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Silo - Tips - Cuadernillo de Tareas Ciencias I
Silo - Tips - Cuadernillo de Tareas Ciencias I
DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA
CUADERNILLO DE TAREAS
CIENCIAS I
1° GRADO
SECUNDARIA
2011/2012
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARA
UNIDAD ACADÉMICA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
CIENCIAS I (BIOLOGÍA)
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Fecha: Equipo # Calificación:
CONTENIDO DE LA TAREA
http://www.mexicohazalgo.org.mx
II. Clasifica cada imagen colocando la palabra utilitaria, biológica o ético según
represente el manejo que tiene la Biodiversidad y explica por qué lo elegiste así,
en el espacio en blanco.
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CIENCIAS I (BIOLOGÍA)
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Nombre de la
Característica Perro Roca Árbol Pez Robot Hongo Yo
característica
¿Está formado
por células?
¿Tiene
movimiento
propio?
¿Puede vivir
en lugares
secos?
Necesita
alimento, agua
y elimina
desechos
Regula su
funcionamiento
Se reproduce
Cambia de
tamaño
Reacciona
ante el
ambiente
Ahora compara las características físicas anotadas
1. ¿Cuáles características son exclusivas de los seres vivos?
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Fecha: Equipo # Calificación:
CONTENIDO DE LA TAREA
b) Consigue la planta real para que la lleves a la escuela y hables sobre ella
durante la exposición.
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Instrucciones.- Elige una especie del listado inferior y sigue las instrucciones
LISTADO DE ESPECIES:
Puedes consultar esta dirección
http://semades.jalisco.gob.mx/06/areas_jalisco.htm#Area3 para obtener
información sobre las especies en Jalisco
Berrendo Lince
Lobo Mexicano Cacomixtle
Oso Negro Águila solitaria
Borrego cimarrón Venado Cola Blanca
Guacamaya Serpiente de Cascabel
Tortugas marinas Lobo marino
Foca Morsa
Loro Cocodrilo
Águila real Vaquita marina
Tucán
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http://semades.jalisco.gob.mx/06/areas_jalisco.htm#Area3
www.conap.gob.mx/anp/
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Indicó que en el mercado estadounidense hay una gran demanda por los reptiles
vivos y se exportan numerosos ejemplares.
Por ejemplo, en un período de seis años se exportaron 2.000 kilos de carne de
reptil, 1.616 pieles, 712 zapatos o botas y 1.407 artículos de piel o cuero de
serpiente cascabel "diamantada" del oeste, indicó el experto del WWF.
El informe destacó que "históricamente los reptiles han jugado un papel importante
en la vida de los mexicanos, ya que fueron adorados como representaciones de
dioses y usados como alimento, en la fabricación de artesanías, ropa, y medicina
tradicional".
http://www.ciberpc.com/foros/f32/general-trafico-ilegal-amenaza-al-60-de-los-
reptiles-en-7400.html
INDICACIONES:
I.- Elabora en tu cuaderno un listado de las especies con las cuáles se trafica y un
listado de motivos por los cuáles lo hacen.
1. ¿Tú crees que en México solo se trafica ilegalmente con reptiles? Explícalo
2. ¿Consideras válidas las causas por las que la población compra y vende este
tipo de especies? Amplía tu comentario.
4. ¿En qué forma perjudica el tráfico ilegal de especies a la biodiversidad?
5. ¿Quién se perjudica más con este tipo de comercio México o Estados
Unidos? Explica tu respuesta.
6. ¿Cuál es la posición que debemos tomar ante esta situación y que
propondrías tu para impedirlo?
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4) Procura que toda la información que seleccionaste esté impresa y con buena
ortografía .
http://www.corporacionmicros.org/sitio/imagesAdmin/cazadores%20de%20microbi
os.pdf
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2.-¿Qué proceso necesita realizar nuestro cuerpo para obtener los nutrientes que
se encuentran contenidos en los alimentos?
a) Alimentación b) Nutrición
( )3.Son sustancias presentes en los alimentos, de los cuales los seres vivos
obtienen materiales y energía para realizar sus funciones.
( )5. Son un conjunto de cosas que el hombre y los animales comen o beben
para subsistir.
a) Nutrientes b) Alimentos
( )6. Son los nutrientes que utilizamos para obtener energía y materiales que
necesita nuestro cuerpo.
III. Anota una cruz dentro del recuadro correspondiente si el concepto se refiere a
un alimento o a un nutriente.
Alimento Nutriente
Zanahoria
Vitaminas
Carbohidratos de la tortilla
Pierna de pollo
Agua
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ÓRGANO FUNCIÓN
BOCA
ESÓFAGO
ESTÓMAGO
INESTINO DELGADO
INTESTINO GRUESO
HÍGADO
PÁNCREAS
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Instrucciones.- Elabora una lista de los alimentos que ingieras durante un día, y
tomando nota de las cantidades aproximadas de las mismas. Esta información la
utilizarás después de la clase 52 para calcular con una tabla el contenido calórico
de estos alimentos y determinar cuántas calorías consumiste en un día.
Desayuno
Almuerzo
Comida
Merienda
Cena
TOTAL
Después de calcular el valor calórico de tus alimentos contesta las siguientes
preguntas:
1. ¿Cuál fue valor total del contenido calórico que consumiste durante el
día?
3. ¿Qué modificaciones tendrías que hacerle a tu dieta para que sea más
adecuada en caso de que no sea así?
4. ¿Cuál de las comidas que hiciste durante el día fue la más adecuada?
Explica ¿ Por qué?
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f) Su valor nutricional por el tipo de nutrientes que contiene. Recuerda que existen
tablas de donde lo puedes consultar.
.
g) Redacta cada sección de la información en un documento de Word, por
separado para que puedas pegarla en una cartulina y exponerla al grupo
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Instrucciones:
1. Busca la información necesaria para complementar el cuadro comparativo,
de acuerdo con la vitamina o mineral que te haya sido asignada por tu profesor.
Se entregará en la clase No. 51
2. En media cartulina ilustra la información. Este cartel deberá de pegarse en
un lugar visible del salón, para explicarlo a tus compañeros.
3. Analicen en grupo que alimentos necesitamos comer diario para tener un
aporte de vitaminas adecuado y complementa el cuadro con la información
adecuada.
Vitamina B1
Vitamina B2
Vitamina B6
Vitamina B12
Vitamina C
Vitamina A
Vitamina D
Vitamina E
Vitamina K
Calcio
Potasio
Hierro
Yodo
Sodio
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LECTURA
LAS BACTERIAS FOTOSINTÉTICAS
El fluido que emerge de las fumarolas negras brilla tenuemente por estar a
temperaturas de hasta 400 °C. Las bacterias se las arreglan para vivir con esa
tenue luz, aunque los investigadores apenas si pudieron verla con anteojos
amplificadores de visión nocturna.
Se sabe que las bacterias verdes del azufre son los organismos que mayor
capacidad tienen para capturar luz muy tenue, pues poseen un tipo especial de
bacterioclorofila, la sustancia que captura la luz en ellas. Existen diferentes tipos
de bacterioclorofilas, pero las que poseen las bacterias verdes del azufre son las
que más capacidad tienen para funcionar en condiciones de muy poca luz.
Los investigadores coinciden en que este descubrimiento lleva a pensar que
pueden desarrollarse seres fotosintéticos en casi cualquier lugar donde exista
algún tipo de luminosidad, aunque ésta no provenga del Sol.
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FASE LUMINOSA
FASE OSCURA
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Estas plantas han sido objeto de estudio desde hace mucho tiempo; también se
les llama plantas insectívoras por poseer mecanismos para capturar insectos y
otros animales pequeños (ranas, peces, arácnidos) cuyos tejidos son digeridos por
sustancias que secreta la planta.
a) No realizan la fotosíntesis.
b) Tienen adaptaciones especiales para hacerlo.
c) Viven en suelos pobres en nitrógeno.
d) Necesitan fabricar muchas proteínas.
a) Estimula su crecimiento.
b) Deja de utilizar la clorofila.
c) Actúa rápido para impedir que el insecto huya.
d) Lo digiere después de unos días.
a) Insectívora
b) Autótrofa
c) Saprótrofa
d) Desintegradora
5 .Si a una planta carnívora como la “Caza Venus” le faltan los insectos
entonces…..
( )
a) Abre sus hojas y está lista para atrapar otro insecto
b) Produce sustancias azucaradas y crece su limbo
c) Puede sobrevivir sin ellos.
d) Se alimenta de otros animales como ranas, peces y arácnidos.
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2. ¿Qué organismos son los que se encargan de” pasar” esa energía al
ecosistema?
3. ¿Qué proceso es el que realizan los productores para “pasar” esta energía
al ecosistema?
CONCLUSIÓN:
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TIPO DE EJEMPLO DE
ALIMENTO
ALIMENTACIÓN ORGANISMO
1. Semillas
( ) Xilófagos ( ) Murciélago
2. Insectos
( ) Rizófagos ( ) Topo
3. Frutos
( ) Granívoros ( ) Vaca
4. Carne
( ) Detritívoros ( ) Foca
5. Peces
( ) Omnívoros ( ) Zopilote
6. Cadáveres
( ) Hematófagos ( ) Hormiga
7. Madera
( ) Frugívoros ( ) Termita
8. Hojas
( ) Fitófagos ( ) Mosquito
9. Hierbas
( ) Coprófagos ( ) Escarabajo pelotero
10. Raíces
( ) Necrófagos ( ) Carpa
11. Sangre
( ) Carnívoros ( ) Hombre
12. Excremento
( ) Ictiófagos ( ) Ardilla
13. Restos en
descomposición ( ) Herbívoros ( ) Tucán
14. Toda clase de
alimento. ( ) Insectívoro ( ) Tigre
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Alimento transgénico:
Bibliografía consultada:
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PRODUCTO
NOMBRE DEL PRODUCTO:
NUTRIENTES:
INFORMACIÓN NUTRICIONAL
• Conserva las envolturas para que las lleves a la clase y puedas concluir
con la actividad con tu equipo, en donde harán un collage en una
cartulina y revisarán la información.
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5. ¿Por qué se deben estirar y flexionar las piernas para recuperarse más
rápido después de este suceso?
MATERIAL
2. Fija con la cinta un globo pequeño en cada extremo del tubo en “Y”, y asegúrate
de que estén bien sellados.
3. Pasa el extremo libre del tubo en “Y” por la base de la botella hacia su interior
hasta que salga por el cuello de la misma y séllalo con cinta adhesiva o con
plastilina. En este momento los dos globos deben colgar dentro de la botella.
Globo
RESULTADOS
RESPONDE
1. ¿Qué ocurre con los globos del interior cuando estiras hacía abajo el plástico
que representa la membrana?
5. Anota en los espacios respectivos los nombres de los órganos respiratorios que
se indican.
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OBJETIVO: Analiza los riesgos de salud que tienen los fumadores pasivos.
b) ¿Crees que en esta historia, la persona que fuma esté consciente del daño
que puede provocar en otros? ¿Por qué?
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______ Está formado por sistemas de tubos rígidos conectados al exterior por
medio de espiráculos, ejemplo: los insectos
Resuelve:
a).-En el párrafo anterior se mencionan tres tipos de organismos: Anota su
nombre y menciona el tipo de respiración que presentan:
b).-Explica que tipo de respiración tendrán las ranas cuando hibernan y qué
importancia tiene para las mismas.
III.- Por medio de un dibujo sencillo representa cada tipo de respiración: (cutánea,
traqueal, branquial y pulmonar ) indicando el nombre del tipo de respiración a que
se refiere cada uno.
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CUESTIONARIO:
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a) Laparoscopia
b) Quimioterapia
c) Estetoscopio
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OBJETIVO: Integrar algunos conocimientos del parcial.
Instrucciones: Contesta cada pregunta y sigue la numeración, encierra en un
círculo tus respuestas.
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HORIZONTALES
1. Nombre que reciben las plantas que producen semillas.
2. Es el órgano reproductor de las plantas para la reproducción sexual.
3. Sirve para atraer a los insectos, está formada de pétalos.
4. Se forma de sépalos, es una envoltura que protege a la flor.
5. Tipo de flor que posee órganos sexuales femenino y masculino.
VERTICALES
1. Contiene a los gametos masculinos, se produce en los estambres.
2. Gameto femenino de la flor, localizado en el saco embrionario
3. Estructura del androceo que se encarga de producir al polen.
4. Parte femenina que es receptora del polen.
5. Estructura del gineceo donde se producen los óvulos.
6. Tipo de flor que solo presenta órganos femeninos o masculinos.
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CROMOSOMAS
ENVOLTURA NUCLEOLO
NUCLEAR
CENTRIOLOS
2. Ordena los eventos de la mitosis colocando los números del 1 al 5 según
aparezcan en el proceso.
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Ser hombre o ser mujer se vincula con la biología, y también con la cultura y con
la vida social. De estos factores depende el papel o rol que cada quien debe o
elige desempeñar en la familia, en el trabajo, en la empresa, en la política, y en la
sociedad.
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3.- Una persona que le pide una “prueba de amor” a otra, no busca la felicidad
del otro , sino su propia satisfacción.
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BIOGRAFÍA:
Investiga y contesta:
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INTRODUCCIÓN:
Tipo de sangre A, B, ó AB O
CARACTER 1 CARACTER 2 CARACTER 3
FAMILIAR
YO
PADRE
MADRE
ABUELO PATERNO
ABUELA PATERNA
ABUELO MATERNO
ABUELA MAERTNA
HERMANO 1
HERMANO 2
HERMANO 3
HERMANO 4
CUESTIONARIO:
CONCLUSIONES:
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INSTITUCIÓN POSTURA
DERECHOS HUMANOS
LA IGLESIA CATÓLICA
SOCIEDAD MÉDICA
GOBIERNO MEXICANO
OTROS GOBIERNOS
OTRA PERSONA
YO MISMO