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Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación. Trabajo 2. Fases 1-4
Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación. Trabajo 2. Fases 1-4
El estudio de caso, es la estrategia de aprendizaje elegida para desarrollar este curso, en dónde se elige un caso real, para
determinar en él las variables y poner en contexto la teoría estudiada, en este caso el desarrollo de la personalidad. El objetivo
es que cada estudiante trabaje con situaciones reales y analice detalladamente y en grupo de discusión los aspectos y factores
que interfieren en el desarrollo del caso. Por tanto desarrollarán habilidades para evaluar y solucionar problemas con
argumentaciones desde la teoría.
A. Actividades individuales.
1. Consultar y comprender el Syllabus (Entorno de Conocimiento), Guía de actividades.
2. Escogencia de Roles y reconocimiento de productos académicos: cada estudiante deberá escoger y apropiarse del rol
para el trabajo colaborativo y comunicarlo a los demás compañeros del grupo en el foro en el Entorno de Trabajo
Colaborativo.
3. Los estudiantes deberán apropiarse críticamente de los contenidos proporcionados en el Entorno de Conocimiento. Para
ello deben remitirse al Syllabus y a la Guía Integrada de Actividades, hacer una lectura atenta de los mismos y
abordar los contenidos específicos brindados en “Referencias bibliográficas requeridas”. En caso de querer explorar
más sobre lo que otros autores han escrito en torno a los temas y/o problemas en cuestión, podrán leer algunos
contenidos de las “Referencias bibliográficas complementarias”.
4. Realizar esquemas, resúmenes u otras técnicas de estudio, sobre los contenidos de la unidad 2.
5. Realizar el cuestionario correspondiente a la segunda unidad en el entorno de evaluación y seguimiento.
6. Diligenciar la matriz de resumen de teorías (Ver anexo al final de esta guía) y publicarla en el foro. Para que todos los
compañeros y tutor puedan visualizarla rápidamente y puedan realizar los comentarios pertinentes, (NO enviar como
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Escuela: Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades. Programa: Psicología
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archivo adjunto).
7. Diligenciar la historia de vida, de acuerdo a la instrucción y formato y publicarla en el foro, recuerde no lo envíe como
archivo adjunto, para que sus compañeros y tutor puedan leerla fácilmente y puedan hacer los respectivos aportes o
comentarios, (ver anexo al final de esta guía).
8. Entrega oportuna de los aportes individuales en el foro de trabajo colaborativo y debatir en grupo las ideas desde la
argumentación para realizar el producto final.
9. Entrega del producto académicos en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
B. Actividades colaborativas.
En el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, deberán consolidar el producto final a partir de las contribuciones realizadas
individualmente, por tanto deben entregar la matriz de resumen de teorías completa y con síntesis bien redactadas y que den
cuenta con suficiencia sobre la teoría del autor respecto al concepto de personalidad y elegir la historia de vida que esté mejor
redactada y completa, y que ustedes consideren sea susceptible de análisis, porque este será su caso de estudio; él que ha
elegido el rol de Entregas hace la entrega del trabajo en el Entorno de evaluación y seguimiento.
Temáticas a desarrollar: UNIDAD 2. ENFOQUES TEORICOS DEL ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD
Reconocimiento.
Número de semanas: 6 Fecha: 20 de febrero al 02 de Momento de evaluación: Entorno: Conocimiento -
abril de 2017. Intermedia Aprendizaje colaborativo -
Práctico - Evaluación y
seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fases 1: Comprender el contexto del caso, Fase 2: Identificar Variables
que influyen en la lectura del caso, Fase 3: Identificar fundamentos disciplinares para el análisis del caso. 4. Pre-
diagnósticar.
Productos académicos y Productos académicos y
Actividad individual ponderación de la Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
actividad individual colaborativa
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1.Realizar las lecturas Realización del cuestionario Trabajo colaborativo 2: El grupo entregará un trabajo
obligatorias en línea Pasos a seguir para la escrito diligenciando la matríz de
correspondientes a la En el Entorno de Evaluación construcción del producto (ver resumen y la historia de vida con
Unidad 2, en el entorno y seguimiento. anexo al final de esta guía): los insumos individuales hechos en
de Conocimiento y el foro y con el consenso grupal
realizar matriz de 50 puntos para el desarrollo de la actividad.
resumen de teorías y 1. De acuerdo a los aportes Producto a entregar:
síntesis (Ver anexo al Participación individual en el realizados por cadaPortada
final de esta guía). foro. participante, el grupo debe Introducción
2. Realizar el elegir el caso (Historia de vida) Objetivos
Cuestionario 50 puntos que más les parezca Contenido: 1. Matriz de resumen
de conocimientos sobre interesante, susceptible de ser teorías de la personalidad. 2.
la analizado a la luz de las Historia de Vida. (VIII Partes)
Unidad 2 dispuesto en teorías de la personalidad. Conclusiones
el 2. En grupo, deben realizar una Referencias (Normas APA)
Entorno de Aprendizaje sola matriz de síntesis con Grupal: 100 puntos.
Práctico base en los aportes
3. Documentar por individuales. El grupo entregara el documento
escrito una historia de 3. Realizar un solo documento final en formato Word o PDF. Se
vida, puede ser la suya que contenga La matriz de recibirá un único trabajo por
o la de alguien cercano, resumen de teorías y la grupo y deberá subirse en el
recuerde cambiar datos Historia de Vida, Entorno de Evaluación y
como nombre, lugares y complementada revisada, Seguimiento, en el link “Fases 1
fechas para manejar la editada por el grupo para ser - 4”.
confidencialidad del entregada como producto El archivo debe estar nombrado
caso propuesto. (Ver final. Por tanto este así:
formato de Historia de documento no debe contener Trabajocolaborativo2_numerodec
vida al final de esta errores de redacción, no se urso_numerodegrupo
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guía) debe escribir en primera Trabajocolaborativo2_
persona, y debe estar 403004_XXX
completo.
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El uso de las Referencias Bibliográficas Requeridas es obligatorio ya que ustedes deben interactuar directamente con los
contenidos de cada autor. El uso de las Referencias Bibliográficas Complementarias se hará de manera electiva ya que a
través de ellas, ustedes podrán ampliar sus comprensiones e interpretaciones y contrastarlas con las de otros pensadores. De
otra parte, tenga en cuenta que no se calificarán los aportes realizados a última hora, las actividades están organizadas de tal
modo que en los últimos tres días de cada producto de la estrategia todo el grupo trabaje en torno a la consolidación del
trabajo según lo mencionado en las etapas anteriores. Si alguno de los integrantes del grupo no participa a tiempo o si el
grupo no llegara a contar con los suficientes participantes para asumir cada uno de los roles de la estrategia, es necesario que
el grupo haga una redistribución de los roles. En caso de que el grupo no esté compuesto por cinco (5) integrantes, deberá
ponerse en contacto con el docente para establecer los roles respectivos.
1. La participación individual no sólo debe consistir en subir un aporte al foro para que los demás lo lean, sino además, en
revisar críticamente los aportes de los otros compañeros. Dicha revisión debe consistir tanto en la parte formal, de contenido,
así como de originalidad.
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2. Cuando algún integrante del grupo no realiza ninguna objeción a los aportes de los demás compañeros del grupo, a la hora
de enviar la versión final del trabajo, ustedes no sólo están de acuerdo con los contenidos planteados sino que también se
hacen responsables por los términos en que ellos han sido construidos.
3. La calificación de los trabajos en los que se compruebe plagio será cero (0.0), en concordancia con el Acuerdo 029 de 2013
o Reglamento estudiantil, en su Art. 94, literal e; Art. 99, literal b y e; y Art. 100, literal a y b.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en
el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
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utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
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Escuela: Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades. Programa: Psicología
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Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
Biológica Kagan
J.A. Gray
D.Buss
Eysenck
Cognitiva Bandura
Beck
Kelly
Mischel
Humanística Rogers
Seligman
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Maslow
Csikszentmihalyi
Aprendizaje Skinner
Staats
Dollard y Miller
Psicodinámica Freud
Jung
Adler
Erickson
Horney
Rasgos Allport
Cattell
MacCrae y
Costa
NOMBRE: _______________________________________________________________
EDAD: ________________ LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: __________
NIVEL EDUCATIVO: _____________OCUPACION: _________ESTADO CIVIL: __________
FECHA DE ELABORACION: ___________________________________________________
Elaborado por: _____________________________________ Código______________________
I. PARTE: CONTEXTO FAMILIAR. Describa el contexto familiar de la familia de origen y/o el núcleo familiar de
referencia (actual). Identifique características de personalidad de los padres.
II.PARTE: CONTEXTO BIOLÓGICO. En este apartado describa: el desarrollo biológico del sujeto como es la
historia referente al desarrollo motriz, estado de salud en la infancia y la adolescencia, estado de salud en la
adultez. Descripción física del sujeto. Antecedentes de enfermedad física y mental en la familia.
III. PARTE: CONTEXTO EDUCATIVO. En este apartado describir la historia de aprendizaje del individuo, desde los
primeros años hasta la actualidad, logros y dificultades académicas.
IV.PARTE: CONTEXTO SOCIO- EMOCIONAL. En este apartado describir los vínculos que el sujeto ha tenido en
las diferentes etapas de la vida. Relación con padres, hermanos, otros familiares significativos, amigos, parejas,
hijos.
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V. PARTE: CONTEXTO SOCIO-CULTURAL. En este apartado describir el contexto social y cultural en el que se
desarrolla el sujeto, creencias religiosas, contexto regional, pautas de crianza (con creencias fue criado el sujeto).
VI. PARTE: CARÁCTER Y TEMPERAMENTO. 1. Identifique qué temperamento ha heredado de uno de los dos
padres, explique. 2. Describa e Identifique las características de personalidad más importantes en el individuo
(utilice como descriptores los correspondientes a los 16 factores de Personalidad de Cattell- Revise la tabla de
resumen al final de este documento.)
VII. PARTE: EVENTOS VITALES. Identifique y describa los eventos más importantes que han marcado una
experiencia psicológica vital.
VIII. PARTA: MOTIVO DE CONSULTA. Si el sujeto tuviera la posibilidad de asistir a una consulta psicológica ¿cuál
sería su motivo de consulta? Explique con suficiencia este motivo de consulta psicológica.
Tabla Resumen de Escalas Primarias del 16 PF. Guía de Descriptores para la realización de la VI Parte.
Factor Descriptor
Afabilidad Fría, impersonal y distante / Cálida, afable, generosa y atenta a los demás.
Razonamiento De pensamiento concreto / De pensamiento abstracto.
Estabilidad Reactiva y emocionalmente cambiante / Emocionalmente estable, adaptada y madura.
Dominancia Deferente, cooperativa y evita conflictos / Dominante, asertiva y competitiva.
Animación Seria, reprimida y cuidadosa / Animosa, espontánea, activa y entusiasta.
Atención a Inconformista, muy suya e indulgente. / Atenta a las normas, cumplidora y formal.
normas
Atrevimiento Tímida, temerosa y cohibida / Atrevida, segura en lo social y emprendedora.
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Sensibilidad Objetiva, nada sentimental, y utilitaria / Sensible, esteta y sentimental.
Vigilancia Confiada, sin sospechas y adaptable / Vigilante, suspicaz, escéptica y precavida.
Abstracción Práctica, con los pies en la tierra, realista / Abstraída, imaginativa e idealista.
Privacidad Abierta, genuina, llama y natural / Privada, calculadora, discreta y no se abre.
Apertura Tradicional y apegada a lo familiar /Abierta al cambio, experimentadora y analítica.
cambio
Autosuficiencia Seguidora y se integra en el grupo / Autosuficiente, individualista y solitaria.
Perfeccionismo Flexible y tolerante con el desorden o las faltas/ Perfeccionista, organizada y
disciplinada.
Tensión Relajada, plácida y paciente / Tensa, enérgica, impaciente e intranquila.