INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL SANTANDER

VIRTUD, DIOS Y CIENCIA

CREADO POR ORDENANZA No. 5 DE OCTUBRE 23 DE 1961
DANE 154874000130
GESTIÓN ACADÉMICA
GUÍA DE APRENDIZAJE EN CASA
EDUCACIÓN A DISTANCIA 2021

1. IDENTIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DE APRENDIZAJE.

AREA: Foreign Language SUBJECT: English COURSE: 9th

E-MAIL: tabay1469@gmail.com
ENGLISH TEACHER: Pedro Jesús Botía Vera
pbotia@iecolgesan.edu.co
GENERAL SANTANDER HIGH SCHOOL: Central WORKING DAY: Morning
THEMES: Verb to be, Some conjunctions, The family.
WORKSHEET #2 – ENGLISH PLEASE 1 – www.mineducación.gov.co
GOALS: 1. Identificar el uso correcto del verbo ser o estar en inglés en sus tres formas.
2. Diferenciar el uso de las conjunciones “and” y “but” en inglés.
3. Emplear los miembros de la familia en inglés a través de oraciones en presente simple.
TIME: 15 Days SEMESTER: I
DATE OF DELIVERY: March 3rd, 2021 DATE OF RECEIPT: March 18th, 2021

2. INTRODUCCIÓN.

El aprendizaje de una segunda lengua es importante en un mundo globalizado lleno de retos y

exigencias para cada uno de nosotros. Por tal razón, es fundamental conocer en detalle cada uno de
los diferentes aspectos que la conforman, teniendo como base el desarrollo de actividades académicas
en las cuatro habilidades comunicativas existentes: listening, speaking, reading and writing. Por
consiguiente, esta guía de aprendizaje en casa tiene la intención de llevar al estudiante a explorar y
conocer más el idioma inglés con el apoyo de actividades lúdicas sugeridas y el desarrollo de clases
virtuales que complementan esta propuesta metodológica, con un aporte significativo de los textos
donados por el Ministerio de Educación Nacional en el año 2019.

3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE TRABAJO EN CASA.

¿QUE VOY A APRENDER?

Vamos a considerar algunos conceptos básicos que los encontraremos en el texto English Please 1, en
las páginas 16-27
A identificar vocabulario básico en inglés relacionado con los miembros de la familia.
Finalmente aprenderemos a utilizar correctamente el verbo ser o estar en sus tres formas y por otra
parte el uso de las conjunciones “and” y “but” en inglés.

LO QUE ESTOY APRENDIENDO.

___________________________________________________________________________________
Calle 6 Nº 8-14 Barrio Gramalote, Villa del Rosario Norte de Santander
Teléfonos: 5700330
E-mail: colgesan@hotmail.com
Guía de Aprendizaje para trabajo en casa – Institución Educativa General Santander – Pág. 1 de 8
Guía de Aprendizaje En Casa

VERB TO BE
https://agendaweb.org/verbs/to-be-exercises.html

El verbo “to be” se traduce, por lo general, como ser o estar; aunque siempre hay excepciones y
oraciones donde la traducción literal no funciona.Es el verbo más importante del idioma inglés.
Se supone que hasta un 40% de las oraciones en inglés utilizan alguna forma del verbo “to be”
y no sólo es el verbo más usado, también es el verbo más irregular que tenemos. Veamos a
continuación sus tres formas:

El verbo “to be” se puede abreviar en las formas afirmativa y negativa de la siguiente manera:
Afirmativa: I’m – You’re – He’s – She’s – It’s – We’re – You’re – They’re.
Negativa: I’m not – You aren’t – He isn’t – She isn’t – It isn’t – We aren’t – They aren’t.

Examples:
1. I am an excellent student in English class.
2. You are my best friend at school.
3. He is in the computer lab one hour ago.
4. We aren’t in the same course this year.
5. They aren’t working in the store on weekends.
6. It isn’t a wonderful day for me!
7. Are you at home now?
8. Is Jennifer with her mother in Cúcuta?
9. Where are you studying English?
10. Are they good basketball players?

SOME CONJUNCTIONS

Las conjunciones “and” y “but” pueden ser usadas en inglés para unir dos oraciones. Sin
embargo su significado es diferente y su correcto empleo depende del contexto. Veamos:
And: significa “y” en español. Se utiliza para conectar dos ideas complementarias o similares y
siempre determina la idea de “adición”.
But: significa “pero” en español. Se utiliza para conectar dos ideas opuestas o que determinan
contraste entre ellas.

Examples:

1. I play tennis and I swim on weekends.

Guía de Aprendizaje en casa – Institución Educativa General Santander – Pág. 2 de 8

 Guía de Aprendizaje En Casa

 2. I called Jan and we talked for an hour.

 3. Ana loves oranges, but she hates pears.
 4. I also called Steve, but he wasn't home.
 5. Today I cleaned the house and my wife made the lunch.

The Family

1. Abuela – Grandmother
2. Abuelo – Grandfather
3. Abuelos – Grandparents
4. Adoptado – Adopted
5. Bisabuela – Great-grandmother
6. Bisabuelo – Great-grandfather
7. Cuñada – Sister-in-law
8. Cuñado – Brother-in-law
9. Gemelos – Identical Twins
10. Mellizos – Twins
11. Hermana – Sister
12. Hermano – Brother
13. Hermanos- Siblings
14. Hija – Daughter
15. Hijastra – Stepdaughter
16. Hijastro – Stepson
17. Hijo – Son
18. Único/a(hijo/a)- Only child
19. Huérfano/a – Orphan
20. Madrastra – Stepmother
21. Madre – Mother
22. Madrina – Godmother
23. Mamá – mom mommy (US) / mum, mummy (UK)
24. Marido / Esposo – Husband
25. Mujer / Esposa – Wife
26. Nieta – Granddaughter
27. Nieto – Grandson
28. Nieto/a – Grandchild
29. Novia – Girlfriend
30. Novio – Boyfriend
31. Nuera – Daughter-in-law

Guía de Aprendizaje en casa – Institución Educativa General Santander – Pág. 3 de 8

Guía de Aprendizaje En Casa

32. Padrastro – Stepfather

33. Padre – Father
34. Padres – Parents
35. Padrino – Godfather
36. Pariente / Familiar – Relative
37. Primo/Prima – Cousin
38. Prometido – Fiancé
39. Prometida – Fiancee
40. Sobrina – Niece
41. Sobrino – Nephew
42. Suegra – Mother-in-law
43. Suegro – Father-in-law
44. Tía – Aunt
45. Tío – Uncle
46. Yerno – Son-in-law33VVVVVV3
333

PRACTICO LO QUE APRENDÍ.

I. Seleccione la opción correcta que complete la oración en inglés.

1. Who___________the President of France?

a. are b. be c. is

2. Let me introduce my children. Their names ___Flora and Fauna.

a. aren't b. are c. is

3. How____________your mother? She's much better, thank you.

a. are b. am c. is

4 ______________the students interested in languages? Not really.

a. Is b. Are c. Am

5 Why___________Susan so shy when I'm around?

a. is b. are c. am

II. Traduzca al español la siguiente conversación:

“Famous People’s Families”

Reporter: Welcome to a new episode of “Famous People’s Families”. Today we are going to talk about
the family of the new pop star Frank Coleman. Hello Frank. Do you have a large or a small family?
Frank: Hello. I would say small. My family consists of my wife, my son, my parents and my two sisters.
Reporter: What about your extended family?
Frank: My father has twelve siblings and my mother seven. So I have ten uncles and nine aunts, but to
tell you the truth I only see them at Christmas.
Reporter: Do you get along well with your sisters?
Frank: My sisters’ names are Rose and Rachel. I love my family more than anything, so we get along
well. I call them every week. It is a very close relationship.
Reporter: Tell us about your parents.

Guía de Aprendizaje en casa – Institución Educativa General Santander – Pág. 4 de 8

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Frank: Well, they are my heroes. My mom’s name is Ivana. She is from Russia. She is 62 years old
and is really beautiful. My father’s name is Ralph. She is a dentist. They make a lovely couple.
Reporter: Would you like to have more children?
Frank: Yes! Actually, Elizabeth, my wife, is pregnant. We are excited and happy. My parents don’t
know yet. We are going to tell them tomorrow.
Reporter: Wow, that’s really good news. Thank you Frank for being here and for telling us about your
family.

III. Elabore una tabla de verbos con base en la conversación, escribiéndolos correctamente en presente,
pasado y participio pasado.

IV. Responda las siguientes preguntas de comprensión con base en la conversación:

1. What does Frank do?

a. He is a singer b. He is a movie star c. He is a reporter

2. Is Frank married?
a. Yes, he is b. No, he isn’t c. Not mentioned

3. How many uncles and aunts does he have?

a. Ten b. Twelve c. Nineteen

4. Does he have a good relationship with his sisters?

a. No, he doesn’t b. Yes, he does c. Not mentioned

5. How often does he call his extended family?

a. Every week b. At Christmas c. Not mentioned

V. Seleccione la conjunción correcta que corresponda según el caso.

AND Y
BUT PERO
BECAUSE PORQUE
OR Ó
SO ENTONCES, LUEGO

1. Would you like meat __ vegetables for lunch?

A. and B. but C. or

2. My father likes football __ he doesn't like basketball.

A. but B. and C. because

3. We aren't going to the bank __ it is closed.

A. and B. because C. or

4. We can go to the beach __ to the mountain. I don't really mind.

A. because B. or C. and

Guía de Aprendizaje en casa – Institución Educativa General Santander – Pág. 5 de 8

Guía de Aprendizaje En Casa

5. Tibú is hotter than Cúcuta, __ Cúcuta is more beautiful.

A. but B. or C. because

6. It is rainy today, __ take your umbrella and your boots.

A. and B. because C. so

7. Vivian wasn’t in class this morning__ she did not have internet at home.
A. or B. so C. because

8. My sister likes hot dogs__ she doesn’t like pizza.

A. but B. because C. and

9. Falcao García is from Colombia__ he lives in Turkey.

A. because B. but C. and

10. I really love English__ it’s the best language in my opinion!

A. and B. or C. because

VI. Relacione las siguientes oraciones en inglés empleando “and” o “but” según corresponda.

1. Ann likes to dance ___Bill likes to dance, too.

2. The TV is on, ___we're not watching it.
3. She bought a new dress, ___he bought a new suit.
4. They asked for coffee, ___they didn't get any.
5. I ate chicken for lunch; ___I had it for dinner, too.
6. It was cloudy and cold, ___it didn't snow.
7. Lee can speak Spanish ___her sister can speak French.
8. Jan got a letter from a friend, ___so did her sister.
9. Tom likes music, ___he can't dance.
10. Dan wrote a check, ___he didn't sign it.

VII. Traduzca al español las oraciones anteriores.

Situación Problémica: ¿Es posible utilizar en inglés en una misma oración las conjunciones “and” y
“but”?

Actividades: 1. Nuevo vocabulario / 2. Actividades planteadas en la guía / 3. Ingreso a Youtube para

observar los videos de apoyo recomendados en la guía / 4. Realizo ejercicios en agenda web
relacionados con los temas de la guía.

4. TRANSFERENCIA DE LAS ACTIVIDADES DE TRABAJO EN CASA

¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

Guía de Aprendizaje en casa – Institución Educativa General Santander – Pág. 6 de 8

Guía de Aprendizaje En Casa

1. ¿Qué fue lo que más te causó dificultad al resolver las actividades de la guía?
2. ¿Por qué crees que te causó dificultad?
3. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil de la guía?
4. Describo con mis palabras los aspectos aprendidos.
5. ¿Qué propongo para mejorar el trabajo en las guías siguientes?

AUTOEVALUACIÓN.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO A VECES

¿Tienes un horario para desarrollar las actividades?

¿Antes de iniciar tu trabajo, te cercioras de las condiciones de aseo e
iluminación de tu lugar de trabajo?

¿Haces alistamiento de materiales para hacer tu trabajo?

¿Lees y escuchas con atención las orientaciones dadas por tu
profesor, para que desarrolles bien tu trabajo?

¿Entregas oportunamente los productos solicitados por tu profesor?

¿Muestras interés y responsabilidad, para cumplir tus tareas y
trabajos?

¿Realizas aportes nuevos al trabajo asignado?

¿Te apoyas en diferentes medios y materiales para hacer tu trabajo?

¿Crees que es necesario realimentar las orientaciones, para mejorar
tu aprendizaje?

¿Cuándo estás realizando tus trabajos escolares en casa, sientes

ansiedad y tristeza, por la ausencia de tus compañeros y docentes?

¿Tú familia o padres, te apoyan o acompañan, cuando lo requieres?

VALORA TUS APRENDIZAJES.

¿Qué aprendí?
¿Qué logré?
¿Logramos los objetivos propuestos?
¿Puedo argumentar sobre los temas tratados?
¿Cómo superé las dificultades encontradas?
¿Cómo aplico lo que aprendí?

5. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Tangibles: Guía de trabajo, Texto del Ministerio de Educación: English Please 1, Diccionario de
inglés, tabla de verbos, tabla de adjetivos, cuaderno de apuntes.
Digitales: Computador, redes sociales, videos, WhatsApp, internet.

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Guía de Aprendizaje En Casa

6. CRITERIOS PARA VALORAR SU GUÍA DE APRENDIZAJE EN CASA.

1. Desarrollo de todas las actividades.

2. Calidad de las respuestas en inglés.
3. Trabajo totalmente propio.
4. Nivel de ortografía.
5. Nivel de presentación.
6. Trabajo entregado oportunamente.
7. Respuestas completas para autoevaluar la transferencia de las actividades de trabajo en casa.

Por favor descargar el archivo y convertirlo a word para que pueda desarrollar toda la guía, revisando la
ortografía y la presentación de la misma; posteriormente enviar el archivo en word a los siguientes
correos: tabay1469@gmail.com, pbotia@iecolgesan.edu.co para su revisión respectiva, gracias.

ELABORÓ: REVISÓ: APROBÓ:

PEDRO JESÚS BOTÍA VERA. COORDINACIÓN ACADÉMICA. COORDINACIÓN ACADÉMICA.

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