PROYECTO PEDAGÓGICO

Elaboró Revisó Aprobó

Consejo Directivo y Académico Consejo Directivo

BLANCA LIGIA SOSA
SANDRA GUTIÉRREZ Cargo: N.A. Cargo: N.A.
RICARDO GARAVITO
Fecha Fecha
RICARDO GARAVITO
Cargo: DOCENTES

Fecha: 13 DE ENERO DE 2021

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN MIGUEL

APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE

Sibaté, Enero 13 de 2021

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CONTENIDO

Capítulo Secciones Página

1. INTRODUCCIÓN 1.1.1. Concepto
1.1.2 DENOMINACION
1.2. Alcance
1.3. Términos y definiciones
2. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
3. JUSTIFICACIÓN
4. OBJETIVOS 4.1. Objetivo general
4.2. Objetivos específicos
5. MARCO LEGAL
6. METODOLOGÍA 6.1. Tipo de investigació n
6.2. Població n
7. IMPACTO EN LA COMUNIDAD
8. PLAN OPERATIVO
9. TRANSVERSALIDAD
10. BIBLIOGRAFÍA
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1. INTRODUCCIÓN

1.1. CONCEPTO Y DENOMINACIÓN

1.1.1. Concepto.
El tiempo libre es una necesidad, un momento de cambio de actividad, por medio del
cual es posible dejar la rutina absorbente por esparcimiento creativo o recreador del
contexto socio cultural del ser humano.

Por lo cual es necesario organizar actividades específicas, que, al tiempo equilibren y

permitan descansar.

El tiempo libre y su manejo, bien entendido, son há bitos y costumbres que cada persona
puede realizar para lograr un desarrollo y un bienestar que no atenten contra su propio
equilibrio y su relació n con el ambiente natural, social y laboral.

Para entender como ocupar el tiempo libre no basta con tener una colecció n de actividades
para desarrollar ni un espacio disponible, es necesario entender que la capacidad de pensar
bien tiene hoy má s importancia. Para poder enfrentar los avances y el tiempo libre que
estos traen consigo, es necesario incrementar la posibilidad de pensar en forma sistemá tica,
eficaz y creativa.

1.1.2. Denominación.

LA INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN MIGUEL adoptó con su

comunidad educativa la siguiente denominació n a nuestro Proyecto Pedagó gico:
“APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE ”. Es necesario clarificar que el proyecto
pedagó gico ha de realizarse en un espacio que no interfiera de ninguna manera con la
jornada escolar; es decir, en un espacio de contrajornada, fines de semana y vacaciones;
obedeciendo de forma ló gica, el concepto de tiempo libre.

1.2. ALCANCE
Nuestro Proyecto Pedagó gico está proyectado para el servicio educativo formal de
los niveles de preescolar, bá sica y media con cará cter académico.
El proyecto pedagó gico de aprovechamiento del tiempo libre presenta un campo de
acció n, buscando la satisfacció n de los intereses de los estudiantes, el cual recibe un
enfoque formativo y lú dico; el campo en menció n es: “El Festival de la expresió n” con el
apoyo de la casa de la Cultura del Municipio, con actividades artísticas y culturales, de
manera creativa.
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1.3. TÉRMINOS Y DEFINICIONES

Proyecto Pedagógico: El proyecto pedagó gico es una estrategia de aprendizaje que

articula teoría-prá ctica-investigació n durante el proceso formativo de los estudiantes.

Lúdico: A través del término Lú dico se refiere a todo aquello propio o relativo al

juego, a la diversió n, todo aquello relativo al juego, recreació n, ocio, entretenimiento o

diversió n.

Pasatiempo: Se conoce como pasatiempo a la actividad que una persona lleva a cabo

para mantenerse entretenida durante un tiempo. De este modo, el pasatiempo sirve
para combatir el aburrimiento y para tener la mente concentrada en algo placentero.

Hay pasatiempos que son efímeros o que se desarrollan de manera esporá dica, sin
demasiada constancia. Armar un rompecabezas, completar un crucigrama, jugar con
una consola o hacer palabras cruzadas, pueden constituirse como pasatiempos muy
efectivos.

Entre los pasatiempos de esa clase que en los ú ltimos añ os han experimentado un gran
crecimiento y que han despertado el interés de los ciudadanos está el sudoku. Este es un
juego de tipo matemá tico que se creó en la década de los añ os 70 y que comenzó a hacerse
popular en Japó n en los 80.

Los pasatiempos resultan saludables ya que contribuyan a minimizar el estrés. El ocio que
brindan permite que la persona “limpie” su mente y no esté só lo focalizada en las
obligaciones.

El juego: Es una actividad inherente a los seres humanos, es decir, naturalmente el

hombre tenderá a desarrollarla y por supuesto, también, la necesitará , porque bá sicamente
ayuda a lograr la dosis de diversió n y de disfrute que cualquier ser humano requiere para
lograr una estadía placentera en este mundo a veces tan complejo y lleno de momentos no
tan agradables. Existen diversos tipos de juegos, aquellos que implican la mente y otros que
demandará n de parte de quienes los despliegan un uso físico. Pero ademá s de esta
diversió n que los mismos suelen reportarles a quienes los desempeñ an, también resultan
ser muy ú tiles e importantes a la hora del desarrollo de determinadas destrezas y
habilidades.

Respecto del origen de las actividades lú dicas, se registran antecedentes ya desde hace
miles de añ os atrá s, aproximadamente, las primeras referencias hablan del añ o 3.000 A.C.
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Un juego para ser reconocido como tal deberá observar varias características,
entonces, para poder reconocer sin dudas cuando estamos frente a un juego y cuando no lo
estamos, será importante tener en cuenta estas condiciones que lo definen: es libre, su
realizació n provoca placer, implica actividad, aunque está má s vinculado a la infancia, el
juego puede ser practicado en cualquiera de las otras etapas de la vida, es innato, organiza
las acciones que lo contienen de manera específica y propia, permite aumentar el
conocimiento de una realidad, al niñ o lo ayudará a plantarse má s firmemente en la vida,
favorece el proceso de socializació n, presenta reglas que deben ser aceptadas por quienes
participan, es integrador, rehabilitador y aleja la posibilidad de la desigualdad.

Danza: La danza es la acció n o manera de bailar. Se trata de la ejecució n de

movimientos al ritmo de la mú sica que permite expresar sentimientos y emociones. Se
estima que la danza fue una de las primeras manifestaciones artísticas de la historia de la
humanidad.

La danza implica la interacció n de diversos elementos. El movimiento del cuerpo requiere

de un adecuado manejo del espacio y de nociones rítmicas. La intenció n del bailarín es que
sus movimientos acompañ en a la mú sica. Por ejemplo: mú sica de ritmo lento y tranquilo
requiere de pasos de danza pausados y poco estridentes. La expresió n corporal también se
apoya en la vestimenta utilizada durante la danza.

Es importante tener en cuenta que el predominio del ritmo o del uso del espacio puede
variar de acuerdo a la danza en cuestió n. Otros factores que exceden a la danza en sí, como
la mímica y el canto, también forman parte del baile.

Se conoce como coreografía a una estructura de movimientos predeterminados que se lleva

a cabo a la hora de ciertas danzas. La coreografía indica los pasos a seguir durante el baile:
se trata, por lo tanto, de movimientos que no son espontá neos, sino que obedecen al diseñ o
de un coreó grafo.

Teatro: El término teatro procede del griego theatró n, que puede traducirse como el
espacio o el sitio para la contemplació n.

El teatro forma parte del grupo de las artes escénicas. Su desarrollo está vinculado con
actores que representan una historia ante una audiencia. Este arte, por lo tanto, combina
diversos elementos, como la gestualidad, el discurso, la mú sica, los sonidos y la
escenografía.

Por otra parte, el concepto de teatro se utiliza para nombrar al género de la

literatura que abarca aquellos textos pensados para su representació n en escena, y también
al edificio donde se representan las piezas teatrales.
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2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Có mo integrar a la comunidad educativa de la Institució n San Miguel en actividades

lú dicas y formativas para ocupar el tiempo libre, en tiempo de Pandemia con la modalidad
TRABAJO EN CASA buscando optimizar su calidad de vida y la interacció n familiar?
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3. JUSTIFICACIÓN

La comunidad de la INSTITUCIÓ N EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN MIGUEL

carece de actividades en las cuales pueda ocupar su tiempo libre de manera sana y
formativa, pues a muy temprana edad el licor y el cigarrillo se convierten en los ú nicos
elementos socializadores y de esparcimiento; debido a que un porcentaje significativo de
los estudiantes, quienes habitan en un entorno rural, trabajan en su tiempo libre, sin
importar su edad; y muchas veces ese poco dinero que consiguen se convierte en el
aliciente para abandonar su vida escolar.

Desde la perspectiva educativa actual, la inteligencia humana y la mente que

aprende, cuando son enfrentadas al tema de tiempo libre no reciben desafíos interesantes
para solucionar problemas y crear, realmente, actividades que recreen la existencia y
permitan hacer eficaz la no rutina.

Por lo anterior, surge el proyecto de “Aprovechamiento del tiempo libre”, buscando

la satisfacció n de la necesidad mencionada anteriormente, mezclando el arte, la sensibilidad
y el manejo corporal.
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4. OBJETIVOS

4.1. OBJETIVO GENERAL

Generar alternativas interesantes, lú dicas y formativas para que la comunidad de la

Institució n Educativa Departamental San Miguel haga uso apropiado de su tiempo libre, en
tiempo de pandemia, realizando TRABAJO EN CASA, que motiven a desarrollar otras
actividades que les permitan explorar otros campos de acció n y descubrir sus propios
talentos. 

4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Promover y motivar a los estudiantes para que se expresen artísticamente.

 Hacer seguimiento y asesorías fortaleciendo cada una de las actividades del
proyecto.
 Fomentar las habilidades sociales y emocionales para la vida de los estudiantes,
promoviendo actitudes positivas que aumenten su capacidad de autonomía y
propicien una convivencia de calidad.
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5. MARCO LEGAL

El proyecto pedagó gico de APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE surge como

herramienta para la satisfacció n de una necesidad expedita de la comunidad educativa; este
proyecto se fundamenta legalmente en los siguientes documentos:

Ley general de educació n, Artículo 14, numeral 6.

“Artículo 14. Contenido del proyecto educativo institucional. Todo establecimiento

educativo debe elaborar y poner en prá ctica, con la participació n de la comunidad
educativa, un proyecto educativo institucional que exprese la forma como se ha
decidido alcanzar los fines de la educació n definidos por la ley, teniendo en cuenta
las condiciones sociales, econó micas y culturales de su medio. Para lograr la
formació n integral de los educandos, debe contener por lo menos los siguientes
aspectos: 1. Los principios y fundamentos que orientan la acció n de la comunidad
educativa en la institució n. 2. El aná lisis de la situació n institucional que permita la
identificació n de problemas y sus orígenes. 3. Los objetivos generales del proyecto. 4.
La estrategia pedagó gica que guía las labores de formació n de los educandos. 5. La
organizació n de los planes de estudio y la definició n de los criterios para la
evaluació n del rendimiento del educando. 6. Las acciones pedagó gicas relacionadas
con la educació n para el ejercicio de la democracia, para la educació n sexual, para el
uso del tiempo libre, para el aprovechamiento y conservació n del ambiente y, en
general, para los valores humanos. 7. El reglamento o manual de convivencia y el
reglamento para docentes. 8. Los ó rganos, funciones y forma de integració n del
Gobierno Escolar. 9. El sistema de matrículas y pensiones que incluya la definició n de
los pagos que corresponda hacer a los usuarios del servicio y, en el caso de los
establecimientos privados, el contrato de renovació n de matrícula. 10. Los
procedimientos para relacionarse con otras organizaciones sociales, tales como los
medios de comunicació n masiva, las agremiaciones, los sindicatos y las instituciones
comunitarios. 11. La evaluació n de los recursos humanos, físicos, econó micos y
tecnoló gicos disponibles y previstos para el futuro con el fin de realizar el proyecto.
12. Las estrategias para articular la institució n educativa con las expresiones
culturales locales y regionales. 13. Los criterios de organizació n administrativa y de
evaluació n de la gestió n. 14. Los programas educativos de cará cter no formal e
informal que ofrezca el establecimiento, en desarrollo de los objetivos generales de
la institució n.”1

Constitució n Política de Colombia, Artículo 52.

“ARTICULO     52. Modificado por el art. 1, Acto Legislativo No. 02 de 2000, el

nuevo texto es el siguiente: El ejercicio del deporte, sus manifestaciones
recreativas, competitivas y autó ctonas tienen como funció n la formació n integral de
las personas, preservar y desarrollar una mejor salud en el ser humano.

El deporte y la recreació n, forman parte de la educació n y constituyen gasto pú blico

social.

1
Tomado de: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86240_archivo_pdf.pdf
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Se reconoce el derecho de todas las personas a la recreació n, a la prá ctica del deporte
y al aprovechamiento del tiempo libre.

El Estado fomentará estas actividades e inspeccionará , vigilará y controlará las

organizaciones deportivas y recreativas cuya estructura y propiedad deberá n ser
democrá ticas.

Texto Original.

Se reconoce el derecho de todas las personas a la recreación, a la práctica del deporte y

al aprovechamiento del tiempo libre. El Estado fomentará estas actividades e
inspeccionará las organizaciones deportivas, cuya estructura y propiedad deberán ser
democráticas.”2

2
Tomado de: http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=4125
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6. METODOLOGÍA

6.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN

Teniendo en cuenta que el proyecto de APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE es

de índole social, el tipo de investigació n que má s se ajusta es la experimental, pues parte de
una realidad específica o experiencia, que en la propuesta se denominaría contexto del
estudiante y de las familias. Posteriormente, se realiza la definició n de la problemá tica a
tratar en el desarrollo del proyecto, que para este caso específico es la necesidad de hacer
uso apropiado del tiempo libre.

De esta manera se abarca la problemá tica, dando prioridad a los intereses de los
miembros de la comunidad educativa de Institució n Educativa Departamental San Miguel,
buscando que la formació n y la lú dica dirigida hagan parte del manejo del tiempo libre

6.2. POBLACIÓN

LA INSTITUCIÓ N EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN MIGUEL en su sede principal

se encuentra ubicada en la zona rural del municipio de Sibaté, má s específicamente en la
vereda San Miguel, a diez kiló metros del casco urbano, por la vía que de Sibaté conduce
hacia Fusagasuga.

Cuenta con seis sedes de bá sica primaria ubicadas en las veredas: El Peñ ó n, Alto
Charco, San Fortunato, Perico, San Rafael y San Miguel.

La principal actividad econó mica de esta comunidad es la agricultura, enmarcada en

tres productos principales como son fresa, papa y arveja; claro está que en menor
porcentaje aparece la ganadería con fines principalmente lá cteos.

Se cuenta con un nú mero significativo de població n desplazada y flotante, lo que

dificulta el seguimiento objetivo a muchos de los proyectos institucionales orientados hacia
la comunidad.

Un amplio porcentaje de las familias que conforman la institució n presentan

disfuncionalidad, y en otros casos, la despreocupació n de los padres frente al proceso de
formació n integral de los estudiantes se convierte en una característica mayoritaria;
dejando esta responsabilidad exclusivamente a la escuela.
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7. IMPACTO EN LA COMUNIDAD

Teniendo en cuenta que el proyecto pedagó gico de Aprovechamiento del tiempo libre
presenta diferentes modalidades artísticas; es importante reconocer que las orientaciones
del proyecto está n dirigidos a la totalidad de la comunidad educativa, especialmente a
padres y estudiantes de la institució n. Por ende los estudiantes deben contar con la
autorizació n de sus padres o acudientes, quedando como directos responsables de las
acciones de sus hijos, teniendo en cuenta las condiciones de seguridad que se les deben
brindar, segú n la situació n de pandemia por la que estamos atravesando.

No obstante los docentes encargados del proyecto llevaran el control y seguimiento de las
actividades propuestas; de igual forma la aplicació n de este frente de acció n se hará a los
estudiantes, en un espacio que no interfiera con las obligaciones que tienen en contra
jornada como el servicio social y la articulació n con el SENA en el caso de los estudiantes de
los grados noveno, decimo y undécimo; por lo anterior, el espacio seleccionado para la
ejecució n de dichos talleres será durante los fines de semana y el periodo de vacaciones
escolares .

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Conociendo las actividades que podemos realizar en nuestro tiempo libre, es necesario
tener en cuenta algunos aspectos para su organizació n, los pará metros tienen una gran
variedad, por tanto se organizaran grupos familiares, estructurados en los cuales se
destaque el trabajo cooperativo y voluntario, principios bá sicos de la convivencia humana.

Mediante el desarrollo de las actividades, realizar reflexiones internas profundas a nivel

consciente.

Llegar al estudiante con actividades que le permitan desarrollar los diferentes

componentes: lú dico, artístico y cultural como medio enriquecedor del proceso educativo
que conlleve al desarrollo armó nico del educando y que le permita mejorar su calidad de
vida.

ACTIVIDADES CULTURALES

Estas actividades pretenden el desarrollo cultural y artístico, a través de la virtualidad,

representando la expresió n verbal, escrita, simbó lica; histrió nica, la expresió n plá stica y
musical, son algunas manifestaciones que se logran resaltar en esta clase de actividades.

ACTIVIDADES ARTISTICAS Y MANUALES

Se refiere al desarrollo de las habilidades mediante la realizació n de trabajo manual,

artesanal y mediante el uso de material reciclable o de uso cotidiano.
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8. PLAN OPERATIVO

FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLE TIEMPO RECURSOS LOGROS DIFICULTADES

DE MAYO A FESTTIVAL DE LA TODOS LOS 3 MESES HUMANO DESARROLLAR PARTICIPACION

AGOSTO DE EXPRESION DOCENTES HBILIADADES VOLUNTARIA
2021 ARTISTICAS Y
CULTURALES

Festival de la expresión: participaran en esta actividad los estudiantes que sean

detectados con habilidades y talentos artísticos y que ademá s tengan la necesidad de
ocupar su tiempo libre de forma apropiada.

Manualidades: En esta actividad se brindará la orientació n al estudiante para realizar

actividades que le permitan desarrollar la motricidad fina, la creatividad, la atenció n y
concentració n entre otras y que lo conllevan a descubrir sus propias habilidades.
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9. TRANSVERSALIDAD

EJES COMPETENCIA DEL PROYECTO ACCIONES AREAS Y

(FACTORES PROYECTOS DE
CLAVES DE TRANSVERSALIDAD
ÉXITO)
Investigación Conlleva a la exploració n y bú squeda Indagació n de Todas las á reas
de informació n de las diferentes conocimientos Proyecto: Escuela de
modalidades artísticas, que sean de artísticas y culturales. padres
su interés, permitiendo desarrollar la
creatividad y la ampliació n del
conocimiento.
Formulo y respondo preguntas
segú n sus necesidades de
comunicació n.

Desarrollo de Reconoce su corporalidad, Preparació n en la Todas las á reas

competencias lateralidad, ritmo, posició n, postura actividad artística de Proyecto: Escuela de
y las funciones elementales de cada su interés. padres
una.
Relaciona la corporalidad con la del
otro, detectando sus semejanzas y Identifica las
diferencias, reconociendo y fortalezas y
aceptá ndose a sí mismo y a los debilidades
demá s. individuales.
Proyecto de Utiliza de manera creativa sus El trabajo realizado a Todas las á reas
vida experiencias, nociones y través de ensayos y Proyecto: Escuela de
competencias para encontrar artísticos y culturales padres
caminos de resolució n de problemas
y situaciones de la vida cotidiana y
satisfacer sus necesidades
Muestra a través de sus acciones y
decisiones un proceso de
construcció n de su propia imagen y
disfruta el hecho de ser tenido en
cuenta como sujeto en ambientes
de afecto y comprensió n.
Promueve la reflexió n y la apertura Refuerza los valores
al cambio favoreciendo la como: autoestima,
sensibilidad frente a la realidad respeto, tolerancia,
social y su proyecció n para autocontrol,
transformar el entorno. aceptació n al otro,
etc.
Toma decisiones a su alcance por
iniciativa propia y asume
responsabilidades que le llevan al
bienestar personal.
Trabajo activamente para el logro
de mis metas, y reconozco la
importancia que tienen las normas
para lograrlas. (Por ejemplo, en
nuestro proyecto de vida).
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10. BIBLIOGRAFÍA

http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
310052_archivo_pdf_31_julio_p4.pdf
https://es.wikipedia.org/wiki/Ocio
http://iefangel.org/proyectos/el-uso-del-tiempo-libre-como-espacio-para-el-sano-
esparcimiento/
http://laludicaenpreescolar.blogspot.com.co/2009/07/concepto-de-ludica.html
http://www.definicionabc.com/general/pasatiempo.php
https://oposinet.cvexpres.com/temario-educacion-fisica/temario-1-educacion-fisica/tema-
41-recreacin-y-tiempo-libre-concepto-y-evolucin-los-juegos-deportivos-recreativos-
aspectos-educativos-y-su-contribucin-al-curriculo-de-la-ef/
http://html.rincondelvago.com/actividades-en-el-tiempo-libre-para-ninos.html
file:///C:/Users/Usuario/Desktop/PROYECTO_APROVECHAMIENTO_DEL_TIEMPO_LI
BRE_-_PON_A_VOLAR_TU_IMAGINACION.pdf
https://es.calameo.com/read/002111233b8738baeca4c PROYECTO TIEMPO LIBRE OK