MÓDULO INTERMEDIO -

COMUNICACIÓN ESCRITA -
SABER-PRO
Jhon Anzola

EJE 1
Conceptualicemos

Fuente: gettyimages/756501
 Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Superestructura textual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Macroestructura textual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Conclusión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
ÍNDICE
 Introducción

¿En qué se parece construir un edificio con escribir un texto?, ¿si un edificio que
queda mal escrito se puede derrumbar, ¿qué le pasaría a un texto mal escrito?,
¿cómo se estructura un texto escrito? En este eje y en este curso esperamos res-
ponder a estos y otros interrogantes.

Estimado estudiante es un gusto darte la bienvenida al segundo nivel del curso

Comunicación Escrita. Es satisfactorio contarte que esta es una oportunidad para
seguir avanzando en el proceso de la escritura.

En el curso anterior estuvimos hablando del proceso de la escritura, del párrafo y

de tipología textual. Estos tres temas son fundamentales para comenzar a escribir,
y para tener las bases necesarias para escribir textos un poco más estructurados,
INTRODUCCIÓN

como los que vamos a trabajar en este segundo nivel o nivel intermedio.

Si tienes la tarea de escribir un informe escrito, una reseña crítica, un artículo

de opinión, o un informe, es necesario que apliques los tres pasos del proceso de la
escritura: preescritura, escritura, y postescritura; que tengas claro qué tipo de texto
es el que vas a escribir y que sepas estructurar muy bien cada uno de los párrafos.

Ahora, llega el momento de conocer la estructura de un texto escrito. En este EJE

1 vamos a aprender cuáles son las partes de un texto, cómo se pueden organizar
cada una de sus partes, cómo establecer un tema y cómo desarrollarlo a lo largo
de un texto escrito, cómo darle coherencia y cohesión a un texto escrito.

Al finalizar este eje podrás leer un texto e identificar sus partes; sabrás cómo
estructurar el asunto central y cómo este se desarrolla a lo largo del texto. Así mismo,
podrás escribir textos con una estructura definida, establecer un tema y desarrollar
de manera acertada.

Recuerda que este curso está pensado para darte herramientas para la comu-
nicación escrita y la presentación del examen Saber Pro.

Durante este eje, mientras desarrollamos el referente de pensamiento, estaremos

avanzando en dos de otros tres puntos de la prueba de Comunicación Escrita del
examen Saber Pro:

• El planteamiento temático que se hace en el texto.

• La organización del texto.

Estoy seguro de que este segundo nivel del curso te dará las herramientas necesa-
rias para potenciar tu comunicación escrita. Si en el nivel 1 lograste escribir párrafos
bien estructurados, prepárate porque en el nivel 2 podrás escribir textos completos.
Estructura textual
 Imagínate por un momento que quieres construir la casa de tus sueños. Tienes un
terreno espectacular frente al mar, al lado de un río, junto a una montaña, o en el mejor
sector de la ciudad. Antes de comenzar a construir vas a buscar un ingeniero que te ayude
con la construcción de toda la casa.

El ingeniero te dirá dónde debes poner las bases y columnas de tu casa; él, a partir de
sus cálculos matemáticos, te dirá en qué lugar puede ir cada una de las partes de tu casa.
Él se encarga de que cada parte esté en el lugar indicado, y te hará los planos de la casa.

Además, debes buscar un arquitecto quien, con el diseño estructural, te ayude a dise-
ñar cada detalle de tu casa. Tú quieres que sea agradable, que se le apliquen unos colo-
res específicos, que tenga un número determinado de ventanas, tantas puertas, que la
fachada tenga ciertas características. El arquitecto te ayudará a lograr tu objetivo.

Mientras que el ingeniero se encarga de la estructura y de las partes, el arquitecto se

ocupará del diseño y de los acabados.

Escribir es muy parecido a construir una casa. Para escribir también tienes que tener
unos planos (la preescritura), unas partes (estructura), y debes pensar en el diseño y los
acabados del texto (la estética textual).

En lo personal me gusta pensar en ingeniería textual como el proceso de diseñar la

estructura de los textos escritos. Un edificio tiene bases, columnas, paredes, ventanas,
etc.; un texto tiene párrafos y oraciones, algunos cumplen con la función de bases y
columnas, otros con la de paredes y ventanas.

También me gusta pensar la arquitectura textual como el proceso de diseñar la estética

de los textos escritos. Entrar a una casa con buenos diseños, agradables colores, con luz
apropiada, es agradable, cómodo; lo mismo sucede con los textos escritos: leer un texto
escrito correctamente, estético, bonito, agradable, es un deleite completo.

En las siguientes líneas estaremos hablando de la estructura textual. Algunos lingüistas

como Van Dijk (2007) han encontrado en el texto por lo menos dos elementos funda-
mentales: un tema y unas partes.

Este autor afirma que todos los textos tienen unas partes que componen el texto, y
que cada parte tiene un lugar especial dentro del texto. Las bases y columnas de una
casa cumplen una función; lo mismo sucede con el texto, cada elemento que lo compone
cumple una función.

Módulo Intermedio- Comunicación escrita - Saber-Pro - eje 1 conceptualicemos 5

 Superestructura textual

Cada texto tiene una forma particular, y tiene unas partes que hacen posible dicha
forma. Según Van Dijk (2007) a la manera de organizar las partes de un texto se le llama
superestructura textual.

Demos un ejemplo. Todos hemos leído el cuento Caperucita Roja. ¿Lo recuerdas? Sabe-
mos que es un cuento. ¿Recuerdas cuáles son las partes de un cuento? Si a tu memoria
vino algunas de estas palabras, estás en lo correcto: inicio, nudo y desenlace.

Todos los cuentos, y todos los textos narrativos, tienen esas mismas partes: inicio, nudo
y desenlace. A esta organización de las partes de un texto les llamaremos superestructura
textual.
Para seguir avanzando tenemos que
recordar un tema trabajado en el nivel
anterior de este curso: la tipología textual.
¿Recuerdas que estuvimos hablando de Tipología textual
la manera en que clasificamos los textos Es la manera de clasificar un texto escrito de
acuerdo con la intención comunicativa del autor.
según la intención del autor? Pues bien, Un texto escrito puede ser: narrativo, informati-
la superestructura textual, o las partes de vo o argumentativo.

cada texto, están directamente relacio-

nadas con la tipología textual. Según el
tipo de texto, así será su superestructura
textual.

Ya hemos dicho que los textos narrativos tienen tres partes: inicio, nudo y desenlace.
Un cuento, una novela, un chisme, una anécdota, una fábula, tiene estas tres partes. Lo
mismo sucede con los demás tipos de texto.

Para que sea claro este tema, te propongo aprenderte la superestructura textual en
grupos de tres:

• Texto narrativo: inicio, nudo y desenlace.

• Texto informativo: introducción, desarrollo y conclusión.

• Texto argumentativo: introducción con tesis, desarrollo con argumentos y conclusión.

Esta es la superestructura textual de los textos escritos, es la manera de organizar

globalmente las partes de un texto.

Cada una de las partes del texto cumple un papel específico dentro del mismo. El inicio,
en un texto narrativo, presenta los personajes principales y el problema del que tratará el
cuento. La introducción en un texto informativo presenta el tema del texto, el contexto,

Módulo Intermedio- Comunicación escrita - Saber-Pro - eje 1 conceptualicemos 6

y los datos importantes para poder avanzar
en la escritura. En un texto argumentativo,
en la introducción se presenta el tema y la
tesis que se va a defender en el desarrollo.
En el nudo del texto narrativo se pre-
senta el avance del cuento y el desarrollo
de la acción entre los personajes. Así, en el
desarrollo del texto informativo se dan los
detalles del tema, se desarrolla, se profun-
diza en el mismo y en el texto argumento,
se desarrollan todos los argumentos que
sustentan la tesis presentada en el primer
párrafo.
En el desenlace del texto narrativo se
soluciona el problema, el protagonista
supera el problema que se presentó a lo
largo del texto. En la conclusión del texto
informativo se brindan al lector los aspec-
tos más importantes del tema y en el texto
argumentativo se suele repetir la tesis y el
argumento más importante.
Existen muchas maneras de comenzar
un texto, de presentar sus ideas, y de fina-
lizar el mismo. En este punto lo realmente
importante es que cuanto tengas que escri-
bir un texto definan con claridad sus partes.
Cuando un escritor, sobre todo en lite-
ratura, es muy experto suele “jugar” con
el orden de las partes del texto. Por ejem-
plo, el libro Crónica de una muerte anun-
ciada escrita por Gabriel García Márquez
comienza con el desenlace. Al leer la pri-
mera línea ya sabemos cómo termina el
texto.
Lo mismo sucede con la novela El Túnel,
de Ernesto Sábato: “Bastará decir que soy
Juan Pablo Castel, el pintor que mató a
María Iribarne”. En la primera línea ya está
el desenlace. Excelentes obras de literatura.
Módulo Intermedio- Comunicación escrita - Saber-Pro - eje 1 conceptualicemos
Ahora bien, cuando hablamos de textos
más específicos dentro de las tipologías
mencionadas, la superestructura se va
haciendo más compleja. Por ejemplo, una
fábula es un texto narrativo, tiene inicio,
nudo y desenlace, pero al mismo tiempo
tiene una superestructura más avanzada:
está escrita en verso y entre los versos debe
haber rima.
Lo mismo sucede con una noticia. Es un
texto informativo, pero tiene una organi-
zación diferente. Te recomiendo revisar
la pirámide invertida en una noticia, te
darás cuenta de que la superestructura es
especial.
Pirámide invertida
Es la manera de organizar la información de una
noticia. Inicia con un titular, luego la entrada, el
cuerpo, y el remate.
Similar sucede con los textos académi-
cos. Una reseña crítica, por ejemplo, tiene
otras partes además de las mencionadas
antes, en el segundo EJE de este curso vere-
mos cuáles son las partes de una reseña
crítica.
Y ¿Cómo nos sirve todo esto a la hora
de escribir? Principalmente, en el conoci-
miento de las partes de los textos que tene-
mos que escribir. Es decir, si quieres crear un
texto narrativo, de entrada, ya sabes que
tiene tres partes: inicio, nudo y desenlace. Si
tienes que escribir un texto argumentativo,
ya sabes que tienes que escribir un texto
que tenga introducción con tesis, desarrollo
con argumentos y una conclusión.
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 Video

Hasta aquí hemos hablado de la superestructura textual, de las partes de

un texto. Te invito a ver el siguiente video sobre este tema. Ahora hablemos
del tema de un texto.

¿Cómo estructurar un texto escrito? I: La superestructura

https://youtu.be/kAgFBPIW17U

Instrucción

En este punto es importante ver el organizador grá-

fico que se encuentra en la parte principal del eje.

Macroestructura textual

Van Dijk (2007) afirma que un texto es una unidad con contenido global, y dicho con-
tenido representa el sentido del texto. Todo texto tiene un tema, un asunto. Generalmente
es una palabra o una frase, y todo su contenido gira en torno a dicho tema.

El tema de un texto es llamado la macroestructura de un texto. Este tema se encuentra

desde la primera línea del texto, hasta la última y representa el significado central del
escrito.

Si te preguntara cuál es el tema del cuento Caperucita Roja, ¿Qué dirías? Este mismo
ejercicio lo he hecho en clase, muchos estudiantes me responden que el cuento trata de
una niña que fue enviada por su mamá a llevar unas empanadas a su abuela y que iba
por el camino…

Ese no es el tema del texto, ese es el resumen del cuento. En una palabra ¿cuál es el
tema del cuento? Para identificar el tema del texto es necesario aplicar algunas estrate-
gias de comprensión de lectura, no solo se puede ver lo literal, sino lo inferencial.

El tema del cuento de Caperucita Roja es la desobediencia, si prestas atención todo

sucede porque la niña desobedece a la mamá y habla con extraños (El Lobo) en el
camino.

¿Has escuchado la fábula del Pastorcito Mentiroso?, ¿cuál es el tema? Muy bien, la
mentira. Todo sucede porque él dice mentiras.

Módulo Intermedio- Comunicación escrita - Saber-Pro - eje 1 conceptualicemos 8

 Lo mismo sucede con los textos de tipo
informativo, narrativo y argumentativo.
Todos tienen un tema, un asunto, del que
tratan. Cuando escribimos es fundamental
poder definir con claridad de qué vamos a
hablar y poder limitar nuestro texto a dicho
tema.
En el nivel anterior de este curso, estuvi-
mos hablando del proceso de la escritura.
Allí dijimos que el primer paso para escribir
se denominaba la pre escritura, y que es allí
donde debíamos definir el tema del texto.
En un texto el tema puede estar de
manera explícita, visible, en una idea com-
pleta, en una oración temática; o puede
estar implícito, es decir, dentro del texto sin
que se pueda detectar a simple vista sino al
aplicar un proceso de comprensión.
En el ejemplo que hemos mencionado
sobre Caperucita Roja, en ningún lado se
menciona: el tema de este cuento es la des-
obediencia. Por el contrario, llegamos a esa
conclusión al leer el cuento y al analizarlo.
Esto quiere decir que el tema está implícito.
Si leemos una noticia que titula: Clase
media se verá afectada por aumento de
IVA en la canasta familiar, de entrada,
sabemos el tema del texto: el IVA. En este
caso el tema está explícito.
Si tienes la tarea de escribir un texto
debes iniciar por definir el tema, otros le
llaman hacer el planteamiento temático. El
tema debe ser claro, puntual, que lo entien-
das, que sepas de qué estás hablando, que
lo puedas mencionar en una o dos palabras.
Puedes elegir entre dejar el tema
implícito o explícito. Te recomiendo, para
comenzar, mencionar el tema, definirlo,
ser explícito. Con el paso del tiempo y con
Módulo Intermedio- Comunicación escrita - Saber-Pro - eje 1 conceptualicemos
la experiencia podrás manejar el tema de
otra forma.
Una vez definido el tema debes esta-
blecer cuáles pueden ser los subtemas del
texto que vas a escribir. Un texto escrito
debe tener un tema debidamente deli-
mitado, no se puede escribir de todo por
el hecho que esté de una u otra manera
relacionado.
Te sugiero aplicar una estrategia que
llamo diana temática. ¿Alguna vez has
jugado tiro al blanco? El objetivo del juego
es lanzar una flecha y dar en el blanco, en
el centro de la diana.
Figura 1. Diana temática
Fuente: freepick/3976104
Cuando estamos escribiendo es nece-
sario definir muy bien cuál será nuestra
diana temática para cuidarnos de dar en
el blanco, para no salirnos del tema.
Si quieres usar la estrategia de la diana
temática, arranca con una hoja en blanco,
ubica el centro y escribe allí el tema del que
quieres escribir. Luego dibuja tres círculos
alrededor del centro. Ahora escribe los sub-
temas, o las ideas que están relacionadas
con tu tema central. La ubicación de cada
tema en la diana dependerá de tu interés
al escribir.
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 Si tu tema es el fútbol, debes definir qué quieres escribir sobre el fútbol: reglas, juga-
das, grandes equipos, grandes jugadores, grandes estadios, programas de televisión, la
violencia en el fútbol. La ubicación dentro de la diana depende de lo que deseas expresar.

Jugadas
Grandes jugadores

Reglas

Grandes equipos
El fútbol

La violencia en el fútbol

Grandes estadios

Programas de televisión

Figura 2. Uso de la diana temática

Fuente: propia

Si lo que deseas es escribir sobre violencia en el fútbol, este subtema estará muy cerca
del centro, mientras que programas de televisión sobre el fútbol estarán más lejos.

Ahora, sigue escribiendo ideas relacionadas con la violencia en el fútbol, cerca al punto
de la diana: causas de la violencia, consecuencias de la violencia, las barras bravas, las
políticas locales frente a la violencia en el fútbol.

Ahora tenemos nuestra organización temática.

Reglas

Jugadas
Grandes jugadores
Consecuencias de la vida

Las barras bravas Grandes equipos

El fútbol La violencia en el fútbol

Las políticas locales frente a

la violencia en el fútbol
Causas de la violencia

Grandes estadios

Programas de televisión

Figura 3. Tema y subtemas en la diana temática

Fuente: propia

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 Es hora de aplicar el tema anterior:

Vas a escribir un texto sobre fútbol, tu intención es informar, por lo tanto, tu texto
tiene tres partes fundamentales: introducción, desarrollo y conclusión. Piensa en qué
extensión tendrá el texto. Hablemos de 500 palabras, eso es como una página de texto
a computador con letra Arial 12.

Ahora tenemos que organizar nuestras ideas en dicho texto. Te propongo que pienses
en este texto como si fuera un armario con cinco cajones, cada cajón es un párrafo. El
cajón 1 es la introducción, los cajones 2, 3 y 4 serán para el desarrollo, y el último cajón
para la conclusión.

Figura 4. El armario textual

Fuente: propia

Es hora de llenar cajones.

En el primer cajón vamos a escribir la introducción. Ya sabemos que será de un párrafo,

que tiene entre 3 y 5 oraciones: una oración para presentar el tema, otra oración para
presentar la intención del texto, y otra oración para presentar la estructura del texto.

En el segundo cajón vamos a escribir el primer párrafo del desarrollo. En este párrafo
vamos a informar al lector sobre cuáles pueden ser las causas de la violencia en el fútbol.
En el tercer cajón vamos a escribir el segundo párrafo del desarrollo, en el cual hablaremos
de las consecuencias que le ha traído a la sociedad la violencia en el fútbol y en el último
párrafo del desarrollo, el cuarto cajón, hablaremos acerca de las barras bravas del fútbol.

En el último cajón, haremos una conclusión. Allí escribiremos de forma resumida lo

más importante del texto al mencionar el tema y el impacto general que puede tener la
violencia en el fútbol.

Módulo Intermedio- Comunicación escrita - Saber-Pro - eje 1 conceptualicemos 11

 Instrucción

Ahora los invito a realizar la actividad práctica que se encuentra en

la parte principal del eje.

Así se vería si lo visualizáramos en nuestro armario textual:

Figura 5
Fuente: propia

Ahora tu tarea es lograr escribir este texto. Ya tienes las partes organizadas y el tema
debidamente estructurado. La tarea que tienes es escribir un texto que siga los pasos
antes mencionados. Es importante que recuerdes que cada párrafo tiene entre 3 y 5
oraciones. Esto es fundamental para la redacción del texto.

Instrucción

Los invito a realizar el videorresumen que se encuentra en la parte

principal del eje.

Lectura complementaria

Para complementar esta temática los invito a realizar la siguiente lectura:

Redactar: hablar en el escrito

Olga Longas, Rubén López y Leydi Ramírez.

Módulo Intermedio- Comunicación escrita - Saber-Pro - eje 1 conceptualicemos 12

 Conclusión

Hasta este punto hemos hablado de cómo está organizado globalmente un texto.
Hablamos de la organización de las partes de un texto, la superestructura; y la organi-
zación temática de un texto, la macroestructura.

Escribir no es una tarea imposible. Por tanto, te invito a pensar en que escribir es un
ejercicio fácil. Para profundizar lo dicho en este referente de pensamiento puedes con-
sultar el texto: Redactar: hablar en el escrito, allí los autores mencionan que escribir es
organizar la información que se tiene y ponerla por escrito de manera lógica, agradable
y entendible.

A lo largo de este referente de pensamiento hemos utilizado distintas imágenes para

hablar sobre la estructura. Dijimos que un texto escrito era similar a un edificio. Así como el
ingeniero y el arquitecto deben pensar en planos y en el diseño, así un escritor debe pensar
en la estructura textual, en la organización de las partes, y en la estructura del tema.

Usamos la imagen de la diana del tiro al blanco como una manera de delimitar el
tema de un texto. Si le apuntamos a un tema definido y delimitado, lo podremos escribir
de una mejor manera. También, utilizamos la imagen de un armario para pensar en la
organización de las partes de un texto.

Lo que sigue es escribir. Lo que estudiamos en este referente de pensamiento lo pode-

mos aplicar a cualquier texto, cualquier tema, y de cualquier extensión. Cuando comen-
zamos a pensar la escritura como un proceso estructurado, es mucho más sencillo, más
enriquecedor y más agradable.

Manos a la obra.

Instrucción

Para finalizar los invito a realizar el control de lectura que se encuentra

en la parte principal del eje.

Módulo Intermedio- Comunicación escrita - Saber-Pro - eje 1 conceptualicemos 13

 Bibliografía

Cassany, D. (1995). La cocina de la escritura. Barcelona, España: Anagrama.

Sánchez, J. (2007). Saber escribir. Instituto Cervantes. Buenos Aires Argentina:

Aguilar.

Harari, A. (2015). Introducción a la comunicación escrita. Buenos Aires, Argentina:

Ediciones del Aula Taller.

Serafini, M. y De Lecea, R. (1996). Cómo se escribe.

BIBLIOGRAFÍA