Tema 29: Entrenamiento en la transición a la vida activa.

Asesoramiento sobre estudios

superiores en campos profesionales acordes con las aptitudes, intereses y motivación de los
alumnos.
La LOMCE,1 considera la orientación educativa y profesional de los estudiantes, como un medio
necesario para el logro de una formación personalizada, que propicie una educación integral en
conocimientos, destrezas y valores. El Decreto 127/2007, de 24 de mayo, por el que se establece la
ordenación del currículo de la ESO en la CC.AA de Canarias, en cuanto a finalidad de la ESO,
expresa que uno de los fines supone preparar al alumnado para su incorporación a estudios
superiores, para su inserción laboral y para el aprendizaje a lo largo de la vida.

El tránsito de la escuela al trabajo no se da de forma automática, el futuro laboral de muchos jóvenes

se presenta incierto, complejo e inestable durante un periodo más o menos largo. A este periodo nos
referimos como periodo de transición. Así que entendemos el concepto de transición como un periodo
de tiempo determinado en el que se da un proceso. Este proceso abarca cuatro componentes: los
estudios, el trabajo, la vida familiar y la vida social; cuyas combinaciones configuran lo que llamamos
itinerarios de transición. La orientación profesional atiende los diferentes momentos de transición:
 Transición a la vida adulta en su proceso largo y continuo de asunción de responsabilidades
personales y sociales
 Transición a la vida activa, más reducido y circunscrito al paso de la vida escolar- formativa a la
vida laboral. Aunque ambos estén directamente relacionados. No podemos promover el desarrollo
laboral de los jóvenes (transición a la vida activa) sin favorecer el desarrollo y afianzamiento de la
madurez personal.

La transición a la vida activa comúnmente llamada transición escuela-trabajo, que hasta hace unos
años se realizaba de forma automática, se ha ido diversificando y complejizando debido a una
aceleración de los cambios en el mercado laboral: emergencia de nuevas ocupaciones, y
obsolescencia de algunas profesiones. Desde la perspectiva de la orientación, el tránsito de lo
educativo a lo laboral debe ser abordado como un proceso continuo y complejo que abarca el ciclo
vital laboral en el que se contempla al sujeto en su conjunto, y se ofrece la formación y experiencia
necesaria para facilitar su la inserción laboral y el desarrollo personal del alumnado. Para que esta
intervención orientadora, que implica la elaboración de un itinerario formativo para el transito
profesional y requiere de un proceso de toma de decisiones, tenga éxito los alumnos deben
considerar:
 La selección de unos campos profesionales en los que les gustaría trabajar.
 La selección de los estudios (FP o grados universitarios) relacionados con los anteriores.
 La elección de las materias relacionadas con los estudios que queremos realizar
 La elección de los itinerarios formativos relacionados con los estudios de interés.
 La elección de materias con mayor peso en las pruebas de acceso a la universidad
 Los requerimientos específicos de acceso (notas de corte y criterios de selección)

Asesoramiento sobre los estudios superiores de Formación Profesional Siguiendo las directrices
fijadas por la UE los títulos de los estudios superiores de FP conllevan 2000 horas de formación y se
organizan por familias profesionales que acogen diferentes títulos denominados Ciclos Formativos de

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La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE)

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 Tema 29: Entrenamiento en la transición a la vida activa. Asesoramiento sobre estudios
superiores en campos profesionales acordes con las aptitudes, intereses y motivación de los
alumnos.
Grado Superior CFGS. Estos estudios se organizan en módulos:

 específicos (asociados a una unidad de competencia)

 transversales o de base (TIC, idiomas y prevención de riesgos laborales)
 de prácticas (Formación en Centros de Trabajo)
 profesional de proyecto.

El acceso directo a la FPGS exige estar en posesión del título de bachiller o haber superado un
prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años, en el caso contrario el alumno que
tenga como mínimo 19 años (18 en el caso de tener un título de FPGM relacionado) deberá realizar
una prueba de acceso. Es importante señalar que no existe el acceso directo entre los CFGM y los
CFGS y que quienes estén en posesión de los títulos de Técnico de GS podrán acceder sin
necesidad de prueba a las enseñanzas universitarias relacionadas de Grado.

Asesoramiento sobre los estudios Universitarios El Espacio Europeo de Educación Superior ha

simplificado la estructura del sistema educativo en tres niveles (Grado, Máster y Doctorado). Para la
obtención del título de Grado habrá que cursar 240 créditos ECTS, el equivalente a 3 - 4 años de
carrera. Los títulos de Grado tendrán dos partes: una etapa inicial común a todas las titulaciones de
la misma rama de conocimiento y otra específica. La primera etapa constará de al menos 60 créditos
de materias comunes contenidas en el listado general de las cinco ramas del conocimiento: Artes y
Humanidades, Ciencias, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas e Ingeniería y
Arquitectura. Estas asignaturas proporcionarán formación en competencias básicas y se cursarán
en los dos primeros cursos. De esta manera se posibilita a los estudiantes que no están del todo
seguros de la titulación elegida que puedan modificar sus estudios en función de la vocación,
formación y experiencia adquirida. La segunda etapa será elaborada por la propia Universidad y
estará basada en los criterios de movilidad de estudiantes y en la flexibilidad curricular. Una vez
que se superen 120 créditos (incluidos los 60 de formación inicial) el estudiante podrá solicitar a la
Universidad un documento denominado Certificado de Estudios Universitarios Iniciales (CEUI).

Durante los diferentes cursos se impartirán enseñanzas prácticas como el estudio de idiomas, la
elaboración de trabajos o proyectos de grado además de la posibilidad de realización de prácticas
externas. A este respecto, según recoge la LOU, se reconocerán como créditos académicos
actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y
cooperación (hasta un máximo de 6 créditos ECTS). Al concluir el Grado, el estudiante tendrá que
elaborar y defender un trabajo de fin de Grado que tendrá una carga de créditos determinada por el
plan de estudios correspondiente.
60% Media de los 2 40% EBAU Total de la Fase Fase Opcional Presentarse a Total de las Fase
Cursos de Fase General Obligatoria 3 Obligatoria 2 – 4 Materias que Ponderan Obligatoria y Opcional
Bachillerato materias del bloque troncal Esta nota tiene una 0,2 (incluyendo una segunda Esta nota solo tiene una
(1 lengua extrajera) 1 validez indefinida lengua extranjera) validez de dos cursos
materia trocal de itinerario
Nota Máxima 6 Nota Máxima 4 Nota Máxima 10 Nota Máxima 4 Nota Máxima 14

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