GUIA N°________________

Institución Educativa Rural san pablo apóstol

Sede: parcelas nuevo horizonte
Grado: 5°
Tema: Los sustantivos y sus clases
Área: Lenguaje
Fecha de recibido:
Fecha de entrega:
Nombre del estudiante: ________________________________________
Objetivos del aprendizaje: Diferenciar los diferentes tipos de sustantivos.
INTRODUCCIÓN

Para el desarrollo de esta Guía, es necesaria la ayuda de una persona

responsable o cuidador, para que se lleve un buen proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Las actividades deben ser desarrolladas por el estudiante, la persona que
acompaña estará al tanto del desarrollo de las actividades.

- Desarrollar la guía impresa y entregarla en la fecha correspondiente y a la

persona encargada para ello.
- No olviden marcar la guía con el nombre del estudiante.
- Puedes llamar o escribirle al a tu profesor por el WhatsApp
de lunes a viernes en el transcurso de la mañana para aclarar dudas

¿Qué voy aprender?

Lo que estoy aprendiendo

Los nombres o sustantivos: son palabras con las que nombramos a las
personas, animales, plantas, objetos, sentimientos, ideas…
Hay diferentes clases de nombres: común/propio; individual/colectivo;
concreto/abstracto.

Los sustantivos comunes: se refieren a las personas, animales, plantas y

objetos en general: secretario, árbol, montaña, pluma…
Los sustantivos propios: sirven para identificar a las personas, animales, plantas
o lugares, y distinguirlos de los demás de su grupo: Paula, Tobi, Córdoba,
Guadalquivir, Luis…

Los sustantivos individuales: son los que, en singular, se refieren a una

persona, animal, planta u objeto: pescador, gato, mochila, puerta…
Los sustantivos colectivos nombran, en singular, a un conjunto de personas,
animales, plantas u objetos: pandilla, pinar, rebaño, bosque, ejercito…
Los sustantivos concretos: designan seres u objetos que pertenecen a mundo
físico y que por lo tanto pueden percibirse a través de los sentidos. libro, edificio,
lluvia…
Los sustantivos abstractos: nombran cuestiones que no pertenecen a mundo
físico sino al de las ideas o sentimientos y que no se perciben por los
sentidos. alegría seguridad, belleza, felicidad, miedo…

Los sustantivos contables: designan algo que puede ser contado. pájaro (un

pájaro), persona (diez personas), mesa (tres mesas) …
Los sustantivos no contables: nombra algo que no se puede contar. aire, sal,
arena…

Actividad: n°2
1. Rodea con un círculo rojo todos los sustantivos individuales y de azul los
sustantivos colectivos.

Aeropuerto
Dentadura
Abeja
Alacrán
Ejercito
Familia

2. Rodea con un círculo verde todos los sustantivos concretos y de amarillo los
sustantivos abstractos.

Mesa
Amor
Anillo
Nobleza
Carro
Perdón

Practico lo que aprendí

Actividad: n°3
1. Rodea con un círculo naranjado todos los sustantivos comunes y de azul los
sustantivos propios.

Caja
Luis
Perro
Bolígrafo
Ana
Gato

2. clasifica los siguientes sustantivos.

Antioquia constelación equipo

Bosque Sara plato

vajilla
Estrella árbol

pacifico jugador Tolima

Propio Individuales colectivo

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____________ ___________ ______________

___________ ___________ ______________

___________ _____________ _______________

¿Cómo sé que aprendí?

Actividad: n°4
1. Encierra los sustantivos, luego clasifícalos
Limpieza cariño concreto Abstracto
Mar
dientes calidad ___________ _________
Pan Neiva _________
piñón Amor ___________ ___________
Inteligencia _________
sencillez ________
Felicidad ___________

¿Qué aprendí?
¡Es hora de que te evalúes con respecto al desarrollo de la guía! Para ello
responde las siguientes preguntas. ¡Se lo más sincero posible!

1) ¿Cómo te parecieron las actividades de la guía?¡Explica!

___________________________________________________________
___________________________________________________________

2 ¿Qué fue lo más difícil y por qué?

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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3.¿Qué fue lo que te pareció más fácil y por qué?

___________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4. Explica con tus palabras qué fue lo que aprendiste.

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__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Guía No. ____

Institución Educativa Rural san pablo apóstol

Sede: parcelas nuevo horizonte
Año: 2021
Periodo: 1
Grado: 5°
Área: lenguaje
Fecha de recibido:
Fecha de entrega:
Nombre del estudiante: _____________________________________

Nombre del docente: María Stella copete Domínguez

Objetivo de aprendizaje: comprender el propósito de la leyenda y sus principales
Características partiendo de lecturas variadas.
 Crea nuevas historias teniendo en cuenta la estructura de la leyenda

INTRODUCCIÓN

En la siguiente guía encontraras una serie de actividades que permitirán un

aprendizaje muy significativo, para ello debes contar con la compañía de una
persona adulta responsable.
Fomentaras tu creatividad y tu capacidad de comprensión lectora.
Complementaras tu aprendizaje con el desarrollo de actividades en la guía de
lectura y pensamiento crítico y el libro entre textos de lenguaje.
Estas serán tus herramientas de trabajo en este mes la guía tiene una duración de
dos semanas lee muy bien antes de iniciar cada actividad.

¿Qué voy a aprender?

Actividad #1
1. ¿sabes que es una leyenda?
2. ¿Qué historias fantásticas has escuchado en tu comunidad?
3. Comenta con tu familia historias fantásticas que te llamen la atención

Lo que estoy aprendiendo

Actividad: n°2
La leyenda
La leyenda es un relato histórico que se trasmite por tradición oral o escrita de
generación en generación. Al igual que cualquier texto narrativo su estructura
consta de un inicio un nudo y un desenlace
Práctico lo que aprendí

ACTIVIDAD # 3

Completar:
Las leyendas son _______________________

2. Las características de una leyenda son: ________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3. Si has escuchado hablar de la leyenda de la llorona comenta algunos sucesos

ocurridos. _________________________________________________________

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________________________________________________________________

Dibuja y colorea el personaje principal de la llorona

1. En el siguiente cuadro anota las diferencias y semejanzas entre un cuento y

una leyenda

Cuentos diferencias Semejanza

 Leyendas

¿Cómo sé que aprendí?

ACTIVIDAD #4
1. lee con atención la siguiente leyenda.

El Hombre Caimán

Había un hombre al que le gustaba espiar a las mujeres mientras se bañaban en

el río Magdalena. Para pasar inadvertido y verlas discretamente, decidió ir a ver a
un brujo, con el objetivo de que le hiciera una pócima para convertirse en Caimán
y de esta manera admirar la belleza de las mujeres, sin ser descubierto.

El brujo decidió hacerle dos pócimas: una roja que lo convertía en caimán, y la
blanca que lo convertía nuevamente en hombre. El hombre salió de donde el brujo
junto con un amigo con quien se desplazó hasta el río, allí tomó la pócima roja y
se convirtió en Caimán, Su amigo, que sostenía en su mano la pócima blanca, se
asombró tanto que dejó caer unas gotas sobre él, convirtiéndolo en mitad hombre,
mitad Caimán.

Desde ese momento las mujeres de la zona dejaron de frecuentar el río por el
miedo que les producía “el hombre Caimán”.

2. Después de leer el texto responde las siguientes preguntas

 ¿según el texto que hacia el hombre el rio magdalena mientas las mujeres se
bañaban?_______________________________________________________
______________________________________________________________
 ¿A quién visito el hombre para convertirse en caimán?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
 ¿por qué las mujeres dejaron de frecuentar el rio?_______________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

¿Qué aprendí?

ACTIVIDAD #5
Vas a reflexionar de acuerdo a tu aprendizaje, durante el desarrollo de esta guía, y
contestaras en tu cuaderno.
1. ¿Qué fue lo que más te gusto?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_______________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

2.Escribe con tus propias palabras lo que encontraste más

fácil_____________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. ¿Qué fue lo más difícil de esta guía? ____________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3. ¿cómo te sentiste desarrollando esta guía?

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 Guía No. ____

Institución Educativa Rural san pablo apóstol

Sede: pácelas nuevo horizonte
Grado: 5°
Área: matemática
Fecha de recibido:
Fecha de entrega:
Nombre del docente: María Stella Copete
Nombre del estudiante: _________________________________
Objetivo de aprendizaje: Reconocer y representar las fracciones propias e
impropias.

¡Verás qué maravilloso es conocer, compartir, investigar y aprender!

INTRODUCCIÓN
Querido estudiante esta Guía te va a orientar en casa. Para realizarla es necesario
que tu familia te acompañe, para que se lleve un buen proceso de enseñanza-
aprendizaje. Las actividades las vas a realizar tú mismo porque la persona que te
acompaña te ayudará con la lectura y orientación de las actividades.

No olviden marcar la guía con tu nombre. Puedes llamar o escribirle al a tu

profesor por el WhatsApp de lunes a viernes en el transcurso de la mañana
para aclarar dudas.

¿Qué voy aprender?

Realiza en tu cuaderno las siguientes indicaciones:
1. Dibuja un rectángulo que tenga 10 partes iguales. Colorea solo 3.

2. Dibuja dos tortas con 8 divisiones iguales cada una. Colorea 13 divisiones.

3. Dibuja tres cuadrados con 2 partes iguales cada uno. Colorea 5 de ellas.

4. Dibuja un círculo con 4 partes iguales. Colorea 2 de ellas.

Lo que estoy aprendiendo

Leo y comprendo el siguiente texto y lo transcribo en el cuaderno de
matemática.

¿Qué es una fracción? Vamos a recordar juntos

Una fracción es un número, que se obtiene de dividir un
entero en partes iguales. 
Por ejemplo, cuando decimos una cuarta parte de la torta, estamos dividiendo la
torta en cuatro partes y consideramos una de ellas.
¿Para qué sirven las fracciones? Dónde: El número de abajo, el denominador,
representa las partes totales en el que se ha dividido el todo. El número de arriba,
el numerador, representa las partes a la que queremos hacer referencia.
¿Cómo se representa una fracción?
Se representa por dos números separados por una línea horizontal.
En la parte superior de la línea se pone el numerador, y debajo de la
línea se escribe el denominador.

¡Vamos a conocer más de las fracciones! Sabías que las fracciones pueden ser:
Fracciones propias
Una fracción se llama propia si su numerador es menor que su denominador. Mira
los ejemplos:
 Fracciones impropias
Una fracción se llama impropia si su numerador es mayor que su denominador. 
Observa el ejemplo y realiza las fracciones que faltan

Recuerda puedes mirar tus apuntes en tu cuaderno y llamar a la docente si tienes

duda.

¡Aplica lo aprendido!
1. Colorea e indica si es fracción propia o impropia
3. Colorea de rojo, las estrellas con fracciones impropias y de amarillo, las
estrellas con fracciones propias.

2. Escribe las fracciones que representan las regiones sombreadas.

 Muy bien lo estamos logrando

¿Cómo sé que aprendí?

En tu cuaderno: Escribe cinco fracciones propias y cinco fracciones impropias con
sus respectivos gráficos

Excelente lo lograste

Ahora dinos que aprendiste con esta guía

piensa y reflexiona cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de

esta guía.
¡Debes de ser muy sincero (a)! Responde en tu cuaderno

1. ¿Qué fue lo que mas te gusto de esta guía? __________________________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2.Escribe con tus propias palabras lo que encontraste más

fácil______________________________________________________________

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3. ¿Qué fue lo más difícil de esta guía?

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3. ¿cómo te sentiste desarrollando esta guía?

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