REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD DE YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE ESTUDIOS A DISTANCIA
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y PREGRADO

Desarrollo de una intervención socio

cognitiva para mejorar el aprendizaje de
la lectoescritura en el estudiante

Participante

Andrade María

C.I.: 14.549.972

Nº de expediente: hps- 181-00063v

Barinas, Marzo 2021

 Plan de Intervención
Objetivo General: Desarrollar una intervención sociocognitiva para mejorar el aprendizaje de la lectoescritura en el
estudiante
Objetivos:
 Diagnóstico psicosocial de los padres para indagar sobre las dificultades de aprendizaje del estudiante.
 Proporcionar estabilidad emocional, a través de una intervención de apoyo inclusiva
 Fortalecer sus capacidades y enriquecer sus dificultades en relación de la lectura y la escritura a través de una
enseñanza personalizada
 Favorecer la necesidad que presenta el alumno con la dificultad del aprendizaje
 Disminuir las barreras que el entorno levanta para responder a sus necesidades que impiden el desarrollo de su
aprendizaje.

Semana Día y fecha Estrategia Técnica Actividades Recursos Duración

7 Miércoles 10- Discusión Se conversará con los Cuaderno de 2 horas
03-21 Diagnóstico socializada padres con la finalidad de anotaciones, lápiz,
identificar la conducta y borrador, etc.
el pobre desempeño que
tiene el niño.

Búsqueda de información Guía de

Jueves Recolección Observación para realizar los análisis Observación
11-03-21 de pertinentes Cuaderno de 2 horas
Información anotaciones
Entrevista directa con el
estudiante para detectar
Viernes las características
12-03-21 particulares de su
conducta.
Seman Día y fecha Estrategia Técnica Actividades Recursos Duración
a
8 Entrevista Asesoría individual Evaluador, 2 horas
Miércoles Discusión para que el alumno se estudiante,
17-01-16 socializada centre en la cuaderno de
participación y se anotaciones
involucre más en el
desarrollo de su
aprendizaje

Viernes Conversatorio Lluvia de Realización de una Guía de

19-03-21 ideas actividad didáctica Observación 2 horas
que incluya un Cuaderno de
feedback del anotaciones
estudiante con el Aula de clases
evaluador para
analizar el proceso de
lectura
Seman Día y fecha Estrategia Técnica Actividades Recursos Duración
a
9 Explicación de Evaluador, 2 horas
Miércoles Conversatorio Discusión diversas pruebas estudiante,
24-03-21 socializada estandarizadas para cuaderno de
desarrollar una anotaciones
evaluación
psicopedagógica
exhaustiva de
mejoramiento
cognitivo

Jueves Análisis de Observación Estudio y análisis del Guía de 2 horas

25-03-21 Información conversatorio para Observación
detectar las Cuaderno de
dificultades que anotaciones
aplican en el Aula de clases,
estudiante respecto al
aprendizaje de la
lectoescritura.
Semana Día y fecha Estrategia Técnica Actividades Recursos Duración
10 Entrenamiento de la Guía de 2 horas
Miércoles Comprensión Conversatorio lectura con Observación,
07-04-21 lectora actividades Cuaderno de
concretas, anotaciones,
manipulativas para libros,
facilitar la Aula de clases.
abstracción y
comprensión de la
lectura.
Jueves
08-04-21
Apoyo y Guía de
Realimentació Observación seguimiento para la Observación, 2 horas
Viernes n participación del Evaluador,
09-04-21 estudiante en su estudiante
desarrollo de
aprendizaje
significativo
Seman Día y fecha Estrategia Técnica Actividades Recursos Duración
a
11 Conversatorio y Guía de 2 horas
Miércoles Socialización Discusión cooperación con los Observación,
14-04-21 Socializada padres para compartir Cuaderno de
responsabilidades que anotaciones,
permitan la formación Evaluador,
integral del aprendizaje padres,
del estudiante, donde estudiante
favorezca el desarrollo Aula de clases.
de las habilidades
cognitivas.

Jueves Utilización del recurso Guía de

15-04-21 TIC, con la finalidad de Observación, 2 horas
T.I.C Observació trabajar mejor las Cuaderno de
n dificultades de la anotaciones,
Viernes lectura y escritura en el Evaluador,
16-04-21 estudiante, de esa estudiante
manera cubrir las Aula de clases.
necesidades de
aprendizaje que le
impiden aumentar su
proceso de adquisición
de conocimientos.