ESTUDIOS DE HISTORIA Y TEORÍA

- GUÍA DE INFORMACIÓN GENERAL PARA LA ESCRITURA Y REFERENCIA DE ENSAYOS ESCRITURA DE

UN ENSAYO

Mark Cousins

Director de Estudios de Historia y Teoría

Estas notas están diseñadas para ayudar a los estudiantes a comprender la importancia de la
escritura durante su formación en AA, para comprender la naturaleza de un ensayo y brindar
consejos sobre cómo prepararse mejor para escribir un ensayo y cómo planificarlo. Es posible que
algunos estudiantes afortunados ya posean una forma comprobada de hacer esto y, si este es el
caso, pueden continuar con su método y los hábitos que les convengan. Pero la experiencia nos
enseña que muy pocos estudiantes han pensado detenidamente en el tema y han desarrollado una
solución exitosa a los problemas involucrados. Con suerte, esta guía les ayudará a abordar la
pregunta de una manera inteligente.

Arquitectura y escritura A menudo, los estudiantes tienen una visión negativa del papel de la
redacción de ensayos en su trabajo como estudiantes en la ÅA. A menudo he oído decir que los
estudiantes sienten que su trabajo "real" como estudiantes es diseñar y aprender a diseñar. En este
sentido, los estudiantes a menudo experimentan la obligación de escribir ensayos como un
complemento bastante desagradable, como si la redacción de ensayos fuera una desviación onerosa
de su trabajo real. Entonces, el primer tema que se debe abordar es por qué la redacción de
ensayos es una parte vital del trabajo de un estudiante. En primer lugar, la redacción de ensayos es
fundamental para el objetivo general de permitir que un estudiante durante un período de cinco
años desarrolle una identidad individual no solo a través de su trabajo de diseño, sino también a
través de la capacidad de articular una inteligencia independiente y crítica con respecto a la
arquitectura. Al final de los cinco años, los estudiantes deben saber lo que piensan y deben poder
justificarlo en términos de argumentos. Una de las funciones centrales de la redacción de ensayos
es desarrollar una habilidad en la argumentación, que es el propio argumento del estudiante. Esta
habilidad determina su capacidad para explicar y justificar su propio trabajo de diseño y evaluar los
diseños de otros.

Estas son habilidades, se pueden aprender y la mejor manera de aprenderlas es practicándolas. El

segundo punto que debe destacarse es que, profesionalmente hablando, argumentar tanto
oralmente como por escrito es una dimensión fundamental del trabajo de un arquitecto y alguien
que carece de las habilidades pronto se verá gravemente desfavorecido en la práctica. A esto
también debe agregarse el punto general de que los arquitectos deben ser capaces de describir la
arquitectura y los proyectos arquitectónicos en palabras, ya sea por escrito o hablado. Pero la
descripción verbal de la arquitectura es una habilidad compleja. Podemos pensar que la
arquitectura está mejor representada por planos, alzados, secciones, etc. y podemos usar varias
formas de imágenes para describir edificios y proyectos, pero esto no prescinde de la centralidad de
la palabra. Un estudiante SO que se gradúe sin haber adquirido la habilidad de describir edificios no
podrá animar su relación con la arquitectura con el poder de hablar o escribir. El ensayo es un punto
de partida crucial para poder representar la arquitectura en el discurso. Es una habilidad tanto como
dibujar.
¿Qué es un ensayo? Un ensayo es el intento de responder una pregunta a través de un argumento y
la presentación de evidencia para el argumento. En este sentido, un buen ensayo requiere una
buena pregunta. No puedes escribir un ensayo sobre un tema. No tiene sentido escribir un ensayo
sobre la arquitectura de Miguel Ángel o de Le Corbusier. Un tema es solo un título. No proporciona
al estudiante una definición del ensayo, lo cual es un problema que debe resolverse. Todo lo que
invita un tema es información. Pero la información nunca puede ser la base de un ensayo, aunque la
información tenga un papel subordinado como evidencia. Por eso, desde un principio, la confianza
en fuentes de información como Wikipedia o enciclopedias, o incluso libros académicos, nunca
puede proporcionar la base de un ensayo. Por supuesto, la información o los "hechos" son cruciales
en el campo de la evidencia. No se puede construir un argumento razonable que no tenga evidencia
o que vaya en contra de la evidencia.

En este sentido, un ensayo es por naturaleza híbrido, es un argumento pero uno que debe apelar a
la evidencia. En la práctica, esto significa que cada vez que utilice un hecho en un ensayo, debe
respaldar un argumento. Entonces, un ensayo es una respuesta a una pregunta basada en un
argumento que, a su vez, se justifica por referencia a pruebas o hechos. Pero, ¿qué es un
argumento? Vale la pena preguntar esto porque la respuesta es en cierta medida contraria a las
formas en que se han desarrollado algunos sistemas educativos. Todavía hay algunos sistemas en
los que se concede un cierto privilegio a una línea oficial, ya sea expresada por el profesor o
manifestada en un libro de texto. En este caso, aprender, memorizar y repetir la "línea" es el
resultado deseado. En todo caso, el ensayo sería simplemente una prueba de la capacidad del
estudiante para reproducir la "línea". Esto es absolutamente lo que no queremos decir con un
ensayo. Llevado al extremo, esto es en realidad lo que llamaríamos plagio. Quizás por eso todavía
hay cierta confusión sobre lo que AA y otras universidades quieren decir con plagio. Si uno hubiera
sido educado en un sistema educativo autoritario, la reproducción acrítica del "línea", ya sea del
profesor o del libro de texto, entonces lo que llamamos plagio presumiblemente sería juzgado como
una forma virtuosa de la realización de una tarea académica. No adoptamos este punto de vista en
absoluto. Si bien esperamos que encuentre conferencias útiles e interesantes, y aunque insistimos
en que leas más de lo que haces, el objetivo del ensayo no es reproducirlos, sino preguntarte qué
piensas sobre ellos. En este sentido, el ensayo es una respuesta subjetiva a una pregunta. usted
mismo lo que piensa sobre la pregunta y su ensayo se guiará por sus conclusiones. De esta manera,
está utilizando el ensayo para tomar una decisión sobre lo que piensa usted mismo. Esto puede
tomar la forma de estar de acuerdo con lo que ha leído o puede tomar la forma de un desacuerdo
violento. Pero en cualquier caso lo importante es lo que piensas. Solo así podrás llegar a aprender
lo que piensas. Quizás cambie de opinión el próximo año, pero esto no importa, seguirá utilizando la
habilidad básica de preguntarse qué piensa ahora.

Hemos establecido que un argumento debe hacerse desde un punto de vista subjetivo. Debe ser
desde su punto de vista, pero eso no significa que sea lo que podríamos llamar 'meramente
subjetivo'. Un ensayo no es solo la presentación dogmática de opiniones personales. Si bien todo el
ensayo es desde un punto de vista subjetivo, al mismo tiempo está controlado por la necesidad de
justificar sus afirmaciones y tal vez de cambiar sus puntos de vista a la luz de la evidencia que ha
estado estudiando

.Un argumento es diferente de la expresión de una opinión porque se construye mediante el uso de
pruebas. La evidencia que utilice respaldará su argumento. En la naturaleza del ensayo es
fundamental esta conexión entre el argumento y la evidencia. Para establecer su argumento, debe
seleccionar y presentar evidencia que lo respalde. A veces, esto puede implicar su necesidad de
lidiar con el hecho de que su argumento se opone a otros argumentos. En este caso, utilizará
pruebas para rechazar los argumentos opuestos. Entonces, el hecho de que el ensayo sea subjetivo
es su propio argumento, sin embargo, tiene que estar justificado en términos de evidencia.
Podríamos pensar en la evidencia como el espacio público de los argumentos. Mi definición del
ensayo es una que insiste en su carácter subjetivo, que es su respuesta y lo que piensa, pero que
esto es muy diferente de ser solo una expresión personal de sentimiento y intuiciones. Estás como
sometiendo tu subjetividad al foro público de pruebas.

El Cssay es subjetivo y público. Puede ver entonces que sigue la lógica básica del diseño, de una
creación privada transformada en un objeto público. Preparación para el ensayo Habiendo
intentado explicar qué es un ensayo, veamos las etapas de preparación para él. Obviamente, es aquí
donde se preparará consultando una variedad de fuentes. Sería demasiado llamar a esto reescarch,
pero tiene los elementos del reescarch y las habilidades que adquieres aquí te permitirán emprender
proyectos más grandes que el simple ensayo. Suponiendo que hayas asistido a las clases magistrales
y hayas realizado la lectura indicada por las bibliografías del curso y asumiendo que quizás en
conjunto con tu tutor, hayas formulado una pregunta apropiada en un momento determinado,
estarás listo para preparar el ensayo. Debe considerar esta preparación como una etapa vital e
independiente. Muchos estudiantes aún no dejan brecha entre la investigación que han estado
haciendo y el comienzo de la redacción del ensayo. Es como si estuvieran muy preocupados por
"terminar" el ensayo. Esta es una locura menor pero real. No se puede empezar a escribir sin saber
qué escribir. Necesita prepararse para el ensayo pensando en el ensayo. Algunos harán esto con
una hoja de papel, otros lo harán yendo por un caminar, y algunos le pedirán a un amigo que
escuche su propuesta. Cada persona probablemente encontrará una forma diferente de realizar
esta tarea. Debes seguir cualquier dispositivo que te parezca adecuado. Pero de una forma u otra
es un momento vital e indispensable. Te preguntas qué piensas y estás llegando a algún tipo de
conclusión. Como ya hemos dado a entender, las conclusiones que formarán el bosquejo de su
argumento deben combinarse con la evidencia que las respalde.

Planificación del ensayo Muchos ensayos de estudiantes hacen a los estudiantes una verdadera
injusticia. El ensayo que producen, se puede decir, no es tan bueno como podría haber sido. No se
trata necesariamente de la calidad del estudiante o de la cantidad de investigación realizada, se
deriva únicamente de la falla del estudiante en planificar el ensayo y, por lo tanto, en organizar el
argumento del ensayo. Podrían haberlo hecho pero no lo hicieron. Nadie puede escribir un ensayo
esperando responder a la pregunta simplemente por escribirlo. Debe hacer una distinción clara en
su mente entre la estructura de su argumento y el proceso de escritura.En otras palabras, debe
tener un plan que contenga tanto el argumento que desea hacer como lo que es un tema separado,
la secuencia en la que está voy a lograrlo. Si tal vez fuera de urgencia, si cree que comenzará a
escribir y espera que el argumento aparezca milagrosamente, inevitablemente producirá un ensayo
mucho más pobre de lo que es capaz de hacer. No se puede cargar el proceso de escritura con
demasiadas tareas simultáneas. Si miramos este problema detenidamente, veremos que, en efecto,
hay tres tareas bastante separadas. Al primero lo podemos llamar el argumento como tal o la
"lógica" del argumento. Debe escribir, y no necesita tomar más de media hoja de papel, cuál es el
argumento general y cómo se conecta con diferentes piezas de evidencia. La segunda etapa es una
tarea algo diferente: es cómo va a secuenciar la primera etapa en un escrito continuo. Por ejemplo,
puede decidir comenzar el ensayo de una manera diferente a la secuencia lógica de su A menudo,
las aperturas exitosas se concentran en la naturaleza de la pregunta en lugar de establecer la
secuencia lógica del argumento. A menudo, las conclusiones regresan al párrafo inicial como una
forma de terminar el ensayo. El final de un ensayo es bastante diferente de la conclusión del
argumento.
Ensayo

. Si la primera etapa es un plan para la lógica del ensayo, el segundo esbozo se refiere a un plan de la
secuencia del ensayo, lo que podríamos llamar la retórica del ensayo. En todo caso, este proceso de
planificación del ensayo debe dejar te unes no hay duda de qué vas a discutir y cómo vas a discutir.
Ahora está listo para escribir el ensayo y ahora puede concentrarse en la tarea literaria de escribirlo
de la manera más clara e interesante posible. Ya no está sobrecargando la escritura con todas las
demás tareas de organización dentro del ensayo. Ahora sabe en todo momento al escribir el ensayo
lo que viene a continuación. De hecho, si ha planificado correctamente, usted mismo ya no estará
agobiado por la ansiedad de lo que va a decir a continuación. Ya lo sabe, espero que en este punto
comience a experimentar el placer que puede provenir de escribir. Si lo experimenta como un
castigo temido, es casi seguro que significa que no ha preparado el argumento.

El ensayo y el párrafo

Esta sección está implícita en la sección anterior, pero analiza el problema desde un punto de vista
funcional. Los ensayos que se te piden son realmente muy cortos. Pero incluso en un escrito breve,
vale la pena dividirlo en unidades básicas. Podríamos decir que la unidad básica de un ensayo es el
párrafo. En un ensayo de, digamos, 3500 palabras, hay solo un número limitado de párrafos, quizás
entre diez y doce. Aquí hay una convergencia útil entre el número de párrafos y el número de
puntos que podría hacer en el ensayo. Cada párrafo es el lugar donde presenta un punto, un
elemento de su argumento general. En este caso, podemos mirar el ensayo en general, en el que es
útil pensar en el primer párrafo como una declaración de su argumento general. Paradójicamente,
el primer párrafo es realmente una declaración de su conclusión. Aparte de cualquier otra cosa, esto
lo hace mucho más fácil para el lector. Es como si el lector estuviera ahora en la posición de ver
inmediatamente qué es lo que desea argumentar en general. El lector ahora puede comprender
hacia dónde se dirige en el ensayo. Esto es muy importante. Con demasiada frecuencia, los
estudiantes escriben ensayos sin tener la sensación de que el ensayo está diseñado para ser leído
por otra persona. Con demasiada frecuencia se lee un ensayo que en sí mismo podría estar lleno de
observaciones interesantes. Pero al mismo tiempo uno no tiene idea de hacia dónde va el ensayo y
comienza a sospechar que el escritor tampoco.

Notas al pie de página y bibliografía En general

, estas notas están diseñadas para ayudar a los estudiantes a pensar en cómo hacer un ensayo. Por
supuesto, hay guías publicadas sobre cómo escribir un ensayo, pero tienden a ser muy obvias y poco
preocupadas por cómo las habilidades de argumentación y escritura son de hecho parte de la
habilidad general de un arquitecto. Pero estas guías pueden resultar útiles para establecer una serie
de convenciones, como la forma de presentar notas al pie y bibliografías. Mi única observación
sobre estos temas sería que los estudiantes utilizan principalmente las notas a pie de página para
identificar la fuente de una cita. Obviamente, los estudiantes siempre deben reconocer las citas, o
corren el riesgo de ser acusados de plagio. Ciertamente, la forma correcta de reconocer una cita es
proporcionar a la fuente una nota al pie. Pero hay otros usos de una nota al pie. A veces, uno
tendrá alguna información muy interesante que desee expresar al lector, aunque puede no ser
relevante para el argumento. Podría confundir al lector si estuviera en el cuerpo principal del texto.
En este caso, es mejor ponerlo como nota a pie de página y liberar el texto principal de él. A veces
vale la pena incluir sus propios pensamientos en una nota al pie si no se relacionan directamente con
el argumento.

Conclusión
 Aunque estas notas estaban destinadas a tratar cuestiones que no suelen formar parte de las guías
prácticas para la redacción de ensayos, espero que también sirvan como justificación de la
importancia de la redacción de ensayos. Un ensayo es una oportunidad para desarrollar sus
habilidades de argumentación y escritura. Estas habilidades a nivel intelectual son condición
absoluta para adquirir una identidad independiente como arquitecto. Como todas las habilidades,
no es ni natural ni espontánea, se desarrolla solo con la práctica. En términos profesionales, no se
puede exagerar la importancia de estas habilidades. Sin ellos, un estudiante emergería a un mundo
profesional con una mano atada permanentemente a la espalda. Es el medio a través del cual podrá
traducir sus habilidades de diseño en un mundo público de arquitectura. La práctica de la
arquitectura requiere habilidades de análisis, promoción y análisis. El arquitecto es por definición un
intelectual público. Nadie puede ni puede permitirse el lujo de descuidar la centralidad de estas
habilidades. Su empleo efectivo es requerido y recompensado en arquitectura. Espero que
encuentren útiles estas notas y estoy más que dispuesto a discutirlas individualmente con los
estudiantes durante el año.