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Área Matemáticas Grado 5 # Guía 1 Fecha 15 de febrero

al 5 de marzo

Nombre de la Unidad Sistemas de numeración decimal y operaciones básicas

Meta de Comprensión El estudiante identifica las propiedades de la suma de número

naturales y hace uso de las operaciones básicas para la
solución de situaciones problema.

Desempeño de Comprensión Aplica las propiedades conmutativa, modulativa y asociativa

de la suma y encuentra todas las formas posibles para
resolverlas.

Tiempo de estudio estimado 240 minutos

Exploración:

1. En el siguiente número los dígitos 6 y 2 que valor tienen 5.678.249:

A. Seis centésimas de mil y dos centésimas.
B. Seis unidades de mil y dos unidades.
C. Seis centenas de mil y dos centenas.
D. Seis decenas de mil y dos centenas.
2. Determine el resultado de las siguientes operaciones e indique el valor posicional de cada
uno de los números del resultado.
A. 36.786 + 4.567
B. 56897 − 45607
3. Expresa las siguientes sumas como una multiplicación: 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5
A. 6 𝑥 5
B. 5 𝑥 5
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5
C.
5
D. 5 𝑥 6
4. Indica las partes de la siguiente división:

Aclaración

Leer el siguiente problema y contestar las preguntas

1. Juan le regaló a su hijo Andrés un computador que costó $1’347.000 pesos y un celular
que le costó $856.000 pesos menos que el computador. Si tenía $2’000.000 pesos para
pagar, ¿cuánto dinero le quedó a Juan luego de las compras?

¿Cuáles son los datos que me proporciona el problema? ¿Cómo lo resolvería? ¿Qué
operaciones se deben realizar? ¿Cuáles son los pasos para resolver el ejercicio? ¿Qué tenemos
que hacer para obtener el resultado?

Solución:

2. La profesora propone el siguiente problema en la clase de Matemáticas:

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Hoy invité a mis compañeros a comer en la tienda de la escuela. Compré: 2 salchipapas que
me costaron $1600, 4 gaseosas que me costaron $2.000, 7 chicles que me costaron $350, 3
paquetes de papitas que me costaron $1500. ¿Cuánto me costó todo?

● Camila dice que la respuesta del ejercicio es $5.450.

● Catalina dice que la respuesta es $5.350.

¿Cuál de las dos estudiantes tiene razón y por qué? ¿Cómo resolverías el ejercicio? ¿Qué
operaciones se deben realizar?

Solución:

3. Analiza y resuelve los siguientes problemas. Antes de resolverlos contesta las preguntas
orientadoras para cada uno de ellos.

● ¿Cuántas bolsas se necesitan para empacar 8640 canicas, si en cada bolsa caben 96
canicas?
● Si en la tienda escolar, unas salchipapas cuestan $1.255. ¿Cuánto costarían 25
salchipapas para el grado preescolar?

Preguntas orientadoras: ¿Cuáles son los datos del problema? ¿Qué operaciones se deben
realizar? ¿Cómo comenzaría a resolverlo?

Propiedades de la suma de los números naturales

Propiedad de identidad o modulativa:

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La suma de cualquier número y 0 es ese número, por ejemplo 15+0=15. El 0 es el elemento

neutro o identidad en la suma. Puedes consultar el siguiente enlace para profundizar en lo
mencionado: https://www.youtube.com/watch?v=v0_zkzzdNBE

Propiedad conmutativa:

Cuando se suman dos números, el orden de los números no importa. Por ejemplo 8+5= 13 y
5+8 = 13 por lo que 8+5=5+8.

Propiedad asociativa:
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Cuando se suman tres números, no importa qué pares de números se suman primero. Por
ejemplo, (3+4)+5 = 3 + (4+5). Puedes consultar el siguiente video para aclarar tu concepto:
https://www.youtube.com/watch?v=hLV2ayFRLeQ

1. Responder las siguientes preguntas teniendo como referencia la Propiedad de identidad o

modulativa de la suma.
● Escriba con sus palabras en qué consiste la propiedad y de dos ejemplos.
● ¿La propiedad modulativa se cumple en la resta? Justifique su respuesta.
● Justifique por qué la multiplicación sí cumple la propiedad modulativa.

2. Responder las siguientes preguntas teniendo como referencia la Propiedad conmutativa.

● Cuando el texto dice “Cuando se suman dos números el orden de los números no
importa” ¿A qué se refiere?
● ¿Cuál es el significado de conmutar en matemáticas? (consultar) y escribir con sus
palabras esta definición.
● ¿La división cumple la propiedad conmutativa? ¿Cómo puedo hacer para saberlo?
3. Responder las siguientes preguntas teniendo como referencia la Propiedad Asociativa.
● Cuando el texto dice “Cuando se suman tres números no importa que pares de
números se suman primero” ¿A qué se refiere? Plantear tres ejemplos de la propiedad
asociativa de la suma
● ¿Cuál es el significado de asociar en matemáticas? (consultar) y escribir con sus
palabras esta definición
● ¿La multiplicación cumple la propiedad asociativa? ¿Cómo puedo hacer para
saberlo?

Aplicación:
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Apliquen las propiedades

1. Resuelve y completa la tabla según corresponda

Propiedad Descripción Ejemplo

Conmutativa 34+13 =13+34

Cuando se suman tres

números no importa cómo
se sumen siempre dan el
mismo resultado.

Asociativa (18+17) +3= 18+ (17+3)

18+0=18
0+18=0

La suma de cualquier
número y cero es ese
número

2. Resuelve los siguientes problemas teniendo en cuenta que debes aplicar operaciones
combinadas.
a. Ayer Tomás compró una camiseta de 15000 y una mochila de 45000, pero le
hicieron un descuento y, en total, solo pagó 56000. ¿Cuánto descuento le
hicieron? ¿Cuánto habría pagado Tomás si no le hubiesen hecho descuento?
b. En el parque de atracciones, nos hemos montado en “La rueda loca”, que es
muy divertida. Nos ha dicho el vigilante que ha funcionado 40 veces y siempre
llena, llevando 5 niños cada viaje. Otra atracción, “El dragón púrpura”, ha
llevado 3 veces más niños que “La rueda loca”. ¿Cuántos niños se han
montado en “El dragón púrpura”? ¿Cuántos niños han montado en “La rueda
loca”?
c. El pirata Barba Plata me ha dicho que ha encontrado un tesoro en una isla
desierta que tenía en total 6.000 monedas de oro repartidas por igual en 4
cofres. Además, en cada cofre había también 400 monedas de plata y el triple
de monedas de bronce que de plata.¿Cuántas monedas de oro había en
cada cofre?¿Cuántas monedas había en total en cada cofre? ¿Cuántas
monedas había en total en cada cofre?
d. Un edificio de tres plantas tiene 5 casas con 3 habitaciones cada una en la
primera planta; en la segunda planta hay 4 casas de 3 habitaciones cada una;
y en la tercera planta hay 7 casas con 1 habitación cada una. Si están
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arreglando 5 habitaciones del edificio y las van a arreglar todas, ¿cuántas

habitaciones faltan por arreglar? ¿Cuántas casas y habitaciones hay en total?

Criterios de evaluación:

1. Participación en los encuentros virtuales.

2. Desarrollo de los procesos en la resolución de la guía.

3. Forma de presentación de la guía.

4. Entrega a tiempo en las fechas dispuestas.

imágenes tomadas de

https://www.google.com/search?q=imagenes+sobre+propiedad+conmutativa+en+la+adic
i%C3%B3n&tbm=isch&ved=2ahUKEwix6oDX_LTuAhULH1kKHZz1BT8Q2-
cCegQIABAA&oq=imagenes+sobre+propiedad+conmutativa+en+la+adici%C3%B3n&gs_lc
p=CgNpbWcQA1DvugdY6-wHYI-
LCGgAcAB4AIAByAWIAfEkkgENNC45LjUuMC4xLjEuMZgBAKABAaoBC2d3cy13aXotaW1nwAE
B&sclient=img&ei=LZ4NYPGfOIu-
5AKc65f4Aw&rlz=1C1SAVI_enCO792CO802#imgrc=KdURhoMkAOm6nM

video propiedad asociativa tomado de :

https://www.youtube.com/watch?v=hLV2ayFRLeQ

Diseñado por: Revisado por: Aprobado por:

Michael Montana Nombre docente Coordinadora/líder
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Lista de chequeo de la guía para el diseño de guías

Descriptores de forma Sí No Observación

Extensión máxima de 4 páginas, con anexos incluidos (salvo

matemáticas, español y primera infancia que tienen 8
páginas).

Letra es Century Gothic 11

Tamaño hoja es Oficio/Legal (21,6 cm X 35,6 cm)

Márgenes 3 cm arriba X 2.5 cm abajo X 2 cm izq y der

Interlineado 1.5

Las citas están escritas en normas APA (ver en

https://normasapa.in/#Referencias_APA)

Encabezado en espacio sencillo. Contiene área, grado y

número de guía

Las imágenes son claras y están en escala de grises para

impresión

Descriptores de estructura y contenido Sí No Observación

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La guía está escrita para los estudiantes

Las instrucciones son oraciones concretas y claras para la

edad de los estudiantes y para sus acudientes

La guía cuenta con tres momentos específicos para

organizar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes:
Exploración, Aclaración y Aplicación.

Exploración: 2 a 3 preguntas / actividades que permitan

conectar con los conocimientos previos

Aclaración: acciones que deben realizar los estudiantes

para ampliar su conocimiento con Instrucciones para
acceder a los recursos virtuales.

Contiene uno o dos desempeños de procesamiento de la

información: preguntas (rutinas de pensamiento, guías de
lectura, etc.), construcción de textos, esquemas (mapa
mental, mapa conceptual, diagrama de Venn, etc.) y otros.

La información es presentada en, por lo menos, dos

formatos diferentes, ejemplo, video, infografía, texto,
podcast, etc.)

Aplicación: es un desempeño que efectivamente da

cuenta de la comprensión del aprendizaje de los
estudiantes con respecto a la meta propuesta en la guía.
Debe contener una instrucción sobre la relación entre el
concepto trabajado en la unidad y otros conceptos.
Finalmente, ofrece al menos dos formatos alternativos para
dar cuenta de la comprensión.
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Las actividades y/o desempeños planteados pueden ser

realizados en casa sin contar con presencia del profesor.
Además, le permiten avanzar al estudiante en su
comprensión de la asignatura.

Los criterios de evaluación están presentados en una lista de

chequeo o con una rúbrica que especifica las
características del producto de aplicación en cuanto a su
forma y contenido. De estos criterios de evaluación se
puede identificar fácilmente dónde tiene dificultad el
estudiante.