INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANGEL MARIA PAREDES”

Resolución de Reconocimiento Oficial No.0068 del 25 de marzo de 2003

“Nuestro Himno de Paz y de Amor– Semillero de Hombres Ilustres”
NIT 813.006.524-4 - DANE 141001002557
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NIT 813.006.524-4 - DANE 141001002557
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Seguimos garantizando a todos nuestros queridos estudiantes el aprendizaje continuo esta

vez bajo la modalidad virtual, semana a semana vamos fortaleciendo este nuevo método que
nos lleva hacer más exigentes y tener más dedicación de cada una de las partes, la calidad es
la bandera que nos mueve día a día a los docentes, para que todos tengamos oportunidades
de acceso y permanencia, con equidad, en el sistema escolar.

Sean bienvenidos una vez más a esta experiencia educativa, que plantea nuevos escenarios
de formación, donde las brechas se cierran y afloran los procesos de equidad y de calidad
educativa que tanto requiere Colombia.

Feliz y bendecida semana para todos.

Cordialmente

Su docente;

Ana Reina Ortiz

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GUIA DE TRABAJO PARA DESEMPEÑOS Y CONTENIDOS

PERIODO ACADEMICO II DE 2.020
SEMANA DE TRABAJO: Junio 30 de Junio al 03 de Julio de 2.020

LENGUA CASTELLANA
NOMBRE DEL DOCENTE: Ana Reina Ortiz GRADO: Segundo - 201
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _______________________________________

APERTURA - INDAGACIÓN
NOMBRE DE LA UNIDAD: Producción Textual
CRITERIO DE DESEMPEÑO FINAL: Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las
propuestas de mis compañeros y profesor, y atendiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia,
tiempos verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación) de la
lengua castellana.
EJES TEMATICOS: El Acento
WEBGRAFIA: https://www.youtube.com/watch?v=-IRQuetRZFw
https://www.youtube.com/watch?v=KOwhsBqiU3s

DESARROLLO - CONCEPTUALIZACIÓN

Pronuncia cada palabra e identifica la silaba donde hay mayor intensidad en la voz.

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CIERRE - APLICACIÓN

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04. Escribe cada palabra, según su acento, en el lugar correspondiente

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05. En las siguientes palabras, encierra sólo la sílaba tónica.

06. Colorea el círculo que corresponde a la sílaba tónica en cada una de las siguientes
palabras.

07. Separa en sílabas las siguientes palabras y encierra la sílaba tónica.

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COMPRENSION LECTORA
LA GALLINITA COLORADA
Había una vez una gallinita colorada que encontró trigo.
—¿Quién sembrará este trigo? — preguntó.
—Yo no —dijo el cerdo. —Yo no —dijo el gato.
—Yo no —dijo el perro. —Yo no —dijo el pavo.
—Pues entonces —dijo la gallinita— lo haré yo. ¡Clo-
clo!
El trigo empezó a crecer. Sobre él brilló el sol y cayó la
lluvia; y el trigo-siguió creciendo muy alto.
—¿Quién cortará este trigo? — preguntó la gallinita:
—Yo no —dijo el cerdo. —Yo no —dijo el gato.
—Yo no —dijo el perro.—Yo no —dijo el pavo.
—Pues entonces —dijo la gallinita colorada— lo haré
yo.
¡Clo-clo! Y ella cortó el trigo.
—¿Quién trillará este trigo? — dijo la gallinita.
—Yo no —dijo el cerdo. —Yo no —dijo el gato.
—Yo no —dijo el perro. —Yo no — el pavo. —Pues entonces —dijo la gallinita colorada— lo haré yo.
¡Clo-clo! Y ella trilló el trigo.
—¿Quién llevará este trigo al molino para que lo
conviertan en harina? —preguntó. —Yo no —dijo el cerdo. —Yo no —dijo el gato.
—Yo no —dijo el perro. —Yo no —dijo el pavo. —Pues entonces —dijo la gallinita colorada— lo haré
yo. ¡Clo-clo!
—¿Quién amasará esta harina? — preguntó la gallinita.
—Yo no —dilo el cerdo. —Yo no —dijo el gato.
—Yo no —dijo el perro. —Yo no —dijo el pavo.
—Pues entonces —dijo la gallinita— lo haré yo. Clo-clo!
—¿Quién comerá este pan? — preguntó la gallinita:
—¡Yo! —dijeron el cerdo, el gato, el perro y el pavo.
—¡Pues no! —dijo la gallinita. —Lo comeré yo: ¡Clo-clo!
Y se comió el pan con sus pollitos.

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GUIA DE TRABAJO PARA DESEMPEÑOS Y CONTENIDOS

PERIODO ACADEMICO II DE 2.020
SEMANA DE TRABAJO: Junio 30 a 03 Julio de 2.020

INGLES
NOMBRE DEL DOCENTE: Ana Reina Ortiz
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _______________________________________

APERTURA - INDAGACIÓN
GRADO: Segundo - 201

NOMBRE DE LA UNIDAD: My Happy world

CRITERIO DE DESEMPEÑO FINAL: Comprendo comandos de nuestro conocimiento de
vocabulario en inglés.
EJES TEMATICOS: Prepositions of place
WEBGRAFIA: https://www.youtube.com/watch?v=uJM1OqJeQsQ

DESARROLLO – CONCEPTUALIZACIÓN

PREPOSITIONS OF PLACE

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CIERRE - APLICACIÓN
1. Une con una línea la preposición correcta que indica donde está el oso.

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2. Encuentra 6 preposiciones de lugar y escríbelas en las líneas

3. Escriba la preposición correcta

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PERIODO ACADEMICO II DE 2.020
SEMANA DE TRABAJO: Junio 30 a 03 Julio de 2.020

ARTI STI CA
NOMBRE DEL DOCENTE: Ana Reina Ortiz GRADO: Segundo - 201
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _______________________________________

APERTURA - INDAGACIÓN
NOMBRE DE LA UNIDAD: Me divierto con el color
CRITERIO DE DESEMPEÑO FINAL: Desarrollo de destrezas en el manejo y aplicación de
colores y temperas.
EJES TEMATICOS: Colores Secundarios.
WEBGRAFIA: https://www.youtube.com/watch?v=dEygJVUtGfs
DESARROLLO – CONCEPTUALIZACIÓN
Colores Secundarios
Son aquellos que surgen de la mezcla en proporciones iguales de
Definición dos colores primarios. Al mezclar un color primario con su
secundario se produce lo que se denomina color terciario.

Ejemplos

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1. En un 1/8 de cartulina utilizando temperas y aplicando la mezcla de los colores primarios

pinto de acuerdo a los colores indicados.

2. Realiza un paisaje haciendo mezcla de colores primarios e identificando los colores

secundarios.

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