Modalidad Abierta y a Distancia

JJoorrnnaaddaa ddee AAsseessoorrííaa ddee SSiisstteemmaa yy

TTééccnniiccaass ppaarraa eell AAuuttooeessttuuddiioo

EVALUACIÓN A DISTANCIA

Profesor: Equipo docente

Ciclo Académico: Abril - Agosto 2014

Loja - Ecuador

Evaluación a distancia

Estimado Estudiante, recuerde que debe desarrollar de forma obligatoria la presente

eva-
luación a distancia y enviarla a través del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), desde
el
día Lunes 17 de Marzo hasta el día Miércoles 9 de Abril.

A. PARTE OBJETIVA (valor: 6 puntos)

Lea atentamente cada una de las siguientes afirmaciones y en el espacio que

corresponde a la repuesta escriba una “V” si la afirmación es verdadera o una
“F” si es falsa.

Nro
ÌTEMS

Respuesta

1.
Las modalidades de estudio que imparte nuestra universidad son: presencial,
abierta y a distancia con sus respectivas variantes.
V
a) Presencial; y,
b) Abierta y a Distancia, con sus variantes:
b.1. A distancia tradicional,
b.2. Semipresencial y,
b.3. Virtual

2.
La Misión de la Universidad Técnica Particular de Loja se basa en el “Humanis-
mo de Cristo”.

F
DE LOS PRINCIPIOS Y MISIÓN
Art. 4. En cuanto universidad católica:
a) Su visión es el Humanismo de Cristo

3.
La Educación a Distancia es considerada como un área de desarrollo estratégi-
co de la UTPL.

V
4.

La Modalidad Abierta y a Distancia de la UTPL, a través de sus centros universi-

tarios, contribuye al desarrollo cultural del país.

La Modalidad de Educación a Distancia a través de los diferentes Centros

Universitarios presentes en todo el país está contribuyendo al desarrollo
cultural del medio rural
V
5.
El principio de la libertad que fomenta la UTPL dice: “Lo que pueda hacer el
alumno no lo haga el profesor”.

Actividad, vertebrada por el principio: “lo que pueda hacer el estudiante no

lo haga el profesor”.

V
6.
El sistema de Modalidad Abierta y a Distancia organizativamente cuenta con
dos instancias fundamentales: la Sede Central y los centros universitarios.

Organizativamente cuenta con dos instancias fundamentales: la sede central y

los centros universitarios

V
7.
El trámite de cambio de centro de lugar para rendir evaluaciones presenciales
se lo realiza con diez días de anticipación a la fecha de evaluación prevista en el
calendario académico.

Las solicitudes para realizar jornadas pedagógicas o evaluaciones presenciales

en otro centro universitario, diferente al que pertenece el estudiante,
deben enviarse a la universidad con diez días de anticipación a la fecha
prevista

8.
Las solicitudes de recalificación de evaluaciones a distancia y presenciales se
receptarán hasta una semana después de haber sido publicadas las calificacio-
nes.

Las solicitudes de recalificación de evaluaciones presenciales y/o a distancia

deben estar fundamentadas y se aceptarán hasta una semana después de haber
sido publicadas las notas

V
9.
En el Modelo Educativo de la Modalidad Abierta y a Distancia el componente
principal es el docente.

En nuestra Modalidad a Distancia, el alumno es el protagonista de su propio

desarrollo como persona y como profesional

F
10.
Uno de los componentes del Modelo Educativo de la Modalidad Abierta y a dis-
tancia es el equipo docente y tutoría

4. Modelo educativo........................................................................ 56
4.1. El alumno................................................................................ 57
4.2. Equipo docente y de tutoría ................. 60.

11.
El estudiante de la Modalidad Abierta y a Distancia recibe como material de
apoyo a su aprendizaje, entre otros, un , una guía didáctica y las
evaluaciones a distancia.

4.3.2. Recursos de apoyo: Tecnologías de la Información y la Comunicación

(TIC’s)

4.3.1. Material impreso

El medio que se utiliza fundamentalmente en el sistema de estudios a distancia, es el material impreso
entre otros y consiste en lo siguiente:
 • Textos básicos convencionales
• Guías didácticas.
• Evaluaciones a distancia.

V
12.
El programa formativo está integrado por bloques de componentes: básicas,
genéricas, troncales, complementarias, de libre configuración y el prácticum.

Estructura general del programa formativo

Las titulaciones de la UTPL han estructurado el programa formativo contemplando cinco ámbitos o
bloques de componentes: Formación básica (10%); Genéricas de titulación (15%); Troncales (35%);
Complementarias (10%); Libre configuración (10%) y, además, el Prácticum que comprende las
pasantías preprofesionales y de vinculación con la colectividad y Prácticum académico (20%).

13.
Los elementos de una competencia son: actitudes, habilidades y conocimien-
tos.

Elementos de una competencia. Tres son los elementos que podemos distinguir en toda
competencia:
Actitudes: son predisposiciones y comportamientos ante situaciones concretas.
Habilidades: son destrezas para ejecutar con éxito tareas, utilizar procedimientos y realizar
trabajos. Se desarrollan a través de la práctica y la experiencia.
Conocimientos: constituyen los contenidos científicos conceptuales, teóricos, conocidos
también como el aprendizaje académico.

14.
Se denomina competencia a la unidad de medida del trabajo del estudiante.

Un crédito académico es la unidad de medida del trabajo del estudiante,

implica 32 horas de trabajo (29 horas de trabajo autónomo y 3 horas de
interacción).5
5 CONESUP (2008): Reglamentos del Régimen Académico del Sistema Nacional de Educación Superior, art. 18

F
15.
Las competencias específicas son aquellas capacidades comunes a todas las
titulaciones que se ofrecen en la universidad.

Competencias específicas: son propias de la titulación, aportan a la cualificación específica para

la profesión, dándole consistencia social y profesional al perfil formativo.

16.
Las asignaturas de libre configuración son aquellas que proporcionan la forma-
ción específica y propia de la titulación.

Libre configuración (10%), son componentes y actividades que el estudiante selecciona de una
gama de opciones que ofrece la universidad, guiándose por sus intereses y motivaciones personales

17.
El Entorno Virtual de aprendizaje se constituye en la herramienta más importan-
te para la labor académica del estudiante.

18.
Una de las herramientas del EVA que el profesor utiliza para interactuar con sus
estudiantes es la Videocolaboración.

Videocolaboración a través del EVA: Es una videoconferencia, con imagen y audio, síncrono (en
tiempo real) entre docente y estudiantes Su uso es, además de consultas al profesor, para debatir
aspectos específicos y realizar estudio de casos. Está planificado y moderado por el tutor y favorece el
coaprendizaje (aprender de y con los otros). El(a) tutor(a) podrá convocar varios por bimestre pero solo
uno será calificado (un punto). Es un actividad opcional.

19.

El chat académico es una herramienta que el docente utiliza en tiempo real para
debatir temas importantes con sus alumnos.

Chat académico a través del EVA: Es un diálogo escrito síncrono (en tiempo real) entre docente y
estudiantes para debatir temas o resolver casos o problemas. Está planificado y moderado por el tutor y
favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El(a) tutor(a) podrá convocar varios por
bimestre, pero solo uno será calificado (un punto). Es un actividad opcional.

V
20.
Uno de los servicios que ofrece la universidad a través del EVA es el repositorio
de material educativo.

Servicios on-line
A continuación se detallan los servicios que ofrece la UTPL a través del EVA:
• Académicos: consulta de notas, saldos, cuestionarios de exámenes presenciales.
• Asesoría permanente del profesor–tutor.
• Contacto e interacción con sus compañeros y profesor, a través de mensajería, correo electrónico,
foros, blogs…
• Material educativo digital (guías y evaluaciones a distancia).
• Material multimedia complementario.
• Biblioteca Virtual (bases de datos científicas).
• Acceso a videos de tutorías.
• Biblioteca Jurídica Virtual.
• Repositorio de material educativo.
• Consultas directas al profesor.
• Calendario académico.
• Calendario de tutorías por video–conferencia.
• Horarios de exámenes presenciales.
• Noticias y avisos generales.
• Mensajería interna. A través de esta opción consulte a su(s) profesor(es) cualquier inquietud
académica, directamente

V
21.
En la modalidad abierta y a distancia la evaluación es continua, formativa y
acumulativa.

4.4. Sistema de evaluación: continua, formativa y acumulativa

22.
Las evaluaciones a distancia deben ser desarrolladas de forma individual y en-
viadas a través del entorno virtual de aprendizaje (EVA) en las fechas estableci-
das en el calendario académico.

Normativa para evaluaciones a distancia y presencial

1. Las fechas de las evaluaciones presenciales establecidas en el calendario académico son
inamovibles.53 Legislación y normativa universitaria
2. En el momento de realizar la evaluación presencial parcial, todo estudiante debe presentar la
cédula de identidad. Sin este requisito no podrá participar en la evaluación.
3. El estudiante que no se presente a las evaluaciones presenciales parciales debe rendir la evaluación
presencial final de dichos parciales, de acuerdo al sistema de acreditación y promoción de
componentes. (Ver apartados 4.5 y 4.6)
4. Al final del proceso de cada una las evaluaciones presenciales, reclame el comprobante de haber
entregado los cuestionarios de evaluación escrita con el nombre y la firma del profesor.
Asimismo, recuerde firmar el comprobante de haber rendido dichas evaluaciones.
5. Es obligatorio desarrollar las evaluaciones a distancia a través del Entorno Virtual del Aprendizaje
(EVA), dentro de las fechas establecidas.

V
23.
Las evaluaciones presenciales parciales tienen un valor de 14 puntos, de los
cuales usted puede obtener un mínimo de 7 puntos para no rendir evaluación
final.

La nota final acumulativa deberá ser al menos de 28/40 sumadas todas las
actividades de evaluación, de los cuales 16 puntos corresponderán a las dos
evaluaciones presenciales parciales (8 como mínimo en cada evaluación
parcial).
F
24.
La evaluación presencial final es calificada sobre 14 puntos.

• Si en una evaluación presencial parcial no se obtienen al menos 8 puntos, se deberá rendir

obligatoriamente el examen presencial final de ese parcial. En ese caso, el examen final es sobre
20 puntos, es decir, el alumno pierde el derecho al puntaje acumulado en la evaluación a
distancia y en las actividades en línea. El puntaje de este examen (siempre que haya obtenido el
mínimo de 8) se sumará a la nota que hubiere obtenido en el otro parcial, debiendo alcanzar un
mínimo de 28 para aprobar la materia.

F
25.
Un componente se aprueba con un mínimo de 28 puntos, sumados ambos par-
ciales y teniendo mínimo 8 puntos en la evaluación presencial parcial.

La nota final acumulativa deberá ser al menos de 28/40 sumadas todas las
actividades de evaluación, de los cuales 16 puntos corresponderán a las dos
evaluaciones presenciales parciales (8 como mínimo en cada evaluación
parcial)

26.
En las evaluaciones presenciales se da mucha importancia al comportamiento
ético del alumno.

Por ello, tanto en las evaluaciones como en todo trabajo académico, el

estudiante debe observar una conducta ética e intachable; cualquier intento
de fraude académico: sustracción de exámenes, copia de evaluaciones a
distancia y en presencia, etc., es objeto de suspensión del o los
componentes, o de expulsión inmediata e irrevocable de la universidad.
V
27.
Por su participación en las actividades en línea como: foro, chat, videocolabora-
ción, usted puede obtener un total de tres puntos por bimestre.

A estos dos elementos se añaden las actividades en línea cada bimestre (un
foro, un chat y una videocolaboración), por las que se pueden lograr un
total de tres puntos por bimestre, seis puntos en todo el ciclo, y que
suponen estimular y valorar la participación continua del alumno en el
Entorno Virtual de Aprendizaje.

V
28.
La jornada 1 (Criterio de Credibilidad) se la aprueba en un bimestre.

Jornada 1 (Criterio de Credibilidad)

Dirigida a los estudiantes de segundo ciclo de todas las titulaciones de
modalidad abierta y a distancia que toman por primera vez la Jornada de
Investigación Temática y Formación Espiritual, que al tener dos créditos,
los estudiantes deben cursarla únicamente en el primer parcial.

V
29.
Las fechas de evaluaciones presenciales previstas en el calendario académico y
conocidas por usted desde el momento de su matrícula son inamovibles.

Las fechas de las evaluaciones presenciales establecidas en el calendario

académico son inamovibles

V
30.
La Universidad sanciona el fraude o deshonestidad académica con la suspen-
sión del o los componentes o la expulsión inmediata e irrevocable de la univer-
sidad.
Por ello, tanto en las evaluaciones como en todo trabajo académico, el
estudiante debe observar una conducta ética e intachable; cualquier intento
de fraude académico: sustracción de exámenes, copia de evaluaciones a
distancia y en presencia, etc., es objeto de suspensión del o los
componentes, o de expulsión inmediata e irrevocable de la universidad.

V
31.
El documento que le acredita para rendir las evaluaciones presenciales es el
carnet universitario.

En el momento de realizar la evaluación presencial parcial, todo estudiante

debe presentar la cédula de identidad. Sin este requisito no podrá
participar en la evaluación.

F
32.
Las evaluaciones presenciales parciales se desarrollan en dos días, en cada
centro universitario, de acuerdo al horario de exámenes establecido al inicio del
ciclo académico.

33.
Uno de los objetivos de la Jornada de Asesoría de Sistema y Técnicas para el
autoestudio es el de orientar en la metodología propia del sistema y técnicas
para el autoestudio en la modalidad a distancia.

4.8.1. Jornada de Asesoría de Sistema y Técnicas para el Autoestudio

Sus objetivos son:
• Proporcionar a los estudiantes una amplia información sobre la filosofía, administración y
funcionamiento del sistema de estudios a distancia.
• Dar a conocer las posibilidades que les ofrece el sistema de estudios a distancia.
 • Orientar en la metodología propia del sistema y técnicas para el autoestudio.
• Motivarlos para que adquieran confianza y seguridad en los estudios.
• Informar sobre los aspectos reglamentarios de la Modalidad Abierta y a
Distancia.

V
34.
Las jornadas pedagógicas se aprueban con un mínimo de 14 puntos.

4.8. Jornadas pedagógicas

Estas jornadas pedagógicas son días de trabajo con los estudiantes que se llevan a cabo al inicio de cada
ciclo en todos los centros universitarios, bajo la conducción de profesores de la sede central.
Para participar en cualquier tipo de jornada pedagógica, el estudiante debe realizar una evaluación a
distancia en base a un instructivo que se le proporciona en el momento de la matrícula y una evaluación
en línea. Estas evaluaciones deben ser desarrolladas directamente en el EVA.
Las jornadas son muy importantes, porque además de proporcionar a los estudiantes información,
instrucción, formación religiosa y pedagógica, les permite la intercomunicación e interrelación con
profesores y compañeros, sobre aspectos esenciales para su formación integral.
Las jornadas se aprueban con un mínimo de 28 puntos

F
35.

La Universidad agrupa las titulaciones en cuatro áreas académicas: Sociohu-

manística, Administrativa, Técnica y Biológica.

V
36.
Una de las Direcciones de la Modalidad Abierta y a Distancia es la Dirección del
Instituto de Investigación y Pedagogía para la Educación a Distancia.

Dirección de Instituto de Investigación y Pedagogía para Educación a

Distancia: Es un organismo académico dedicado a la investigación e
innovación de la Educación a Distancia, en orden a apoyar la docencia,
armonizar la pedagogía con las nuevas tecnologías y transferir la
experiencia adquirida

V
37.
La Dirección de Tecnologías para la Educación es la unidad encargada del con-
trol, planificación y aprobación de los procesos de calidad en modalidad abierta
y a distancia.

Dirección de Tecnologías para la Educación: Es el área que tiene a su cargo

la virtualización del modelo educativo a través del desarrollo de los
componentes tecnológicos y formativos que ofrecen las TICs.
Para ello investiga, innova y transfiere a los estudiantes y a la sociedad
el uso educativo de la tecnología.
Dirección de Calidad y Centros Universitarios: Es la unidad encargada del
control, planificación y aprobación de los procesos de calidad en Modalidad
Abierta y a Distancia, así como del desarrollo de la red de centros
universitarios.

F
38.
Los centros universitarios sirven de vínculo entre los estudiantes y la sede cen-
tral.

2.4.2. Centros universitarios y oficinas de información y gestión

• Son organismos de apoyo a la gestión administrativa y académica.
• Sirven de vínculo entre los estudiantes y la sede central.

39.
Los centros universitarios y oficinas de información y gestión son organismos de
apoyo a la gestión administrativa y académica.

2.4.2. Centros universitarios y oficinas de información y gestión

• Son organismos de apoyo a la gestión administrativa y académica.
• Sirven de vínculo entre los estudiantes y la sede central.
V
40.
El plazo para realizar el retiro de una asignatura será de treinta días contados a
partir de la fecha de inicio de las actividades académicas.

Retiro de una asignatura.- Un estudiante podrá retirarse de una o varias asignaturas en un

período académico en situaciones de caso fortuito o fuerza mayor, enfermedad, embarazo o situaciones
similares debidamente documentadas, que le impidan continuar sus estudios. El plazo para este retiro
será de 30 días contados a partir de la fecha de inicio de las actividades académicas, estos casos serán
conocidos y aprobados por el órgano colegiado académico superior de la institución de educación
superior o su órgano académico delegado. En caso de retiro, la matrícula correspondiente a esta
asignatura quedará sin efecto y no se contabilizará para la aplicación de lo establecido en el artículo 84
de la LOES.”

B. Parte de ENSAYO (valor 10 puntos):

1. Lea con atención la Lectura 1: Principios Fundamentales de la misión de las

Universidades católicas y
2. Lectura 2: Constitución Apostólica EX CORDE ECCLESIAE (desde el corazón
de la iglesia) del curso virtual (Capítulo 1, apartado Visión y Misión de la UTPL),
y responda las siguientes interrogantes.

(valor: 2 puntos)

1. Uno de los principios fundamentales de la misión de las Universidades Católicas es:

a. ( ) “Que la iglesia se convierta”

b. ( ) “Para ser perfecto deja todo lo que tienes”
c. ( X ) “Amarás a Dios sobre todas las cosas”

2. El cuarto principio de la misión de las universidades católicas: “No he venido a

juzgar al mundo sino a dar mi vida para que sea salvo”, se refiere a:

a. ( X ) No sólo soñar en grande, sino hacerlo sin condenar a nadie, sin

recriminar.
b. ( ) La ética del pensamiento como producto objetivo
c. ( ) Una maravillosa sensibilidad social

3. Dentro de la misión de servicio de la universidad católica tenemos:

a. ( ) Renovación exigida a las universidades católicas.

b. ( x ) Pastoral Universitaria.
c. ( ) Creación de grupos políticos estudiantiles.

4. Cuando hablamos de diálogo cultural nos referimos a que la universidad:

a. ( ) Ofrece a los miembros de la Comunidad la ocasión de coordinar el estudio

académico y las
actividades para - académicas con los principios religiosos y morales, integrando de
esta
manera la vida con la fe.
b. ( ) Tiene la misión primaria de anunciar el Evangelio de manera que garantice la
relación entre fe y vida tanto en la persona individual como en el contexto socio -
cultural en que las personas se desenvuelven.
c. ( X ) Promueve la cultura mediante su actividad investigadora, ayuda a
transmitir la cultura local a las generaciones futuras mediante la enseñanza y
favorece las actividades culturales con los propios servicios educativos.

2. Complete el siguiente organizador de tabla, escribiendo el literal de acuerdo a la

respuesta correcta. (valor: 3 puntos)
ESTADO DEL COMPONENTE

EJEMPLO

Literal

correcto

a. NO DEBE RENDIR EVALUACIÓN FINAL

b. DEBE RENDIR EVALUACIÓN FINAL DEL
PRIMER PARCIAL
c. DEBE RENDIR EVALUACIÓN FINAL DEL
SEGUNDO PARCIAL
d. DEBE RENDIR EVALUACIÓN FINAL DEL
PRIMERO Y SEGUNDO PARCIAL

EJEMPLO 1

c. DEBE RENDIR EVALUACIÓN FINAL DEL

SEGUNDO PARCIAL

Primer parcial

Evaluación a distancia 5

Participación EVA 1

Evaluación parcial primer bimestre 8

Segundo parcial

Evaluación a distancia 5

Participación EVA 2

Evaluación parcial segundo bimestre 7

TOTAL 28

EJEMPLO 2

d. DEBE RENDIR EVALUACIÓN FINAL DEL

PRIMERO Y SEGUNDO PARCIAL

Primer parcial

Evaluación a distancia 3

Participación EVA 3

Evaluación parcial primer bimestre 6

Segundo parcial

Evaluación a distancia 3

Participación EVA 1

Evaluación parcial segundo bimestre 7

TOTAL23

EJEMPLO 3

b. DEBE RENDIR EVALUACIÓN FINAL DEL

PRIMER PARCIAL

Primer parcial

Evaluación a distancia 2
Participación EVA 1

Evaluación parcial primer bimestre 8

Segundo parcial

Evaluación a distancia 6

Participación EVA 2

Evaluación parcial segundo bimestre 8

TOTAL 27

EJEMPLO 4

a. NO DEBE RENDIR EVALUACIÓN FINAL

Primer parcial

Evaluación a distancia 6

Participación EVA 1

Evaluación parcial primer bimestre 8

Segundo parcial

Evaluación a distancia 5

Participación EVA 3

Evaluación parcial segundo bimestre 8

TOTAL 31
EJEMPLO 5

c. DEBE RENDIR EVALUACIÓN FINAL DEL

SEGUNDO PARCIAL

Primer parcial

Evaluación a distancia 4

Participación EVA 1

Evaluación parcial primer bimestre 8

Segundo parcial

Evaluación a distancia 2

Participación EVA 3

Evaluación parcial segundo bimestre 8

TOTAL 26

ASESORÍA:

.
Realice la lectura comprensiva del apartado 4.4 de la guía general de Educación a
Distancia, sobre el Sistema de evaluación: continua, formativa y acumulativa.
.
Identifique las ideas principales que le servirán para resolver el ejercicio que se
plantea.
.
Una vez que ha determinado su respuesta, por favor, escriba el literal que
corresponde.
3. En el siguiente organizador gráfico ubique frente al numeral la opción que corres-
ponda. (valor: 2 puntos).

Son
1. Estrategias de aprendizaje que pretenden el desarrollo de competencias

Conformadas por

2. Parte objetiva y de ensayo

Tienen un valor de

3. Seis puntos.

Evaluaciones a distancia Se envían a través de

4. Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA).

¿Cuándo se envían?

5. En las fechas estipuladas en el calendario académico para cada Titulación

1. Seis puntos.
2. Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA).
3. Estrategias de aprendizaje que pretenden el desarrollo de competencias.
4. En las fechas estipuladas en el calendario académico para cada Titulación.
5. Parte objetiva y de ensayo.

ASESORÍA:

.
Realice la lectura comprensiva del apartado 4.4 literal B de la guía general de educa-
ción a distancia: A través de la heteroevaluación, evaluación a distancia.
.
Una vez que ha determinado su respuesta, por favor, escriba dentro de cada recuadro
el número que corresponda.
 4. Escriba el literal que corresponda según la respuesta correcta. En el EVA frente a
cada concepto seleccione el trámite respectivo. (valor: 3 puntos)

a. Retiro de uno o
varios componen-
tes
b. Cambio de centro
temporal para eva-
luaciones presen-
ciales
c. Recalificación
d. Segunda reproba-
ción
e. Ninguno

Respuesta

Concepto

Trámites

1. Para este efecto, el estudiante debe acudir al centro universitario mínimo con 10
días de anticipación a las evaluaciones presenciales, previo pago del arancel
correspondiente.

b. Cambio de centro temporal para evaluaciones presenciales

2. Este trámite debe ser realizado máximo hasta una semana después de haber sido
publicadas las calificaciones, y debe estar debidamente fundamentado.

c. Recalificación

3. Trámite que puede realizarse hasta 30 días después contados a partir de la fecha
de inicio de las actividades académicas.

a. Retiro de uno o varios componentes

4. Para este efecto, el estudiante debe acudir al centro universitario mínimo con 1 día
de anticipación a las evaluaciones presenciales, previo pago del arancel
correspondiente.

e. Ninguno

5. El estudiante debe presentar una solicitud motivada, con los justificativos

necesarios, a fin de que sea analizada su tercera matriculación.

d. Segunda reprobación

ASESORÍA:

.
Realice la lectura comprensiva del capítulo 3 de la guía general de Modalidad Abierta
y a Distancia: Legislación y Normativa Universitaria.
.
Identifique las ideas principales que le servirán para resolver el ejercicio que se
plantea.
.
Una vez que ha determinado su respuesta, por favor, escriba el literal que
corresponde.