MATERIA

Historia Y Filosofía De La Educación General

TEMA
El Sistema Educativo En Francia

CATEDRÁTICA
Licda. Alexandra Ramírez

ESTUDIANTE
Moisés Jocelyn Melo Báez 2016-3201277

FECHA
24 octubre de 2018

SISTEMA CURRICULAR DE FRANCIA

 El sistema de educación francés se divide en tres etapas: escuela
primaria, educación secundaria y educación superior. Desde los 6 hasta los
16 años la educación es obligatoria, gratuita y laica. Esta etapa incluye la
escuela primaria y parte de la educación secundaria.

Los niños comienzan la educación preescolar entre los dos y tres años.
Durante esta etapa desarrollan y perfeccionan el idioma y comienzan a
aprender las nociones básicas de matemáticas, lectura y escritura. La
socialización es un aspecto clave en este nivel.

La educación secundaria recibe a los alumnos de primaria sin necesidad

de realizar ninguna prueba de admisión. Los primeros cuatro años se
imparten en el collège y son obligatorios. Los tres siguientes tienen lugar en
el lycée y a este nivel los alumnos pueden elegir entre tres itinerarios:
general (para ir a la universidad), tecnológico (para estudios técnicos
superiores) o profesional (para saltar al mercado laboral).

Al finalizar esta etapa se realiza un examen llamado Baccalauréat, que

sirve también de prueba de acceso a la universidad.

La educación superior tiene lugar principalmente en las universidades y

se divide en grado (3-4 años), máster (1-2 años) y doctorado (4 años).

Después del colegio, los alumnos siguen su escolaridad en el Liceo en 3

años : 2de, 1ere y Terminale.
 Al final de la 2de, los alumnos están invitados a escoger una serie para
comenzar a especializarse en el Ciclo terminal. En el Liceo Francés Louis
Pasteur, las posibles especializaciones son las de la vía general que prepara a
los alumnos al Baccalauréat general y a los estudios superiores.

SUS INSTITUCIONES
El Instituto de Francia (en francés: Institut de France)? es una institución
académica francesa creada el 25 de octubre de 1795. Agrupa las siguientes
cinco academias francesas.

 Academia francesa (Académie française, fundada en 1635).

 Academia de las inscripciones y lenguas antiguas (Académie des

inscriptions et belles-lettres, fundada en 1663).

 Academia de Ciencias (Académie des sciences, fundada en 1666).

 Academia de Bellas Artes (Académie des beaux-arts, fundada en 1816).

 Academia de Ciencias Morales y Políticas (Académie des sciences

morales et politiques, fundada en 1795, suprimida en 1803 y

restablecida en 1832).

EDUCACIÓN SUPERIOR EN FRANCIA

 En Francia existe un gran número de instituciones de educación superior
pública y privada. La educación es gratuita resultado del financiamiento del
Estado a instituciones públicas.

Coexisten dos sistemas:

Sistema abierto en universidades.- Suman 74 ubicados en todo el
territorio francés. Todos los graduados tienen derecho a entrar sin someterse
a un proceso selección y formación previa; son muy diversas.

Sistema selectivo con capacidad de acceso limitado.- Este es el sistema

vigente, en particular en instituciones post-secundarias, como los institutos
de estudios políticos (IEP), escuelas de ingeniería y comercio, instituciones
académicas de tecnología (IUT), institutos de formación profesional
universitaria

Con 2,3 millones de estudiantes en la educación superior en 114

instituciones en todo el país, Francia es una opción superior para estudiantes
de todo el mundo. Francia realiza importantes inversiones en investigación y
universidades y esto se refleja en la calidad y el alcance de sus programas.
Con baja matrícula, siendo una gran atracción, una atractiva forma de vida y
muchas instalaciones culturales, Francia atrae a más de un cuarto-de-un-
millón los estudiantes extranjeros cada año. Con sus departamentos de
ultramar y territorios es incluso posible asistir a una universidad francesa en
el Caribe o Polinesia Grado de escuelas y universidades francesas en una
escala de 0 a 20. Una marca de paso es 10/20 a 12/20, buena es 14/20 a
16/20. Más de 16 años es muy bien que es una marca muy difícil de obtener.
Muchas universidades francesas hacen menos uso de las computadoras que
es común en otras partes. Tomar notas escritas a mano es todavía común.
Los profesores poner mucho énfasis en la pulcritud y corrección de
gramática, ortografía y puntuación y ni siquiera usar el tipo correcto de
papel, así como el contenido real. Trabajo a menudo se requiere ser escrita a
mano.

CARRERAS QUE SE CONTEMPLAN EN LA UNIVERSIDADES DE FRANCIA

1. Grado de Título superior en Dirección de Marketing Global.
2. Título Superior en Dirección de Marketing Global
3. Grado en Empresas y Actividades Turísticas
4. Bachelor Open en ADE (Administración y Dirección de
Empresas)
5. Bachelor en ADE Internacional
6. Bachelor en ADE & Logística y Transporte
7. Bachelor en ADE & Marketing, Negocios y Negociación
8. Grado en Estudios Francófonos Aplicados
9. Grado en Enfermería
10. Doble Grado en Educación Primaria y Estudios Franceses
11. Grado en Historia
12. Grado Traduccion e Interpretacion
13. Doble Grado en Periodismo + Comunicación Audiovisual
14. Doble Grado en Cine + Comunicación Audiovisual
 15. Grado en publicidad y relaciones públicas
16. Grado en Fundamentos de la Arquitectura
17. Grado en Cine
18. Grado de Ingeniería Civil
19. Grado en filosofía

PLANIFICACIÓN EDUCATIVA EN FRANCIA

NIVEL. Elemental. A2

NÚMERO DE ALUMNOS: 6-8

EDAD. 20-30 años

CARACTERÍSTICAS. Multilingüe, mezcla de nacionalidades, heterogéneo

en formación, en necesidades.

HORARIO. Curso intensivo, 3 horas diarias durante 3 semanas (total: 15

sesiones).

-DÍA 1 (Mira DIDÁCTICA 1. EL PRIMER DÍA )

 Vocabulario. El cuerpo.
Gramática. El futuro próximo: IR A + INFINITIVO.
-Práctica oral en clase: ¿Qué vas a hacer mañana/la semana que
viene/ en vacaciones?
-Un ejercicio escrito en clase.
-Otro ejercicio de deberes para corregir el próximo día.
Comprensión escrita. Texto: “Las fiestas en España”. Lectura y preguntas
sobre el texto.
Expresión escrita. Texto: “Diferencias entre las fiestas en España y en tu
país” / “Tu fiesta preferida”.

-DÍA 2
Corregir los deberes.
Vocabulario. La ropa.
Gramática. El pretérito perfecto. Adverbios de frecuencia.
-Práctica oral en clase: ¿Qué has hecho esta mañana?
-Ejercicio escrito en clase.
-Otro ejercicio de deberes para corregir el próximo día.
Comprensión auditiva.
-Un alumno describe a otro (cuerpo y ropa) y los demás deben
adivinar quién es.
-Prepara unas hojas con fotos de modelos y que cada alumno
describa una.
Expresión oral “juego de rol”. "Comprar ropa". En parejas, uno es el
dependiente y otro el comprador. Preguntar el precio, pedir otra talla…
DÍA 3
 Corregir los deberes.
Vocabulario. La casa.
Gramática. La obligación “Tener que / Deber”. Comparativos y
superlativos.
-Práctica oral en clase. ¿Qué tiene que hacer un camarero/un
médico/un profesor? ¿Qué debe tener la casa perfecta?
-Ejercicio escrito en clase.
-Otro ejercicio de deberes para corregir el próximo día.
Comprensión escrita. Texto con preguntas “verdadero/falso”.
Comprensión oral. Canción con huecos para rellenar.

DEBERES QUE SE TOMAN EN CUENTA

EN LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA EN FRANCIA
Se debe tener en cuenta que el docente y su planificación deben
ajustarse a los tiempos de aprendizajes de los sujetos siendo conscientes de
lo que los estudiantes sean capaces de hacer y de aprender en un momento
determinado y esto a su vez depende de dos grandes factores: El nivel
académico en que se encuentra en la alumno y de tu conocimiento y
experiencias previamente construida.

Entonces ¿hasta qué punto y bajo qué condiciones puede el docente ser
flexible a la hora de enseñar

LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS

 El objetivo primordial de este ciclo es la adquisición de un lenguaje rico,
organizado y comprensible. Los niños establecen relaciones entre ellos y con
los adultos. Ejercitan sus capacidades motrices, sensoriales, afectivas,
relacionales e intelectuales; van siendo, progresivamente, alumnos.
Descubren el universo de la escritura.

En el Liceo, la enseñanza en Educación Infantil responde a las

necesidades de los pequeños y contribuye a su desarrollo. Abre su ámbito de
relaciones y les permite vivir situaciones que enriquecen la formación de su
personalidad y sus primeros contactos con la cultura mediante juegos,
descubrimientos.