REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA

VICERRECTORADO ACADÉMICO
SAN JOAQUÍN DE TURMERO
ACESGECORVT-CREATEC CHARALLAVE

INFORME: DINÁMICAS DE

GRUPO

Elaborado por: Valeria Jaime

C. I. V- 29.662.315
Facilitador(a): Lic. Patricia Royer
Charallave, Marzo, 2021.
 Desde el primer momento de la vida del ser humano, este está
en constante adaptación con el medio, interactuando con él a través de
una serie de estímulos y respuestas, requiriendo en los primeros años de
vida un grupo social primario para poder subsistir, siendo éste el de la
familia, donde se obtienen los cuidados básicos de alimentación, abrigo e
higiene, y comienza el desarrollo como personas.
Cada grupo social, posee el fenómeno que es considerado
dinámica de grupo, que es el análisis de las distintas características que
adopta un miembro de cada grupo dependiendo de las actividades
grupales, como también de los cambios que éste experimente en su
relación con otros miembros, formando relaciones interpersonales.

Grupos ¿qué son?

 Los grupos están conformados por un conjunto de personas
que comparten ciertas características, ideas, pensamientos, entre otros,
generalmente con el fin de alcanzar una meta en común. Dentro de esta
unidad, las personas desempeñan roles específicos, acordados
previamente, para mantener la estabilidad dentro del mismo.
Los grupos humanos como entidades psico-
sociales son el producto histórico de su real y mediata
existencia. En el proceso de evolución sistemática de
cualquier grupo, intervienen diversos factores, los
cuales determinan la configuración de la subjetividad
individual de cada uno de sus miembros y la expresión
de esta en las redes de relaciones que se establecen
entre ellos y con el resto de la sociedad, modelándose
así, la estructura que lo define en su dinámica funcional
interna y la proyección de su impacto en la sociedad, lo
cual deviene en subjetividad del hecho colectivo, o sea,
se conforma también la subjetividad grupal. (Dr.
Torres, 2006:1)
Ventajas del trabajo grupal
El trabajo en grupo sugiere diversas ventajas, tanto para las
personas como para las instituciones que practiquen esta técnica.
Ventajas individuales.
- Menos tensión.
- Responsabilidad compartida.
- Mayor gratificación.
- Reconocimiento compartido.
- Sensación de realización.
- Seguridad y confianza.
- El afrontar problemas genera menos angustia.

Ventajas institucionales.
- Mayor calidad de trabajo.
 - Se fortalece el compromiso con la entidad.
- Mayor conocimiento e información.
- Surgen nuevas formas de abordar un problema.
- Se toman mejores decisiones.
- Diversos puntos de vista.
- Mayor aceptación de las soluciones.
Tipos de grupo

Nombre Características Subclasificación

1. Grupos primarios Es el primer grupo con el cual - Familia
una persona mantiene una - Amigos
relación. Las relaciones son
íntimas y duraderas. Estos
grupos moldean los valores
básicos de los seres humanos
a la vez que les permiten forjar
su identidad.
2. Grupos Secundarios La conexión emocional es - Clubes deportivos
mucho más débil, y - Grupos religiosos
generalmente no existe un - Partidos políticos
gran conocimiento - Grupos de trabajo
interpersonal entre sus - Grupos de estudio
miembros, la relación es
puramente formal o
institucional. Normalmente se
forman con un propósito
concreto en mente, y tienden a
disolverse una vez que este se
ha cumplido.
3. Conglomerado Conjunto de personas que - Multitudes
 están en contacto, ya sea por - Manifestaciones
presencia espacial o temporal, - Auditorios
pero con una relación social
no duradera. Se caracterizan
porque a pesar de tener un
objetivo en común. no son
organizados. Los integrantes
son casi extraños unos con
otros, no existen posiciones ni
funciones sociales y aunque la
proximidad física sea grande,
el contacto social es muy
limitado.

Tipología en función del tamaño del grupo

- Grupo pequeño (máximo 12 miembros). Es factible la interacción directa
entre los miembros del grupo.
- Grupo mediano (máximo 40 miembros). Pueden realizar tareas como
trabajos expositivos o discusiones.
- Grupo grande (más de 40 personas). En estos grupos no son posibles
las interacciones directas entre sus miembros.
Técnicas de manejo de grupos
El trabajo con grupos consiste en todas aquellas acciones que
se llevan a cabo de forma colectiva, lo cual sugiere que para que exista
un trabajo grupal, es necesario que las acciones se desarrollen
colectivamente.
Por su parte, se pueden definir las técnicas grupales como un
conjunto de medios y procedimientos, que una vez aplicados en una
situación de grupo, sirven para lograr un doble objetivo, alcanzar una
mayor productividad y gratificación grupal. Dicho en otros términos, el uso
de técnicas grupales sirve para facilitar y estimular la acción del grupo en
cuanto conjunto de personas, y para que el grupo alcance los objetivos y
las metas que se ha propuesto de la manera más eficaz posible.
La utilización de las técnicas grupales exige de conocimientos
y habilidades por parte de quienes las usan, para que efectivamente, se
puedan obtener los resultados esperados.
Juego de roles o abreacción.
Es el cambio de comportamiento de uno para asumir el rol de
otro, con el fin de descargar emociones y/o perspectivas sobre los demás.

Juego de roles

Técnicas emotivas-reflexivo
Generalmente son aplicadas por el terapeuta durante las
sesiones, con el objetivo de adiestrar al paciente para que las aplique en
su entorno natural. Se emplea:
- Inducción a la autocompasión: se aplica exlusivamente cuando las
personas no pueden liberar los sentimientos reprimidos, mediante la
descripción de los sentimientos negativos.
- Inducción de cólera controlada: consiste en señalar aspectos de la
situación que puedan provocar cierto enojo con la vida.
- Análisis del grado de responsabilidad: analizar las razones por las
cuales se cree responsable de la conducta de otros.
 Técnicas cognitivas.
Estas técnicas son utilizadas para facilitar el cuestionamiento
socrático.
- Autorregistros: se utilizan desde el inicio de la investigación con el fin de
recoger información emocional del cada integrante a lo largo del día, sirve
como línea de base para hacer comparaciones.
- Descubrimiento guiado: es el proceso en el cual se ayuda al paciente a
alcanzar nuevas perspectivas que desafíen sus creencias disfuncionales,
a partir el cuestionamiento socrático. Para cuestionar cogniciones
disfuncionales, hay algunas preguntas generales que se realizan:
a. ¿Cuál es la evidencia a favor o en contra de estos pensamientos?
b. ¿Cuáles son las formas alternativas de pensar en esa situación?
c. ¿Cuáles son las consecuencias de pensar de esta manera?
Técnicas cognitivas específicas.
- Reatribución: suelen utilizarse para modificar los sesgos cognitivos
relaciones con las dimensiones atribucionales de locus de control.
- Conceptualización alternativa: buscar interpretaciones alternativas.
- Técnicas basadas en la imaginación: consiste en imaginar situaciones y
expresar sentimientos y conductas, para posteriormente describir la
situaciones con un cambio de pensamientos.
Discusión guiada.
Se trata de un intercambio informal de ideas e información
sobre un tema, realizado por un grupo bajo la conducción estimulante y
dinámica de una persona que hace de guía e interrogador.
 Foro.
En él tienen la oportunidad de participar todas las personas
que asisten a una reunión organizada, para tratar un tema o problema
determinado. En el foro, el grupo en su totalidad participa conducido por
un facilitador.
Guión del facilitador
Es una herramienta utilizada por el facilitador o guía, en la cual
plasmará toda la información relacionada con el grupo, desde los
objetivos que se desean lograr, hasta las técnicas que serán utilizadas y
las observaciones. A pesar de contar con una programación para el
trabajo con el grupo desde la fase inicial, es importante que el facilitador
sea flexible ante los cambios que podrían surgir en la dinámica debido a
factores como el ambiente o el desenvolvimiento de los integrantes.

Modelo de guión del facilitador

Ambiente
El ambiente físico es primordial para la efectividad de la sesión
de conjunto. La atmósfera debería ofrecer sitio a un sentimiento de
relajación y debería ser un espacio donde los participantes logren hacerse
libremente comentario informal y espontáneo. El ambiente como el de un
salón, se considera más apropiado que el de un salón de conferencias,
pues éste puede inhibir a varios de los encuestados o motivarlos para que
desempeñen el papel de profesionales.
Determinación del sociograma
Se entiende como sociograma, la técnica de análisis grupal
empleada para obtener un diagnóstico grupal y hallar la forma más
adecuada para interactuar con el mismo. Abarca desde el rol que cumple
cada individuo, hasta las interrelaciones definidas entre los integrantes. El
método sociométrico se fundamenta en la teoría de la espontaneidad
creatividad, y de acuerdo a Moreno (2012) consta de cuatro pasos:
- Formulación de preguntas que regulen la técnica hacia la dinámica.
- Registro de las respuestas obtenidas.
- Se completa el sociograma.
- Análisis e interpretación del diagrama obtenido.
Resulta indispensable para la elaboración del sociograma que
entre los individuos que conforman el grupo, existan relaciones de afecto
y rechazo. De igual forma, espontaneidad y la sinceridad en las
respuestas, el criterio duradero y persistente, no vago, resultan cruciales
para la validez del mismo.

Ejemplo 1. Sociograma
 GRÁFICO
GRÁFICO 11

MADRASTRA

HERMANASTRA MADRE

HERMANASTRA PADRE
HADA
MADRINA
(ANIMALITOS)

CENICIENTA

EL PRÍNCIPE RELACIONES:
FUERTES
(LA CORTE) DÉBILES
CONFLICTO
IMAGINARIA
REDES

Ejemplo 2. Sociograma

El gráfico obtenido permite observar afinidades,

detectar subgrupos dentro del principal y ubicar a los líderes
sociométricos. De esta forma, es posible actuar sobre el grupo
para generar o reforzar vínculos o anular los que ya existen.

Grupo de personas y facilitador

Tipos de sociograma
- De articulación de grupos: de roles, de repartos de poder, de
conflicto-afinidad.
- De redes sociales individuales.
Métodos para la elaboración de un sociograma
- Método de nominaciones: permite obtener información acerca
de las oportunidades que tiene cada participante para formar
relaciones dentro del grupo. Consiste en preguntar a cada
participante tres compañeros con los cuales le guste pasar más
tiempo y con quien menos le gusta, preguntándole a
continuación el motivo de sus elecciones. Se consideran dos
indicadores: elecciones, que hace referencia al número de veces
en las cuales el individuo es nombrado en la primera pregunta
que se le realiza a sus compañeros; rechazos, se refiere al
número de veces en las cuales el participante es nombrado es
la segunda pregunta que se realiza a sus compañeros.

Sociograma de relaciones y afinidad. (Villasante, T. y Martín, P., 2006)

- Método de asociación de atributos perceptivos: se basa en la

selección de los adjetivos más utilizados para describir a los
compañeros (justificando sus elecciones y rechazos en las
preguntas de tipo abierto). Pueden obtenerse dos índices
globales de conducta percibida, agrupando todas las
nominaciones que cada participante recibe en los atributos de
tipo positivo o negativo.
- Método de las puntuaciones: facilita obtener la mejor
evaluación del estatus social de cada miembro. Consiste en
pedir a todos los participantes que puntúen a cada uno de sus
compañeros utilizando una escala de cinco grados, contestando
a la pregunta genérica ¿cómo te cae?, seguida por los nombres
de todos los integrantes del grupo.
Interpretación de los datos
Las respuestas dadas por los participantes deben ser
registradas en una lista, colocando el nombre de cada integrante
junto con la cantidad de veces que haya sido elegido. Es
necesario elaborar una lista por cada pregunta realizada y
completarla con los datos correspondientes. Una vez transcritos
los datos, será más fácil observar cuales miembros son más
aceptados y más rechazados por el grupo. De igual forma es
necesario realizar una gráfica que permita presenciar los
resultados de forma más práctica.
 Las dinámicas de grupo son un instrumento bastante utilizado
en la actualidad, y se aplican para que los estudiantes logren aprender de
forma práctica determinadas cosas, además de hacer las clases más
diligentes. Las dinámicas de grupo tienen la posibilidad de hacer
perfectamente en aquello.
 Las dinámicas de conjunto no únicamente son relevantes en el
lote educativo, sino que es una buena forma de hacer que los
trabajadores de una compañía estén más incluidos en ella y es bastante
usual que en las medianas organizaciones se logren hacer dinámicas de
conjunto. Las dinámicas de conjunto se hallan en la enseñanza creativa,
que aspira dar novedosas alternativas para que los docentes logren
modificar el ritmo de las clases y hacer que los estudiantes logren estar
más incluidos.
 REFERENCIAS

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