CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS – UNIMINUTO

Centro de Educación para el Desarrollo

Guía de análisis multidimensional”

Esta guía le permitirá ahondar en las problemáticas de las comunidades donde realizará su Practica en Responsabilidad Social y la
posterior relación multidimensional a nivel local, nacional y de la Latinoamérica para comprender las realidades sociales desde
perspectivas más amplias,

Esta guía será útil para la construcción de los planes de trabajo de cada equipo, ayudará a cohesionar las estrategias de los equipos de
trabajo de UNIMINUTO a las apuestas de la organización social y a las problemáticas territoriales.

Actividad de trabajo colaborativo

Datos de los estudiantes:  

 
Nombres Completos  ID   Cédula  NRC  Programa Semestre que
    académico  cursa 
Julieth Perea Muñoz 701028 6686    

Luisa Fernanda  634481  1075292983  6686 Contaduría Publica  Séptimo

Montealegre
Moreno
           

           
6
Nombre del proyecto social de formación: SONRISAS DE AMOR

Nombre de la organización social: Escuela de Calixto

Ubicación de la organización social: Neiva

Nombre del interlocutor:

1. En el siguiente cuadro cada equipo de trabajo debe identificar y profundizar en la comprensión de 3 problemáticas presentes en
el contexto de práctica en responsabilidad social.
2. La información que se consigna en el cuadro en cada uno de sus apartes debe ser construida por equipo de trabajo a partir de la
búsqueda y discusión de la información. Se espera un análisis reflexivo y colectivo.

Para cada problemática detectada es necesario realizar el ejercicio de análisis.

Problemáticas presentes Análisis a nivel Análisis a Análisis a nivel ¿Cuáles son ¿Cuáles son los
en el contexto de la local nivel latinoamericano. las causas efectos sociales,
practica nacional históricas, culturales,
socio ambientales y
culturales, políticos del
políticas y problema?
económicas
del
problema?

La dificultad para
Problemática 1. prestar atención es Según el La sociedad El déficit de  Disminución del
Déficit de atención. muy frecuente en Instituto Española de atención es una rendimiento
niños ya que se Neurológico Asociaciones de patología que ha académico. A
distraen con de Colombia, Ayuda al Déficit venido largo plazo, los
facilidad, esta de Atención dice evolucionando problemas con
posteriormente estos condición se que el déficit de hace casi 2 los estudios
niños en sus hogares ve reflejada atención lo siglos. La parte pueden derivar en
son calificados como después de padecen entre un 2 del sigo XX un fracaso escolar
desobedientes, los 5 años. 2% y 5% de la nos permite -dificultando el
flojos, caprichosos, Las causas población infantil, identificar de paso del niño a
irresponsables y esto de estas constituyendo un una mejor cursos
lleva en algunas conductas 50% en la manera las superiores-, e
ocasiones a un inapropiadas población clínica, personas que lo incluso en
maltrato, ya sea de atención el 80% de los presentan a abandono escolar.
físico o psicológico dispersa en niños se estima partir de  Dificultades en el
en los niños. En el un niño o un que seguirán investigaciones desarrollo social
Hospital adolescente presentando más sólidas y y emocional.
Universitario pueden ser: problemas con criterios  Síntomas
Hernando familiares, durante su con más depresivos
Moncaleano sociales, adolescencia y el fundamentos.  Comportamientos
Perdomo en el año ambientales 30-35% durante conflictivos.
2011 en Neiva se o de salud. su adultez. Según Del fracaso  Infravaloración
atendieron 1.628 Cabe notar un estudio escolar se en el ámbito
niños por la que hoy en realizado entre la podría saltar al laboral.
especialidad de día esto no es población infantil despido
Neurología un problema de 5 a 15 años laboral o al
Pediátrica con 64 de manejo de sufren de esta desempleo,
patologías los padres, patología. como nuevos
identificadas, donde aunque el constructos
el déficit de atención mal manejo sociales que
se ubica de cuarto en de pautas en aparecen como
la lista con un la crianza la antítesis de
numero de 5 puede ayudar la autonomía
estudiantes por cada a repercutir. individual.
100, por lo tanto, en También
las instituciones podrían figurar
educativas donde como
cada salón de clase polaridad
cuenta con 40 cultural,
estudiantes 2 de permitiendo
ellos padecen déficit entender una
de atención. Para parte de la
esto es necesario prolongación
establecer una del
relación con el diagnóstico.
estudiante y el padre En el campo
de familia y así de la
mismo el docente educación la
pueda guiar y dar presión parece
una mejor atención a no haberse
eso. acabado, ni
tampoco los
padres de
familia, los
sistemas
educativos y
los sistemas de
salud que cada
vez son más
deplorables, ya
que estos son
los encargados
de asegurar el
éxito de los
niños y los
adolescentes;
con esta
presión solo
 dan resultados
de aumento
esta patología
desde los años
80 y 90.

Problemática 2
Describa las condiciones
o características del
contexto que le permite
percibir esta
problemática.

Problemática 3
Describa las condiciones
o características del
contexto que le permite
percibir esta
problemática.

2.- Escriba tres conclusiones que el anterior punto les deja para su proceso de Practica en Responsabilidad Social.
  Personalmente pienso que estas 3 problemáticas tienen soluciones y nosotros como practicantes podemos ayudar a esto, ya que la practica
es un apoyo para fortalecer todas las falencias que se presenten en esta comunidad.
3.- Exponga la forma como la organización social o comunitaria donde realizan su práctica en responsabilidad social aporta o no a la superación de
las problemáticas detectadas.

 Una en que la Institución Educativa Ángel María Paredes Sede Calixto, puede aportar a la solución de esta problemática, es atender a los
niños que lo padecen y coordinar trabajos de apoyo y orientación que les sirvan a ellos.

4.- ¿Que emociones y percepciones les generó la información que por distintos medios conocieron sobre la comunidad y la organización social?
DEFICIT DE ATENCIÓN
Me genero mucha angustia y tristeza porque hay muchos niños que padecen esto y sus padres no lo saben porque creen que es una conducta normal
de comportamiento, pero esto conlleva a una problemática porque se ve afectado su rendimiento académico y más adelante su entorno laborar y su
vida, demos tomar conciencia y prestar más atención a estas situaciones.
5. ¿Qué ideas de acciones surgen en el grupo a partir de la información? Estas primeras ideas pueden ser parte del plan de trabajo que presentarán
en la próxima actividad.
DEFICIT DE ATENCIÓN

 El primer paso para poder ayudar y apoyar a un niño o adolescente en este tiempo de virtualidad, es saber si realmente tiene una barrera de
aprendizaje o bien, puede ser que las actitudes sean parte de su personalidad. Para esto, es de suma importancia contar con una valoración
psicopedagógica para un diagnóstico oportuno.
 Mejorar las formas en que se dan las ordenes.
 Dividir y dar apoyo a sus tareas escolares.
 Darles motivación.

6.- Bibliografía
https://www.feaadah.org/es/sobre-el-tdah/consecuencias.htm#:~:text=Las%20consecuencias%20del%20TDAH%20suelen,el%20desarrollo
%20social%20y%20emocional.
https://www.medigraphic.com/pdfs/salmen/sam-2018/sam186a.pdf
https://www.onetoone.cr/estrategias-para-el-deficit-atencional-en-tiempos-de-educacion-virtual/

7. Anexos.
Registro fotográfico de la comunidad. Recuerde las normas vigentes y el tratamiento del material fotográfico con los menores de edad.