LÍNEA PARA POLÍTICA PÚBLICA PARA

LA PREVENCIÓN Y ERRADICACIÓN
DEL TRABAJO INFANTIL Y LA PROTECCIÓN INTEGRAL
AL ADOLESCENTE TRABAJADOR (2017-2027)

RUTA INTEGRAL
UNIDAD
Para la prevención y eliminación del
DIDÁCTICA
trabajo infantil minero

Subdirección de Proyección Institucional -ESAP

Con el apoyo financiero Con el apoyo

Pact
Alianza por la Minería Responsable
Fondo Acción
Fundación mi Sangre
Diplomado virtual en
Línea para la política pública para la prevención y erradicación del
trabajo infantil y la protección integral al adolescente trabajador
2017-2027.

Equipo Técnico:
Ministerio del Trabajo
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar - ICBF

En el marco del Sistema Nacional de Bienestar Familiar - SNBF y el

apoyo del proyecto Somos Tesoro. Esta publicación hace parte del
Proyecto Somos Tesoro, financiado
Diseño gráfico y diagramación por el Departamento de Trabajo de los
Equipo Componente 1 Estados Unidos. El contenido de este
Fortalecimiento del proceso de capacitación virtual material no refleja necesariamente
Protecto ESAP - CMA las opiniones o las políticas del
Departamento de Trabajo de los
Ilustraciones Estados Unidos. La mención de
Bando Creativo nombres comerciales, productos
comerciales u organizaciones no
Fecha última versión: implica su aprobación por el gobierno
Marzo de 2019 de los Estados Unidos.
UNIDAD DIDÁCTICA / Ruta integral para la prevención y eliminación del trabajo infantil minero

TABLA DE CONTENIDO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE 4
COMPETENCIA 4
RESUMEN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 5
PALABRAS CLAVES 6
Experiencia exitosa para el abordaje del trabajo
7
infantil en la minería.

11
El trabajo infantil en la minería

Paso uno: ¿Cómo estamos? 14

Paso dos: Definición y categorización de criterios
de riesgo las señales de alertas. 17
Paso tres: efectivos y afectivos. 20
Paso cuatro: juntos de la mano 22
Paso cinco: Juntos somos un equipo 24
Paso seis: Motivados y comprometidos 28
GLOSARIO 32
LISTA DE REFERENCIAS 34
MATERIAL DE CONSULTA 35
UNIDAD DIDÁCTICA / Ruta integral para la prevención y eliminación del trabajo infantil minero

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Apropiarse de las herramientas técnicas y conceptuales para la identificación del trabajo in-
fantil y el marco sobre el cual se desarrolla la línea de Política Pública, dirigida a la prevención y
erradicación del trabajo infantil y a la protección del adolescente trabajador, facilitará las acciones
y su implementación para atender el tema y superar esta compleja realidad social en el territorio.

COMPETENCIA
Desde el Comité Interinstitucional para la Erradicación del Trabajo Infantil y Protección al
Menor Trabajador (CIETI) de cada municipio, se impulsa la aplicación y el desarrollo de la Ruta
Integral de Gestión Territorial Para la Prevención y Eliminación del Trabajo Infantil, con Énfasis
en el Sector Minero. 4

Se propone esta herramienta de Política Pública

teniendo en cuenta los enfoques de derechos de
la niñez, territorial y sectorial, para diagnosticar-
lo, ampliar la visión y gestión del riesgo, priori-
zar la población con mayor riesgo, promover el
control social y reporte de casos, fortalecer las ins-
tancias de coordinación locales y fortalecer entornos
con estrategias de prevención del trabajo infantil, que
si bien se presenta con énfasis en el sector minero, es
la base orientadora de un paso a paso que será
útil, replicable y adaptable para identificar ries-
gos y emprender acciones en torno a la pre-
vención y eliminación del trabajo infantil.
UNIDAD DIDÁCTICA / Ruta integral para la prevención y eliminación del trabajo infantil minero

RESUMEN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Esta unidad le permite conocer la ruta integral para la prevención y eliminación del trabajo
infantil con énfasis en las experiencias recogidas en la investigación realizada en el sector minero
sobre los niños, niñas y adolescentes que trabajan allí. El conocerlas le permitirá replicarlas en su
zona de trabajo con infantes que se encuentren en condición de vulnerabilidad en otros proyectos.

Tabla 1
El trabajo infantil sigue siendo una de las más graves violaciones de los Derechos de
los Niños. Más de 160 millones de niños y niñas en el mundo trabajan, lo que pone en
riesgo su desarrollo físico, mental y social. (UNICEF,2018).

La OIT en 2010 resaltó a Colom- y municipal, la inclusión del tema en los planes de de-
5

bia como ejemplo de experiencia
exitosa por sus esfuerzos para po-
sicionar una Política Pública contra
el trabajo infantil con la creación del
Comité Interinstitucional de Erra-
dicación del Trabajo Infantil (CIE-
TI) en 1995, seguido por el diseño,
ejecución y evaluación de Planes
Nacionales consecutivos y el paso
adelante por parte del Estado con
la definición del conjunto de iniciati-
vas, acciones y decisiones que com-
ponen esta Política Pública, tanto a
nivel nacional, como departamental
sarrollo y la creación del código de infancia como co-
lumna vertebral.
En los últimos años se han logrado grandes avan-
ces tanto en normativa como en planes de acción y es-
trategias para la consolidación de la política como un
asunto de todos. Los contenidos de este diplomado,
tendientes a divulgar la Línea de Política Pública para
la Prevención y la Erradicación del Trabajo Infantil y la
Protección Integral al Adolescente Trabajador (2017-
2027) y su apropiación y puesta en marcha, propone en
esta Unidad un ejercicio práctico con la aplicación de la
“Ruta Integral de Gestión Territorial Para la Prevención y
Eliminación del Trabajo Infantil, con Énfasis en el Sector
UNIDAD DIDÁCTICA / Ruta integral para la prevención y eliminación del trabajo infantil minero

Minero”, herramienta que brindará a
las instancias pertinentes como los
Comités locales, obligadas a velar
por la protección integral de la in-
fancia en situación de trabajo infantil
minero, un paso a paso para identifi-
car, focalizar y detectar la población
con mayor riesgo, así como poner en
marcha estrategias de prevención y
reducción del trabajo infantil en la
minería informal en sus municipios. Si
bien la ruta fue diseñada y enfocada
hacia este tipo de trabajo infantil, los
formatos para la construcción del diagnóstico y demás
pasos, podrían utilizarse para caracterizar las condicio-
nes de la población infantil trabajadora e identificar es-
cenarios de riesgo y estrategias de prevención en todos
los casos de trabajo infantil.
Identificar vacíos y evidenciar las carencias es una
forma de apropiarse de las herramientas e instrumen-
tos de la línea de Política Pública para continuar en
la construcción de estrategias tendientes a prevenir,
erradicar el trabajo infantil y proteger al adolescente
trabajador, logrando así un país más sólido, equitativo
y capaz de enfrentar los retos del futuro.

PALABRAS CLAVES:

Ruta integral minera

Herramientas

Política Pública

Diagnóstico

Protección integral

Infancia y adolescencia
UNIDAD DIDÁCTICA / Ruta integral para la prevención y eliminación del trabajo infantil minero
Experiencia exitosa para el abordaje del trabajo
infantil en la minería.
La Conferencia Mundial sobre
Trabajo Infantil, celebrada en La
Haya (Holanda) en mayo de 2010,
encuentro que se llevó a cabo para
hacer el análisis y compromiso del
movimiento mundial contra el tra-
bajo infantil, resaltó para entonces
22 buenas prácticas contra el tra-
bajo infantil llevadas a cabo en Asia,
Europa, África y América Latina, con
el apoyo del Programa Internacional
para la Erradicación del Trabajo In-
fantil (IPEC) de la OIT, ejemplos ins-
piradores para avanzar en el objetivo
de un mundo libre de trabajo infantil.
Entre las experiencias exitosas se resaltó el ejemplo
de Colombia y sus esfuerzos para posicionar una Po-
lítica Pública, proceso que, como se expuso en la Uni-
dad 1, se inició formalmente en 1995 con la creación
del Comité Interinstitucional de Erradicación del Tra-
bajo Infantil (CIETI), seguido por el diseño, ejecución y
evaluación de Planes Nacionales y la construcción del
Código de infancia y adolescencia en 2006.
Se resaltaba en esta conferencia mundial, el paso
adelante dado por el Estado, cuando en 2005, defi-
7
nió expresamente el conjunto de iniciativas, acciones
y decisiones que componían una la Política Pública
contra el trabajo infantil, tanto a nivel nacional, como
departamental y municipal.
Con la inclusión del tema en los planes de desarrollo
y en los sectoriales de las entidades competentes tales
como: educación, salud, uso del tiempo libre, gene-
ración de ingresos para los adultos de los hogares y
fortalecimiento de patrones de crianza protectores, al
igual que en los planes operativos anuales de inver-
sión en su formulación y desarrollo de planes acordes
con la política nacional para la prevención y erradi-
cación de las peores formas de trabajo infantil y los
UNIDAD DIDÁCTICA / Ruta integral para la prevención y eliminación del trabajo infantil minero

resultados y avances consolidados El establecimiento explícito de las iniciativas, deci-

y puesta en marcha a través de la siones y acciones que definen la Política Pública con-
Estrategia Nacional para la Erradi- tra el trabajo infantil, permiten ordenar y focalizar el
cación de la Peores Formas de Tra- quehacer de las autoridades competentes para en-
bajo Infantil 2008 – 2015, integrada frentarlo, generar mecanismos de evaluación y segui-
en la definición de la política contra miento, identificar los avances de la política y evaluar
el trabajo infantil (OIT, 2010). los procesos, tarea que conduce a una mejora de las
acciones, su cumplimiento y alcances.
Avanzar en las condiciones y
oportunidades que permitan la Teniendo en cuenta que el CIETI tiene dentro de sus
protección integral de los adoles- funciones la generación de estrategias para la preven-
centes trabajadores, alejándolos de ción y eliminación del trabajo infantil, este Diplomado
escenarios de riesgo y actividades brinda en esta Unidad 4 una guía operativa para la puesta
peligrosas, así como avanzar en la en marcha de la Ruta Integral de Gestión Territorial Para
generación de atención diferencial la Prevención y Eliminación del Trabajo Infantil, con Én-
8
orientada a su identificación, aten- fasis en el Sector Minero, herramienta para identificar,
ción y seguimiento y fortalecer las focalizar y detectar la población con mayor riesgo, así
instituciones, desde el orden nacio-
nal hasta el territorial para que estén
en capacidad de brindar a todos los
niños, niñas y adolescentes en ries-
go o en trabajo infantil o en trabajo
protegido y sus familias, atencio-
nes de calidad, serán una prioridad
en Línea de Política pública para la
Prevención Y La Erradicación Del
Trabajo Infantil Y La Protección In-
tegral Al Adolescente Trabajador
(2017-2027).
UNIDAD DIDÁCTICA / Ruta integral para la prevención y eliminación del trabajo infantil minero

como para poner en marcha estra-
tegias de prevención y reducción del
trabajo infantil en la minería informal
en sus municipios. La Ruta fue dise-
ñada por el equipo de Fondo Acción
dentro del Proyecto Somos Tesoro,
en esta Unidad se propone como he-
rramienta replicable.
La Ruta está compuesta por seis
pasos y se propone como ejercicio
y actividad interactiva la realización
de cada uno de ellos siguiendo esta
Guía. Si bien la Ruta se diseñó como una herramienta
dirigida a territorios mineros, el diagnóstico y los de-
más pasos pueden ser aplicables de manera general y
en todos los municipios y departamentos para carac-
terizar y definir escenarios de riesgo y estrategias de
prevención del trabajo infantil.
Esta herramienta permitirá la apropiación de los
contenidos de la línea de política, así como la divul-
gación de los ejes estratégicos, sus actores y líneas de
acción expuestos de manera detallada en la Unidad
3, así como la generación de estrategias dirigidas a la
9
erradicación del trabajo infantil.

Tabla 2

Se propone que por lo menos el 5% de las peores formas de trabajo infantil deban ser
erradicadas a 2025 (OIT). Conocer y evidenciar los diferentes riesgos permite contar
con información valiosa para orientar la identificación de casos que sean alertas para
la atención específica e integral de cada caso y promover acciones estratégicas de
prevención sobre aquellos factores que pueden estar generando el trabajo infantil y
adolescente en los territorios.
UNIDAD DIDÁCTICA / Ruta integral para la prevención y eliminación del trabajo infantil minero

Tabla 3

Proyecto somos tesoro Pact World, El Fondo Acción, la Alianza por la Minería Res-
ponsable y Fundación Mi Sangre se unen a los esfuerzos del Estado colombiano en la
disminución del trabajo infantil asociado a la minería artesanal y en pequeña escala
informal. Gracias al apoyo del Departamento de Trabajo de los Estados Unidos, estas
entidades ponen su trayectoria en infancia, minería y desarrollo sostenible de pobla-
ciones vulnerables al servicio del proyecto Somos Tesoro.

Tabla 4

Criterios de riesgo para tener en cuenta para el diagnóstico

Riesgo Municipal- Voluntad política/presupuesto/Capacidad Institucional
Riesgo por localización geográfica: Actividad económica/Dependencia
•  Aspectos demográficos, socioeconómicos. Pobreza; Conflicto. Particularidades
del territorio 10
•  Vulneración de derechos
•  Oferta y arquitectura institucional
•  Riesgo familiar:
•  Condiciones de vida de las familias
•  Creencias sobre el trabajo infantil

(Fuente: Fondo Acción y Somos Tesoro. (2016) Ruta Integral de

Gestión Territorial para la prevención y eliminación del trabajo
infantil minero).
UNIDAD DIDÁCTICA / Ruta integral para la prevención y eliminación del trabajo infantil minero
El trabajo infantil en la minería
Colombia ha considerado el tra-
bajo infantil en la minería como una
actividad peligrosa por su naturaleza
o por las condiciones en que se lleva
a cabo1 . El deterioro de las condi-
ciones de vida y la falta de oportu-
nidades de empleo formal para los
jóvenes y adultos de los hogares de
municipios mineros son unas de las
principales causas de este fenómeno.
Estas situaciones empujan o mo-
tivan a las familias a establecer es-
trategias para generar ingresos que
involucran a todos los miembros
del hogar entre estos a niños, niñas
y adolescentes. Otras causas del
trabajo infantil minero son la falta
de aplicación de normas labora-
les y la inobservancia de la legisla-
ción minera en las unidades mineras
1 En la Unidad 1 se expusieron las defini-
ciones de trabajo peligroso y lo estable-
cido en el Convenio 182 de la OIT y en la
Resolución En la Unidad 1 se expusieron
las definiciones de trabajo peligroso y
lo establecido en el Convenio 182 de
la OIT y en la Resolución 1796 de 2018
del Ministerio de Trabajo respecto a los
trabajos y oficios peligrosos que no deben
ser realizados por menores de 18 años de
edad en Colombia.
informales; los accidentes en los trabajadores adultos,
que impacta negativamente el ingreso de las familias
y crea condiciones para el trabajo infantil; la debilidad
en la aplicación de las Políticas Públicas para la pro-
tección de la infancia y la adolescencia, la ausencia de
oferta de educación, salud y alternativas para el uso
creativo del tiempo libre con calidad para la población
infantil y adolescente en las regiones mineras.
En las regiones mineras se presentan aún necesi-
dades básicas insatisfechas, secuelas graves deriva-
das del conflicto armado, y las mismas familias mi-
neras promueven el trabajo infantil como una opción 11
“que forma” y “genera ingresos adicionales para las
familias” o los aleja de situaciones más complejas,
como la Explotación Sexual Comercial de Niños, Ni-
ñas y Adolescentes (ESCNNA) o la delincuencia.
Sin embargo, es bien sabido que las diferentes for-
mas de trabajo infantil pueden conectarse y llevar a la
vulneración de la población infantil y adolescente para
caer en otras peores formas de trabajo infantil como la
ESCNNA o escenarios de uso y utilización para activi-
dades ilegales. Al vincularse al trabajo desde edades
muy tempranas, niños, niñas y adolescentes asumen
precozmente el papel de adulto, hecho que les limita
el ejercicio de sus derechos y libertades.
UNIDAD DIDÁCTICA / Ruta integral para la prevención y eliminación del trabajo infantil minero

• Afecta el capital humano y las capacidades de aprendizaje por bajos niveles educativos.
• Fomenta la deserción escolar.
• Limita oportunidades de ingresos futuros en la edad adulta.
• Propicia disminución de la salud física.
• Genera baja autoestima y falta de confianza en sí mismos y en los demás.
• Promueve valoración excesiva de lo material y del trabajo.
• Está asociado a la disminución de redes sociales cercanas.

Tabla 5
Actividades en las que participan niños, niñas y adolescentes en la minería informal. Actualmente
se conoce que niños, niñas y adolescentes están en varios componentes de la operación minera.

Actividades en mine- Riesgos a los que se exponen

Actividades en minería de oro
ría de carbón niños, niñas y adolescentes

Extracción subterránea o a cielo
abierto: picar, perforar, voladuras,
cargar y descargar material, lavar,
manejar y dar mantenimiento a las
herramientas, entre otras.
Extracción: picar, cargar
y descargar carbón, ma-
nejar y dar mantenimien-
to al malacarro, entre
otras.
El trabajo infantil minero como activi-
dad peligrosa expone a niños, niñas y 12
adolescentes a riesgos físicos; quí-
micos; de seguridad; esfuerzo físico y
psicosociales, tales como:

Clasificación: clasificar •  Temperaturas extremas. Olores

Clasificación: clasificar material,
arrumar, limpiar derrumbes, cargar
material. 
Transporte: carretear, arrastrar,
terciar, empacar, llevar material de
la boca mina a un lugar de acopio.
Tratamiento: barretear, acumular,
lavar, secar, empacar el material
extraído de la boca mina, cha-
tarrear, barequear, amalgamar y
cianurar.
material, arrumar, lim-
piar derrumbes, cargar
carbón.  minería de oro, exposición y mani-
Transporte: carretear,
arrastrar, terciar, empa-
car, llevar el carbón de la
boca mina a un lugar de
acopio; cargar y trans-
portar en volquetas.
Fuera de la mina: acumu-
lar, lavar, secar y empa-
car el material extraído
de la boca mina.
fuertes.
•  Gases y materiales tóxicos. En la
pulación de mercurio y cianuro.
•  Jornadas de trabajo muy largas y
cargas pesadas. Incluso algunos
menores de edad trabajan en hora-
rios nocturnos.
•  Tratos indebidos, presiones psicoló-
gicas y/o acoso.
•  Deslizamientos y fallas en infraes-
tructuras mineras.
•  Enfermedades respiratorias, parasi-
tarias, infecciones de piel, por expo-
sición al sol frecuentemente pueden
presentar fiebre y dolor de cabeza.
UNIDAD DIDÁCTICA / Ruta integral para la prevención y eliminación del trabajo infantil minero

6
Estrategias para

5 1
alejar a niños, niñas
y adolescentes del
trabajo infantil

Estrategia para
fortalecer la coordi- Diagnósticos
nación de la gestión municipales
municipal

4 2 13

Protocolos para

3
detección y reporte
Criterios de riesgo
de casos de trabajo
infantil

Mecanismos
de focalización
municipal

Figura 1. Ruta Integral de gestión territorial para la prevención y eliminación del trabajo infantil
UNIDAD DIDÁCTICA / Ruta integral para la prevención y eliminación del trabajo infantil minero

Paso uno: ¿Cómo estamos?

La realización de un diagnóstico es una de las etapas primordiales y necesarias para de-
tectar y definir el trabajo infantil. Este diagnóstico servirá también para, una vez focalizada la
población en riesgo y los vacíos o carencias que los propenden, la construcción y ejecución
de proyectos enfocados a mejorar la situación y la consolidación de estrategias que lleven a la
prevención y erradicación del trabajo infantil y adolescente.

Tabla 6

NO SON ADULTOS PEQUEÑOS

2.  Respiran de forma rápida 3.  Se deshidratan con más faci-

1.  Su piel es más delgada, por
y profunda, por lo cual inhalan lidad debido a una mayor expo-
tanto absorben las sustancias
más polvo y agentes patógenos sición cutánea y a que respiran
tóxicas con más facilidad.
transmitidos por el aire. con más rapidez.

6.  Su sistema enzimático aún

4.  Absorben y retienen los me-
tales pesados en el cerebro con
más facilidad.
5.  Las sustancias químicas
pueden alterar el sistema endo-
crino infantil.
14
no está en desarrollo por lo cual
la capacidad de desintoxicación
de las sustancias peligrosas es
inferior.

7.  Consumen más energía du- 9.  Su sistema termorregula-

8.  Necesitan más horas de
rante el crecimiento por lo que dor no se ha desarrollado por
sueño para desarrollarse
están más expuestos al riesgo de completo de ahí que son más
normalmente.
toxinas metabólicas. sensibles al calor y al frío.
UNIDAD DIDÁCTICA / Ruta integral para la prevención y eliminación del trabajo infantil minero

Las tareas para seguir para la rea- • Diagnosticar los recursos institucionales con los
lización de un diagnóstico municipal que cuenta el municipio y su capacidad para opti-
sobre trabajo infantil minero mizarlos y dirigirlos.

El Diagnóstico ¿Cómo estamos? La construcción de diagnósticos municipales sobre

La Ruta se construyó de mane-
ra pedagógica y clara y cada paso
comprende una serie de tareas, las
que usted podrá completar y co-
mentar con sus compañeros de foro.
En el primer paso titulado ¿Cómo
estamos? se pretende:
• Identificar las características y
la magnitud del problema de
trabajo infantil minero en las di-
ferentes zonas del municipio.
• Caracterizar y medir las parti-
cularidades del trabajo infantil
minero en el municipio.
trabajo infantil en este caso está enfocado a trabajo
en minería, pero se puede enfocar para categorizar la
situación en general les permitirá a las instancias de
coordinación y entidades públicas y privadas locales
actuar con criterio y eficiencia para la prevención y re-
ducción de esta situación en particular, a continuación,
se presenta un gráfico que le muestra los elementos
que intervienen:
Micro territo-
15
rio y actividad
minera

Aspectos Situación
demográfi- Derechos
Diagnostico
cos, sociales y Infancia y
económicos adolescencia

Figura 2. La construcción de diagnósticos

Política
municipales sobre trabajo infantil
Pública
UNIDAD DIDÁCTICA / Ruta integral para la prevención y eliminación del trabajo infantil minero

Por otro lado, en los diagnósti- • Política Pública, es necesario identificar la volun-
cos es indispensable contar con in- tad política, presupuestos, capacidad institucional
formación acerca de: e instancias de coordinación con las que cuentan
los municipios para abordar y atender el trabajo
• La relación del territorio con las infantil minero.
actividades mineras para focalizar
A través de este podrá identificar en los territorios
zonas en las que es posible en-
la situación de la infancia y adolescencia del munici-
contrar con mayor frecuencia ni-
pio, cómo se manifiesta el trabajo infantil minero, los
ños y niñas que están vinculados
recursos institucionales con los que cuenta el muni-
en trabajos asociados a la minería.
cipio, su capacidad para organizar acciones, optimizar
• Aspectos demográficos, condi-
sus recursos y articular esfuerzos para avanzar en la
ciones socioeconómicas de las
protección integral de la infancia y la adolescencia y
familias mineras y la situación de
por supuesto en la prevención y reducción del trabajo
orden público o conflicto armado
infantil minero.
que se presente en el territorio.
16
• Situación de derechos de in-
Para hacer esta tarea inicial puede desplegar los
fancia y adolescencia, con indi-
formatos que encuentra adjuntos, los que permitirán,
cadores que den cuenta de las
de manera ordenada, clasificar la información para su
condiciones de vida de los niños,
posterior análisis. Se busca entonces con este diag-
niñas y adolescentes que pueden
nóstico los siguientes:
llevar a la detección de casos de
trabajo infantil, en este caso es-
• Identificar las características y la magnitud del
pecialmente aquellos casos re-
problema de trabajo infantil minero en las dife-
lacionados con la minería.
rentes zonas del municipio.
• Arquitectura institucional, esta
• Caracterizar y medir las particularidades del tra-
información permitirá caracteri-
bajo infantil minero en el municipio.
zar la oferta de servicios y pro-
• Establecer los recursos institucionales con los
gramas de las instituciones en
que cuenta el municipio y su capacidad para
los territorios.
optimizarlos.
UNIDAD DIDÁCTICA / Ruta integral para la prevención y eliminación del trabajo infantil minero

Paso dos: Definición y categorización de criterios

de riesgo las señales de alertas.
Existen factores que pueden poner a un niño, niña o adolescente en riesgo de trabajo infantil,
son factores que aumentan la probabilidad de caer en una situación de trabajo infantil con res-
pecto a otros niños, niñas y adolescentes del municipio.

Se proponen tres tipos de riesgo, un riesgo gubernamental en el que se identifica la capacidad

de actuación del municipio para dar respuesta a la magnitud del trabajo infantil minero identifica-
do en su territorio, el riesgo territorial que da cuenta de los factores micro territoriales que pueden
promover situaciones de trabajo infantil minero y un riesgo por vulnerabilidad familiar, para el
que se hace un diagnóstico de los factores que aumentan la probabilidad de trabajo infantil en 17
actividades mineras o asociadas a la minería desde sus ámbitos de socialización más inmediatos.

• Riesgo Gubernamental.
Mide la capacidad de actuación del municipio para
dar respuesta a la magnitud del trabajo infantil mine-
ro en su territorio. En este tipo de riesgo se toma en
consideración aquellos aspectos que permiten que un
municipio pueda dar respuesta a los casos de trabajo
infantil identificados. Se consideran medio o alto riesgo
en la medida que no se cuente con voluntad política,
presupuesto o capacidad institucional, ya que esto di-
ficulta el abordaje y la atención de casos de trabajo
infantil, así como las acciones para su prevención por
parte de la administración municipal.
UNIDAD DIDÁCTICA / Ruta integral para la prevención y eliminación del trabajo infantil minero
• Riesgo territorial.
Identifica los factores micro te-
rritoriales que pueden promover si-
tuaciones de trabajo infantil minero.
Estos riesgos se refieren a la existen-
cia de factores en las zonas urbanas
y rurales que determinan una mayor
vulnerabilidad de las familias ante el
trabajo infantil minero.
Se considera mayor el riesgo en
la medida en que se presente difícil
acceso de la población rural minera
a la oferta institucional, una alta de-
pendencia económica de actividades
mineras informales, hacer parte de
grupos poblacionales vulnerables
(desplazados, indígenas, afrodes-
cendientes), y presencia de conflicto
armado. La existencia de estos factores requiere que en
las zonas urbanas y rurales las entidades territoriales
mejoren las condiciones de vida de las familias mineras
para prevenir y reducir el trabajo infantil minero.
• Riesgo por Vulnerabilidad Familiar:
Identifica aquellas condiciones de las familias que
pueden promover el ingreso de sus niños, niñas y ado-
lescentes al mundo del trabajo infantil minero. Existen
condiciones familiares que hacen que niños, niñas y
adolescentes sean más vulnerables al trabajo infan-
til minero. Los aspectos que se consideran de mayor
riesgo son los relacionados con los tipos de empleo e
ingresos de la familia, condición de enfermedad o dis- 18
capacidad de algunos de los miembros de la familia,
las condiciones de la vivienda, salud, nutrición, edu-
cación, acceso a servicios de recreación, cultura y de-
porte, las creencias familiares sobre trabajo infantil y
la presencia de casos de trabajo infantil.
UNIDAD DIDÁCTICA / Ruta integral para la prevención y eliminación del trabajo infantil minero
Ante estas condiciones se hace
necesario por parte de las entidades
territoriales, atender integralmente a
estas familias para su fortalecimiento
familiar encaminado a la prevención y
reducción del trabajo infantil minero.
Los objetivos en este paso son los
siguientes:
• Identificar las características y
la magnitud del problema de
trabajo infantil minero en las di-
ferentes zonas del municipio.
Riesgo Gubernamental
Riesgo Territorial
Riesgo por Vulnerabilidad
Familiar
Figura 3. categorización de los riesgos
• Caracterizar y medir las particularidades del tra-
bajo infantil minero en el municipio.
• Establecer los recursos institucionales con los que
cuenta el municipio y su capacidad para optimizarlos.
El uso y aplicación de la categorización de los ries-
gos permite dar continuidad al ejercicio de diagnóstico
y valorar las dificultades o falencias, asunto que permite
plantear posibles acciones y estrategias que conduzcan
a la prevención y erradicación del trabajo infantil mine-
ro. Para realizar esta tarea puede desplegar el formato
adjunto y consultar las páginas de Secretaría de Salud,
Entidades Promotoras de Salud Nacionales, Ministerio
de Salud y Superintendencia de Salud. 19
•  Voluntad política
•  Presupuesto
•  Capacidad Institucional
•  Actividad económica- dependencia
•  Aspectos demográficos, sociales y económicos – pobreza,
conflicto
•  Situación derechos- problemáticas
•  Arquitectura institucional- oferta
•  Condiciones de vida de la familia
•  Creencias sobre el trabajo infantil - casos TI
UNIDAD DIDÁCTICA / Ruta integral para la prevención y eliminación del trabajo infantil minero

Paso tres: efectivos y afectivos.

A continuación, se presentan los mecanismos de focalización municipal para priorizar las
familias con mayor riesgo de trabajo infantil minero, tras el diligenciamiento de las tareas ante-
riores este paso está centrado en los mecanismos de focalización municipal. El objetivo de este
paso es brindar las herramientas para detectar a las familias con niños, niñas o adolescentes
en alto riesgo o en situación de trabajo infantil minero y proponer pautas para la orientación de
los recursos municipales y la oferta institucional para su prevención y reducción. Se propone y
pone a consideración del Estado dos mecanismos para la focalización de familias con alto ries-
go y en situación de trabajo infantil minero.

Mapas de Cruce de 20
riesgo variables

Territorio SISBEN- SIRITI

Actividad
SISBEN - SIMAT
económica

Aspectos demo- RED UNIDOS

gráficos, sociales - SIIRITI
y económicos

Figura 4. mecanismos de focalización municipal para priorizar las familias con mayor riesgo de trabajo infantil
UNIDAD DIDÁCTICA / Ruta integral para la prevención y eliminación del trabajo infantil minero
El primer mecanismo de focaliza-
ción diseñado es la elaboración de
mapas de riesgo para identificar y se-
leccionar zonas del municipio en las
que convergen condiciones de alto
riesgo de trabajo infantil en la acti-
vidad minera. Estos mapas se cons-
truyen con los riesgos anteriormente
identificados a nivel gubernamental,
territorial y por vulnerabilidad fami-
liar. Esto permitirá seleccionar zonas
específicas en los municipios que
presentan alto riesgo de trabajo in-
fantil minero y que serán priorizadas
para la acción estatal.
El segundo mecanismo de focali-
zación se propone a partir de la iden-
tificación de variables directamente
relacionadas con trabajo infantil mi-
nero en los sistemas de información
locales como SISBEN, SIMAT, SIRI-
TI y Red Unidos.
Las variables
consideradas
son familias con bajo puntaje del SISBEN, con meno-
res de edad trabajadores, en riesgo o desescolarizados,
cuyo jefe de hogar tiene bajo nivel educativo y se dedica
a actividades mineras informales.
Este ejercicio permite a los funcionarios locales reali-
zar cruces de información de acuerdo con las variables
identificadas para priorizar las familias con alto riesgo o
en situación de trabajo infantil minero a partir de las bases
de datos locales. El segundo mecanismo complementa el
primero y hace más específica la focalización de familias
con alto riesgo de trabajo infantil en las zonas mineras.
Para realizar los mapas de riesgo, disponga de las
siguientes fuentes, recursos de trabajo y acciones:
21
• Un mapa del municipio con la división políti-
co-administrativa, donde estén ubicadas e iden-
tificadas las unidades territoriales del municipio.
• Mapas de riesgo construidos previamente por el
municipio.
• Censos existentes de la actividad minera.
• Información obtenida previamente en el desarrollo
de la presente ruta (diagnóstico y riesgos guber-
namental, territorial y por vulnerabilidad familiar).
• Convoque a personas claves con conocimiento y
experiencia en el tema (servidores públicos, em-
presarios y mineros informales, obreros o dueños
de minas del municipio).
UNIDAD DIDÁCTICA / Ruta integral para la prevención y eliminación del trabajo infantil minero

Paso cuatro: juntos de la mano

Protocolos y cuestionarios para reportar posibles casos de trabajo infantil minero
Los protocolos se alimentan de las acciones de diagnóstico y priorización que se lograron con los
anteriores instrumentos, avanzando otro nivel en la cadena de acciones de la Ruta de gestión terri-
torial para la prevención y reducción del trabajo infantil minero. Los protocolos son procedimientos
y principios de acción que se establecen para el logro de un propósito específico en este caso re-
portar el trabajo infantil minero y permiten establecer información, acciones y procesos adecuados.

Parte esencial del reporte son los
cuestionarios, fichas breves en las
que se consignan información básica
para el reporte del caso y que puede
ser diligenciado por funcionarios de
los sectores como educación, salud,
recreación y deporte y propietarios
o trabajadores de unidades mine-
ras. Este nivel permitirá conocer las
situaciones de vulnerabilidad que
viven niños, niñas o adolescentes y
sus familias, los contextos sociales y
comunitarios y los potenciales ries-
gos que pueden ocasionar situacio-
nes de trabajo infantil.
Los objetivos en este Paso 4 son los de complemen-
tar las acciones de diagnóstico y priorización que se
lograron con los anteriores instrumentos y que aproxi-
man al conocimiento de las situaciones de vulnerabili- 22
dad de niños, niñas o adolescentes y sus familias y los
potenciales riesgos asociados al trabajo infantil y con-
solidar la información sobre casos de trabajo infantil
para que servidores públicos, ciudadanos y actores
sociales dispongan de los mecanismos efectivos para
realizar los correspondientes reportes ante las autori-
dades administrativas locales competentes.
Para realizar este paso despliegue los formatos
adjuntos.
UNIDAD DIDÁCTICA / Ruta integral para la prevención y eliminación del trabajo infantil minero

TAREA 1
Marco normativo en la garantía de la protección integral de niños, niñas y adolescentes:

Identificar los diversos referentes a nivel normativo que exigen la obligatoriedad de las institu-
ciones y la normativa particular en la garantía de la protección integral de niños, niñas y adoles-
centes, la seguridad ciudadana y la garantía de la protección de la integridad física y emocional
de las diferentes comunidades.

A nivel nacional, existen normas que regulan jurídicamente el tema de trabajo infantil y la
obligatoriedad de las instituciones en la garantía de los Derechos de la Infancia y la Adolescen-
cia. Los protocolos se sustentan en las anteriores leyes, decretos y resoluciones, así como en lo
establecido en la Resolución 6707 del 16 de agosto de 2013 expedida por el Instituto Colom-
biano de Bienestar Familiar (ICBF).

Tabla 7

23
¿A qué se refiere la línea de política con prevenir?
Prevención primaria: intenta evitar la aparición del problema y la situación causante
del riesgo
Prevención secundaria: reconoce individuos o grupos sociales de alto riesgo, y trabaja
para evitar la consolidación de las problemáticas que se presentan.
Prevención terciaria: interviene en situaciones y contextos problemáticos ya estable-
cidos, para disminuir el daño.
UNIDAD DIDÁCTICA / Ruta integral para la prevención y eliminación del trabajo infantil minero

Paso cinco: Juntos somos un equipo

A continuación, va a conocer las estrategias que fortalecen la coordinación de la gestión mu-
nicipal para prevenir y reducir el trabajo infantil.

En este paso se repasan las instancias que permiten consolidar las estrategias dirigidas ha-
cia la prevención y erradicación del trabajo infantil. Las tareas para comprender la información
recopilada en los pasos anteriores y el conocimiento de los contenidos de la línea de Política
Pública. Construir y sacar adelante esta Política es labor de todos y usted como delegado del
CIETI y junto con sus compañeros del Foro deberá hacer el ejercicio de proponer en cada una
de las instancias la realización de los momentos claves.

Este ejercicio será provechoso
para fortalecer a los CIETI y apoyar
la meta de prevenir y erradicar el
trabajo infantil. Esta estrategia bus-
ca hacer más efectiva y eficiente la
coordinación y gestión municipal
para la prevención y reducción del
trabajo infantil. Entrega sugeren-
cias metodológicas para el fortale-
cimiento institucional considerando
los agentes y las instancias de coor-
dinación del Sistema Nacional de
Bienestar Familiar identificando sus
competencias y aportes para preve-
nir y reducir el trabajo infantil minero.
Esta estrategia también define los momentos cla-
24
ves para fortalecer la coordinación interinstitucional y
su gestión efectiva en los Comités Interinstitucionales
para la Prevención y Erradicación del Trabajo Infan-
til. Estos momentos empiezan con la conformación del
CIETI con objetivos y acuerdos claros; socialización de
su existencia y operatividad a diferentes sec-
tores; fortalecimiento de capaci-
dades a través de asistencia
técnica y formación para
las personas que ha-
cen parte del CIETI
municipal; adopción
e implementación
de la Ruta Integral
UNIDAD DIDÁCTICA / Ruta integral para la prevención y eliminación del trabajo infantil minero
de Gestión Territorial para prevenir y
reducir el trabajo infantil; concerta-
ción con comunidades; planeación
estratégica conjunta para estable-
cer planes de trabajo conjuntos e
información y comunicación.
Conocer las sugerencias meto-
dológicas, los momentos claves y
los conceptos permitirá fortalecer la
coordinación interinstitucional para
establecer objetivos y planes de
trabajo conjunto en las instancias de
coordinación municipal para preve-
nir y reducir el trabajo infantil. Este
paso tiene por objetico hacer más
efectiva y eficiente la coordinación y gestión municipal
para la prevención y reducción del trabajo infantil
Recuerde que el Sistema Nacional de Bienestar Fa-
miliar (SNBF), es el conjunto de agentes, instancias
de coordinación y articulación, y relaciones existen-
tes entre estos, para dar cumplimiento a la protección
integral de niños, niñas y adolescentes y al fortaleci-
miento familiar en los ámbitos nacional, departamen-
tal, distrital y municipal.
El Código de Infancia y Adolescencia le asigna al
Sistema Nacional de Bienestar Familiar el papel de ar-
ticulador de los agentes e instancias nacionales y te-
rritoriales para la protección integral de la infancia y la 25
adolescencia.
UNIDAD DIDÁCTICA / Ruta integral para la prevención y eliminación del trabajo infantil minero

Fortalecimiento de ca-
Conformación del CIE-
Socialización de exis-
pacidades - asistencia
TI-obejtivos y acuerdos
tencia del CIETI
técnica y formación

Adopción e implemen-
Concertación con Planeación Estratégica
tación Ruta Integral de
Comunidades Conjunta
Gestión Territorial

26

Información y
Comunicación

Figura 5. Momentos clave para fortalecer la coordina

UNIDAD DIDÁCTICA / Ruta integral para la prevención y eliminación del trabajo infantil minero

Tabla 8

Factores de riesgo que conducen a niños, niñas y adolescentes hacia el trabajo infantil

Individuales:
•  Abuso sexual, físico o psicológico.
•  Calle como escape, libertad, independencia económica.
•  Deserción escolar
•  Inicia a edades muy tempranas y a modo de quehacer familiar no remunerado.
•  Actividades delictivas
•  Ausencia de lazos afectivos, emocionales y sociales adecuados.
•  Ausencia de un proyecto de vida estructurado.
•  Pobres habilidades sociales.

Familiares:
•  Patrones culturales que legitiman la utilización de los niños y niñas en las diferen- 27
tes modalidades de trabajo infantil.
•  Persistencia de un saber tradicional heredado de generación en generación que
permite permanecer en trampas de pobreza. Exclusión social – desplazamiento.
•  En las familias predominan condiciones de informalidad como medio de
sobrevivencia
•  Descuido - abandono parental.
•  Aislamiento del núcleo familiar
UNIDAD DIDÁCTICA / Ruta integral para la prevención y eliminación del trabajo infantil minero

Paso seis: Motivados y comprometidos

Este paso busca mostrar algunas municipal, Personería y Concejo Municipal) y la comu-
estrategias para prevenir y alejar a nidad (ciudadanos y sus organizaciones), para ponerse
los niños, niñas y adolescentes del de acuerdo sobre qué se va a hacer, cómo se va a hacer
trabajo infantil minero. y con qué recursos se cuenta para hacerlo

El CIETI debe ser un escenario
para potenciar la participación ciu-
dadana y comunitaria en pro del re-
conocimiento de los derechos de la
niñez y del mejoramiento de la ca-
lidad de vida de las comunidades y
familias, incorporando a los diferen-
tes sectores sociales del municipio.
Será el espacio de interlocución en-
tre las entidades y los sectores so-
ciales, que dé cabida a las diferentes
miradas territoriales y a las pers-
pectivas de estos sobre sus realida-
des y necesidades.
Una de las características de los municipios colom-
bianos, es que sus habitantes se encuentran localiza-
dos en el casco urbano y dispersos en la zona rural
(corregimientos o veredas) y el ejercicio de la parti-
cipación no puede limitarse solamente a algunos de
ellos. Es por eso la estrategia busca tener un cubri-
miento real y llegar a todos los habitantes del área ru-
28
ral y urbana, se plantea trabajar con líderes veredales,
del corregimiento o del barrio, con poder de convoca-
toria entre sus comunidades.

El ejercicio de la participación
social debe conducir a lograr una
efectiva concertación entre el go-
bierno local y sus ciudadanos para
el desarrollo del municipio. Requie-
re entonces del compromiso de go-
bierno local (Alcalde, Administración
UNIDAD DIDÁCTICA / Ruta integral para la prevención y eliminación del trabajo infantil minero
Igualmente, la alianza con los gre-
mios y el sector privado es esencial.
La cooperación continua y significa-
tiva entre los gremios locales y las
organizaciones de base, cuenta con
el potencial para generar el cambio
de actitud requerido y su efecto en la
vida de las niñas, los niños y los ado-
lescentes. La participación de la co-
munidad no solo es vital para el éxito
de cualquier estrategia, programa o
proyecto, es un ejercicio asociado al
funcionamiento democrático del Es-
tado y de la sociedad.
Considerando los contextos mu-
nicipales y la problemática social
del trabajo infantil, en este paso se
le brinda elementos claves a las en-
tidades territoriales y las instancias
de coordinación para cumplir con
sus obligaciones, respecto al dise-
ño e implementación de estrategias
necesarias para prevenir y disminuir
el trabajo infantil.
Las estrategias se definen como
una serie de acciones coherentes
y consecuentes para lograr un fin
determinado. Las estrategias pueden tener varios res-
ponsables: el sector público, las familias, las institu-
ciones educativas, los ciudadanos y la comunidad re-
presentados a través de organizaciones sociales o el
sector privado. La concepción multidimensional del
problema del trabajo infantil y el convencimiento de
que para avanzar en las soluciones se requiere la con-
fluencia de diversos sectores e instituciones, nos lleva
a asumir la integralidad como principio estratégico.
Las estrategias se plantean en coherencia con la
concepción del desarrollo infantil y con la perspecti-
va de derechos que permita trabajar de manera simul-
tánea y sistémica en tres entornos fundamentales de
desarrollo (familia, institución educativa, comunidad)
29
pues lo que ocurra o deje de ocurrir en ellos los afec-
ta, pero a su vez niños y niñas tienen la capacidad de
afectarlos y transformarlos.
Para la definición de las estrategias integrales mu-
nicipales se parten de los siguientes pasos:
• Describir el contexto y la realidad del municipio
respecto a la garantía y protección integral de los
derechos de la niñez considerando edades, géne-
ro, intereses, capacidades y necesidades propias
de esta población.
• Diseño de las estrategias municipales a partir de
la definición de roles y responsabilidades de los
UNIDAD DIDÁCTICA / Ruta integral para la prevención y eliminación del trabajo infantil minero

diferentes sectores, la coordinación técnica, operativa y de recursos para llevar a cabo

las estrategias, un plan de acción específico para cada estrategia que incluya acciones de
sensibilización y promoción de los derechos.
• Definición de las estrategias por tipo de entorno protector que incluye actividades, temas,
responsables y cronograma para la implementación de las estrategias municipales para
alejar a niños, niñas y adolescentes del trabajo infantil.

Motivar a los actores

institucionales para que
asuman un compromi-
so directo en el proceso
Compartir y validar con la
de concertación con la
comunidad la información
comunidad.
y análisis sobre el trabajo
30
infantil y los riesgos aso-
ciados a éste.

Motivar y capacitar a los líde-

res comunitarios de barrios y
veredas para participar activa- Motivar, capacitar y

mente en las etapas de la Ruta, orientar a la comu-

especialmente en la definición nidad en la necesi-

e implementación de estrate- dad de concertación

gias para alejar a las familias y elaboración de

del trabajo infantil. propuestas.

Figura 6 Acciones para la concertación con las comunidades

UNIDAD DIDÁCTICA / Ruta integral para la prevención y eliminación del trabajo infantil minero

En este último paso además de

las tareas a realizar se trata de ha- 1
cer un ejercicio de reflexión y aná-
lisis, además de incorporar sus
propios conocimientos y los de sus
compañeros del foro. Si no usted no
Familias
2
está en territorios mineros, a par-
tir del diagnóstico puede hacer una Instituciones

3
ruta semejante y plantear estrate- educativas

gias para alejar a los niños, niñas y

adolescentes del trabajo infantil, así
como proponer maneras de forta-
Comunidad
lecer los entornos protectores. Re-
cuerde siempre los actores involu-
crados y las líneas de acción de la
31
línea de Política Pública descritos en
la Unidad 3. Figura 7. Entornos Sociales para prevenir el trabajo infantil minero

Los objetivos de este último paso son los de complementar mediante un conjunto de herra-
mientas de aplicación las acciones de diagnóstico y priorización que se lograron con los anteriores
instrumentos de política y que aproximan al conocimiento de las situaciones de vulnerabilidad de
niños, niñas o adolescentes y sus familias, y a los potenciales riesgos asociados al trabajo infantil
para plantear estrategias en los diferentes entornos para prevenir y eliminar el trabajo infantil.

Las instancias de coordinación territoriales (como el CIETI) estarán a cargo de la dirección de

un plan de acción para el diseño y la puesta en marcha de las estrategias integrales con las fa-
milias para prevenir el trabajo infantil minero. Junto con las familias son responsables del diseño
e implementación conjunta y colaborativa de las estrategias planteadas. Es necesario que estas
actividades individuales y grupales se fortalezcan con la gestión estatal, dirigida a satisfacer las
necesidades básicas de las familias.
UNIDAD DIDÁCTICA / Ruta integral para la prevención y eliminación del trabajo infantil minero

GLOSARIO
A continuación, encontrará una serie de palabras que son mencionadas en toda la guía didác-
tica de manera general, sin embargo, le invito a conocer más sobre las definiciones y hacer clic
sobre el enlace para profundizar en el tema.

CIETI: Comité Interinstitucional Para la Prevención y Erradicación del Tra- 32

bajo Infantil que cumple una función de promoción y apoyo de proyectos so-
ciales de alto impacto social que protegen los Derechos de los Niños, Niñas y
Adolescentes en Colombia. https://bit.ly/2JIoApj

ICBF: Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, es una entidad del Esta-

do colombiano que se encarga de proteger los Derechos de los Niños, Niñas y
Adolescentes, por lo que ha participado en la Política Pública de erradicación
del trabajo infantil en nuestro país. Fuente: https://bit.ly/2PWCkM2

IPEC: El Programa Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil

de la OIT fue creado en 1992 y su objetivo general era la erradicación pro-
gresiva del trabajo infantil, cometido que habría de alcanzarse fortaleciendo
la capacidad de los países para ocuparse del problema y promoviendo un
movimiento mundial de lucha contra este mal. Fuente: https://bit.ly/2FFv0An
UNIDAD DIDÁCTICA / Ruta integral para la prevención y eliminación del trabajo infantil minero

OIT: Organización Internacional del Trabajo, es una entidad internacional

creada para proteger los derechos de los trabajadores y dar pautas suprana-
cionales en el tema. Como parte de su función ha sido investigar sobre el tra-
bajo de niños, niñas y adolescentes en el mundo. Partiendo de esto se diseña
una política mundial que promueve el respeto por los derechos de menores.
https://bit.ly/2WBrxtc

Save The Children: Es una Organización No Gubernamental internacional

que tiene como objetivo velar por los Derechos de los Niños, Niñas y Ado-
lescentes a nivel mundial, por lo que ha creado oficinas en varios países en
especial en vías de desarrollo con el objetivo de hacer investigación sobre
el tema, asesorar proyectos nacionales y direccionar proyectos de su propia
autoría. https://bit.ly/1hbxHeB

UNICEF: Es una Organización No Gubernamental que busca proteger los

33
derechos de los niños, niñas y adolescentes a nivel mundial. En Colombia
cuenta con una oficina que se encarga de ofrecer asesoría y ejecución de pro-
yectos de gran impacto social que promuevan la protección de los derechos
de las personas en condición de vulnerabilidad. https://bit.ly/2eyDuze
UNIDAD DIDÁCTICA / Ruta integral para la prevención y eliminación del trabajo infantil minero

LISTA DE REFERENCIAS

DNP; Mintrabajo; OIT; ICBF. (2017) Línea de Política Pública para la Preven-
ción y Erradicación del Trabajo Infantil y Protección del Adolescente Trabaja-
dor 2017-2027 fuente: https://bit.ly/2WtCLQm

Fondo Acción. Proyecto Somos Tesoro (2017) Ruta Integral De Gestión

Territorial
34
Para La Prevención Y Eliminación Del Trabajo Infantil Minero. Bogotá.
Fuente: https://bit.ly/2WBs0eV

Fondo Acción. Proyecto Somos Tesoro (2016) Diagnóstico Del Trabajo In-
fantil Minero Desarrollos Y Desafíos En La Política Pública. Bogotá. Fuente:
https://bit.ly/2HPIYmE

ICBF. (2018). 4 estrategias para acabar con el trabajo infantil. Recuperado

de https://bit.ly/2V89avH

Programa Internacional Para la Erradicación del Trabajo Infantil (IPEC) de

la Organización Internacional Del Trabajo (OIT) (2010). Diagnóstico de situa-
ción del trabajo infantil y sus peores formas en Centroamérica, Panamá y Re-
pública Dominicana. Fuente https://bit.ly/2HR6KPf
UNIDAD DIDÁCTICA / Ruta integral para la prevención y eliminación del trabajo infantil minero

Organización Internacional del Trabajo (OIT) (2010) 17ª Reunión Regional

Americana Década del trabajo decente en las Américas: 2006 – 2015 Primer
Balance y perspectivas de la Agenda Hemisférica Santiago de Chile, diciem-
bre 2010 Fuente: https://bit.ly/2TMa7Zb

UNICEF – Save de Children, UK. (2001) Trabajo doméstico infantil y juvenil

en hogares ajenos: De la formulación de los derechos a su aplicación. Cuatro
estudios locales en Colombia https://uni.cf/2CHUTyv

35
MATERIAL DE CONSULTA
DANE. Módulo de trabajo infantil en Colombia. Fuente: https://bit.ly/2V4qr94

UN. Día mundial contra el trabajo infantil, 12 de junio. Fuente: https://bit.ly/2Uhxrm1

Organización Internacional del Trabajo. ¿Qué se entiende por trabajo in-

fantil? Fuente: https://bit.ly/2z6IGBY

IDEM. Peores formas de maltrato infantil. Fuente: https://bit.ly/2HR9JqG

IDEM. Trabajo infantil peligroso. Fuente: https://bit.ly/2JS0UPi

IDEM. Estadísticas sobre el trabajo infantil. Fuente: https://bit.ly/2FEJqAG