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Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros). (OA 4)
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-
respuestas, secciones, A-AB-ABA), y representarlos de distintas formas. (OA 1)
3 Reconocer el rol de la música en la Iniciación al canto › Participan Inicio: Escuchan pieza musical. Realizan ejercicios vocales Formativa.
sociedad, considerando sus activamente en el Desarrollo: conocen las partes de su cuerpo que se utilizan en el canto y realizan Pauta de
propias experiencias musicales, ejercicios para utilizarlas y tomar conciencia corporal y cantan repertorio elegido por el cumplimiento y
contextos en que surge y las
canto grupal. docente participación en
personas que la cultivan Cierre: comentan dificultades en el canto, se les solicita traer el instrumento para la clases.
proxima clase
4 Cantar (al unísono y cánones simples, Interpretación vocal › Participan Inicio: Escuchan pieza musical. Realizan ejercicios vocales, Se introduce el tema: “La Formativa.
entre otros) y tocar instrumentos de activamente en el guitarra” Pauta de
percusión y melódicos (metalófono, Desarrollo: mediante clase expositiva y didáctica aprenden el origen de la guitarra y su cumplimiento y
flauta dulce u otros).
canto grupal. importancia en la música latinoamericana, asi como sus usos en distintos rítmos, se les participación en
introduce a la técnica de la guitarra y se plantean pequeños desafíos clases.
Cierre: comentan dificultades con el instrumento
Abril Cantar (al unísono y cánones simples, Interpretación › Participan Inicio: Comentan sobre lo aprendido en la clase anterior. Formativa.
5 entre otros) y tocar instrumentos de instrumjental: “Canta activamente en el Desarrollo: Leen el texto de la canción, "Canta el zorzal”. Luego, relajan sus Pauta de
percusión y melódicos (metalófono, el zorzal” músculos faciales, realizan ejercicios de respiración y de vocalización. cumplimiento y
flauta dulce u otros).
canto grupal. › participación en
Seguidamente, aprenden frase por frase y/o semifrase musical hasta cantar
Ejecución, en el
Tocan dicha canción de forma completa. Posteriormente, escuchan la versión original clases.
metalófono, del tema, instrumentos de con el fin de apreciar y analizar sus propiedades, así como para exponer sus
“Canta el zorzal” percusión y comparaciones frente a su propia interpretación. Más tarde, ejecutan la
placas, cuidando melodía mencionada, en el metalófono, acompañándose del teclado.
su sonoridad. › Cierre: Se elaboran conclusiones y síntesis en relación con todo lo aprendido.
Cantan y/o tocan,
siguiendo la
melodía. › Cantan
y tocan al
unísono.
6 Cantar (al unísono y cánones Interpretación Vocal: › Participan Inicio: Comentan sobre lo aprendido en la clase anterior. Formativa.
simples, entre otros) y tocar “Canta el zorzal” activamente en el Desarrollo: practican el repertorio aprendido en clase anterior, esta vez Pauta de
instrumentos de percusión y enfocándose en el canto cumplimiento y
canto grupal. › participación en
melódi- Ejecución, en el Cierre: Se elaboran conclusiones y síntesis en relación con todo lo aprendido.
cos (metalófono, flauta dulce u metalófono, del tema,
Tocan clases.
otros). “Canta el zorzal” instrumentos de
(Continuación). percusión y
placas, cuidando
su sonoridad. ›
Cantan y/o tocan,
siguiendo la
melodía. › Cantan
y tocan al
unísono.
7 Cantar (al unísono y cánones simples, Nuevo repertorio › Participan Inicio: Escuchan pieza musical. Realizan ejercicios vocales Formativa.
entre otros) y tocar instrumentos de activamente en el Desarrollo: aprenden nuevo repertorio elegido cuidadosamente por el docente Pauta de
percusión y melódicos (metalófono, Cierre: se ayudan unos a otros y comentan dificultades a superar con el instrumento cumplimiento y
flauta dulce u otros).
canto grupal. › participación en
Tocan clases.
instrumentos de
percusión y
placas, cuidando
su sonoridad. ›
Cantan y/o tocan,
siguiendo la
melodía. › Cantan
y tocan al
unísono.
8 Escuchar cualidades del sonido Evaluación Demostrar confianza Inicio: Escuchan pieza musical. Realizan ejercicios vocales Evaluación.
(altura, timbre, intensidad, duración) y en sí mismos al Desarrollo: Rinden evaluación de “canta el zorzal” Proceso de
elementos del lenguaje musical presentar a otros o Cierre: Reflexionan sobre la experiencia de interpretar instrumentos musicales, su interpretación
(pulsos, acentos, patrones, compartir su música importancia, sus beneficios y desafíos que presenta, concluyendo que la interpretación musical
reiteraciones, contrastes, variaciones, musical esta al alcance de todos y sólo requiere dedicación.
dinámica, tempo, preguntas-
respuestas, secciones, A-AB-ABA), y
representarlos de distintas formas.
Unidad 2 : Melodía e instrumento melódico
Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros). (OA 4)
15 Expresar, mostrando grados crecientes de Interpretación Musical › Participan activamente Inicio: Preparan la disposición para Formativa.
elaboración, sensaciones, emociones e de instrumentos en el canto grupal. › concentrarse en clases Pauta de
ideas que les sugiere la música melódicos Desarrollo: Practican “Ojos Azules” cumplimiento y
Tocan instrumentos de participación en
escuchada, usando diversos medios para preparar una evaluación la
expresivos (verbal, corporal, musical,
percusión y placas, próxima clase y aprenden “Aserrin, clases
visual). cuidando su sonoridad. Aserran” en metalofono
› Cantan y/o tocan, Cierre: comentan lo aprendido en
siguiendo la melodía. › clases
16 Cantar (al unísono y cánones Cantan y/o tocan, Rinden Evaluación Práctica del Evaluación.
simples, entre otros) y tocar instrumentos Evaluación práctica de siguiendo la melodía. repertorio visto en clases Proceso de
de percusión y melódicos (metalófono, interpretación cantada y en interpretación
flauta dulce u otros). metalófono de canción “Ojos musical
Azules”
17 Cantar (al unísono y cánones simples, Interpretación Musical de › Participan activamente Inicio: recuerdan canción “aserrín, Formativa.
entre otros) y tocar instrumentos de instrumentos melódicos en el canto grupal. › aserran” Pauta de
percusión y melódicos (metalófono, flauta Desarrollo: Aprenden, Cantan y cumplimiento y
Tocan instrumentos de participación en
dulce u otros). tocan Cancion “Que pena siente el
percusión y placas, alma” en metalófono clases
cuidando su sonoridad. Cierre: comentan sus dificultades y
› Cantan y/o tocan, buscan soluciones para el
siguiendo la melodía. › aprendizaje
Cantan y tocan
Julio Cantar (al unísono y cánones simples, Interpretación Musical de › Participan activamente Inicio: preparan la disposición al Formativa.
entre otros) y tocar instrumentos de instrumentos melódicos en el canto grupal. › aprendizaje Pauta de
percusión y melódicos (metalófono, flauta Desarrollo: Recuerdan el repertorio cumplimiento y
Tocan instrumentos de participación en
dulce u otros). visto en unidad, tocan y cantan todas
percusión y placas, las canciónes clases
cuidando su sonoridad. Cierre: Reflexionan sobre lo
› Cantan y/o tocan, aprendido en la unidad
siguiendo la melodía. ›
Cantan y tocan
Vacaciónes de invierno
Vacaciónes de invierno
UNIDAD 3: Folclore Chileno
O.F.T
Demostrar disposición a Demostrar disposición Demostrar Reconocer y valorar
desarrollar su curiosidad y a comunicar sus disposición los diversos estilos y
disfrutar de los sonidos y la percepciones, ideas y a desarrollar expresiones musicales.
música. sentimientos mediante su
diversas formas de creatividad
expresión musical. por medio
de la
experimenta
ción, el
juego, la
imaginación
y el
pensamiento
divergente.
Obj. Cantar (al unísono y cánones simples, Escuchar música en
Aprendizaje entre otros) y tocar instrumentos de forma abundante de
percusión y melódicos (metalófono, flauta diversos contextos y
dulce u otros).
culturas, poniendo
énfasis en: › tradición
escrita (docta) ›
tradición oral (folclor,
música de pueblos
originarios) › popular
(jazz, rock, fusión,
etcétera
Número de Aprendizaje Esperado Contenido Indicadores de evaluación Actividad Tipo de
Clase evaluación
20 Escuchar música en forma abundante Folclore Chileno › Manifiestan interés Inicio: Se introduce el tema Formativa.
de diversos contextos y culturas, por escuchar música “Folclore Chileno” Pauta de
Desarrollo: Escuchan canciones cumplimiento y
poniendo énfasis en: › tradición escrita (piden repetir una participación en
folclóricas, seleccionan su favorita e
(docta) › tradición oral (folclor, música audición, hacen interpretan su melodía en el clases
de pueblos originarios) › popular (jazz, preguntas con respecto metalofono
rock, fusión, etcétera) a ella, piden conocer Cierre: comentan lo aprendido
música parecida,
etcétera).
Agosto Cantar (al unísono y cánones simples, Folclore Chileno › Tocan sonidos, Inicio: Se recuerda Clase anterior Formativa.
21 entre otros) y tocar instrumentos de patrones o frases Desarrollo: Se enseñan Intérpretes Pauta de
percusión y melódicos (metalófono, flauta y ritmos claves del folclore chileno, cumplimiento y
simples, haciendo un participación en
dulce u otros). Escuchan canciones folclóricas y
buen uso de su practican la melodía escogida la clase clases
instrumento melódico. anterior en el metalófono
Cierre: comentan lo aprendido
22 Cantar (al unísono y cánones simples, Repertorio Folclórico Chileno Manifiestan interés por Inicio: Se recuerda Contenido con Pauta de
entre otros) y tocar instrumentos de escuchar música (piden respecto al Folclore enseñado en cumplimiento y
percusión y melódicos (metalófono, flauta clases anteriores participación en
repetir una audición, clases
dulce u otros). Desarrollo: Tocan en el metalófono
hacen preguntas con la Melodía seleccionada en la primera
respecto a ella, piden clase de la unidad, son guiados por
conocer música el profesor
parecida, etcétera). › Cierre: Reparan en sus dificultades
Aplican lo escuchado para mejorar.
en sus interpretaciones
23 Cantar (al unísono y Evaluación de repertorio folclórico Rinden evaluación práctica musical con el Evaluacion
cánones simples, entre Tocan sonidos, patrones o instrumento Práctica con nota
otros) y tocar frases simples, haciendo un al libro
instrumentos de buen uso de su instrumento
percusión y melódicos
melódico
(metalófono, flauta
dulce u otros).
24 Evaluación Teórica Evaluación Teórica sobre Siguen una partitura y/o Rinden Evaluación Práctica del repertorio visto en Evaluación
sobre materia pasada contenidos del Folclore musicogramas tradicionales al clases grupal al 15%
del Folclore Chileno Chileno escuchar música.
Septiembre Reconocer sentimientos, Preparación de acto artístico para la Demuestran interés por medio de Inicio: breve reflexión sobre el tema asignado, Pauta de
25 sensaciones e ideas al fiesta de la primavera gestos o actitudes corporales anotan cuestionario en el cuaderno sobre el tema cumplimiento y
escuchar manifestaciones y (lenguaje no asignado, el cual será evaluado al 15% participación en
obras musicales de Chile y verbal) al escuchar música Desarrollo: Creacion y práctica de acto artístico clases
el mundo, presentes en la para la fiesta de la primavera
tradición oral, escrita y Cierre: Comentan aspectos a mejorar en su
popular, performance
manifestándolos a través
de medios verbales,
visuales, sonoros y
corporales.
26 Reconocer sentimientos, Preparación de acto artístico para la Demuestran interés por medio de Inicio: entregan tarea al 15% cuestionario sobre Evaluación
sensaciones e ideas al fiesta de la primavera gestos o actitudes corporales tema asignado para su acto artístico individual al
escuchar manifestaciones y (lenguaje no Desarrollo: Creacion y práctica de acto artístico 15% tarea de
obras musicales de Chile y verbal) al escuchar música para la fiesta de la primavera cuestionario.
el mundo, presentes en la Cierre: Comentan aspectos a mejorar en su
tradición oral, escrita y performance
popular,
manifestándolos a través
de medios verbales,
visuales, sonoros y
corporales.
27 Reconocer sentimientos, Preparación de acto artístico para la Demuestran interés por medio de Inicio: Escuchan pieza musical. Realizan ejercicios - Pauta de
sensaciones e ideas al fiesta de la primavera gestos o actitudes corporales vocales cumplimiento y
escuchar manifestaciones y (lenguaje no Desarrollo: práctica de acto artístico para la fiesta participación en
obras musicales de Chile y verbal) al escuchar música de la primavera, evaluación de proceso de creación clases
el mundo, presentes en la artística al 50%
tradición oral, escrita y Cierre: Comentan aspectos a mejorar en su
popular, performance.
manifestándolos a través
de medios verbales,
visuales, sonoros y
corporales.
28 Reconocer sentimientos, Preparación de acto artístico para la Demuestran interés por medio de Inicio: Escuchan pieza musical. Realizan ejercicios Evaluación
sensaciones e ideas al fiesta de la primavera gestos o actitudes corporales vocales individual al
escuchar manifestaciones y (lenguaje no Desarrollo: práctica de acto artístico para la fiesta 50% por
obras musicales de Chile y verbal) al escuchar música de la primavera, evaluación de proceso de creación participación en
el mundo, presentes en la artística al 50% la creación de
tradición oral, escrita y Cierre: Comentan aspectos a mejorar en su acto artístico.
popular, performance
manifestándolos a través
de medios verbales,
visuales, sonoros y
corporales.
30 Cantar (al unísono y Refuerzo en el Perfeccionamiento Muestran mayor seguridad y Inicio: Se revisan los ejercicios técnicos Pauta de
cánones simples, entre de la Técnica de interpretación de cuidado en la interpretación mandados como tarea cumplimiento y
participación en
otros) y tocar Metalófono. de su instrumento melódico. Desarrollo: Se profundiza en la mejora de la
clases
técnica en el metalófono mientras se refuerzan
instrumentos de los ritmos derivados de la cuartina con la
percusión y melódicos lectura en la pizarra de ejercicios prácticos
(metalófono, - flauta dictados por el profesor, mejoran su técnica
dulce u otros). preparándose así para el repertorio más
exigente que entregara el profesor en la
próxima clase
Cierre: Reparan en sus dificultades para
mejorar, se ayudan unos a otros
31 Escuchar música en Música del pueblo mapuche Manifiestan interés por Inicio: Aprenden la denominación de los - Pauta de
forma abundante de escuchar música (piden Pueblos Mapuches según su ubicación cumplimiento y
diversos contextos y repetir una audición, hacen geográfica y se profundiza en la música participación en
característica de éste pueblo clases
culturas, poniendo preguntas con respecto a ella,
Desarrollo: Interpretan en el metalófono
énfasis en: › tradición piden conocer música melodías del pueblo huilliche.
escrita (docta) › parecida, etcétera) Cierre: comentan lo aprendido
tradición oral (folclor,
música de pueblos
originarios)
32 Cantar (al unísono y Práctica Coral Cantan a más de una voz con Inicio: Se introduce el tema Pauta de
cánones simples, entre mayor seguridad (por Desarrollo: Aprenden Conceptos básicos cumplimiento y
sobre el Canto, la impostación y la afinación, participación en
otros) y tocar ejemplo: mantienen su voz al clases
aplicándolos a las canciones que ya conocen y
instrumentos de escuchar la otra). han practicado
percusión y melódicos Cierre: Reparan en sus dificultades para
(metalófono, - flauta mejorar, se ayudan unos a otros
dulce u otros)
Noviembre Presentar su trabajo Muestran mayor seguridad y Inicio: recuerdan conceptos de la clase Pauta de
33 musical al curso y la Recopilación de Repertorio visto en cuidado en la interpretación anterior, sobre el canto cumplimiento y
el Año Desarrollo: Cantan y tocan todas las participación en
comunidad, en forma de su instrumento melódico clases
canciones vistas en el año, intentando aplicar
individual y grupal, lo aprendido en las clases de técnica
con compromiso y instrumental y coro. Aprenden nueva melodía
responsabilidad creada por el profesor y le inventan letra. Se
presentan en pequeños grupos frente a sus
compañeros
Cierre: Se les comunica que tendrán una
presentación a todo el colegio del repertorio y
se les motiva a prepararse y practicar.
34 Presentar su trabajo Evaluación práctica de Demostrar confianza en sí Rinden evaluación práctica musical - Evaluación con
musical al curso y la interpretación en el metalófono y mismos al presentar a otros o nota al libro
comunidad, en forma cantando 3 canciones del repertorio compartir su música.
visto en el año
individual y grupal,
con compromiso y
responsabilidad
35 Cantar (al unísono y Preparación de presentación Cantan con naturalidad, Inicio: Preparan el instrumento y la voz - Pauta de
cánones simples, entre musical del repertorio visto en adoptando una postura sin Desarrollo: Interpretan el repertorio cumplimiento y
otros) y tocar clases tensiones y cuidando la completo preparándose para la presentación participación en
ante todo el colegio clases
instrumentos de emisión de la voz
Cierre: Se ayudan unos a otros con las
percusión y melódicos (respiración, modulación y debilidades
(metalófono, - flauta uso de resonadores).
dulce u otros).
36 Cantar (al unísono y Recordatorio de lo aprendido en el Muestran mayor seguridad y Inicio: Recuerdan en grandes rasgos la - Pauta de
cánones simples, entre año cuidado en la interpretación materia vista en clases cumplimiento y
Desarrollo: Interpretan el repertorio participación en
otros) y tocar de su instrumento melódico clases
completo, comentan que les gusto más y
instrumentos de comentan lo que han aprendido junto con los
percusión y melódicos aspectos a mejorar para el próximo año
(metalófono, - flauta Cierre: Evalúan su propio desempeño como
dulce u otros). curso
37 Cantar (al unísono y Evaluación de repertorio Rinden evaluación Práctica musical - Evaluación con
cánones simples, entre Cantan y tocan repertorio nota al libro
otros) y tocar aprendido, incorporando las
instrumentos de indicaciones del director
percusión y melódicos (comienzo, final, tempo,
(metalófono, - flauta dinámica). › Respetan la
dulce u otros). participación de todos al
presentar su trabajo musical.
38 Cantar (al unísono y Villancicos Cantan y tocan repertorio Inicio: se introduce el tema: Villancicos Pauta de
cánones simples, entre aprendido, incorporando las Desarrollo: comienzan a cantar y tocar en su cumplimiento y
instrumento el villancico designado participación en
otros) y tocar indicaciones del director clases
Cierre: reciben motivación para practicar y
instrumentos de (comienzo, final, tempo, presentar en vivo los villancicos
percusión y melódicos dinámica). › Respetan la
(metalófono, - flauta participación de todos al
dulce u otros). presentar su trabajo musical.
39 Cantar (al unísono y Practica musical: Villancicos Cantan y tocan repertorio Inicio: recuerdan clase anterior Pauta de
cánones simples, entre aprendido, incorporando las Desarrollo: continúan practicando el cumplimiento y
villancico resolviendo dudas con el profesor participación en
otros) y tocar indicaciones del director clases
Cierre: terminan de preparar su muestra
instrumentos de (comienzo, final, tempo, musical de fin de año.
percusión y melódicos dinámica). › Respetan la
(metalófono, - flauta participación de todos al
dulce u otros). presentar su trabajo musical.
40 Cantar (al unísono y Cierre y recopilación de repertorio Cantan y tocan repertorio Inicio: reflexionan sobre la experiencia - Pauta de
cánones simples, entre aprendido, incorporando las musical del año cumplimiento y
Desarrollo: practican todas las canciones del participación en
otros) y tocar indicaciones del director clases
repertorio trabajado del año
instrumentos de (comienzo, final, tempo, Cierre: miden sus avances musicales
percusión y melódicos dinámica). › Respetan la
(metalófono, - flauta participación de todos al
dulce u otros). presentar su trabajo musical.