Santiago, 27 de junio, 2019

Programa de Integración Escolar

Agua Santa #2800
Maipú
INFORME DE PROCESO
Estudiante Ignacia Henríquez
Curso 7ºC
Atenciones 7 sesiones en aula de recursos – 2 sesiones en aula común
Entrevista apoderados 2 entrevista con apoderada y ed. Diferencial
Visita/s Domiciliarias No se realizan
Período I semestre 2019
Psicólogo Darío Brizuela Cádiz

Objetivo/s Trabajado/s
Objetivo General:
Desarrollar proceso de adaptación al contexto escolar y autocuidado.
- Objetivos Específicos:
Reconocimiento y expresión de emociones: Desarrollar reconocimiento y expresión de
emociones propias e interpretación de emociones en los demás, incorporando contenido
semántico en base al significado de las emociones.
Desarrollo vincular: Generar vinculo terapéutico y desarrollo afectivo-vincular.
Regulación conductual: Generar adaptación conductual en el contexto escolar.
Actividades realizadas
- Trabajo de acompañamiento en aula común y supervisión conductual en bloques
pedagógicos
- Trabajo cognitivo conductual referente a las propias capacidades y expectativas (escalas de
apreciación y contraste de ideas irracionales)
- Trabajo de estimulación cognitiva en área de memoria de trabajo y agilidad viso perceptiva
- Trabajo cuadernillo de habilidades del pensamiento (clasificación, seriación, lógica,
establecimiento de hipótesis y automatización del cálculo)
- Encuadre normativo de trabajo terapéutico.
- Identificación de conflictos de la convivencia, identificando conceptos sobre autoestima y
resolución de conflictos.
- Psicoeducación sobre autolesiones
- Encuadre emocional y socioafectivo.

Indicadores de Cambio/Resultados
- Fortalecimiento del vínculo terapéutico.
Santiago, 27 de junio, 2019

- Disminución de conductas negativas y desafiantes.

- Generación leve de estrategias de afrontamiento relacionadas a la resignificación de
problemas
Observaciones Generales
- Apreciación general
Durante el proceso de trabajo terapéutico del primer semestre, la alumna evidencia
comportamiento acorde a contexto de sesión terapéutica y se muestra participativa e interesada.
Se continúa desarrollando trabajo en relación con el fortalecimiento de habilidades académicas
(comprensión de textos, inferencias, operaciones matemáticas básicas e información de uso
cotidiano). Ignacia demuestra mejoría de actitud y apertura emocional, relata con soltura
situaciones y experiencias del día a día y establece mayores criterios de decisión ante
problemáticas simples.
Por otra parte, el ultimo mes se ha evidenciado comportamiento conflictivo en relación con
autolesiones poco significativas y desorientación respecto del manejo en las relaciones sociales
con pares. Además, la estudiante ha mostrado actitudes y conductas descuidadas y carentes de
conciencia del propio cuidado del cuerpo y la estabilidad afectiva.
Finalmente cabe destacar que, aun cuando la alumna a demostrado un proceso positivo desde el
enfoque de intervención psicológica (entrenamiento cognitivo), es necesario continuar
fortaleciendo el desarrollo de habilidades adaptativas cognitivas, sociales, prácticas y
conceptuales, con el fin de nivelar resultados y potenciar las capacidades de trabajo académico a
largo plazo.
 Conclusiones del proceso
Tras la realización de las sesiones con la alumna, y a raíz del conocimiento de las dificultades
académicas y adaptativas se determina:
- Continuar con apoyos en aula de recursos (psicólogo y educadora diferencial)
- Continuar intervención psicológica en relación con el reconocimiento de emociones y la
regulación normativa de conducta.
- Fortalecer desarrollo de autoestima positiva, producto de la percepción de incompetencia
en la ejecución de actividades académicas.
 Antecedentes para derivación
No se evidencian antecedentes actúales de relevancia para efectuar derivación.

Darío Esteban Brizuela Cádiz

18.336.687-4
Psicólogo Programa de Integración Escolar
Registro SECREDUC Nº 172474
Fono +56942541853
Correo electrónico: dario.brizuela@beleneduca.cl