PLAN INDIVIDUAL DE AJUSTES RAZONABLES – PIAR –

Prácticas educativas pedagógicas Programa Licenciatura en

pedagogía Infantil UNIMINUTO

Fecha de Institución educativa: Sede: Jornada: Lunes

elaboración: Liceo Leonardo Da Vinci Pitalito 1Y30:00pm – 5 y
08/03/20 30pm
21
Docente que elabora: Jorge Luis Morales Medina

DATOS DEL
ESTUDIANTE
Nombre del estudiante: Deiby Alejandro Escobar Vera Documento de Identificación: 1.078.753.413
Edad: 6 años Grado: Primero

1. Entorno Personal:

El estudiante Deiby Alejandro Escobar Vera de 6 años de edad, vive económicamente bien, estudia en el Colegio Liceo Leonardo Da Vinci,
en el grado primero, vive junto a su madre Nelly Lorena Vera Ramírez, en Pitalito –Huila, el niño en estos momentos mira clase de manera
presencia solo en la jornada de la mañana, por lo tanto en la tarde le queda libre para realizar las actividades que le dejan de tarea, su madre
es quien están pendiente de las actividades y necesidades que requiera su hijo durante todo el día; Deiby Alejandro Escobar Vera se observa
físicamente bien de salud, su comportamiento es variado, ya que en ocasiones no puede mantener la calma de estarse quieto.
Actualmente su Diagnóstico es la distracción ya que durante las clases de matemáticas de forma presencial no se concentra en lo que
explica el docente sino que se distrae con el entorno que lo rodeo, su madre le gusta sentarse al lado de él y acompañarlo a recibir sus clases
para así orientarlo en su dificultad de distracción y pueda desarrollar sus actividades correspondientes.
El niño Deiby Alejandro Escobar Vera posee valores y principios lo cual goza de una buena relación social con sus familiares y
compañeros del Liceo Leonardo Da Vinci.
 OBJETIVOS/PROPÓSITO BARRERAS QUE SE AJUSTES EVALUACIÓN DE
ÁREAS/ APRENDIZAJES
S EVIDENCIAN EN EL RAZONABLES LOS AJUSTES
CONTEXTO SOBRE LAS
(de acuerdo con los QUE SE DEBEN (Apoyos/estrategias) (Dejar espacio para observaciones.
EBC y los DBA) TRABAJAR Realizar seguimiento 3 veces en el año
como mínimo- de acuerdo con la
Primer trimestre periodicidad establecida en el Sistema
Institucional de Evaluación de los
Estudiantes SIEE
1. Expresa y representa lo 1. Su atención frente a 1. Desarrollo de actividades donde
Dimensión Cognitiva

se potencie el desarrollo de
que observa, siente, lo que se le está conjuntos.
piensa e imagina, atraves explicando no se
2.Para ayudar a buen desarrollo en la
de la realización de mantiene durante realización de conjuntos utilizamos
esta actividad:
conjuntos con mucho tiempo, ya que
características en común. el estudiante pierde la FORMANDO CONJUNTOS QUE
TENGAN CARACTERÍSTICAS EN
concentración. COMUN
2. Usa diferentes
2. Falta de La actividad viene diseñada en una guía
herramientas y objetos retención y
memorización. con algunos dibujos de elementos y unos
con variadas
espacios para escribir.
posibilidades.
3. Dificulta para decir
Dimensión comunicativa

PASOS PARA EL DESARROLLO

3. Expresa sus dudas al DE LA ACTIVIDAD:
algunas palabras, ya que
docente y su madre al
realizar las actividades su pronunciación no es 1. Tener impresa la guía.
sobre conjuntos.
la adecuada. 2. Tener lápiz
4. Demuestra 3. Colores
consideración y respeto al
relacionarse con otros. 4. El niño debe pintar cada uno de los
5. Expresa ideas, elementos que se encuentra en la guía,
intereses y emociones a luego en los espacios que hay vacío
través de sus
escribirá ¿Cuantos conjuntos formo?
¿qué conjuntos formo?
Propias grafías y formas 5. Por último deberá enviar la guía resuelta
semejantes a los al docente correspondiente vía whasatt.
conjuntos.

Link, Video Instructivo Del

Desarrollo De La Actividad:
 PLAN INDIVIDUAL DE AJUSTES RAZONABLES – PIAR –
Prácticas educativas pedagógicas
Programa Licenciatura en pedagogía Infantil

Nota: Para educación inicial y Preescolar, los propósitos se orientarán de acuerdo con las bases curriculares para la educación inicial y los DBA de transición.

FICHA TÉCNICA
Nivel Primero Asignatur Matemáticas
a
Indicador: FORMANDO CONJUNTOS QUE Temática Formando
TENGAN CARACTERÍSTICAS EN COMUN : conjunto

DESCRIPCIÓN DE LA
ACTIVIDAD
Actividad 1: Aprendiendo a crear conjuntos
Lo primero es imprimir la guía, tener el lápiz, colores, en segundo lugar debe de pintar
cada dibujo que se encuentra plasmados en la fotocopia, por ultimo debe de escribir las
características de cada uno de los conjuntos que conformo, también ¿Cuantos conjuntos
formo? ¿Qué conjuntos formo?
También se le hará unas preguntas a Andrés Felipe sobre el desarrollo de la actividad
para así mirar si el objetivo se pudo cumplir exitosamente.

Producto 1: Obligatorio Si
Actividad 2: Aprendiendo a crear conjuntos
En e s t a a c t i v i d a d d e b e r á d e i d e n t i f i c a r c a d a u n o d e l o s d i b u j o s q u e
se muestran en la guía y tendrá que seleccionarlos según la
categoría al que pertenezca, luego en cada uno de los círculos que
se encuentran vacíos dibujara cada uno de los elementos
agrupándolos según sus mismas características Ej: todos los dibujos
que se observan de flores irán en un conjunto el cual será nombrado
con la palabra “Flores”