UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA

ESCUELA DE TEOLOGÍA, FILOSOFÍA Y HUMANIDADES

SALESIANIDAD
Presentado a: P. Ángel Sánchez
Presentado por: Leonar José Pérez
Fecha: 17 de octubre, 2020
Resumen

RESUMEN DE LA CARTA DE DON BOSCO DE 1884 DE ROMA

Introducción

San Juan Bosco es un gran padre de la juventud que ayudó a muchos jóvenes de su tiempo
consiguiéndoles un hogar, escuela y trabajo desde el mismo Valdocco. Por lo tanto, él fundó la
sociedad salesiana y el instituto de Hijas de María Auxiliadora.

Estableció luego las bases de la Congregación de San Francisco de Sales, o salesianos (1851),
aprobada en 1860, y de su rama femenina, el Instituto de Hijas de María Auxiliadora. Tales
instituciones, dedicadas a la enseñanza de los niños pobres, se desarrollaron con rapidez gracias
al impulso de uno de los grandes pedagogos del siglo XIX. Además de recibir una educación
cristiana, los alumnos podían familiarizarse e instruirse en diversos oficios, razón por la que se ha
visto en Don Bosco a uno de los precursores de la moderna formación profesional. Desde el
punto de vista metodológico, Don Bosco implantó lo que él mismo denominaba «sistema
preventivo», frente al sistema represivo tradicional.

La orden salesiana alcanza hoy en día 17.000 centros en 105 países, con 1.300 colegios y 300
parroquias, mientras que el instituto femenino de María Auxiliadora (las Hermanas Salesianas)
posee 16.000 centros en 75 países, dedicados a la educación de la juventud pobre. Ya en vida de
Don Bosco las instituciones por él fundadas llegaron a reunir más de cien mil niños pobres bajo
su protección; su fama como educador y como santo favoreció su relación con importantes
personalidades de su tiempo (entre ellas el monarca italiano Víctor Manuel II y los papas Pío IX
y León XIII) y el apoyo a su labor filantrópica.

Pues bien, la carta del 10.05.1884 no trata nada más que de la vida de los salesianos en el recreo.
Había corrupción en los jóvenes, desorden en los hermanos, todo dependía de la vida del patio.
Esta vida tal como es en los Oratorios festivos, donde constituye la esencia exterior de la obra, es
la que puso en la mano de Don Bosco los corazones de los jóvenes. Todo nació de la vida del
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patio, es decir, donde el joven se libera de las restricciones reglamentarias. Por tanto, a Don
Bosco y a los salesianos auténticos se les debe ver no enmarcados en las esquinas, con el aire de
un consejero escolástico, sino con los chicos en el medio del patio. Este es el gran secreto, porque
el chico olvidará todo: la escuela, las explicaciones, pero no olvidará lo que ha dicho o hecho en
el patio, la bondad, la hermandad, ese de corazón a corazón. Hay muchos profesores en el mundo,
pero superiores que estén medio de los jóvenes son pocos en este mundo, y los jóvenes no los
olvidan nunca. El sistema preventivo debe dar estas expresiones de escucha y acompañamiento a
los jóvenes

Las expresiones que propone Don Bosco en la carta son:

 Saber utilizar en lenguaje del amor

 Comprender a los jóvenes
 Dar importancia a la felicidad
 Estar presente con los jóvenes
 Crear un ambiente de familiaridad y superar formalismos
 Colaboración cordial y laboriosa hacia los jóvenes
 Crear un ambiente de confianza y encuentro con los jóvenes

Don Bosco quiere que vivamos con jóvenes y no puede concebir salesianos que, mientras los
jóvenes están en libertad, estén en otro sitio. Todo el personal, comenzando por el director, debe
estar entre los jóvenes; lo dice en una nota sobre el sistema preventivo: el director esté en medio
de sus jóvenes.

De ahí el valor del “patio” entendido como categoría comprensiva de todas las actividades que
colocan al joven en clima de espontaneidad, favoreciendo su protagonismo y su libre expresión:
porque es allí donde se manifiesta como es, abriendo así la puerta de la interioridad, disponible
para recibir los estímulos que le son ofrecidos; siempre con la condición de que allí se encuentre
el educador que, protagonista con él y espontáneo como él, revela su propia interioridad dejando
fluir los bienes vitales que lo han hecho adulto, creyente, educador. Y es en este punto que se
desencadena la comunicación educativa, del educador al joven y del joven al educador,
realizándose es prodigio que es, en ambos, enriquecimiento de humanidad.
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Patio de ayer y de hoy: es allí donde está o cae la pedagogía salesiana y con ella la misión; de allí
surge uno de los mayores desafíos para educar hoy: en la familia, en la escuela y en cualquier otra
institución de educación formal, no formal, informal.

Aplicación de estas enseñanzas de Don Bosco a mi experiencia apostólica

Cuando era salesiano las aplicaba cuando hice voluntariado en la institución educativa agrícola la
Holanda con los internos, la asistencia salesiana era increíble, de verdad viví lo que es ser
salesiano a pesar de no tener los votos. Luego, en el noviciado cuando me tocó apostolado en un
oratorio naciente en un barrio donde el ambiente era terrible ya que estaban sanando un anti-
testimonio de un sacerdote por abuso sexual a un menor de edad, la experiencia en ese oratorio
fue increíble ya que el equipo donde estaba era muy bueno, había comunicación, acompañábamos
a los jóvenes y escuchábamos sus necesidades. Resultó de una buena manera las dos experiencias
en los años 2018 y 2019.

En el 2020 mi apostolado fue terrible en Ciudad Don Bosco a nivel del equipo de salesianos que
me correspondió, pero a nivel pastoral con los niños de semillas siento que paso a paso iba
aprendiendo con ellos, iba conociéndolos, veía lo que les molestaba, Observé cómo vivían en ese
lugar, compartí con los tutores y demás trabajadores de la obra salesiano. pero contaré mi horario
del fin de semana: Los sábados los acompañaba en sus quehaceres diarios, hacía asistencia donde
estuvieran y en las noches les hacía diversas actividades con el mensaje de las buenas noches.
Fue una experiencia significativa ya que los muchachos desconocían bastantes rasgos espirituales
del carisma salesiano y de Dios. Así que les daba a los muchachos esa palabrita al oído antes de
dormir.

Esa es la presencia que decía San Juan Bosco para estar con los jóvenes, acompañarlos y creer en
ellos, dándoles consejos.

Otra experiencia apostólica es en la práctica pedagógica porque descubrí que el maestro debe
reflexionar sobre su praxis para no caer en la rutina, debe que innovar, ser creativo en su clase
para que los estudiantes se animen para recibir esos aprendizajes que el docente les está
transmitiendo, porque el mundo de la práctica pedagógica es cambiante e inestable. Por lo tanto,
no se debe quedar quieto en la rutina y así el docente aprende haciendo. Así que, el salesiano en
el patio y en el aula debe ser:
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• Organizar y guiar grupos de trabajo.

• Organizar el espacio, disponer los materiales de laboratorio u otros, etc.

• Preparar sesiones de cine, audiciones, funciones de teatro, etc.

• Comentar con los alumnos sus problemas personales (relativos a amigos, familia, etc.) no
relacionados con clase.

• Organizar juegos en los recreos.

• ASISTENCIA ACTIVA durante el recreo con los jóvenes

• Comentar con los alumnos sus problemas personales (relativos a amigos, familia, etc.) no
relacionados con clase.

• Tratar dificultades que tengan los alumnos, ocasionadas por sus estudios, con otros
profesores o con el mismo profesor.

• Aclarar y resolver problemas del grupo, conflictos entre los alumnos, etc.

• Hablar con los padres sobre la marcha académica y comportamiento de sus hijos.

Desde mi opinión, me hizo reflexionar que el salesiano es aquel que está al servicio del que lo
necesita, del que está en problemas, del que tiene miedo a preguntar y/o expresarse. Es decir, el
docente hace seguimiento y acompaña a sus estudiantes para solucionar sus problemas.

Me hace reflexionar la amabilidad que debe tener el salesiano con sus alumnos, pero esto no
significa en dejar que los alumnos hagan lo que quiera con la clase, sino es tener una postura de
amabilidad, respeto y exigencia para que los estudiantes recibiendo esos valores por parte de su
profesor, los aporten también ellos a la clase.

Un salesiano es una persona organizada, me hace reflexionar que es importante uno como
maestro en la fe debe organizar la clase para poder enseñar de una excelente manera los
contenidos y dominar de una buena manera el aula para que los estudiantes no se sientan
incómodos en la clase o se distraigan. También, el docente debe ser organizado en cómo organiza
su clase para no embutir conocimientos ni aburrir con una actividad tan larga que no les genera
motivación a los jóvenes.
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Educación pública colombiana tomar en cuenta estas enseñanzas de Don Bosco y con qué
propósitos en este momento histórico.

A nivel de la educación en Colombia, un docente debe buscar mejores estrategias para mejorar la
comunicación asertiva entre sus estudiantes como hacer material didáctico que se acerque a los
gustos de los jóvenes, ya que a partir de la virtualidad se genera un vacío comunicativo entre el
maestro y el estudiante, el docente termina hablando con unas imágenes sin haber una
participación por parte de ellos y sin saber si están prestando atención o que están haciendo en la
clase.

En este proceso pedagógico reflexioné que es bueno ser creativo al preparar la clase, pero hay
que tener en cuenta las normas de protección de los datos e información del estudiante, para que
no esté rodando en páginas desconocidas ni haya personas que se aprovechen de esa información.
Es importante leer las normas, instituciones y las leyes del magisterio para la protección del
menor de edad en una institución educativa.

En síntesis, un maestro es generoso, exigente, paciente, amable y respetuoso con sus estudiantes,
busca estrategias para animar la participación en los estudiantes y tener orden antes de iniciar la
clase, aprende la importancia del material didáctico para los temas y el tiempo necesario y
suficiente para cada actividad de la metodología pedagógica, el maestro investigador es
aterrizado en la preparación didáctica en la clase, en organizar mejor el tiempo de cada actividad
de la clase y autoevaluarse para mejorar su enseñanza en el aula.

El maestro debe reflexionar sobre su praxis para no caer en la rutina, debe que innovar, ser
creativo en su clase para que los estudiantes se animen para recibir esos aprendizajes que el
docente les está transmitiendo, porque el mundo de la práctica pedagógica es cambiante e
inestable. Por lo tanto, no se debe quedar quieto en la rutina y así el docente aprende haciendo.

CONCLUSIÓN

En conclusión, como decía Stenhouse la profesión del maestro no solo es enseñar, el educador es
observador, investigador y maestro. El maestro está en una continua formación para innovar,
corregir, cambiar y mejorar su metodología de enseñanza, cada año y cada grupo de estudiantes
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es diferente y el maestro tiene que observar y adaptarse al contexto para generarse preguntas y
buscar soluciones a esas cuestiones problemáticas en el aula y así analizar todas las estrategias,
procesos y las acciones de los actores en el aula para ser un maestro auténtico por vocación que
ama lo que es y lo que hace.

NOTA: este trabajo lo enfoque en el ámbito educativo ya que como ya no soy Salesiano siento
que en el proceso personal que estoy haciendo debo de cambiar mi lenguaje espiritual – religioso
a un lenguaje pedagógico – constructivo. Me esforcé al comienzo en recordar mi pasado como
SDB, pero creo que es mejor avanzar y seguir adelante con nuevos proyectos. Muchas gracias,
padre Ángel por la comprensión, Dios lo bendiga y cuídese mucho.