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GRUPO ESCOLAR

GRUPO ESCOLAR

TERCERA SESION 13/MARZO/2021

Analizar las lecturas de Núñez y Socolinski y contestar las siguientes preguntas:

 ¿Quiénes interactúan en su clase y como lo hacen?

De primera mano interactúan el docente y los alumnos, pues la relación entre estos es
cotidiana y de alguna forma repetitiva, pues conviven a diario en el salón de clases, se llegan a
conocer no solo de manera superficial, principalmente conocen el temperamento, las
creencias y la interacción con los demás. Sin embargo este intercambio de ideas y sucesos
aunque es reciproca no es igualitaria, pues el maestro y el alumno ocupan cargos en la
jerarquía escolar que son muy distintos.

De igual manera el director escolar interviene de manera muy escasa en la cotidianidad del
aula con los alumnos, principalmente para tratar asuntos que requieran su participación
directa como asuntos de conducta o en proyectos o eventos escolares.

Los padres de familia a la vez ocupan un puesto más continuo en la relación con los alumnos y
el maestro, pero su manera de participar es diferente, ya que los intereses personales de los
padres de familia son distintos también lo es la forma en la que se dirigen y se guían.

 ¿Para qué interactúan sus alumnos?

Para conocerse y relacionarse, los alumnos suelen pasar el rato con alumnos de su misma
edad o incluso de su misma clase únicamente, al formar parte de un grupo escolar esto los
lleva a sentirse parte de este y a sentir lealtad por las actividades y relaciones que puedan
darse dentro de este grupo en particular.

Esto no quiere decir que los alumnos no puedan relacionarse con algún otro grupo, pero sin
embargo sentirán mas apego por aquellos compañeros con los que conviven más y con los que
han abierto una parte de sus sentimientos y hábitos cotidianos.

 ¿Cómo aprovechar el espacio para favorecer la interacción entre sus alumnos?

Incluyendo a todos y a cada uno de ellos con sus particularidades propias. Cada niño es
distinto y cada grupo también lo es. Lo que quiere decir que debemos reconocer primero al
individuo y luego integrarlo al resto del grupo, con ello podemos valorar las creencias y
actitudes de cada alumno para que pueda reconocer en lo más esencial de sus valores y
creencias aquello que lo hace único pero que también comparte con el resto del grupo, para
que pueda reconocerse como parte de él.

 ¿Cómo establecen las normas y valores que regulan la vida del grupo?
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GRUPO ESCOLAR

Con un reglamento interno que solo contemple a los miembros de ese grupo en particular.
Dentro de la escuela existe un reglamento escolar establecido previamente, es decir cuando
los padres de familia van a inscribir a sus hijos a la escuela se les da a conocer el reglamento
interno de la institución, sin embargo cada aula de clases debe tener sus propias normas que
regulen el comportamiento de los miembros del grupo, y que establezcan sanciones o
medidas a las situaciones cotidianas dentro del aula de clases.

 ¿Han cambiado éstas normas de alguna manera? ¿Por qué y quién decide los cambios en
el grupo?

Algunas se deciden de manera colectiva entre el docente y los alumnos, pues los afectan a los
dos por igual y se deben de tener acuerdos mutuos que favorezcan y armonicen la relación
dentro del salón de clases. Sin embargo también se debe considerar que hay algunas normas
que no pueden ser negociables entre alumnos y maestros pues no se debe perder el sentido
de mando dentro del aula.

 ¿Cómo propicia la discusión de las normas y valores de su grupo?

Favorece el reconocimiento de cada uno de los miembros del grupo pues se les toma en
cuenta en las opiniones y decisiones que los afectan directamente, lo que propicia el dialogo y
discusión de los intereses colectivos del grupo escolar.