiones, matrículas, cobros periódicos y otros cobros
periódicos.

VIGÉSIMA SEGUNDA: CONSENTIMIENTO ESPECIAL.

22.1 Los Padres de Familia o Acudientes reconocen que es muy importante en el

proceso educativo de los estudiantes del Colegio, prevenir y evitar el
consumo de sustancias que generan dependencia y afecten la salud, tales
como alcohol, drogas psicoactivas, o estupefacientes. Por lo tanto,
conscientes de ello, y consecuentes con lo previsto en el Manual de
Convivencia, expresamente autorizamos la realización de los exámenes,
estudios y pruebas de toxicología que el Colegio crea conveniente realizar,
de manera aleatoria, a cualquiera de los estudiantes de bachillerato básico
o bachillerato superior, incluyendo al Estudiante.

22.2 Igualmente, los Padres de Familia o Acudientes reconocen que la filosofía y

orientación que el Colegio dará a las pruebas, y en especial cuando se
presente un resultado positivo, será la de ayudar al estudiante en cuestión,
y orientarlo a fin de prevenir dichas conductas. Por lo tanto, los Padres de
Familia o Acudientes entienden y aceptan que las pruebas toxicológicas
tendrán las siguientes características:

a) El Colegio procurará realizar dichas pruebas de manera periódica,

para que no se presenten casos de discriminación o señalamiento
alguno contra estudiantes en particular. Sin embargo, y de acuerdo
con lo estipulado en el Manual de Convivencia, en circunstancias
especiales, se podrán realizar pruebas a estudiantes en particular,
siempre y cuando el Colegio lo considere pertinente u oportuno.
b) Las pruebas aleatorias serán practicadas mediante la toma de una
muestra de saliva, orina y/o cabello. No obstante lo anterior, el
Colegio se reserva el derecho de tomar muestras de sangre u otros
exámenes que haya disponibles para estos propósitos. En los casos
en los cuales el Colegio considere que se debe practicar un examen
de sangre, deberá notificar con al menos veinticuatro (24) horas de
anticipación a los Padres de Familia o Acudientes, de la práctica del
mencionado examen de sangre, para que ellos se presenten de
manera voluntaria a la toma del examen de sangre en cuestión.
Habiendo sido notificados los Padres de Familia o Acudientes, y
teniendo en cuenta el contenido de la autorización especial de que

152
Colegio Anglo Colombiano Contrato de Cooperación Educativa
Proyecto Educativo Institucional

trata la presente cláusula, el Colegio estará plenamente autorizado

para realizar al Estudiante el examen de sangre.
c) Los resultados de las pruebas de que trata la presente cláusula
podrán ser conocidos únicamente por los Padres de Familia o
Acudientes, por el Estudiante y por el personal del Colegio que éste
designe. El Colegio se abstendrá de dar a conocer dichos resultados a
cualesquiera otros terceros sin la autorización previa, expresa y
escrita de los Padres de Familia o Acudientes, o sin una orden de
autoridades competentes.
d) El Colegio realizará las pruebas con el lleno de los requisitos
sanitarios y de higiene, y en caso de subcontratar dichos servicios, lo
hará con laboratorios clínicos reconocidos y debidamente autorizados
por las autoridades competentes. Las pruebas se llevarán a cabo con
la observancia del respeto y la discrecionalidad necesaria, observando
siempre la dignidad del Estudiante.

22.3 En caso de ser positivo el resultado, el Colegio avisará a los Padres de

Familia o Acudientes de inmediato para que el Estudiante pueda ser
acogido en los programas de ayuda, orientación, y terapia que se acuerden
mutuamente con el Colegio, siempre con el propósito de ayudar al
Estudiante. El Colegio tomará medidas disciplinarias, de conformidad con el
Manual de Convivencia, en los siguientes eventos:

a) Cuando se trate de reincidencia.

b) Cuando el Estudiante no colabore ni se comprometa con los
programas de ayuda proporcionados o sugeridos por el Colegio.
c) Cuando se trate de situaciones de venta y/o distribución de
sustancias prohibidas a otros estudiantes.
d) Cuando las circunstancias así lo ameriten por la situación particular
del estudiante implicado, teniendo en cuenta sus antecedentes
disciplinarios. En el proceso disciplinario se dará estricta aplicación a
los procedimientos establecidos en el Manual de Convivencia y en la
ley, garantizando los derechos de defensa y del debido proceso.

* * *

Para constancia se firma en dos (2) ejemplares, en Bogotá, D.C., el __ de

________________________ de 2017.

____________________________________
Nombre del padre o acudiente:
Tipo de documento de identidad:
Número de documento de identidad:

153
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Proyecto Educativo Institucional

____________________________________
Nombre de la madre o acudiente:
Tipo de documento de identidad:
Número de documento de identidad:

____________________________________
Pilar Rivera Largacha
C.C. 52.646.632
Representante legal
Fundación Colegio Anglo Colombiano
NIT 860.009.107-0

154
Colegio Anglo Colombiano Contrato de Cooperación Educativa
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Anexo 3

GLOSARIO

Aquí encontrará las abreviaturas y siglas de programas y organismos

del Colegio que le pueden ser útiles:

Abreviatura Inglés Español

AT Academic Tracking Seguimiento
académico
CAS Creativity, activity and Creatividad,
Service Actividad y Servicio
DP Diploma Programme Programa del
Diploma
DT Design Technology Diseño y Tecnología
EMT Educational Equipo de
Management administración
Team educativa
HOD Head of Department Jefe de
departamento
IBDP International Diploma del
Baccalaureate Diploma Bachillerato
Internacional
ICDL International computer Licencia
driving internacional de
license manejo de
computadores
LBMT Lower Bach Equipo administrativo
Management Team de Bachillerato
Básico
MYP MiddleYearsProgramme PAI - Programa de
(5 – 9 grades) Años intermedios
(quinto a noveno)
PE Physical Education Educación Física
PM Performance Evaluación de
Management Desempeño
PMT Primary Management Equipo administrativo

155
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Proyecto Educativo Institucional

Team de Primaria
PSMT Pre-school Equipo administrativo
Management Team de Preescolar
PYP PrimaryYearsProgramme PEP –Programa
Escuela Primaria
RS Round Square Round Square
LT Leadership Team. Equipo de Liderazgo
SR Social Responsibility Responsabilidad
Social
UBMT Upper Bach Equipo administrativo
Management Team de Bachillerato
Superior

En el marco de la ley 1620 de 2013, artículo 2, se entiende por:

“Educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y

reproductivos: es aquella orientada a formar personas capaces de
reconocerse como sujetos activos titulares de derechos humanos
sexuales y reproductivos con la cual desarrollarán competencias para
relacionarse consigo mismo y con los demás, con criterios de respeto
por sí mismo, por el otro y por el entorno, con el fin de poder alcanzar
un estado de bienestar físico, mental y social que les posibilite tomar
decisiones asertivas, informadas y autónomas para ejercer una
sexualidad libre, satisfactoria, responsable y sana en torno a la
construcción de su proyecto de vida y a la transformación de las
dinámicas sociales, hacia el establecimiento de relaciones más justas
democráticas y responsables”.

“Acoso escolar o bullying: Conducta negativa, intencional

metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación,
ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado,
amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato
psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño,
niña o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus
pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que
se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo
determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra
estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la
indiferencia o complicidad de su entorno. El acoso escolar tiene
consecuencias sobre la salud, el bienestar emocional y el
rendimiento escolar de los estudiantes y sobre el ambiente de
aprendizaje y el clima escolar del establecimiento educativo”.

156
Colegio Anglo Colombiano Contrato de Cooperación Educativa
Proyecto Educativo Institucional

“Ciberbullying o ciberacoso escolar: forma de intimidación con uso

deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales
virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato
psicológico y continuado.” 5

5
Ley 1620 de 2013

157