Unidad Didáctica: “Conocemos nuestro Cuerpo”

FUNDAMENTACIO EXP. DE LOGRO CONTENIDOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS EVALUACION

N
Es importante que los Matemática Matemática -Conversamos sobre el cuerpo y su funcionamiento.  
niños conozcan su -Uso de conteos para -Funciones y usos del número en -Visitamos una salita médica, nos visita un médico. *Estimular la Al finalizar la
cuerpo, lo exploren y el establecimiento de la vida cotidiana. -Rompecabezas de figura humana. observación Unidad
vivencien; no sólo sus la cardinalidad de una -Relaciones espaciales en el -Cuantificadores: nombrar partes del cuerpo ¿cuántas hay?   Didáctica:
partes externas y colección y de objeto: caracterización de un -Comparar alturas (entre chicos y entre docentes) *Indagar saberes Informe
visibles, sino también relaciones entre objeto por relación entre las -Armamos trenes según la altura (ascendente o descendente) previos Cualitativo.
aquellas que no ven, colecciones. partes que lo conforman y el todo -Lámina con carteles del cuerpo (por dentro y por fuera).  
pero que sienten y que -Exposición de ideas significativo. -Proponemos formas para medirnos. Hacemos un *Incorporar nuevos Evaluación del
algunas veces y alternativas para -El uso de la medida y las medichicos, lo utilizamos. vocablos Docente:
desconocen casi en su resolver una mediciones en el entorno -Actividades de conteo, con cardinal (nos iniciamos en el   Al finalizar la
totalidad. situación, y actuación cotidiano. tema). *Favorecer el diálogo, docente evaluará
En un grupo bastante cooperativa con los - La utilización de instrumentos -Partes y cuidados del cuerpo. la reflexión su intervención,
inquieto, que prefiere pares, con convencionales y no -Riesgos corporales.   mediante un
los juegos que formulación de convencionales. -Juegos con las voces. *Organizar el trabajo informe
demandan mucho propuestas. Eje tecnológico: -Armamos un consultorio médico. Dramatizamos.   cualitativo.
movimiento por lo que -Construcción y -Construcciones y encastres. -Organizamos el botiquín de la sala.
a veces suelen aplicación de distintas -Relaciones entre el elemento -Juegos y actividades con distintas partes del cuerpo.
golpearse, es necesario unidades de medida tecnológico y su uso, -Reconocimiento de partes internas y externas.
que tomen conciencia no convencionales e considerando la magnitud a -Maquillaje de distintas partes de la cara. Confección de
de su cuerpo y del de iniciación en el uso de medir. caretas.
los otros, de los unidades de medida Eje Ético: -Completar siluetas. Vestir siluetas y muñecos.
cuidados y las convencionales. -Aprecio por las propias -Comparación de vestimentas, según temperatura y clima.
necesidades del mismo. Lengua capacidades implicadas en el -Enfermedades, higiene, vacunas.
-Descripción global trabajo matemático. -Lectura de libros, folletos, láminas. Investigamos grupal e
Ideas Previas: de objetos y -La toma de decisiones en la individualmente
Láminas, relatos, situaciones, y resolución de situaciones. -Tipos de alimentos.
experiencias directas, definición por -El planteo de opiniones. -Etapas de la vida. Edades. Diferencias corporales.
material concreto, fotos, atributos, género y -Flexibilidad para aceptar -Sistema óseo y muscular. Venas, respiración, digestión.
entrevistas. diferencia. resoluciones elaboradas por el -Estados fisiológicos (sueño, cansancio, dolor, etc)
-Uso de estrategias grupo. -Sentimientos y expresiones faciales.
personales de Lengua -Juego con linternas, iluminar distintas partes del cuerpo de
-La descripción de objetos y un compañero.
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 anticipación y situaciones (por atributos). -Lenguaje:"Adivinar quién es": a través de pistas físicas, hay
verificación del -Interpretación de textos. que adivinar de quién se está hablando (variante del juego de
contenido de un texto -Diálogo y entrevista. la caja mágica)
escrito. -Los textos según su intención -Armar un muñeco entre todos: de medias de nylon, o de
-Apreciación de la comunicativa: informativos, cajas.
lectura y la escritura instruccionales, epistolares. -Las manos: masajear la mano propia y del otro. Comparar
como actividades -Lectura de imágenes las Partes duras y blandas. Delinearlas.
comunicativas .Construcción. de significados y -Hacer sombras chinas
placenteras, creativas secuencias. - Autorretratarse frente a un espejo (que traen)
e informativas. -Significación de las palabras, - Teatro de sombras (con proyector y sábanas)
por su contexto. -Con los sentidos: probar y anticipar distintos sabores
Ciencias Naturales -Pertinencia de la información. (ácido,
-Reconocimiento de Eje tecnológico: dulce, salado) y luego jugar a adivinar c/ ojos cerrados. Ídem
la propia -La organización e intercambio con
individualidad ante de la información. texturas (algodón, arroz, lija, lanas) Ídem con sonidos, con
los otros y ante el -Uso de la biblioteca escolar, olores.
medio natural, barrial, familiar, normas. Juego del gallito ciego y de ponerle la cola al chancho.
identificando -La manipulación de material -Comparamos con fotos actuales, el antes, después, ahora.
características impreso, audiovisual gráfico, -Dada una foto tipo carnet de cada uno, armar la figura.
morfológicas y instrumental, digital o legible por -Juego de crucigrama, donde hay que escribir el nombre.
funcionales. computadora. -Reflexión sobre los juegos que se juegan en el patio ¿qué
-Participación activa y Eje Ético: juegos se pueden jugar que no nos hagan lastimarnos.
respetuosa en relación -La construcción de acuerdos y ¿ cómo jugar? Recopilamos con registro e inventamos
con el cuidado del desacuerdos. juegos para el patio. Cuáles son para jugar solos, o cuáles
cuerpo y la salud, y Preguntas y respuestas. para jugar con el maestro.
con la prevención de -Normas de trabajo grupal: -Análisis de envases viendo fechas de vencimiento y de
accidentes. construcción y responsabilidad otras medidas higiénicas habituales del jardín: ¿cómo
-Disposición para el en su puesta en práctica. prepara la cocinera el té? ¿qué hace el maestro si un nene se
trabajo grupal y -Actitudes de tolerancia, lastima? ¿cómo y para qué limpian el jardín?
respeto por las colaboración, cooperación y -Armar con radiografías el cuerpo humano.
actividades de los solidaridad en la comunicación -Dibujar en el vidrio con el aliento y el dedo.
pares. con los otros. -Hacemos el libro del cuerpo humano.
Ciencias Sociales -Señalar los elementos traídos y preguntar para que sirven
Ciencias Sociales -La exploración activa y (la maestra mostrará los mismos y el grupo deberá decir y
-Expresión gráfica de sistemática. clasificar en: pastillas, cajas, frascos, jeringas, sueros, etc.)
la información -La formulación de preguntas y -Memoria visual: poner una serie de elementos y quitar uno
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 (dibujos, imágenes, anticipaciones. o varios sin que un grupo de 3 nenes lo sepa, descubrir cual
croquis, etc). -Obtención de información. falta.
-Participación Registro.  
respetuosa, solidaria, Eje tecnológico:
cooperativa y activa -Herramientas usadas en
en el ámbito de distintos trabajos. Diferenciación.
pertenencia. Eje Ético:
-El aprecio por el estado de
Educación Física salud.
-Uso de habilidades -La ayuda mutua en el grupo
motoras básicas con escolar.
orientación espacio- Ciencias Naturales
temporal, con objetos -El Cuerpo Humano:
y sin ellos. características externas
-Participación y (diferencias morfológicas y
cooperación en juegos funcionales)La construcción de
de organización siluetas y rompecabezas
simple. simulando el cuerpo humano. La
-Uso de distintas exploración y la percepción de
formas de expresión y las características del propio
comunicación cuerpo. Diferencias y semejanzas
corporal y gestual. con los otros.
-La salud y el cuidado de uno
Educación Artística mismo. Higiene.
-Exploración sensible -Nutrición. Integración de los
del movimiento, sistemas. Alimentación: tipos,
vinculada al hábitos.
reconocimiento del -Sensaciones y percepciones del
propio cuerpo y a su propio cuerpo. Los sentidos y sus
relación con el funciones.
espacio, el tiempo, la -La prevención de enfermedades
dinámica y la y accidentes.
comunicación -Los cambios físicos en relación
expresiva. con el paso del tiempo.
-Utilización de Eje tecnológico:
recursos estéticos que El uso de herramientas y
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 permitan proyectarse máquinas simples.
exteriorizando la -La utilización de instrumentos
propia afectividad. sencillos de medición.
Eje Ético:
Formación Ética: -Aprecio por el propio cuerpo.
-Aprecio por sí Características y funciones.
mismo mediante el -Interés por el cuidado personal.
descubrimiento de -Normas de cuidado de la salud y
capacidades y del entorno natural.
posibilidades físicas, -Actitud de aceptación y respeto
intelectuales, volitivas por las diferencias personales.
y emocionales. -Cooperación en las tareas
-Interés por la salud, propuestas.
mediante la Educación Artística:
incorporación de Expresión Corporal
hábitos de higiene, de -Movimientos de las distintas
alimentación y de partes del cuerpo: cabeza, tronco,
prevención de extremidades.
enfermedades y -Espacio personal, parcial, total,
accidentes. compartido.
-Identificación y -Los vínculos corporales consigo
práctica de normas de mismo y con los otros.
respeto y orden. -La exploración de las
-Disposición posibilidades de movilidad del
interesada en las propio cuerpo y del de los otros.
necesidades de otras -El diálogo corporal.
personas. -La observación, la comparación,
-Actitud de rechazo la discriminación ,el análisis.
por situaciones Eje Ético:
violentas. -La manifestación de sí mediante
los lenguajes artísticos.
-El vínculo con los otros
mediante los lenguajes artísticos.
-La tolerancia, la solidaridad y la
colaboración en el trabajo grupal.
Plástica
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 -Líneas continuas, discontinuas
regulares, irregulares. Forma y
representación bi y
tridimensional. Los tamaños y
sus relaciones.
-Colores puros y mezclas, claros
y oscuros.
-Textura táctil y visual.
-Materiales. La explotación de
sus características.
Educación Física
-Las partes del cuerpo.
Exploración.
-Habilidades motoras básicas.
-El cuidado del cuerpo, estados
de salud, higiene, actividad física
y alimentación.
-Movimiento e imaginación
creadora. Exploración.
-Juegos funcionales.
Individuales, en parejas, en
grupos.
Eje tecnológico:
-Los proyectos de actividades.
-Normas de seguridad e higiene
en el uso de recursos y aparatos.
Eje Ético:
-Aceptación de las propias
posibilidades y limitaciones.
-Las reglas de los juegos.
-Los roles en el juego.
-El juego con todos y con c/u de
los compañeros.
-Formas sencillas de prevención
de accidentes.

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