METODOLOGIA DE INVESTIGACION.

YURY MARCELA MURCIA MURILLO ID: 195433

JOHAN LIZETH MENDOZA MOZOS   ID: 507083

HEIDY SORETH TELLO VILLANUEVA ID: 572396

PRESENTADO A: DIEGO CASTIBLANCO

  

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

PROGRAMA PSICOLOGÍA

 MODELOS DE INTERVENCIÓN

IBAGUÉ 2020
 MODELO DE INTERVENCION EN PSICOLOGIA APLICADO A UN

CONTEXTO REAL. 

FENÓMENO HUMANO SOCIAL: EL DUELO. 

 CONCEPTUALIZACIÓN DE LA METODOLOGÍA DE LA

INVESTIGACIÓN: 

Para el presente proyecto de  investigación cualitativa  se implementara como método

de investigación la  “Investigación - acción” diferentes autores como sandín (2003, pg.

161) señala que la investigación - Acción pretende esencialmente propiciar el cambios

social, transformar la realidad y que las personas tomen conciencia de su papel en ese

proceso de transformación. (citado por Hernández, Fernández & Baptista, 2006).

    Por otra parte Elliot (1991) conceptúa a la investigación - acción como el estudio de

una situación social  con miras a mejorar la calidad de la acción dentro de ella.  (citado

por Hernández, Fernández & Baptista, 2006). 

El diseño de la metodología aplicada de investigación - acción es el diseño práctico

donde la recolección de información y aplicación de la intervención se basa en indagar

la realidad de cada padre y madre individualmente y colectivamente, para conocer el

estilo de afrontamiento desde la perspectiva, cognición y conducta de cada uno y de la

misma manera como interfieren en el núcleo familiar. 

Por otra parte en base a la identificación de las necesidades o problemática y sus

problemáticas implementar un plan de acción o intervención para generar, bienestar,

mejoras y cambios en relación a situación presentada, y de la misma manera se centra en

el aprendizaje que desarrollen los individuos como lo utilizan frente a la situación de

duelo. 

Fases de la investigación. 

 observación: Identificación del problema. 

Problema Genérico: 

Este fenómeno  es una problemática específica ya que su afectación es variable en

relación a la etapa del ciclo vital en el que se encuentre el individuo, el rol que cumple el

fallecido en el núcleo familiar, los lazos afectivos y la forma en como se presenta el

suceso. 

La indicación principal del fenómeno propuesto  es la identificación del tipo de

afrontamiento que tienen los padres ante la pérdida de un hijo y las consecuencias a

nivel individual y en los diferentes contextos relacionados. para la recolección de la

información se implemento información anexa en artículos, libros y encuestas. 

 Formulación del plan: para el presente proyecto se implementará como modelo de

intervención el aprendizaje social el cual propone propone que el aprendizaje es un

proceso cognitivo que tiene lugar en un contexto social y ocurre puramente a través

de la observación o la instrucción directa. Según el autor Bandura (1982); así mismo

se implementarán técnicas del enfoque cognitivo la terapia cognitiva de Aaron Beck

con el objetivo de que los afectados generen una modificación en los esquemas de

pensamiento y generar un cambio en los pensamientos negativos e irracionales que

afectan el estado de ánimo y el pensamiento. esto se realizará cumpliendo las

 estrategias sustentadas por la técnica, mediante sesiones interdiarias de dos

horas individuales.

 Evaluación de los resultados y retroalimentación: se implementaran una evaluación

del efecto y cambio en los participantes posteriormente a la implementación del

plan anteriormente mencionado se realizará una entrevista y encuesta para

identificar las falencias y aspectos positivos de los ítems propuestos en el plan de

intervención y un taller con el objetivo de realizar una retroalimentación para

fortalecer y ajustar los ítems y objetivos propuestos en el plan de intervención. 

CARACTERIZACIÓN DE LA MUESTRA POBLACIONAL. 

Para la presente investigación del duelo surge a partir de la necesidad de dar a

conocer la población comprendida de edades entre 20 y 40 años que son padres y madres

que han perdido a un hijo o hija, entre las edades de 0 meses a 22 años, que han fallecido

de forma inesperada pertenecientes al barrio Confenalco y las Américas de estrato dos ,

se escogieron 20 personas quienes  tiene un componente educativo significativo y

adecuado para el programa de atención y facilitar un mejor aprendizaje sobre el

procedimiento utilizado para la intervención social, terapéutica, grupal y familiar. 

Se escogieron ese número de personas ya que, por la emergencia sanitaria, muchos no

quisieron colaborar por miedo a contagio

 FORMULACIÓN DEL CONSENTIMIENTO INFORMADO. 

Fecha: 

CONSENTIMIENTO INFORMADO. 

USO Y CONFIDENCIALIDAD DE LOS DATOS

Toda la información concerniente a su evaluación y tratamiento, incluyendo cualquier

grabación de audio, video o reporte escrito, son confidenciales y no serán divulgadas ni

entregadas a ninguna otra institución o individuo sin su consentimiento expreso, excepto

cuando la orden de entrega provenga de una autoridad judicial competente. Sin embargo, de

acuerdo con la ley 1090 del 2006, es necesario quebrantar este principio de

confidencialidad en caso de presentarse situaciones que pongan en grave peligro su

integridad física o mental o de algún otro miembro de la comunidad. 

Certifico que he recibido por parte del profesional toda la información y explicación

pertinente respecto al procedimiento y la explicación del resultado al finalizar el proceso,

los cuales serán utilizados bajo finalidades y parámetros educativos.

REVOCACIÓN DEL CONSENTIMIENTO

Las decisiones sobre la continuidad o suspensión de las actividades programadas por

el/la psicóloga(a) para la evaluación y el tratamiento de la problemática abordada, son

tomadas por usted. El proceso de atención psicológica requiere de su compromiso de

asistencia, puntualidad y además de su colaboración en diligenciar una serie de documentos

y/o pruebas, con información personal que será utilizada por el/la profesional para la

evaluación y tratamiento. 
DECLARACIÓN DE CONSENTIMIENTO

Yo, ____________________________________, identificado(a) con cédula de ciudadanía

número _________________ de _______________, manifiesto: 1) Mi aceptación del

proceso de investigación e intervención ofrecido por los estudiantes de psicología de la

Universidad Minuto de Dios y que me ha sido explicado y entendido por mí y cuyas

condiciones generales me ha aclarado el/la estudiante/o. 2) Que la información que le

brindó al estudiante es verdad y corresponde a mi realidad, ya que sobre dicha información

se plantean las propuestas de intervención. 3) Que he leído y comprendido íntegramente

este documento y en consecuencia acepto su contenido y las consecuencias que de él se

deriven y accede a lo anteriormente mencionado.

FIRMA: _______________________________ FECHA: _____________________

 CRONOGRAMA DE SECIONES

SECION OBJETIVO CONTENIDO ACTIVIDAD

1 Iniciar la motivación, Para realizar estas Presentación de las

la confianza, el actividades y personas asistentes,
rapport dentro de ese acciones, se les brindó para las madres y los
primer contacto. Con una cita e información padres que están
los padres y grupo individual o en pareja, pasando por el
familiar. explicándoles cómo proceso del duelo.
se iba plantear las Se realizará un clima
sesiones según fuera propicio, que permita
la situación. la vinculación dentro
del grupo y el
Con una duración de fortalecimiento que se
aproximadamente 45 realizara.
minutos.

Tras las
presentaciones y el
encuadre del grupo,
pasamos ya a
comenzar la
intervención
directamente
relacionada con el
duelo. Para ello,
lanzamos una simple
pregunta:

Conocer la situación Esto facilita el Se trabajara en grupos

2 vivida por las
personas.
proceso ya que aclara con objetos que
y permite observar simbolicen sus deseos
conductas, para y esperanzas del
realizar la futuro a lo largo de la
intervención de los sesiones. Les
participantes, se pediremos que en
establece un vínculo grupo expliquen su
de confianza, en un simbología y la
espacio de libertad importancia que le
para preguntar y otorgan, la intención
responder. de nuestra estrategia
es mantener la
motivación de los
participantes y por
otro, conectar a las
medres y los padres
con su capacidad de
 Resiliencia y sus
recursos a través de
sus esperanzas y
deseos de seguir
adelante, en este
proceso.

3 Conocer las Es importante Se inician con una

expectativas recuperar nuestras rueda inicial, en la
individuales y actividades cotidianas que los miembros del
grupales sobre lo que en la medida de lo grupo irán
esperan del proceso posible. Esto permite expresando, uno a
que se va a realizar. tomar conciencia de uno, cuál es su sentir
que nuestra vida y su vivencia en el
después de la pérdida aquí y ahora y como
puede continuar e les gustaría ver su
incluso ser una vida futuro.
más agradable de la
que ahora tenemos.

.
4 Comentar y saber Habrán técnicas que . El trabajo con fotos.
expectativas, los permitirán el
problemas desde los consuelo y el . El trabajo con
pensamientos y reconfortamiento, la música.
sentimientos para persona puede
incorporarlos al sentirse acompañada . La carta de
proceso grupal. y apoyada por su despedida.
grupo familiar y por
Las intervenciones
. Las cartas para
que llevaremos a cabo
para la expresión expresar la rabia.
emocional serán
variadas. Permitirán la . El ejercicio físico.
expresión de la
tristeza y la pena, . El trabajo con la
también el miedo, la familia.
rabia o la culpa que
van asociadas en este . contacto Físico
proceso. Realmente
estas emociones se . El reconfortamiento.
están expresando
desde el inicio del
proceso Algunas de
las intervenciones
que realizaremos
permitirán la
expresión emocional y
estas son:
5 En esta etapa final del Se sigue la misma Pedimos a cada
grupo, llevamos a metodología de miembro que haga un
cabo una desarrollo de esta repaso completo de
intervención que intervención. toda la relación con
permita al doliente su hija o hijo fallecido,
cerrar las heridas que la decisión natural y poniendo su atención
ha ido abriendo a lo adaptativa, que en recordar los
largo del proceso y permitirá a la persona momentos o
que haga lo que por una parte situaciones donde
necesite para continuar con su vida, hiciera algo de lo que
quedarse en paz y por otra desarrollar ahora se lamente o
consigo mismo. Para relaciones sanas y arrepienta. Hacer un
ello, centramos satisfactorias que le listado de las
nuestra intervención enriquezcan y le situaciones donde
en tres áreas que permitan continuar su sienta que le falló a la
conforman las fases crecimiento personal. otra persona, y de las
de la etapa de cierre: que necesite
el perdón, los disculparse, en si que
agradecimientos y los recoja todo aquello
nuevos apegos. que le invite a seguir
viviendo y
disfrutando de ello.
Algo que se convierta
en una motivación
para las madres y los
padres, y en un nuevo
proceso y objeto o
relación en el que
puedan enfocar y
canalizar el amor, la
valentía y la energía,
de esa experiencia,
como estrategia de
cierre en un proceso
de duelo, para seguir
proyectándose en la
vida y en su entorno
emocional y social.
 ESTRATEGIA:

Se implementaron diferentes estrategias para la recolección de información y datos

proporcionados los cuales han sido de gran soporte para el planteamiento e identificación

de la problemática e intervención se aplicó una entrevista semiestructurada por medio la

cual los encuestados o participantes manifestaban sus pensamientos y emociones referentes

al fenómeno social y hechos relacionados; de la misma manera se implementó una encuesta

la cual consta de 8 ítems los cuales se condensan en relación con el objetivo y propósito de

la entrevista.

El vínculo entre terapeuta y el paciente es la estrategia principal e impredecible para el

desarrollo de un proceso de duelo curativo. Gracias al vínculo que se crea, el paciente

puede sentirse acompañado, escuchado y entendido, lo que permite la apertura y expresión

de las emociones asociadas a un proceso de duelo.

Desde la fase del duelo, es importante que los familiares o el grupo en el que está

relacionado los participantes, puedan comprenderlos, escucharlos, y dejarlos hablar las

veces que sean necesarias, ya que este entorno les ayuda a compartir los recuerdos, la

experiencia vivida, porque permite la expresión de todo tipo de sentimientos, tristeza,

enfado, rabia, ya que esto forma parte del ciclo de lo que se está procesando.

ANEXO 1 ENTREVISTA INICIAL GRUPO DE DUELO

1. DATOS:

1.1 de la Entrevistada (o).

1.2. Cédula:

1.3. Edad:

1.4. Escolaridad:

1.5. Lugar de Residencia:

1.6. Teléfonos:

1.7. Composición familiar:

Historia Actual:

Breve historia de los hechos ocurridos (pensamientos y emociones).

¿Crees que necesitas ayuda para superar el proceso de duelo?

¿Qué consecuencias ha vivido durante el proceso de duelo a nivel individual,

Familiar y laboral?

¿Cuáles han sido las Acciones realizadas anteriormente (búsqueda de ayuda

Profesional, amigos, Familiares y otros) para la superación del duelo.

¿Tiene usted interés de integrarse a un grupo de duelo y qué esperaría de este?

¿Ha participado en otros grupos y cuál ha sido su experiencia?

 ¿Cómo se sentiría usted de compartir su experiencia con personas que tienen una

Situación similar a la suya?

¿Cuáles son las expectativas que tienes en el presente y cuales hacia el futuro

frente a esta situación de dolor y esperanza?

¿Cree usted que la pérdida de una hija o hijo nos puede hacer valientes ante

cualquier circunstancia de la vida?