Operadores 3º Secundaria

COLEGIO PRIVADO MIXTO “APRENDE HACIENDO” COLEGIO PRIVADO MIXTO
Champagnat MATEMÁTICA - RAZONAM. MATEMÁTICO

3º Secundaria Santa Teresita
TRUJILLO CHIMBOTE
1 OPERADORES MATEMÁTICOS
FECHA :_ / _ / 08
I. INDICADORES DE LOGRO
▪ Diferencia un operador convencional de un no convencional.
▪ Efectúa operaciones con operadores no convencionales
▪ Define un operador no convencional reconociendo su regla de definición.
II. RESUMEN
1. Operador Matemático:
Es un símbolo que por si solo no tiene significación; pero que en la matemática tiene una enorme importancia.
Operadores Matemáticos Operadores Matemáticos

Convencionales No Convencionales
+, -,•, ÷, S, , %, & , $, #,§, @

Log, Sen,  , Õ,  ©, ¤, ©,  ,  , 
2. Operación Matemática:
Es un proceso que consiste en la transformación de una o más cantidades en una cantidad llamada resultado,
bajo ciertas reglas de definición las cuales son dadas mediante un operador matemático.
Operadores Usuales Operadores Arbitrarios

• 7 + 15 = 22 • 5 - 8 = -3 • 5 * 2, 8 % 1 , 3 θ 4
• 3
− 125 = -5 • Log 4 64 =3
Elementos:
Operador
2 − 2b
a * b = a 
regla
2da
Componente
1ra componente
3. EJEMPLOS DE APLICACIÓN:
1. Si a % b = a + 2b − 3 , calcular -1%3
2
Resolución:
Por la ley se tiene: -1%3=(-1)2+2(3)-3 =4
 -1%3=4
“Formamos Buenos Cristianos y Virtuosos 1
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2.Se define:
a # b = 2 a − b

ab = 2a + b
Resolver: 2 x 4 = 10# (8x)
Resolución :
De acuerdo con las leyes:
2(2x)+4=10#(28+x)
4x+4=2(10)-(16+x)
 x=0
3. Si x  y = y x  x y Hallar x 4 + y 4 , en y  x = 2 2
Resolución:
y  x = xy  yx = 2 2
En el primer miembro por la ley:
2 2
Se tiene: x y  y x = ( 2  2) 2
= 2  2
 x= 2 , y= 2
 x4 + y4 = 8
PRACTICA DE CLASE
1. Se definen:
a % b = a + a.b + b
a #b= a2 + a.b – b2
Hallar (2 % 4) % (3  2)
A) 124 B) 160 C) 179 D) 168 E) N.A.
2. Si: m * n = m- n
m
m%n= +1
n
Hallar E = (4 * 5) % 6
A) 1/2 B) 3/5 C) 5/6 D) 3 E) N.A.
3. Dado: x  y = 3 x − 2 y
Hallar 25  9
A) 8 B) 11 C) 9 D) 15 E) 20
4. Si: a  b = 2a + b y 2  x = 9
Halle “x”
A) 3 B) 4 C) 5 D) 1 E) 2
5. Si: p  q = p2 + p + 1 . Hallar:
E = - 7  -7  (……)))
A)  B) 43 C) 56 D) 53 E) N.A.
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6. Si: x = x+ 2 y n =n-2
Hallar: 5 +1
A) 10 B) 13 C) 15 D) 36 E) 14
7. Se define:
x + 5 = 2 x - 5 ; si se sabe “x” es par
x + 5 = 3 x - 6 ; si “x” es impar
20
Hallar ; si se sabe que 5 =4
A) 15 B) 16 C) 17 D) 18 E) 13
8. Se cumple que:
X-3 =2 x+1 –x+2
2x = X –x+5
Hallar: 8
A) 8 B) 4 C) 2 D) 1 E) 0
9. Si: 3a * 2b = a− b
(81*64)
Halle: E = (12 * 2) (27*)
A) 2+ 3 B) 2 3 C) 0 D) 1 E) 2
10. Si: a * b = ab - a =a =2a- 1
Halle: 3 * 5
A) 60 B) 55 C) 50 D) 48 E) N.A.
PRACTICA DE CASA
n = 8n + 1
1.Si:
Hallar: E = 2 + 5
A) 90 B) 74 C) 60 D) 56 E) 78
2. Si:
X = 2 2x - 1 + 7 ; x+1 = X-1 - 4
Halle: E = 3 + 5
A) -2 B) -3 C) -4 D) -5 E) -6
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3. Si: x + 1 = x - 1 y x + 1 = x2 + 2x
Hallar: E =  4  2 ]
A) 0 B) 1 C) 1/3 D) 3 E) 6
4. Se define:
x+5 = x +1
9 24
Además =5; Hallar
A) 4 B) 2 C) 8 D) 6 E) 10
xy
5. Si : x * y =
x−y
m  n = m2 + n2
Hallar: R = (8 * 6)  (3 *4)
A) 0 B) 2 C) 5 2 D) 10 E) 15
2 OPERACIONES BINARIAS
FECHA : _ / _ / 08
▪ Reconoce y aplica las diversas propiedades de las operaciones matemáticas en tablas.

▪ Domina los criterios para encontrar los resultados en tabla.
▪ Encuentra y aplica la regla de correspondencia para obtener resultados
▪
I. RESUMEN
Sea A un conjunto diferente del vacío, en el se puede definir una operación binaria
indicada por *, como * : A  A → A . En ella se cumplen las siguientes propiedades
1. Clausura o cerradura:
 {a, b}  A  ( a * b)  A
2. Conmutatividad
 { a,b}  A  a* b = b * a
Ejemplo 01.
• ADICIÓN en N, Z, Q, I, R; "El orden de los sumandos no altera la suma"

• MULTIPLICACIÓN en N, Z, Q, I, R; "El orden de los factores no altera el producto"
ANÁLISIS DE TABLA
Trace DA (diagonal principal) en la tabla, analice si en el sentido de la DIAGONAL SECUNDARIA los términos
equidistantes son iguales, si es así la tabla está referida a una operación binaria conmutativa; en caso contrario no
es conmutativa.
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Ejemplo 02.
Analice si las siguientes tablas son o no conmutativas.
• * : A x A → A ; A = {a, b, c, d}
fila de entrada
* a b c d
a a b c d
columna b b a d c
de
c c d a b
entrada
d d c b a
• * : A x A → A ; A = {p, q, r, s}
* q r s p
q p q r s
r r s p q
s p q r s
p r s p q
• * : A x A → A ; A = {a, b, c, d, e}
* a b c d e
a a b c d e
b b c d e a
c c d e a b
d d e a b c
e e a b c d
• * : A x A → A ; A = {p, q, r, s, t}
* p q r s t
p r s t p q
q s p t q r
r p q t r s
s q p t s r
t p s t r q
Indique el valor de verdad de las siguientes proposiciones:
• En A = {–1, 0, 1} la Sustracción es CERRADA

• En Z = la Sustracción siempre existe
• En R = la Sustracción es CONMUTATIVA
3. Asociatividad  { a,b,c}  A  a* b * c = (a* b)* c = a*(b* c)
Ejemplo 03.
• ADICIÓN en N, Z, Q, I, R :
a+b+c+ = (a+b)+c = a+(b+c)
• Multiplicación en N, Z, Q, I, R :
a x b x c = (a x b) x c = a x (b x c)
4. Modulativa  a  A, n A a* n = n* a = a
• "n" recibe el nombre de: "NEUTRO, MÓDULO O ELEMENTO IDENTIDAD" de "a" respecto a la operación *.
• La propiedad MODULATIVA, exige la CONMUTATIVIDAD.
Ejemplo 04:
• En el caso de la ADICIÓN, el neutro, módulo o elemento identidad es el CERO: a  0 = 0  a = a
• En el caso de la MULTIPLICACIÓN, el neutro, módulo o elemento identidad es el UNO: a x 1= 1x a = a
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ANÁLISIS DE TABLAS
Si la tabla está referida a una operación * que goza de propiedad modulativa, el elemento neutro se determina así:
ubica una fila igual a la "fila entrada", y una columna igual a la "columna de entrada", la intersección de la fila con
la columna determina el elemento neutro o módulo de la operación *.
Ejemplo: 05: Sea A = {1, 2, 3, 4, 5} y la tabla adjunta:

fila de entrada
* 1 2 3 4 5
IGUALES
1 4 5 1 2 3
columna 2 5 1 2 3 4
de
3 1 2 3 4 5
entrada
4 2 3 4 5 1
5 3 4 5 1 2
IGUALES
Ejemplo 06: Analice las tablas del ejemplo 2 y determine los elementos neutros si existen.
5. Elemento Inverso  a  A  ! a−1  A a * a−1 = a−1* a = n
• "n"esel NEUTRO referido a la operación *.

• La propiedad del ELEMENTO INVERSO exige también la propiedad CONMUTATIVA.
PROCEDIMIENTO PARA DETERMINAR EL ELEMENTO INVERSO
1) Verifique SI: * goza de CONMUTATIVIDAD.

2) Resuelva la ecuación: a * n = a, esto le permitirá obtener el neutro "n"
3) Resuelva la ecuación: a * a–1 = n, esto le permitirá obtener el neutro "a –1" que es el elemento inverso de "a"
OBSERVACIÓN:
Si la operación * se presenta en una tabla; los pasos 1° y 2° se obtienen analizando la tabla como sabemos.
Ejemplo 07: Considerando la tabla referida a: (A,*), con A={a, b, c, d}

* a b c d
a a b c d
b b a d c
c c d a b
d d c b a
Determine:
a) a–1, b–1, c–1, d–1
b) (a–1)–1, (b–1)–1, (c–1)–1, (d–1)–1
c) (..( (a–1) –1 ) –1...)–1, evaluar si n=PAR, si n=IMPAR
n paréntesis
➢ EJEMPLO DE APLICACIÓN:
1. Se define * en el conjunto A={0; 2; 4; 6}

Según la tabla que se muestra
* 0 2 4 6
6 0 4 6 6
0 2 6 0 0 Hallar:{[(6*4)-1+(6-1*2-1)]*(4*2)}*0
Si : a-1 elemento inverso de a.
2 6 0 2 4
4 0 2 4 6
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Resolución: Ordenando los elementos:
(1) * 0 2 4 6 Cumple prop. Clausura

(2) 0 2 6 0 0 Cumple prop. Conmutativa
(3) 2 6 0 2 4 Elemento Neutro: e=4
(4) Elemento inverso:
40-1 = no
0 existe,
2 2-1 4= 6, 46-1 = 4, 6-1 = 2
6 0 4 6 6
Con lo que piden: {[6-1+(2*6)] * (4*2)}*0
{[ 2 + 4 ] * 2 } * 0
{6 * 2} * 0
4
 4*0 = 0
PRACTICA DE CLASE
1.Sea la operación  definida en el conjunto:

A = {a;b;c}, mediante la tabla adjunta
 a b c
a c a b
b a b c
c b c a
es (son) correcta(s):
I) La operación  es conmutativa
II) La operación  es asociativa
III) La operación  definida en A admite la existencia de un elemento inverso en A
A) solo I B) solo II C) solo III

D) I y III E) T.A
2 Dada la tabla:
 1 2 3 4 5
1 5 3 4 1 2
2 1 4 5 2 3
3 2 5 1 3 4
4 1 2 3 4 5
5 4 2 3 5 1
Calcular:
B = [(3-1  5-1)-1  2-1]-1  4-1
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
3.Dada la tabla:
* 1 2 3
1 1 2 3
2 2 3 1
3 3 1 2
Calcular: P = [(2-1 * 3-1)-1 * 2-1]-1
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
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4.La operación  está definido mediante la tabla adjunta considerando que x -1 significa el inverso de “x” en la
operación. Dar como respuesta el valor de “n” en la ecuación:
[(2-1  3)-1  n]  [4-1  2)  3]-1 = 1
 1 2 3 4
1 1 2 3 4
2 2 4 1 3
3 3 1 4 2
4 4 3 2 1
A) 4 B) 3 C) 2 D) 1 E) No existe
5.Si la expresión * es conmutativa y tiene neutro 4; calcular:

E = [(4 * 3) * (2 * 1)] * 5
Sabiendo que:
* 2 3 5
1 3 4 2
5
5 1 3 4
4
3 1
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
6.Dado el conjunto A = {0; 1; 2; 3} y la operación S definido por la tabla. De las siguientes afirmaciones:
S 0 1 2 3
0 0 1 2 3
1 1 2 3 0
2 2 3 0 1
3 3 0 1 4
I) El elemento neutro es el 0
II)  x  A, existe su inverso
III) S es cerrado
Es(son) correcto(s)
A) Solo I B) solo II C) solo III D) I y II E) II y III
7.Con los elementos del conjunto:

A = {a; b; c; d; e} se define la operación (*), obteniéndose la tabla adjunta:
* a b c d e
a a b c d e
b b c d e a
c c d e a b
d d e a b c
e e a b c d
Se afirma que:
I) La operación * es conmutativa
II) El elemento neutro es “b”
III) La operación * es cerrada
IV) La operación * es asociativa
V) (a*b)*c = (d*e)*a
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De estas afirmaciones son verdaderas:
A) solo I B) solo IV
C) II y III D) I, III, IV
E) T.A
PRACTICA DE CASA
1. De acuerdo a la tabla:
? 1 2 3 4
1 1 4 3 2
2 2 1 4 3
3 1 2 1 4
4 4 3 2 1
Diga Ud. si se cumple las siguientes afirmaciones:

( ) 1?1=1
( ) (1 ? 1) ? 2 = 3
( ) La operativa “?” es conmutativa
A) VVF B) VVV C) FFF D) FFV E) VFF

2. De acuerdo a la tabla del operador “” definido en el conjunto: A = {1;2;3}
 1 2 3
1 3 1 2
2 1 2 3
3 2 3 1
( ) “” es conmutativa
( ) El elemento neutro es 2
( ) El inverso de 2 es 2
A) VVF B) FFF C) VFV D) FVV E) VVV

3. En el conjunto A = {1;2;3;4} se define la operación “” mediante la tabla:
 1 2 3 4
1 1 2 3 4
2 2 4 1 3
3 3 1 4 2
4 4 3 2 1
Decir si es verdadero o falso:
( ) El conjunto es cerrado para la operación “”
( ) “” es conmutativa
( ) El 1 es el elemento identidad
A) VVF B) VFV C) VVV D) FVV E) FFF
4. La operación  está definido mediante la tabla adjunta considerando que x-1 significa el inverso de “x” en la
operación. Dar como respuesta el valor de “n” en la ecuación:
[(2-1  3)-1  n]  [4-1  2)  3]-1 = 4
 1 2 3 4
1 1 2 3 4
2 2 4 1 3
3 3 1 4 2
4 4 3 2 1
A) 4 B) 3 C) 2 D) 1 E) No existe
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5.Dadas las siguientes tablas

 a b c d e
a c d e a b
b d e a b c
c e a b c d
d a b c d e
e b c d e a
 a b c d e
a b c d e a
b c d e a b
c d e a b c
d e a b c d
e a b c d e
Hallar “x”
(a  c) (d  x) = (c d)  e
A) a B) b C) c D) d E) e
3 SUCESIONES GRÁFICAS Y LITERALES
FECHA : _ / _ / 08
I. INDICADORES DE LOGRO.
▪ Comprende la relación entre números continuos.

▪ Encuentra el término desconocido de una sucesión.
▪ Relaciona las letras del alfabeto con su respectivo valor numérico.
II. RESUMEN
1. DEFINICIÓN (SUCESIÓN). Se llama sucesión a la secuencia ordenada de términos, regidos por una ley
de formación.
2. LEY DE FORMACIÓN.
Es el orden matemático que relaciona los términos; la ley de formación se determina relacionando las
operaciones básicas o mediante una deducción lógica.
3. SUCESIONES NUMÉRICAS.
Es el conjunto de números, en el que cada uno de ellos tiene un orden determinado por su ley de
formación; los términos se relacionan por: adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y
radicación .
Ejemplos:
a) 8; 10; 12; 14; 16 Los términos se relacionan por la suma, van aumentando de 2 en 2
b) 20; 19; 18; 17; 16 Los términos se relacionan por diferencia, van disminuyendo de 1 en 1.
c) ¿Qué término continua? 8; 16; 17; 34; 35; 70;...
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Resolución:
8: 16; 17; 34; 35; 70; “x”
x2 +1 x2 +1 x2 +1 Luego x = 70 + 1 = 71
3. SUCESIONES LITERALES.
Es el conjunto de letras relacionadas por el abecedario castellano o por alguna relación lógica.
Ejemplos.
a) C; E; I; Ñ; ...
1 3 5 7
Luego la letra que sigue es V
b) Halla el término que sigue en: ( x + 1); ( x + 4 ); ( x + 27 ); ( x + 256 );...
Resolución:
Note Ud. que: ( x + 11 ); ( x + 22 ); ( x + 33 ); ( x + 44 ) ;...

Continua con : ( x + 55 ) = ( x + 3125)
PRÁCTICA EN CLASE
1. Halla el valor de x en: 7; 13; 21; 31; x; 57.
2. ¿Qué término sigue en : ( n + 4 ); ( n2 + 9 ); ( n3 +16 ) ;...

3. Halla x + y – z en: 816 ; 510; 714; 48; 6x; yz;...
4. ¿Qué termino continua? E; H; L; P;...
5. ¿Qué concepto tienes de sucesión alternada, presenta un ejemplo.
6. Hallar la letra que continúa en: W,Y,T,V,Q,P ..
a) M b) H c) J d) Ñ e) N
7. Hallar el término que sigue en:

B2, E5, H8, K11 …
a) M14 b) N14 c) Ñ14 d) O14 e) N15
8. Escriba el número que falta:
x 31
21 30
25 28
a) 20 b) 19 c) 18 d) 16 e) 14
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9. ¿Qué números faltan?

69 8
¿ 13
39 ?
24 23
a) 18 – 36 b) 20 – 60 c) 15 – 45 d) 18 – 54 e) 21 – 42
10. Determinar el número que corresponde a la incógnita:

7
? 9
37 13
21
a) 5 b) 6 c) 70 d) 92 e) 38
11. Señale el número que corresponde a la incógnita:

3 37 11
1
15 69 ?
a) 138 b) 143 c) 163 d) 173 e) 168
PRÁCTICA EN CASA.
1. Halla el valor de “x + y” en: 20; 18; 21; 17; 22; x ; y

a) 13 b) 14 c) 63 d) 73 e) n.a.
2. Halla el valor de “x.y” en: 3; 5; 8; 13; x; y;

a) 138 b) 143 c) 163 d) 173 e) n.a.
3. Halle el valor de “x” en: 1/6; 0, 3 ; 0,5; 2/3; “x”

a) 1/8 b) 1/3 c) 1/4 d) 1/7 e) n.a.
4. ¿Qué relación existe entre sucesión y serie numérica.
…………………………………………..
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4
SUCESIONES NUMÉRICAS
FECHA : _ / _ / 08
I. INDICADORES DE LOGRO.
▪ Dada una sucesión de primer grado establecer su regla de correspondencia.

▪ Dada una sucesión de segundo grado, construyen su fórmula de recurrencia.
▪ Calcula un término cualquiera de una sucesión lineal o cuadrática.
II. RESUMEN
1. FORMULA DE RECURRENCIA.
Es la ley de formación de una sucesión, según este criterio las sucesiones pueden ser:
1.1. Sucesiones de primer grado ( lineal): Son aquellos que tienen la forma de:
*La razón se encuentra en la primera fila. tn = a n + b ; a  0

1.2. Sucesiones de segundo grado ( cuadrática ): -
Son aquellos que tienen la forma:
*La razón se encuentra en la segunda fila. tn = a n 2 + b n + c ; a  0
2. EJEMPLOS DE APLICACIÓN.
2.1. Encuentra la ley de formación de la sucesión: -2; 2; 6; 10; ...
Resolución:
Por ser lineal la sucesión es de la forma: tn = a n + b ; luego:
para n = 1  −2 = a + b........(* )
para n = 2  2 = 2a + b........(* *)
Evaluando ** y * tenemos: a = 4 y b = - 6
Por lo tanto la ley de formación es: tn = 4n − 6
2.2. Encuentra el desarrollo de la sucesión de la forma: tn = 2n + 3
Resolución:
Asignamos valores a “n”
Para n = 1; t1 = 2 (1) + 3 = 5
Para n = 2; t2 = 2 (2) + 3 = 7
Para n = 3; t3 =2 (3) + 3 = 9
 La sucesión es tn = 5; 7; 9; 11;
2.3. Dada la sucesión: 3; 8; 15; 24; 35;... encuentra su ley de formación:

Resolución:
Por ser sucesión de 2do. Grado tenemos:
Para n = 1 ; 3 = a + b +c ................... (1 ) De (2) - (1) y (3) - (2):
n = 2 ; 8 = 4a + 2b + c ................... (2)
n = 3 ; 15 = 9a + 3b + c ................... (3) 3a + b = 5 …(4)
De (5) - (4); obtenemos: 5a + b = 7 …(5)
a = 1 ; b = 2; y c = 0
 La ley de formación es: tn = n2 + 2n
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PRÁCTICA DE CLASE
01. Hallar el término 40 en la sucesión: 9,12,15,18,21
a) 120 b) 126 c) 130

d) 145 e) 159
02. Hallar el término 120 en: 5, 10, 15, 20, 25, ….
a) 500 b) 550 c) 600

d) 650 e) 450
03. Hallar el término 30 en la sucesión:

17, 15, 13, 11, 9, …
a) 11 b) -36 c) -11
d) 36 e) -44
04. Si en la sucesión: 5, 9, 14, 17, ….

El término 60 es abc . Hallar a + b +c
a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10
05. Hallar el número de términos qua hay en la sucesión: 9, 12, 15, 18, ……, 210
a) 68 b) 64 c) 72
d) 94 e) 78
2, 5, 10, 17
a) 10001 b) 10401 c) 9791

d) 9472 e) N.A.
07. Hallar el término 20 en la sucesión

9, 23, 43,69,101,
a) 1201 b) 1101 c) 1301
d) 1401 e) 1513

6, 14, 28, 48
a) 2670 b) 2674 c) 2678
d) 2524 e) N.A.
09. Si el término de lugar 40 en la sucesión:

3, 6, 13, 24, …..
Es abcd . Hallar a + b + c + d
a) 13 b) 9 c) 5
d) 23 e) 15

5 11 14 17
1, , 4 , , , , .........
2 2 2 2
a) 30 b) 59/2 c) 61/12
d) 61 e) 32
Ciudadanos”
TRUJILLO CHIMBOTE
11. El último que conforma la fila 88 en la siguiente distribución es:

1
234
34567
4 5 6 7 8 9 10
5 6 7 8 9 10 11 12 13
…………………………….
…………………………….
PRÁCTICA DE CASA
1. Hallar el término 50 en la sucesión: 15, 20, 25, 30, 35, …..

a) 250 b) 260 c) 270 d) 280 e) 290
2. Hallar el número de términos que hay en la sucesión: 2, 5, 8, 11, …..., 95
a) 20 b) 30 c) 95 d) 72 e) 70
3. Hallar el número de términos en: 12, 8, 4, 0, -4, …., -240
a) 60 b) 62 c) 64 d) 72 e) 70
4. Calcular el término de lugar 32 en: 4, 16, 38, 70

a) 5120 b) 5122 c) 5026 d) 4998 e) 6012
5
SERIES NOTABLES
FECHA : _ / _ / 08
I. INDICADORES DE LOGRO..
▪ Hallar la ley de formación o fórmula de recurrencia de cada serie.
▪ Hallar el término solicitado en cada serie.
II. RESUMEN
CONTENIDO TEORICO
Lee detenidamente la siguiente información.
1. SERIE: Se denomina serie numérica la sumatoria de los términos de una sucesión.
Ejemplo: Sucesión: 2;5;8;11;14

Serie: 2+5+8+11+14= 40 (valor de la serie)
2. CLASES DE SERIES:
A. SERIE POLINOMIAL O ARITMETICA
Ejemplos: Hallar el valor de la serie: S=3+7+11+15+.....+159
n(t1 + t n )
Aplicamos: S=
2
Ciudadanos”
TRUJILLO CHIMBOTE
B. SERIE ARITMETICA DE ORDEN SUPERIOR

(método de las diferencias finitas)
S n = t1 + t 2 + t 3 + t 4 + t 5 + ... t n
b1 b2 b3 b4 → Diferencias finitas de primer orden

c1 c2 c3 → Diferencias finitas de segundo orden
d1 d2 → Diferencias finitas de tercer orden
Sn = t1 C 1n + b1 C n2 +c1 C n3 +d1 C n4 +...
n!
En General recuerde que: C nk =
k!(n − k)!
Ejemplo: Hallar el valor de “S” en:
S= 1+6+15+28+..........(30 términos)
C. SERIE GEOMETRICA: Sn = t1 + t2 + t3 + t4 + t5 + ... + tn
t1 (q n − 1)
Sn =
(q − 1)
Ejemplo: Hallar el valor de “M” en: M= 3+6+12+24+........(10 términos)
D. SUMA DE TERMINOS EN PROGRESION ARITMETICA

Sea: S = t1 + t2 + t3 + …. + tn Donde : n = # de términos
t1 = primer término
S = n2 [t1 + t n ] tn = último término
Ejemplo: Calcular el valor de: S = 2 + 4 + 6 + … + 98
Se tiene que: n = 982− 0 = 49
Luego: S = 49
2
[2 + 98] = 245
E. SUMAS NOTABLES:
1. SUMA DE LOS PRIMEROS NÚMEROS NATURALES

S = 1 + 2 + 3 + …. + n
n( n +1)
S= 2
Ejemplo: Hallar el valor de “A “
A = 1 + 2 + 3 + ….. + 10
A = 10.11
2
= 55
Ciudadanos”
TRUJILLO CHIMBOTE
2. SUMA DE LOS PRIMEROS NÚMEROS NATURALES IMPARES:

S = 1 + 3 + 5 + …. + (2n-1)
S = n2
▪ Observación:
S = 1 + 3 + 5 + … + n;
2n + 1
S = k2 ; Donde: k=
2
3. SUMA DE LOS CUADRADOS DE LOS PRIMEROS NUMEROS NATURALES
S = 12 + 22 + 32 + …… + n2
n( n+1)( 2n+1)
S= 6
Ejemplo: Hallar el valor de B = 1 + 2 + 3 + ….. + 10
B = 10.11.21
6
= 385
4. SUMA DE LOS CUADRADOS DE LOS PRIMEROS NUMEROS NATURALES
IMPARES
S = 12 + 32 + 52 + …… + (2n-1)2
n ( 2 n +1)( 2 n −1)
S= 3
5.SUMA DE LOS CUBOS DE LOS PRIMEROS NUMEROS NATURALES

S = 13 + 23 + 33 + ….. + n3
S=  
n ( n +1) 2
2
6.SUMA LIMITE: Es la suma de todos los términos de una progresión geométrica

decreciente infinita.
t1
Sn = t1 + t2 + t3 + t4 + t5 + ... Sn =
1− q
PRÁCTICA EN CLASE
1. Calcular “R”. R= 1+2+3+4+...+60

a) 1320 b) 1680 c) 1820 d) 1830 e) 1260
2. Hallar: S= 2+7+12+17+...+247
a) 6025 b) 6225 c) 7120 d) 8120 e) 9300
3. Hallar: S= 2+6+12+20+...+210
a) 1020 b) 980 c) 1040 d) 1120 e) 1080
4. Hallar “M”:
240 sumandos
  
M=1 + 2 + 3 + 2 + 3 + 4 + 3 + 4 + 5 + ...
a) 10000 b) 9250 c) 9870 d) 9960 e) 9710
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5.Efectuar:
1 1 1 1
E= + + + ... +
5 x 10 10 x 15 15 x 20 100 x 105
A) 1 51 B) 4 105 C) 5 31 D) 5 37 E) 1 35
6. Hallar:
3 3 3 3
M= + + + ... +
1 x 4 4 x 7 7 x 10 31 x 34
A) 33 34 B) 34 33 C) 33 17 D) 17 33 E) N.A.
7. Hallar el valor de M, si:

1 1 1 1
M= + + + ... +
15 35 63 675
A) 8 27 B) 4 27 C) 6 27 D) 9 17 E) N.A.
1 1 1 1 8
8. + + + .... + =
15 35 63 a x b 51
Hallar a + b
A) 120 B) 117 C) 119 D) 100 E) 98
9. Resolver
1 1 1
E = 1+ + + + .... + 
5 25 125
A) 1,05 B) 2,25 C) – 1,25 D) 1,25 E) 1,75
10. Hallar:
−3 3 3
2 2 2  − − − ....
S= + + + .... 2 4 8
 5 25 125 
A) 8 B) 6 C) 4 D) 2 E) 1
11. Al calcular:
2 3 2 3
S= + + + + .... 
7 72 73 7 4
Resulta:
A) 5 49 B) 5 7 C) 17 48 D) 42 49 E) 1 7
PRÁCTICA EN CASA
1 . Hallar el valor de “x”, en: 4+7+10+... +31

a) 260 b) 570 c) 300 d) 175 e) 280
2. Hallar el valor de la siguiente suma: S= 2+6+12+...+420
a) 3080 b) 3079 c) 3180 d) 3180 e) 3809
3. Calcular el valor de ”x”, si:
1 1 1 1 19
+ + + ... + =
35 63 99 x(x + 2) 215
a) 40 b) 41 c) 42 d) 43 e) 48
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4.Hallar P + Q, si:
1 1 1 1
P = + + + + .... 
3 6 12 24
1 1 1 1
Q= + + + .... 
4 12 36 108
A) 24 25 B) 25 24 C) 27 26 D) 26 25 E) N.A.
5. Hallar:
30 términos
 
S=1 + 6 + 15 + 28 + ...
a) 17240 b) 8190 c) 18445 d) 7240 e) 10200
6 CONTEO DE FIGURAS
FECHA : _ / _ / 08
INDICADORES DE LOGRO.
▪ Resuelve las diversas situaciones que se presentan sobre conteo de figuras.
▪ Afianza la destreza de percepción.
▪
RESUMEN
Ejemplo: Calcular el total de triángulos
Resolución:
7(7 − 1)
S= = 21
n=7→ 2
1 2 3 4 5 6 7
PRACTICA EN CLASE
1. Calcular el total de segmentos

P
E
R A Z O N A R
S
A
R
A) 36 B) 32 C) 40 D) 28 E) 42
2. ¿Cuántos segmentos hay en la figura?
T R I U N F A
A) 17 B) 6 C) 21 D) 7 E) 18
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3. Calcular el total de segmentos que hay en la figura
A) 40 B) 36 C) 45 D) 49 E) 52
4. Cuántos triángulos existen
A) 8 B) 7 C) 9 D) 6 E) 10
5. ¿Cuántos triángulos puede usted distinguir en la siguiente figura ?
A) 2 B) 4 C) 5 D) 6 E) 3
6. ¿ Cuál es el máximo número de triángulos ?
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
7. Hallar el total de paralelogramos
A) 120 B) 110 C) 96 D) 100 E) 90
8. ¿ Cuántos cuadriláteros hay en la siguiente figura?
A) 18 B) 22 C) 24 D) 20 E) 25
9. ¿Cuántos cuadriláteros hay en la figura?
1 2 3 . . . . . . 10
2
3
.
.
.
.
.
18
A) 180 B) 2423 C) 8675 D) 6885 E) N.A
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10. ¿Cuántos cuadriláteros hay en la figura?
A) 25 B) 12 C) 60 D) 36 E) 50
11. ¿Cuántos trapecios hay en la figura?
A) 24 B) 7 C) 8 D) 28 E) 10
12. Cuántos sectores circulares hay
A) 80 B) 76 C) 84 D) 64 E) 88
13. Cuántos semicírculos existen en la figura
A) 20 B) 24 C) 27 D) 21 E) 26
14. Cuántas diagonales se pueden trazar
A) 96 B) 100 C) 110 D) 120 E) 112

15. Cuántos cuadriláteros no contienen al *
A) 11 B) 9 C) 8 D) 12 E) 10
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16. Hallar el total de triángulos en la figura
A) 34 B) 32 C) 36 D) 40 E) 28
PRACTICA EN CASA.
1. Hallar el total de ángulos en figura
A) 22B) 16 C) 24 D) 18 E) 20
2. Cuántos segmentos existen en total en la figura
A) 24 B) 26 C) 28 D) 30 E) 32
3. Cuántos triángulos tiene la figura
A) 8 B) 9 C) 10 D) 12 E) 14
4. Hallar el total de cuadriláteros
A) 10 B) 12 C) 14 D) 9 E) 13
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7 CONTEO DE NÚMEROS
FECHA : _ / _ / 08
INDICADORES DE LOGRO.
▪ Representa de manera literal un número entero
▪ Resuelve problemas sobre conteo de números y de cifras en una secuencia dada.
RESUMEN
*REPRESENTACIÓN LITERAL DE NUMERALES
Cuando no se conocen las cifras de un numeral, estos se pueden representar mediante letras.
Ejemplos:
❖ Numeral de dos cifras en base 10: ab
ab = 10; 11; 12; 13; . . . ; 99
➢ Nota: El menor número de dos cifras es el 10, y el mayor número de dos
cifras es el 99.
❖ Numeral de tres cifras en base 10: abc

abc = 100; 101; 102; 103; . . . ; 999
➢ Nota: El menor número de tres cifras es el 100, y el mayor número de tres
cifras es el 999.
❖ Numeral de cuatro cifras en base “n”: abcd (n )
➢ Nota:El menor número de “n”es el 100…0, y el mayor número de “n”cifras es el 99 …9.

“(n-1) ceros” “n veces”
*NUMERAL CAPICÚA
Son aquellos numerales cuyas cifras equidistantes del centro son iguales, y se les reconoce porque su
escritura y lectura de izquierda a derecha es igual que de derecha a izquierda.
Ejemplos:
 Capicúa de dos cifras: aa  Capicúa de tres cifras: aba
aa = 11; 22; 33; . . . aba = 101; 222; 313; . . .
 Capicúa de cuatro cifras: abba  Capicúa de cinco cifras: abcba

abba = 1001; 2222; 3113; . . . abcba = 10201; 22322; 37173; . . .
*DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA DE UN NUMERAL

Consiste en expresar un numeral mediante la suma de los valores relativos de cada una de sus cifras.
Ejemplos:
 7324 = 7.10 + 3.10 + 2.10 + 4
3 2
 abc = a.10 + b.10 + c

2
 abcd ( 7 ) = a.7 + b.7 + c.7 + d

3 2
 abcde( n ) = a.n 4 + b.n 3 + c.n 2 + d .n + e
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Descomposición en bloques
Consiste en expresar un numeral mediante grupos de cifras.
Ejemplos:
❖ abcxyz = abc.10 + xyz
3
❖ abmnpq = ab.10 + mn.10 + pq

4 2
❖ ababab = ab.10 + ab.10 + ab = 10000ab + 100ab + ab = 10101ab

4 2
❖ abab( n ) = ab ( n ) .n + ab( n ) = ab (n + 1)
2 2
PRÁCTICA EN CLASE
1.¿Cuántos números de la forma:

(a + 3)(b + 5)(a − 4)(b − 2) , existen en el sistema decimal?
a) 9 b) 10 c) 12
d) 15 e) 18
2. Cuántos números pares de 4 cifras existen tales que empiecen en cifra impar?
a) 2000 b) 2500 c) 2400

d) 1800 e) N.A.
3.¿Cuántos números impares de la forma
a
a   b (b + 6 )C ; existen?
2
a) 320 b) 100 c) 160

d) 80 e) 200
4.¿Cuántos números impares de 3 cifras existen tal que cifra central sea cero o par?
a) 250 b) 225 c) 236

d) 900 e) 180
5.¿Cuántos números de la forma (a + 2)(b − 2)(b + 4)(a − 5) , existen en el sistema duodecimal?
a) 30 b) 32 c) 36
d) 48 e) 64
6.¿Cuántos números capicúas de 4 cifras existen en base 8?
a) 56 b) 64 c) 49
d) 50 e) 36
7¿Cuántos números de 4 cifras tienen una y sólo una cifra cero en su escritura?
a) 4200 b) 3200 c) 4800

d) 4500 e) 2187
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8¿Cuántos números de 3 cifras tienen sola y únicamente 2 cifras cinco en su escritura?
a) 27 b) 26 . c) 25
d) 28 e) 29
9.En la sgte. sucesión natural:

1, 2, 3, 4, 5, ……………….., 1832
¿Cuántas cifras hay escritas?
a) 7813 b) 6221 c) 16802

d) 7510 e) N.A.
10.Para la numeración de tickets de una rifa se utiliza la sgte. secuencia:

00001, 00002, 00003, …………., 1 0000
¿Cuántos ceros inútiles se han empleado?
a) 11106 b) 10106 c) 11206

d) 11306 e) 12106
12 13 14 15
11.¿Cuántas cifras se han empleado para escribir secuencia: 1 , 2 , 3 , 4 , ........

"120 tér min os "
a) 520 b) 521 c) 522

d) 523 e) 524
12.En la siguiente secuencia se han empleado 522 cifras 11, 22 , 33 , 4 4 , ........,abc abc .Hallar a+b+c
a) 9 b) 8 c) 7
d) 6 e) 5
PRÁCTICA DE CASA
1. Cuántos números impares de 4 cifras existen tales que empiecen en cifra par?
a) 2000 b) 2500 c) 2400

d) 1800 e) N.A.
3.¿Cuántos números pares de la forma
a
a   b (b + 6 )C ; existen?
2
a) 320 b) 100 c) 160

d) 80 e) N.A.
4.¿Cuántos números pares de 3 cifras existen tal que cifra central sea cero o par?
a) 250 b) 225 c) 236

d) 900 e) N.A.
5.¿Cuántos números de la forma (a + 2)(b − 2)(b + 4)(a − 5) , existen en el sistema decimal?
a) 30 b) 32 c) 36
d) 48 e)N.A.
Ciudadanos”
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6.¿Cuántos números capicúas de 4 cifras existen en base 9?
a) 56 b) 64 c) 49
d) 50 e) 72
12 13 14 15
7.¿Cuántas cifras se han empleado para escribir secuencia: 1 , 2 , 3 , 4 , ........
  
"150 tér min os"
a) 520 b) 521 c) 522

d) 523 e) n.a.
CRIPTO ARITMÉTICA
8
Fecha : _ / _ / 08
▪ Ejecuta operaciones aritméticas básicas sin dificultad.
▪ Establece relaciones entre números y variables al resolver situaciones problemáticas.
▪ Resuelve ejercicios sobre cripto aritmética.
II. RESUMEN
CRIPTO ARITMÉTICA. Literalmente significa “ Aritmética oculta” bajo este nombre se conoce al
conjunto de operaciones aritméticas realizadas entre ciertos números, los cuales se desconocen, puesto que
sus cifras han sido reemplazadas por letras del desarrollo del tema.
Los problemas cripto aritméticos son bastante seductores, sus soluciones no requieren conocimientos
matemáticos avanzados.
1. Representación de un Numeral:
a : numeral de 1 cifra
ab : numeral de 2 cifras
abc : numeral de 3 cifras
abcd : numeral de 4cifras
2. Cifras en el Sistema de Base 10 (Sistema Decimal) : {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9}
3. Descomposición de un Número:
▪ 5 647 = 5(10)3 + 6(10)2 + 4(10) + 7

▪ 5647 = 5 600 + 47
▪ 5647 = 5 000 + 647
▪ 5647 = 5 000 + 600 + 47
▪ 5647 = 5 640 + 7
Nota : En un numeral dado en una base cualquiera siempre las cifras son menores que la base.
1. Si: 1 * a3 + a6bc = 4a7 * . Hallar a + b.

Resolución:
Ordenando la adición verticalmente.
1*a3
+ a6bc
4a7*
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1°. Analizando en las unidades de millar, 1 + a = 4; a puede ser 2 ó 3. Si “a” fuera 2 la operación quedaría.
1*23
+ 26bc
427*
2°. Analizando en las centenas:

* + 6 = 12, porque en las unidades de millar 1 + 2 +........... = 4.
* = 6.
Con a = 2,*=6, la operación quedaría:
1623
+ 26bc
4276
De donde deducimos que: c= 3 y b= 5
3°. Por lo tanto: a+ b = 2 + 5 = 7. Si “a” fuera 3, la operación quedaría:
1*33
+ 36bc
437*
4°. Analizando en las centenas: * + 6 = 3, no existe un valor para *
 a = 2
2. Si a un número de cuatro cifras se la añade la suma de sus cifras se obtiene 8799. ¿Cuál es la suma de las
cifras de éste número?
Resolución:
- Debido a que al suma es 8799, se deduce que el número desconocido es de 4 cifras.
- Asumiendo que el número es: abcd
- Del enunciado:
abcd + (a + b + c + d) = 8799
- Descomponiendo polinomicamente el número abcd , se tiene:
1000a + 100b + 10c +d + (a + b + c + d) = 8799.
1001a + 101b + 11c + 2d = 8799
- Deduciendo: a= 8
8008 + 101b + 11c + 2d = 8799
101b + 1c + 2d = 791
b=7
707 + 11c + 2d = 791
11c + 2d = 84
c=7
Luego: 77 + 2d = 84 Entonces: c = 6
2d = 11 66 + 2d = 84
d = 11/2 (no cumple) 2d = 18
d=9
Por lo tanto: a + b + c + d = 8+7+6+9 = 30
PRÁCTICA EN CLASE
1. Halle la las 4 últimas cifras de la suma
S = 7 + 77 + 777 + 7777 + ... + 777...777

(40 sumandos)
A)8610 B)8801 C)6110 D)8601 E)8810.
2. Sí; a + b + c =13 y ab + bc = 97 . Halle; a+b-c

A)3 B)4 C)5 D)7 E)2.
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3. Halle; m + n + k. Sí:
abc + cba = 1272
bac + acb = mnk 7 .
A)6 B)7 C)8 D)5 E)4.
4. Halle las últimas cinco cifras de la siguiente suma:

4+
47
474
4747 60
47474
sumandos
..............
..................
.......................
A)37460 B)26460 C)27460 D)27450 E)N.A
5.Si abc 4 − 4cba = 4635 y b+c=8. Hallar: a+b-c
A) 4 B) 5 C) 3 D)7 E) 8.
6.Halle “x”, Sí; abc + b0a + ac + cb = 1x17

A) 5 B) 4 C) 3 D) 0 E) 2.
PRÁCTICA EN CASA
1. Calcular: A + B + C + D a partir de:
6565656565.......6565
656565656.......5656
65656565...... 6565
6565656...... 5656
79
sumandos
..... 6565
656
65
6
4739
DCBA
A) 10 B) 14 C) 12 D)16 E) N.A
2. Se tiene: A = 9999...999 B = 848484...84 C= 3131...3131 D = 6565...6565
300 cifras 200 cifras 178 cifras 200 cifras

Calcular: (A + B + C + D) De cómo respuestas la suma de las cifras del resultado.
A) 1445 B)1865 C)1346 D) 1820 E) 1858
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3. Halle; c + d + u. Sí; cd + du + uc = cdu
A)17 B)20 C)18 D)22 E)15.
4. Calcule la suma de las 77 filas:

7
7+7
7+7+ 7
7+7+7 +7
77 7+7+7 +7+7
filas
7+7+7+7+7+7+7+7
A)27027 B)24024 C)21021 D)42042 E)35035
5. Halle; R + U + N + A + N. Sí;
U M C AL+
LA C M U
RU N A N C
Además AL + MU = 126 (Letras diferentes son cifras diferentes).
A)21 B)15 C)18 D)17 E)12.
9 HABILIDAD OPERATIVA
FECHA : _ / _ / 08
INDICADORES DE LOGRO
▪ Ejecuta operaciones planteadas.

▪ Respeta el orden operacional.
▪ Aplica las propiedades básicas.
RESUMEN
1. DEFINICIÓN:(OPERACIÓN COMBINADA.)
Expresión matemática que relaciona elementos de un conjunto numérico con dos o más operaciones matemáticas
diferentes. Estas operaciones pueden ser: Adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación, radicación o
logaritmación.
2. SIGNO DE AGRUPACIÓN.
Es un símbolo que encierra una expresión matemática, los signos más usuales son:
• Paréntesis ( ) • Corchetes [ ] • Llaves {}
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3. CRITERIOS DE SOLUCIÓN.
Para resolver una operación combinada se debe tener en cuenta los siguientes criterios:
3.1. Eliminar los signos de agrupación de adentro hacia fuera, resolviendo las operaciones indicadas.
3.2. Respetar la jerarquía de operaciones, empezando a resolver por el de mayor jerarquía y terminar
por el de menor jerarquía.
3.3. Orden jerárquico de las operaciones.
• Potenciación, radicación y logaritmación.
• Multiplicación y división.
• Adición y sustracción.
3.4. En caso de presentarse dos o más operaciones consecutivas que tienen la misma jerarquía,
resolver de izquierda a derecha.
3.5. Utilizar identidades básicas, propiedades de las operaciones y la ley de signos como:
3.6. Tener en cuenta las propiedades de las operaciones siguientes:
1
• a-n = ; a 0 • ( am )n = am. n
an
n
• am . an = am+n • a m = a m/n
• Log a b = n an = b • a0 = 1
• am = an  m = n • am = bm  a = b
0, 6  2 ¡Recordar!
1. Resolver: B=   0,06 + 0, 4  
0, 06  3
a
0, a = Decimal Exacto
Resolución: 10
a
Por partes: 0, aaa... = Dec. Perioóico Puro
9
6 2 ab − a
0, 6 = 066 ... == 0, abbb... = Dec. Perioóico Mixto
9 3 90
6 2
0, 06 = 0,0606 ... = =
99 33
06 − 0 6 1
0,0 6 = 0,0666 ... = = =
90 90 15
4
0, 4 =
9
2
 1 4 2  1 12 
Luego: B = 3  +   = 11   + 
2  15 9 3   15 18 
33
11 11 15
= 11   +  = 11  B=
1 2
 15 3  15 11
 B = 15
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8  2 + 15  (−3) − 35x2  2
2. Encuentra el resultado de.
6(−2) + 8 x4  2 − 0,7 x10
Resolución:
Respetando la jerarquía operacional tenemos:

4 + ( −5) − 70  2 4 − 5 − 35 − 36
= = = 12
− 12 + 32  2 − 7 − 12 + 16 − 7 −3
PRÁCTICA EN CLASE
1. La suma de dos números es 13 y su diferencia es 5. ¿Cuál es el número menor?
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
7 7
2. + . El resultado de la suma anterior es:
2 − x x− 2
1 14
a) − b) -1 c) 0 d) 1 e)
(x − 2) (2 − x)
3. Si x = m/7 y 3x = 4z. El valor de m es:

a) 7z b) (7/3)z c) (11/3)z d) (21/4)z e) 28 z/3
4. ¿Cuánto debemos sumar a “m” para obtener 2n?

a) m + n b) m c) m + 2n d) 2n – m e) 2n
5. Si el perímetro de un cuadrado es P, su área es:
a) 4p2 b) 16p2 c) p2/4 d) p2/2 e) p2/16
6. 33’333,3772 – 33’333,3762. El resultado de la operación anterior es:

a) 1 b) 10 c) 153 d) 1’000,743 e) 66’666,753
7. Si "x" es un número par. ¿Cuál de los siguientes es un número impar?

a) (x+1)2+1 b) (x-1)2 +3 c) x3 - 3 d) x2 – 2 e) N.A.
8. Si se unen los puntos medios de los lados de un cuadrado se obtiene un nuevo cuadrado cuya área,
con respecto al área del primero es:
a) La mitad b)La tercera parte c)La cuarta parte d)La quinta parte e) Faltan datos
9. Se tiene 1/z = 11, w/2 = 11. El valor de z es:
a) 0.11 b) 1.1 c) 10/g d) 2/w e) w/3
10. Encuentre un número tal que, sumados un tercio, un quinto y un sexto del mismo, de como resultado
21.
a) 14 b) 21 c) 27 d) 30 e) 51
11. Un alambre se dobla en la forma de dos triángulos equiláteros, como lo muestra la figura. Si la longitud
del alambre es 12.12 mm. ¿Cuánto mide en mm el segmento MN?
a) 1.02
b) 2.02
c) 3.03
N
d) 3.04
e) 4.04 M
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12. En la figura adjunta se indica 2 cuadrados iguales, de lado 8cm, se sitúan de modo que el centro de uno
es vértice del otro. ¿Cuál es el área de la región común?
a) 32 b) 24 c) 16 d) 12 e) No se puede resolver
PRÁCTICA EN CASA
1. Si 7 es un factor de z. ¿Cuál es el otro factor?

z
a) 7z b) z+7 c) z-7 d) e) N.A.
7
2. Por una botella de licor importado se paga $739,50 más la mitad de su precio. ¿Cuál es el precio total
de la botella?
a) $2,218.50 b) $1,479 c) $1,079 d) $1,039 e) $739.50

3. Si la altura de un triángulo equilátero es “h”, su lado es:
a) h/ 3 b) (3/4)h c) 3 h2 d) (4/3)h2 e) (2 3 h)/3
4. Una obra de 4 volúmenes pesa 4 kilogramos, entonces el tercer volumen pesa:

a) 1 kg b) se necesitan más datos c) 1/2 kg d) 4 kg e) 5 kg
REPASO Nº 01
10
FECHA : _ / _ / 08
▪ Resuelve problemas sobre sucesiones y series notables.

▪ Aplica criterios para resolver problemas sobre conteo de cifras
RESUMEN
Ahora se aplicará la teoría dad en temas anteriores para resolver problemas de diferente tipo.
PRÁCTICA DE CLASE
1. ¿Cuál es el término que continua en?

2; 2; 8 ; 4; 32 ; .........
3 5
a) 48 b) 52 c) 32 d) 48 e) 60
5 10 3 7 7
2. En la siguiente sucesión geométrica:

m; m + 14; 9m; .......
Calcule la suma de cifras del 4to término
a) 8 b) 9 c) 10 d) 12 e) 18
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3. Si la siguiente sucesión posee 49 términos ¿Cuántos términos habrá entre los términos “7x” y “7y” de
dicha sucesión?
x, (x+1); (x+2);...............; y
a) 730 b) 335 c) 330 d) 140 e)84
4. Dada la siguiente sucesión ¿Cuántos de sus términos tendrán 3 cifras?

7, 11; 15,...................
a)112 b)225 c)448 d)242 e)211
5. ¿Cuántos términos terminan en la cifra 5 en la siguiente sucesión?

4; 15; 26; 37;..............; 433
a) 1 b) 3 c) 4 d) 6 e) 7
6. La suma de 40 enteros consecutivos es igual a 1140. Calcular la suma de los 60 números enteros
consecutivos siguientes
a)4710 b)4170 c)4701 d)4071 e)NA
7. Gisela debe leer un libro en un determinado número de días y se da cuenta que si lee 13 páginas por cada día
logrará su cometido, pero si lee 1 página a el 1° día; 3 el 2°, 5 el 3° y así sucesivamente; le faltarían aun 12
páginas por leer. ¿Cuántas páginas tiene dicho libro?
a) 144 b) 156 c) 169 d) 182 e)157
8. Halle el total de diagonales que se pueden trazar en los cuadriláteros mostrados:
a)248 b) 252 c) 316 d) 428 e)186
9. ¿Cuántos cuadriláteros hay que tengan por lo menos un asterisco?
* *
*
* *
*
a)132 b) 152 c) 200 d) 121 e)139
10.Se define: 2x + 3 − x − 1 = x2 − 2x + 15.

Si: −5 = 3; entonces el valor de 3 es:
a) 3 b) 15 c) 23 d) 39 e) 42
11.¿Cuántos cuadrados existen en la figura mostrada?
1
2
10
A) 73 B) 75 C) 70
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D) 78 E) 81
12.¿Cuántos cuadriláteros hay que tengan por lo menos un asterisco?
* *
*
* *
*
a)132 b) 152 c) 200 d) 121 e)139
13.Se cumple que:

F(1) = 2+1-1
F(2) = 6 – 3 x 2
F(3) = 12 x 6 3
F(4) = 20 10 + 4
F(5) = 30 +15-5
Hallar F(20)
a) 422 b) 22 c) 204 d) 420 e) 2
14.Sabiendo que:
S n = 20 2 + 19 2 + 18 2 + 17 2 + ............

" n" sumandos
Calcular:
S = S1 +S2 +S3 + ...... S20
A) 44 100 B) 38 000 C) 45 600

D) 44 000 E) 44 450
11 CORTES Y REPARTOS A INTERVALOS IGUALES

FECHA : _ / _ / 08
INDICADORES DE LOGRO:
▪ Interpreta y plantea correctamente problemas sobre el tema.

▪ Maneja correctamente los repartos y cortes a intervalos iguales.
RESUMEN
I) IDEAS GRÁFICAS
En algunos problemas de razonamiento numérico, nos encontramos con que hay que repartir telas,
barras, alambres, etc. a intervalos de longitud iguales, o administrar pastillas a un paciente a intervalos
de tiempo iguales.
En estos casos, el método de solución es análogo y se basa en las siguientes ideas gráficas:
a) Reparto de Telas Observar el gráfico:

I I I I
0 1 2 3 n
(n-1)
I
L
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Notamos que: N (I) = L donde: n = número de partes iguales

L = longitud total de la tela.
I = Número unidades de cada pedazo de tela
(n – 1) = número de cortes.
b) Plantar árboles
I I I I
..............
0 1 2 3 .............. (n-1) n
I
L
Notamos que (n) (I) = L ; donde: n = número de partes iguales

L = longitud total
I = longitud de separación entre árbol y árbol.
(longitud unitaria)
(n + 1) = n
(n + 1) = número de árboles.
c) Reparto de pastillas
t t t t
..............
0 1 2 3 .............. (n-1) n
I
T
Notamos que: n (t) = T donde: N = número de tiempos iguales

t = tiempo entre pastillas y pastilla
T = tiempo que dura el tratamiento. (tiempo total)
(n + 1) = número de pastillas
d) Reparto de Estacas
(n-1)
L
n
1 2 3
I I
Notamos que: n (I) = L
Donde: n = número de estacas

I = longitud entre estaca y estaca
L = longitud total
n = número de partes iguales.
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EJEMPLOS DE APLICACIÓN
1. Un jardinero formó un parque en forma de triángulo isósceles, utilizando 60 arbolitos. Si en cada

uno de los lados iguales del triángulo sembró 25 arbolitos. ¿Cuántos sembró en el otro lado?
Resolución:
* Debemos notar que: si en un lado ha sembrado 25 arbolitos, se expresa gráficamente así:
1
B 2
3
25
A C
El arbolito número 1 también le pertenece al lado AB y el arbolito número 25 le pertenece también al

lado AC . Entonces representamos los arbolitos en cada lado:
23 B 23
A 25
C
.............
Como podrás observar en el lado AB se colocaron 25 arbolitos, también 25 en el lado BC (24 más);
hasta el momento se han colocado 25 + 24 = 49 arbolitos sólo faltan para 60, 11 arbolitos que serán
colocados en el lado AC .
Por lo tanto en el lado AC .
Se colocaron: 1 + 11 + 1 = 13 Rpta.: 13 arbolitos
2. En una de las calles de cierta avenida se observó una cierta cantidad de postes; la calle tiene
100m, de largo y los postes están separados uno del otro en 2,5 m. Indicar la cantidad de postes que
hay en dicha calle.
a) 40 b) 41 c) 42
d) 39 e) N.A.
Resolución: Graficamos la avenida:
.............................
1 2 n
Podemos observa que los postes se colocan desde el inicio de la calle hasta el final de la calle.
Entonces aplicamos:
longitud total 100m
N de postes = + 1 N de postes = +1
longitud unitaria 2,5m
N° de postes = 41
Rpta: 41
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PRÁCTICA EN CLASE
1. Un médico nota que su paciente tose cada 25 segundos y piensa. ¿Cuántas veces toserá en el
transcurso del día, o sea desde las 6 a.m. hasta las 12m. Indicar la respuesta a la inquietud del
médico?
A) 529 B) 392 C) 421 D) 865 E) Se murió el paciente.
2. Se tiene un terreno rectangular cuyo perímetro es 60m. ¿Cuántos postes deberían colocarse
cada 3 metros, si uno de estos mide 2 metros de longitud?
A) 20 B) 19 C) 21 D) 40 E) N.A.
3. ¿Cuántos árboles, pueden colocarse a lo largo de un avenida que tiene 1,5 Km de longitud, los
árboles se colocan cada 15m?
A) 98 B) 99 C) 100 D) 101 E) 102
4. A lo largo de una avenida de 2 km. de longitud existen postes cada 20m de principio a fin. Si en
cada poste se ubican 2 focos. ¿Cuántos focos hay en total en toda la avenida?
A) 198 B) 200 C) 202 D) 196 E) 204

5. Se tiene una figura hexagonal de lados iguales, cada uno de los cuales mide 30cm. ¿Cuántos
puntos rojos podemos marcar a su alrededor (a lo largo de su perímetro) si entre ellos debe
haber una distancia de 3cm?
A) 38 B) 25 C) 24 D)36 E)N.A
6. Se desea cercar un terreno rectangular de 16m x 24m, para lo cual es conveniente hacer una
serie de columnas a una distancia de 2m. Una de otra; si el costo de cada columna es 35
dólares, indicar el costo que origina levantar todas estas columnas.
A) $ 1400 B) $ 1435 C) $ 1365 D) $ 1200 E) N.A.
7. Un técnico electricista cobra S/. 1.50 por cada foco que coloca en un poste. Si se electrificó una
avenida de 2 km. de largo, de modo que los postes en una acerca están ubicados cada 20m y
en la otra acera cada 25m. ¿Cuál es el importe total que recibirá el electricista, si cada poste
tiene dos focos?
A) S/. 546 B) S/. 564 C) S/. 465 D) S/. 456 E) S/. 654
8. Un enfermo debe de tomar 3 pastillas cada 8 horas y durante 5 días. ¿Cuál es el total de
pastillas que tomará?
A) 16 B) 24 C)30 D) 48 E) 50
9. ¿Cuántas pastillas tomará un paciente durante 8 días de cama, si toma una pastilla cada 6
horas?
A) 30 B) 31 C) 32 D) 33 E) 34
10. En un batallón militar se disponen a los soldados en forma de un triángulo. SI los soldados están
correctamente distanciados 3m uno del otro y se cuentan en total 18 soldados. ¿Cuánto mide el
lado del triángulo que determinan los soldados?
A) 14m B) 16m C) 18m D) 20m E) N.A.
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PRÁCTICA EN CASA
1. En la parte exterior de una tienda se han colocado en paralelo, cierta cantidad de bicicletas,
separadas 40cm, una de otra; si la distancia de la primera a la última bicicleta es de 4,8m,
calcule la cantidad de éstas.
A) 11 B) 12 C) 13 D) 15 E) N.A.
2. A lo largo de un pasaje se desea plantar árboles cada 6m, de tal modo que aparezca un árbol
en cada extremo del pasaje que además tiene 138. metros de longitud. ¿Cuántos árboles se
requieren para tal fin?
a) 22 B) 23 C) 24 D) 25 E) N.A.
3. Maritza debe censar a 250 personas. El cuestionario de la ocasión amerita un promedio de 12

minutos. ¿Cuál es el menor tiempo que necesitará Maritza para cumplir su tarea?
A) 2 días B) 3 días C) 2 días y 2 hr. D) 3 días y 3 hr. E) N.A.
4. Un técnico electricista cobra S/. 2.50 por cada foco que coloca en un poste. Si se electrificó una
avenida de 2 km. de largo, de modo que los postes en una acerca están ubicados cada 20m y
en la otra acera cada 25m. ¿Cuál es el importe total que recibirá el electricista, si cada poste
tiene dos focos?
A) S/. 820 B) S/. 864 C) S/. 985 D) S/. 456 E) N.A.

5. Un enfermo debe de tomar 3 pastillas cada 8 horas y durante 6 días. ¿Cuál es el total de
pastillas que tomará?
A) 16 B) 24 C)30 D) 60 E) N.A.
12 PROBLEMAS SOBRE PROMEDIOS
FECHA : _ / _ / 08
INDICADOR DE LOGRO
• Resuelve problemas aplicando Promedios aritmético y geométrico
RESUMEN
1.- PROMEDIO ARITMÉTICO (PA): Dadas “ n ” cantidades o números su promedio aritmético es la enésima parte
de la suma de dichas cantidades o números.
➢ El promedio aritmético de a1 , a2 , a3 , . . . an es:
P.A.(a1; … ; an) = a1 + a2 + . . .+ an
n
➢ El promedio aritmético de dos números A y B, se le denomina “media aritmética “

(M. A.)
M.A. (A; B) = A+B
2
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2.- PROMEDIO GEOMÉTRICO (PG): Dadas “ n ” cantidades o números, su promedio geométrico es la raíz
enésima del producto de dichas cantidades o números.
Es decir el promedio geométrico de a1, a2, a3, . . . an es:
P.G.( a1;...; an ) = n a1.a2 .....an
El promedio geométrico de dos números A y B, se le denomina

“media geométrica” ( M. G.):
M .G.( A; B ) = AB
Ejemplos:
a) El promedio aritmético de 2; 4 y 8 es: P.A.(2; 4; 8) = [2 + 4 + 8] / 2 = 7
b) El promedio geométrico de 2; 4 y 8 es: P.G.(2; 4; 8) = 3

2.4.8 = 3 64 = 4
3. PROMEDIO ARMÓNICO:
n
P.H . =
1 1 1
+ + ... +
a1 a 2 an
PRÁCTICA EN CLASE
1. El promedio de 5 números es 105; se considera un sexto número y el promedio aumenta en 25. El sexto
número es :
2. El promedio de 30 alumnos de un salón fue 5,2. Si 6 de ellos obtuvieron un promedio de “8” y otros 10 de ellos
obtuvieron un promedio de 3,1. Calcular el promedio de los alumnos restantes.
a) 4 b) 4,5 c) 5 d) 5,5 e) 6
3. El promedio de 52 números es 60. Si sacamos 2 números digamos 20 y 50, entonces la media aritmética de los
números restantes es:
a) 61 b) 60 c) 62 d) 65 e) 59
4. El promedio de las edades de 3 hermanos es 50 años. Calcular la edad del mayor si se sabe que tiene el doble
de la edad del tercero y que éste tiene 2 años menos que el segundo.
a) 37 b) 39 c) 68 d) 54 e) 74
5. La media armónica de 20 números es 18 y la MH de otros 30 números es 54. Hallar la MH de los 50
números.
a) 28 b) 25 c) 30 d) 32 e) 24
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PRACTICA EN CASA
1. La media aritmética de 50 números es 30. Si quitamos los números 29 y 31. ¿Cuál es la media aritmética de los
números restantes?
a) 20 b) 25 c) 30 d) 35 e) 10
e) 20
2. El P.H. de tres números enteros es 72/11, el P.A. es 8 y el P.G. es igual a uno de ellos multiplicado por la raíz
cúbica de 6.Calcular el menor de los números.
a) 2 b) 3 c).4 d) 5 e) 6
3. La media armónica de 30 números es 12 y la MH de otros 20 números es 36. Hallar la MH de los 50
números.
4. La M.G. de dos números es 1/6 y la M.A. de las inversas de los números es 16. Hallar la suma de dichos
números.
a) 4 / 3 b) 2 / 3 c) 8 / 9 d) 4 / 9 e) 5 / 9
5. En un examen de R.M. habian 60 alumnos. La nota promedio de los aprobados es 14, la nota promedio de los
desaprobados es 08.Si el promedio del salón es 12. Hallar el número de aprobados.
a) 20 b) 40 c) 30 d) 10 e) 50
REGLA DE TRES
13
INDICADOR DE LOGRO
FECHA : _ / _ / 08
• Resuelve problemas sobre relaciones entre dos o más magnitudes.
RESUMEN
La regla de tres, es una operación por medio de la cual, se busca el cuarto término de una proporción,
de la cual se conocen los otros tres. La regla de tres puede resolverse por medio de las propiedades de
la proporcionalidad o por el método de la reducción a la unidad.
La regla de tres puede ser: simple y compuesta.
PRÁCTICA DE CLASE
01. 20 albañiles pueden hacer 5 casas en 40 días. ¿En cuántos días, 10 albañiles harán 15 casas similares?
a) 200 b) 220 c) 240
d) 260 e) N.A.
02. Un equipo formado por 5 alumnos demoran 4 horas en resolver 65 problemas. ¿Qué tiempo demorarán otros
4 alumnos en resolver 78 problemas?
a) 6 h b) 8 h c) 10 h
03. Si 15 pintores trabajando 6h/diarias durante 20 días han pintado la tercera parte de una pared. ¿Cuántos
pintores se necesitaran para que en 30 días de 4h/d puedan pintar la mitad de lo que falta?
a) 10 b) 12 c) 13
d) 15 e) N.A.
04. 36 hombres pueden realizar 20 sillas en 20 días. Si trabajan 60 hombres para hacer 20 sillas cuya dificultad
sea el triple de las anteriores. ¿En cuántos días las terminarán?
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a) 36 b) 30 c) 32
d) 45 e) N.A.
05. Un grupo de obreros tarda 40 horas en hacer 2/5 de una obra. ¿Cuántas horas demorarán otro grupo de
obreros, donde el número de éstos sea el doble de los anteriores, para que termine lo que falta?
a) 28 h b) 29 h c) 30 h
d) 36 h e) N.A.
06. Si 24 fotocopiadores sacan 60 mil copias en 18 horas. ¿Cuántas copias sacarán 12 fotocopiadores en 21
horas?
a) 30 mil b) 35 mil c) 40 mil
d) 48 mil e) N.A.
07. En 24 horas 15 obreros han hecho ¼ de una obra. ¿Cuántos obreros doblemente hábiles terminarán lo que
falta de la obra en 18 horas?
a) 32 b) 36 c) 35
d) 38 e) 30
08. Un grupo de 6 alumnos resuelven en 5 h 10 problemas de R.M. El profesor al darse cuenta de la habilidad que
tenían les pone 4 problemas cuya dificultad es el doble que la de los anteriores. Si 2 alumnos renuncian a
hacer estos problemas, entonces los alumnos restantes terminarán la tarea en:
a) 4 h b) 6 h c) 8 h
d) 7,5 h e) 10 h
09. 8 obreros hacen una zanja de 20 m de largo, 5 m de ancho y 2 m de profundidad en 5 días de 10 h/s con un
esfuerzo como 4, una actividad como 2 y en un terreno cuya dureza es como 2. calcular la longitud que tendrá
otra zanja de 4 m de ancho y 1,5 de profundidad, habiendo sido hecha por 6 obreros durante 40 días de 8 h/d
con un esfuerzo como 5, una actividad como 3 y en un terreno cuya dureza es como 4.
a) 48 m b) 56 m c) 72 m
d) 150 m e) 90 m
10. 60 hombres cavan una zanja de 200 m 3 en 50 días. ¿Cuántos días necesitarán 100 hombres cuya eficiencia
es ½ más que los anteriores para cavar una zanja de 300 m 3 cuya dureza del terreno es 3 veces la del
anterior?
a) 120 b) 90 c) 80
d) 70 e) 60
PRÁCTICA DE CASA
1.8 agricultores trabajando 3 h/d durante 5 días pueden arar un terreno cuadrado de 400 m de lado, ¿Cuántos
agricultores de doble rendimiento será necesario para que en 6 días de 8 h/d puedan arar otro terreno de 480 m
por lado?
A) 6 B) 5 C) 3 D) 4 E) 7
2.Qué rendimiento deben 6 obreros que en 20 días trabajando 9h/d han hecho 30m 3 de una obra cuya dificultad es
como 3, si para hacer 20 m3 de la misma obra de 5 como dificultad se emplearon 8 empleados de 60% de
rendimiento durante15 días de 8h/d.
A)48% B)58% C)68% D)78% E)N.A.
3.Cuatro jardineross siembran 40 árboles alrededor de un terreno de forma de triángulo equilátero de 20m de lado,
en 3 días. ¿En qué tiempo dos jardineros sembrarían sus árboles alrededor de un terreno circular de 80m de
perímetro, sabiendo que éste perímetro es doblemente más duro que el primero?
A)60 días B)12 días C)15 días D)20 días E)70 días
4. Para hacer 60 m de una obra, 30 obreros han trabajado 12 días a razón de 10 horas diarias. ¿Cuántos días de
6 horas necesitarán 36 obreros de igual rendimiento para hacer 900 m de la misma obra?
A)25 B)24 C)23 D)22 E)21
5. Se contrataron 5 artesanos que tejen 12 chompas en 15 días. Se pretende tejer 60 chompas en 25 días.
¿Cuántos artesanos doblemente rápidos se deberán contratar además d los demás ya contratados?
A)5 B)4 C)3 D)2 E)1
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14 REPARTO PROPORCIONAL
Fecha: _ / _ / 08
• Emplea métodos teóricos y prácticos para repartir una cantidad en partes proporcionales a determinados
números.
• Resuelve problemas sobre reparto proporcional.
RESUMEN
1. REPARTOS PROPORCIONALES.
Los repartos proporcionales consisten en dividir un número en partes proporcionales a otros varios y
pueden ser directos , inversos y compuestos.
2. REPARTO PROPORCIONAL DIRECTO.

Procedimiento de cálculo que permite repartir una cantidad en partes directamente proporcionales a
ciertos números dados.
REGLA PRÁCTICA:
Repartir la cantidad N en partes directamente proporcionales a los números A, B y C.
N = AK + BK + CK
* PROPIEDAD:
“ Si los índices de un reparto se multiplican o dividen por un mismo número, el reparto no se altera”
Ejemplos:
1. Repartir S/ 1000 en partes directamente proporcionales a 2, 3, y 5.
Solución:
1000 = 2 K + 3 K + 5 K
1000 = 10 K → K = 100
Luego las partes son:
2 ( 100 ) = 200
3 ( 100 ) = 300
5 ( 100 ) = 500
1. Se reparte cierta cantidad de dinero entre tres alumnos en partes directamente proporcionales a sus
edades que son 3,5 y 8 años . si el tercero recibió 78 soles mas que el segundo.¿Cuánto es el dinero a
repartir?
Solución:
N = 3k + 5k + 8k
N = 16k
Por otro lado : 8k = 78 + 5k , entonces k = 26
Luego : N = 16(26) = 416
2.REPARTO PROPORCIONAL INVERSO.

Consiste en repartir una cantidad en partes inversamente proporcional a ciertos números dados.
REGLA: Repartir N en partes inversamente proporcional a los números AB y C.
K K K
N= + +
A B C
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3.REPARTO PROPORCIONAL COMPUESTO

Este tercer caso ocurre cuando se usan dos o mas criterios de repartición que pueden ser directa o
inversamente proporcional
REGLA: Repartir N en partes inversamente proporcional a los números a, b y c .e inversamente
proporcional a los números x; y y z
ak bk ck
N= + +
x y z
Ejemplo:
Repartir S/ 360 en partes inversamente proporcionales a los números 3, 4 y 6.
Solución:
K K K
360 = + +
3 4 6
4 K + 3K + 2 K 9K
360 =  = 360
12 12
K = 480
Luego las partes son: 160; 120 y 80
PRÁCTICA DE CLASE
1. Repartir 516 en partes proporcionales a 12; 13 y 18. Indicar la parte intermedia.
2. Un padre reparte 40 caramelos entre sus tres hijos de acuerdo a sus edades que son 5, 7, y 8 años.
¿Cuántos caramelos recibe cada uno?.
3. Tres familias se reúnen a pasar el año nuevo juntas, gastarán en la cena 260 soles y lo pagaran de
acuerdo al número de miembros. Una familia tiene 6 miembros, otra 8, y la otra 9 miembros. ¿Cuánto
corresponde a cada familia?
4. Repartir 780 en 3 partes que sean inversamente proporcionales a los números 6; 9 y 12.
5. Repartir 288 en partes inversamente proporcionales a 3/2; 3/4 ; 1/6 . Hallar el menor de ellos.
6. Al repartir una herencia en forma I.P a las edades de tres hermanos que son 4; 5 y 8 años, se observó
que el menor recibió S/. 725 ¿Cuál fue la herencia repartida?.
7. Reparte S/272 en tres partes D.P. a 2, 4 y 5 e I.P. a 12 , 18 y 20.
8. Repartir 868 en partes inversamente proporcionales a 0,4 ; 11/5 y 5.

9. Al repartir cierta cantidad de dinero en forma I.P a los números 3; 1/2 y 2, la mayor cantidad resultó ser
S/. 480 ¿Cuál fue la cantidad repartida?.
A) S/. 600 B) S/. 640 C) S/. 680 D) S/. 700 E) S/. 720
10. Se reparte S/. 650 en forma D.P. a 8 y 18. Si el reparto se hace en forma I.P ¿Cuánto más recibe el de la
menor cantidad repartida inicialmente?.
A) S/. 200 B) S/. 250 C) S/. 240 D) S/. 300 E) S/. 450
11. Una madre reparte 18 regalos entre sus dos hijos de 6 y 8 años respectivamente, en partes D.P. a sus
edades e I.P. a sus castigos. El de 6 años ha sido castigado 3 veces y el de 8 años ha sido castigado 2 veces.
¿Cuántos regalos recibirá cada hijo?.
A) 5 y 13 B) 6 y 10 C) 12 y 6 D) 10 y 8 E) 6 y 12
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PRÁCTICA DE CASA
1. Repartir 288 proporcionalmente a los números 3, 4 y 9. Indicar la parte mayor.
A) 160 B) 162 C) 148 D) 96 E) 72
2. Repartir S/. 630 en forma D.P a los números 2/3; 3/4 y 2/6 e indicar la parte menor.
A) 150, 200 y 230 B) 180, 210 y 160 C) 300, 150 y 210 D) 240, 270 y 120 E) 250, 200 y 180
3. Cuatro hermanos se han repartido una suma de dinero en partes proporcionales a sus edades que son: 18;
20; 24 y 29 años. Si el mayor recibió 88 soles más que el menor. ¿Cuánto recibieron los dos intermedios
juntos?.
A) 340 B) 370 C) 352 D) 288 E) 412
4. Tres vendedores reciben viáticos de acuerdo a los días que van a estar ausentes, uno viaja por una semana,
otro por una semana y 2 días y el tercero viaja por 4 días. Si en total recibieron 900 soles. ¿Cuánto recibió
cada uno?
A) 305, 405 y 180 B) 315, 415 y 180 C) 315, 405 y 160 D) 315, 405 y 180 E) 325, 405 y 160
INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS COMBINATORIO

15
• Conoce el factorial de un número y sus propiedades
• Emplea propiedades del factorial en la resolución de ejercicios
RESUMEN
FACTORIAL DE UN NÚMERO.-Sea “n “un número entero positivo , el factorial de n que se denota por n!. Se
define como el producto de todos los enteros consecutivos desde uno hasta n inclusive
Notación:
n ! = 1 x 2 x 3 x 4 x ...x n
Propiedad:
A) 0l = 1
B) n! = n ( n – 1 )!
Ejemplo:
Halla 5!
Tenemos: 5! = 1 x 2 x 3 x 4 x 5 = 120
COMBINACIÓN : Formación de grupos ( n > r ) donde no interesa el orden de los elementos.

Notación:
n!
C nr = ; nr
(n − r )! r!
Se lee: Combinación de n elementos tomados de r en r.
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Ejemplo:
Sean las letras : m, n, p, q
La combinación de ellos tomados de 2 en 2 es: m n, m p, m q, n p, n q
4! 4 x 3x 2!
C 42 = = =6
(4 − 2)!2! 2!2!
PRACTICA DE CLASE
2n
C 44
1. Calcular " n" en: 3
n
=
C 2 3
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 8
( x + 7)! ( x + 5)!
2.Hallar el valor de “x” en : = 11!
( x + 5)!+ ( x + 6)!
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) N.A.
25!
3.Hallar el valor reducido de : 3
25! + 26! + 27!
(n + 3)! (n + 5)!
4.Simplificar y hallar “n” = 120
( n + 3)! + (n + 4)!
79!
5.Hallar el valor reducido de : 4
79! + 80! + 81!
(n + 3)! (n + 5)!
6.Simplificar y hallar “n” = 24
(n + 3)! + (n + 4)!
PRACTICA DE CASA
(n + 3)! (n + 4)! (n + 4)
1.Hallar ”n” en : = 120
(n + 3)!+ (n + 4)! (n + 5)
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
( a − 2 )! a! 1
2.Hallar “a” en : 
(a − 3)! (a + 1)! 2
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
3. Re solver: C3
7
= Cx7 e indicar la suma de los valores que verifican la igualdad.
A) 4 B) 5 C) 7 D) 8 E) 9
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15
2 C8 + 8C7
15
4.Hallar: 15
2 C7
C n2 3
5. Resolver para n : =
C 3n 5
16 PROBLEMAS SOBRE ANÁLISIS COMBINATORIO
FECHA : _ / _ / 07
• Resuelve operaciones y problemas sobre combinaciones y ordenaciones
• Representa matemáticamente una situación problemática real
Introducción (Diálogo)
Alumna:
¿Qué estudia el Análisis Combinatorio?
Profesor:
Las diferentes combinaciones y ordenamientos que se pueden realizar con una cierta cantidad de objetos
(elementos).
Alumna: Muéstreme un ejemplo ¡por favor!
Profesor: Si disponieras de 3 pantalones diferentes y de 2 blusas también diferentes. ¿De cuántas maneras
diferentes podrás vestirte?
Alumna: De 6 maneras, ya que conté del siguiente modo:
P1 B1 P1B1; P2B1; P3B1
6 maneras
P2 B2 P1B2; P2B2; P3B3
P3
Profesor: Pero en este caso, puedes aplicar “El principio fundamental del análisis combinatorio” o “Principio de la
multiplicación”.
Alumna: ¿Cuándo y cómo se aplica?
Profesor: “Cuando las operaciones que vas ha realizar, actúan simultáneamente (en forma conjunto)”, en el
ejemplo, necesitas, la operación de vestirte y lo debe hacer de la siguiente forma:
Pantalón y blusa (a la vez)
3 x 2 = 6 maneras
Número de posibilidades según dato
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OJO: El conectivo “y” indica que las operaciones o

eventos se van a realizar simultáneamente, y que para
hallar el número total de maneras, simplemente hay que
multiplicar las posibilidades de cada operación (principio
multiplicativo).
Alumna: ¿Me puede mostrar otro ejemplo?

Profesor: Pero, quiero que me des la solución.
Alumna: ¡Muy bien!
Profesor: Si de tu casa a la academia tiene 5 líneas de combi diferentes. ¿De cuántos modos diferentes puedes ir
y regresar de tu casa a la academia?
Alumna: Como necesito
Ir y regresar (simultáneamente)
5 x 5 = 25
Profesor: ¡Me sorprendes!

Alumna: ¿Siempre se aplica éste método?
Profesor: No siempre, también existe “El principio de la adición”
Alumna: ¿Cuándo se aplica?
Profesor: “Cuando las operaciones a realizar, no pueden actuar en forma simultánea?
Alumna: Un ejemplo
Profesor: Si deseas viajar a Chile y dispone de 3 barcos, 5 aviones y 4 bus (todos diferentes entre sí) ¿De cuántas
maneras puedes viajar a Chile?
Resolución:
Para viajar, lo puedes hacer, ya sea en:
Barco o avión o bus (pero no en barco, avión y bus a la vez)

3 + 5 + 4 = 12 maneras
 
# de posibilidades
OJO: El conectivo “o” indica que las operaciones o
eventos no pueden actuar simultáneamente y que
debemos sumar (principio aditivo).
Alumna: ¿Son los únicos métodos para contar?

Profesor: También existe “las combinaciones”, “permutaciones lineales”, “permutaciones circulares”,
“permutaciones con repetición”.
Alumna: ¿Cuándo se aplican y cuáles son sus diferencias?
A) COMBINACIONES O AGRUPACIONES
“cuando nos piden escoger, seleccionar o elegir elementos de un determinado grupo, para hacer determinada
cosa (forman comités, formar agrupaciones,…); entonces utilizaremos las combinaciones”.
Ej. 1: Con Tati, Paco y Pito. ¿Cuántos grupos de 2 personas se pueden formar?
Soluc.- De las 3 personas quiero “escoger” sólo 2 para formar 1 grupo, entonces:
3x2
# maneras = C 32 = =3
2 x1
 Hay 3 grupos de 2 personas que se podrán formar.
B) PERMUTACIONES U ORDENACIONES
“Cuando nos piden acomodar, ubicar u ordenar elementos utilizaremos las permutaciones”.
Ej.2: 4 alumnos forman cola delante de una ventanilla. ¿De cuántas maneras se podrían ordenar?
Soluc: # maneras = 4!
Luego: Si tenemos “n” elementos y los quiero ordenar o acomodar linealmente.
# maneras = n!
¡CASOS PARTICULARES!
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➢ Ordenaciones circulares:
Si tenemos “n” elementos y los quiero ordenar en círculo:
# maneras = (n – 1)!
➢ Ordenaciones con elementos repetidos:

“Cuando ordenamos “n” elementos en los cuales algunos se repiten “a” veces; otros se repiten “b” veces y así
sucesivamente.
Entonces:
n!
# maneras =
a! x b! x c! x ...
➢ Ordenaciones con elementos juntos:

“Si hay elementos que siempre deben permanecer juntos; entonces se les considera a ellos juntos como un solo
elemento; donde entre ellos también se pueden ordenar”.
Ejemplo: A, B, C, D y E son 5 personas ¿De cuántas maneras se podrán ordenar si A y B siempre quieren estar
juntos?
Solución: A, B, C, D, E
# maneras = 4! x 2! = 48
PRÁCTICA DE CLASE
1. ¿De cuántas maneras se pueden seleccionar 6 preguntas de un total de 10?
a) 210 b) 320 c) 240 d) 350 e) 420

2. ¿De cuántas maneras pueden seleccionarse una consonante y una vocal de las letras de la palabra
PROBLEMA?
A) 4 B) 7 C) 12
D) 15 E) 20
6. Un estudiante debe contestar 7 de 10 preguntas de un examen. ¿De cuántas maneras se pueden
escoger?
1) Si las 2 primeras son obligatorias
2) Si debe contestar 3 de las 6 primeras
A) 56; 20 B) 56; 24 C) 28; 10

D) 56; 40 E) 63; 24
4. En una tienda hay 6 camisas y 5 pantalones. Si decido comprar 3 camisas y 2 pantalones. ¿De cuántas
maneras diferentes puede elegir las prendas que me gustan?
a) 100 b) 120 c) 140 d) 200 e) 420
5. Peter visita a su enamorada 3 veces a la semana. ¿De cuántas maneras podrá elegir dichos días de visita, si
uno de estos días debe ser sábado?
a) 21 b) 30 c) 15 d) 42 e) 45
6. En una reunión hay 3 ingenieros, 4 doctores y 2 enfermeras. ¿De cuántas maneras pueden sentarse en fila de
modo que los de la misma profesión se sientan juntas?
a) 1200 b) 2520 c) 2012 d) 1728 e) 1148
7. Siete amigos se ubican alrededor de una mesa redonda a jugar cartas. ¿De cuántas maneras pueden hacerlo si
3 de ellos siempre están juntos?
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a) 144 b) 120 c) 720 d) 210 e) N.A.
8. 4 parejas de esposos se van a ubicar alrededor de una mesa circular a tomar café. ¿De cuántas maneras
pueden hacerlos si estas parejas se tienen que sentar siempre juntos?
a) 1200 b) 2100 c) 180 d) 96 e) 5040
9. A la cumbre de una montaña conducen 7 caminos. El número de maneras que puede trepar un hombre a la
montaña y descender de ella, con la condición de que el ascenso y el descenso tenga lugar por caminos
diferentes es:
a) 21 b) 36 c) 49 d) 42 e) 24
10. Hay 2 obras de 3 volúmenes cada una y otras dos de 2 volúmenes cada una. ¿De cuántas maneras pueden
colocarse todos los libros en un estante, de modo que no se separen los volúmenes de la misma obra?
a) 3456 b) 3600 c) 96 d) 3920 e) 3645

11.¿Cuántas palabras diferentes que empiecen en “N” y terminen en vocal pueden formarse con todas las letras
de la palabra NORMITA?
A) 24 B) 72 C) 120
D) 240 E) 360
12. ¿Cuántos números de 5 cifras cuyo producto sea 15 existen?
a) 120 b) 100 c) 60 d) 40 e) 30
13. Malú y 4 amigos se desean sentar en una fila de 5 butacas, de modo que ella no se ubique en ningún extremo
de la fila. ¿De cuántas maneras se podrán acomodar?
a) 24 b) 28 c) 60 d) 72 e) 120
14. Anhelí, su padre, sus 3 hermanos y su novio salen al cine. ¿De cuántas formas podrán ubicarse en una fila de
6 asientos, si el padre es recontra celoso y siempre quiere estar sentado entre Anhelí y su novio?
a) 24 b) 48 c) 96 d) 72 e) 120
15. En una reunión cumbre entre los presidentes de 10 países de América del sur, el día final de sesiones deciden
retratarse para la posterioridad. ¿De cuántas maneras pueden sentarse los 10 mandatarios si los presidentes del
Perú y Ecuador no desean posar juntos?
a) 9! b) 8! c) 9! x 8 d) 10! e) 7! x 8
PRÁCTICA DE CASA
1. Con las letras de la palabra “EDITOR” ¿Cuántas palabras de 6 letras que terminen en “E” se pueden formar?
a) 60 b) 720 c) 120 d) 24 e) 360
2. Carlos va a una tienda de discos y elige 5 CDs y 7 casetes, pero sólo le alcanza para comprar 2 CDs y 3
Casetes. ¿De cuántas maneras puede hacer su compra?
a) 30 b) 45 c) 350 d) 35 e) 210
3. Una familia con 3 hijos salen al campo. Una vez que llegaron al campo prenden una fogata. ¿De cuántas
maneras diferentes se pueden sentar los miembros de esta familia alrededor de la fogata, de modo que los padres
siempre estén juntos?
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a) 12 b) 24 c) 48 d) 96 e) 60
4. ¿De cuántas maneras diferentes se pueden ubicar 6 niños en fila, con la condición de que 3 de ellos en
particular estén siempre juntos?
a) 5040 b) 4050 c) 7000 d) 72 e) 144
5. Cuántas palabras de 6 letras que terminen en vocal pueden formarse con las letras de la palabra NIVELA
a) 360 b) 560 c) 132 d) 144 e) 256
6.Luchín y 5 amigos redesean sentar en una fila de 6 butacas, de modo que el no se ubique en ningún extremo
de la fila. ¿De cuántas maneras se podrían acomodar?
A) 240 B) 480 C) 600
D) 720 E) 120
17 INTRODUCCIÓN A LA PROBABILIDAD
FECHA : _ / _ / 07
INDICADOR DE LOGRO
* Aplicar la definición de probabilidad para resolver problemas que se presenten.
Definición: La probabilidad de un evento A, P(A), está dado por la razón entre el n° de casos favorables y el n°
de casos posibles
NC.F. al evento A
P(A ) =
N C.P :
PRÁCTICA DE CLASE
01. Al lanzar un dado. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un múltiplo de 3?

a) 1/2 b) 1/4 c) 1/3
d) 1/5 e) 1/6
02. Al lanzar 3 monedas al aire. ¿Cuál es la probabilidad de que 2 de ellas sean sellos?
a) 1/4 b) 3/8 c) 3/4
d) 2/3 e) 4/5
03. ¿Cuál es la probabilidad que en una familia de 3 hijos los tres tengan igual sexo?
a) 1/2 b) 1/3 c) 2/3
d) 1/6 e) ¼
04. ¿Cuál es la probabilidad de que al retirar una carta de una baraja, se obtenga un “As”?
a) 1/5 b) 1/3 c) 2/5
d) 1/13 e) N.A.
05. ¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar una moneda 2 veces, los resultados sean iguales?
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a) 1/2 b) 1/3 c) ¼
d) 3/4 e) 1/6
06. Al lanzar 2 dados ¿Cuál es la probabilidad de que aparezca un número impar en cada dado?
a) 1/4 b) 3/4 c) 2/3
d) 1/5 e) 2/5
07. ¿Cuál es la probabilidad de obtener 5 puntos tirando 2 dados a la mesa una sola vez?
a) 2/9 b) 3/9 c) 1/9
d) 1/36 e) 5/36
08. ¿Cuál es la probabilidad de obtener la suma 8 ó 10 en el lanzamiento de 2 dados?

a) 1/3 b) 2/5 c) 2/9
d) 5/8 e) 7/36
09. ¿Cuál es la probabilidad de que al extraer una carta de una baraja, está sea múltiplo de 5?
a) 2/3 b) 2/13 c) 3/13
d) 4/13 e) 5/3
10. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un múltiplo de 5 o un múltiplo de 3 en el lanzamiento de un dado.
a) 1/2 b) 1/3 c) 14
d) 2/3 e) 2/5
11. ¿Cuál es la probabilidad de que al arrojar una moneda 3 veces aparezca al menos una cara?
a) 3/4 b) 1/4 c) 1/3
d) 7/8 e) 2/3
12. Se lanzan 2 monedas y 3 dados. ¿Cuál es la probabilidad de que aparezca 2 caras y 3 números impares?
a) 1/16 b) 3/16 c) 1/8
d) 3/4 e) 1/32
13. Si la probabilidad que tiene David de ingresar a la Universidad es 0,875. ¿Cuál es la probabilidad de que no
ingrese?
a) 1/4 b) 1/5 c) 1/8
d) 2/3 e) 5/6
14. Se lanzan 3 monedas ¿Cuál es la probabilidad de no obtener las 3 iguales?

a) 2/3 b) 3/4 c) 3/5
d) 3/8 e) 1/6
PRÁCTICA DE CASA
1.Al lanzar un dado. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un múltiplo de 2?
a) 1/2 b) 1/4 c) 1/3
d) 1/5 e) 1/6
2.Al lanzar 3 monedas al aire. ¿Cuál es la probabilidad de que 2 de ellas sean CARAS?
a) 1/4 b) 3/8 c) 3/4
d) 2/3 e) 4/5
3.¿Cuál es la probabilidad que en una familia de 3 hijos los tres NO tengan igual sexo?
a) 1/2 b) 1/3 c) 2/3
d) 1/6 e) ¼
4.¿Cuál es la probabilidad de que al retirar una carta de una baraja, se obtenga una REINA?
a) 1/5 b) 1/3 c) 2/5
d) 1/13 e) N.A.
5.¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar una moneda 3 veces, los resultados sean iguales?
a) 1/2 b) 1/3 c) ¼
d) 3/4 e) 1/6
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6.Al lanzar 2 dados ¿Cuál es la probabilidad de que aparezca un número par en cada dado?
a) 1/4 b) 3/4 c) 2/3
d) 1/5 e) 2/5
7.¿Cuál es la probabilidad de obtener 6 puntos tirando 2 dados a la mesa una sola vez?
a) 2/9 b) 3/9 c) 1/9
d) 1/36 e) 5/36
8.¿Cuál es la probabilidad de obtener la suma 9 ó 12 en el lanzamiento de 2 dados?

a) 1/3 b) 2/5 c) 2/9
d) 5/8 e) 5/36
9.¿Cuál es la probabilidad de que al extraer una carta de una baraja, está sea múltiplo de 6?
a) 2/3 b) 2/13 c) 3/13
d) 4/13 e) 5/3
10.Se lanzan 2 monedas y 3 dados. ¿Cuál es la probabilidad de que aparezca 2 sellos y 3 números pares?
a) 1/16 b) 3/16 c) 1/8
d) 3/4 e) 1/32
18
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
FECHA : _ / _ / 07
▪ Emplea las diversas propiedades de adición y sustracción

▪ Descubre las características de cada problema.
II. RESUMEN
En este tema se va ha estudiar las cuatro operaciones fundamentales (adición, sustracción, multiplicación
y división).
Daremos énfasis al análisis de los problemas tipo; los cuales serán resueltos empleado sólo operaciones
básicas lo que no descartara que se den como notas adicionales algunos métodos de solución prácticos.
1.
ADICIÓN
Es una operación que tiene por objeto reunir varias cantidades de una misma especie en una sola, llamada
suma total.
+
A B
+
C+ ....
 +n= S

sumandos suma total
2. SUSTRACCIÓN
Ciudadanos”
TRUJILLO CHIMBOTE
Es una operación inversa a la adición, que consiste en: dos números enteros llamados: “minuendo” y
“sustraendo”, encontrar un tercer número llamado “diferencia”, tal que sumado con el sustraendo sea
igual al minuendo.
M − S = D
  
minuendo sustraendo
diferencia
Donde: M + S + D = 2M
NOTA : COMPLEMENTO ARITMETICO

C.A.( a ) = 10 - a = 10 - a
C.A.( ab ) = 100 - ab = (9 - a)(10 - b)
C.A.( abc ) = 1000 - abc = (9 - a)(9 - b)(10 - c)
C.A.( abcd ) = 10000 - abcd = (9 - a)(9 - b)(9 - c)(10- d)
PRÁCTICA EN CLASE
01. La diferencia de 2 números es 305. Si al mayor le quitamos 20 y al menor le aumentamos 85. La nueva
diferencia es:
a) 350 b) 200 c) 240

d) 180 e) 179
02. La suma del minuendo, sustraendo y diferencia de una sustracción es 19456 y el minuendo es el cuádruple
del sustraendo. Hallar el sustraendo:
a) 2432 b) 1216 c) 3648

d) 608 e) 3040
03. La suma de los términos de una sustracción es 624, donde el sustraendo excede a la diferencia en 4
unidades. Dar la diferencia:
a) 156 b) 154 c) 158

d) 162 e) 168
04. Si: abc 4 − 4cba = 4635 y b + c = 8
Hallar: a + b – c
a) 5 b) 4 c) 7
d) 8 e) 3
05. Si: a + b + c = 13 y ab + bc = 97
Hallar: a + b – c
a) 3 b) 4 c) 5
d) 7 e) 2
06. Si: ab + ba = 187 ; a > b
Hallar: a + b+ a
a) 25 b) 26 c) 27
d) 28 e) 22
Ciudadanos”
TRUJILLO CHIMBOTE
07. La suma de los 3 términos de una sustracción es 6 veces el sustraendo. Si la diferencia es 34. Hallar el
minuendo.
a) 63 b) 42 c) 48
d) 51 e) 57
08. Si mnp − pnm = abc

Hallar abc + bca + cab
a) 1995 b) 1997 c) 1998

d) 1999 e)N.
09. Si al número mnp se le suma 4bc se obtiene pnm . Hallar n2, si “n” es la tercera parte de m + p
a) 1 b) 4 c) 9
d) 16 e) 25
a
10. Si C.A. (abc ) =  (2b )(4c )
2
Hallar (a + b - c)2
a) 36 b) 49 c) 121
d) 100 e) N.A.
PRÁCTICA EN CASA
1. Si: C.A. a7b(b + 2) = (d − 1)bcd

Halle a + b + c+ d
a) 18 b) 19 c) 17
d) 15 e) 23
2. Hallar “n” si:
abc + boa + ac + cb = 1n17
a) 5 b) 4 c) 3
d) 2 e) 0
3.Hallar p + q + r, si: abc + cba = 1272

bac + acb = pqr7
a) 6 b) 7 c) 8
d) 5 e) 4
4. Si abc − cba = mn(m + 1)

Halle a – c
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
5.Si: NILDA + DAS + IGAA = GORDAS . Donde “S” es impar y letras diferentes son cifras diferentes.
Hallar: G + O + R + D + A + S
a) 18 b) 20 c) 22
d) 21 e) 15
Ciudadanos”
TRUJILLO CHIMBOTE
19 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
MULTIPLICACIÓN
Es una operación directa que tiene por objeto: dadas 2 características “multiplicando” y “multiplicador”;
hallar una tercera llamada “producto” que contenga al multiplicando las mismas veces que el
multiplicador contiene a la unidad positiva.
M . m = P
multiplicando multiplicador producto
DIVISIÓN
Es una operación inversa ala multiplicación.
División exacta División inexacta
D d D: dividendo D d
d: divisor
(0) q q: cociente (r) q
r: residuo
 D = d.q  D = d.q + r
Residuo máximo
=d -1
Residuo=0 divisor > residuo
DZ D; q  Z
d  Z+ d  ZDE
PRACTICA +
qZ
PRÁCTICA EN CLASE
01. El producto de 2 números es 2856 si al multiplicador se le agrega 13 unidades resulta como producto 3740.
Hallar la suma de los números.
a) 110 b) 115 c) 120

d) 127 e) 130
Ciudadanos”
TRUJILLO CHIMBOTE
02. Aumentando 7 a cada uno de los 2 factores de una multiplicación, el producto aumenta en 364. Hallar el
producto original si la diferencia de los factores es 5.
a) 492 b) 512 c) 485

d) 500 e) 490
03. ¿En cuántas veces habrá aumentado su valor el producto de 3 factores, sabiendo que uno de ellos aumento
en su duplo, otro en su triple y el tercero en su cuádruplo?
a) 24 veces b) 59 veces c) 23 veces

d) 60 veces e) N.A.
04. Al multiplicar un número de 3 cifras por su complemento aritmético nos da como resultado el quíntuple del
número. Hallar el número dando como respuesta la suma de sus cifras.
a) 20 b) 23 c) 24
d) 27 e) 25
05. Hallar: a + b + c + d + e, si:

5 . abcde 7 = 7abcde
a) 17 b) 18 c) 19
d) 20 e) 21
06. Si aabb x 77 termina en 041

Hallar: a + b
a) 7 b) 8 c) 9
d) 6 e) 5
07.En cierta división inexacta al residuo le falta 12 para ser máximo y le sobra 15 para ser mínimo. Si las sumas de
los cocientes por defecto y por exceso es 37. Hallar el dividendo SUMADO CON EL RESIDUO
08.Determinar un número “N” si es el mayor posible y además al dividir entre 74 se obtiene un resto que es el
séxtuple del cociente.
09.Se sabe que: abc x 4 = bad , además

4xd=c
Hallar a + b + c + d
a) 9 b) 12 c) 15
d) 18 e) 21
PRÁCTICA EN CASA
01. La diferencia de 2 números es 107. Al dividirlos su cociente es 12 y el residuo es la mayor posible. Hallar
uno de los números
a) 110 b) 106 c) 123

d) 130 e) 135
02.En cierta división inexacta al residuo le falta 12 para ser máximo y le sobra 15 para ser mínimo. Si las
sumas de los cocientes por defecto y por exceso es 37. Hallar el dividendo.
a) 524 b) 532 c) 545

d) 538 e) 512
Ciudadanos”
TRUJILLO CHIMBOTE
03.¿Cuántos números enteros menores que 200 pueden servir de dividendos en una división cuyo cociente es
4 y como residuo 35?
a) 7 b) 6 c) 5
d) 4 e) 8
04.En el producto de abc x “N”, el producto de los tres productos parciales es 10290. Hallar N
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
05.Determinar un número “N” si es el mayor posible y además al dividir entre 77 se obtiene un resto que es el
séxtuple del cociente.
a) 1079 b) 913 c) 750

d) 996 e) 790
REPASO 02
20
PRÁCTICA EN CLASE
1. Se define la operación
ab= a–b+5
Hallar su elemento neutro
A) 5 B) -5 C) 0
D) -1 E) No tiene
2.En una sucesión de 5 números enteros consecutivos y positivos, la suma de los cuadrados de los 3
primeros es igual a la suma de los cuadrados de los 2 últimos. Entonces el segundo término de la
sucesión es:
A) 8 B) 9 C) 10 D) 11 E) 12
3.Se compra un recipiente que lleno, pesa 9,5kg y vacío pesa 2,5 kg. Se vende el contenido en vasijas
que llenas pesan 290 y vacías pesa 40 gr. ¿Cuántas de éstas vasijas se han podido llenar?
A) 25 B) 26 C) 27 D) 28 E) 30
4.Si: a  b2 = 2(b  a2) – b

Hallar: 1 (10) + (01)
A) 0 B) 1 C) - 1 D) 2 E) - 2
5.Dada la progresión aritmética: a,8,c,d,e, … y la progresión geométrica: x,a,8,de,32.

Un valor de x + e es:
A) 24 B) 23 C) 22 D) 21 E) 20
Ciudadanos”
TRUJILLO CHIMBOTE
6.La masa de un péndulo recorre 27 cm en la oscilación inicial. En cada una de las oscilaciones
siguientes la masa recorre 2/3 de la oscilación anterior. ¿Cuál será la distancia que habrá recorrido
dicha masa hasta el momento de detenerse?
A) 35 cm B) 54 cm C) 72 cm
D) 81 cm E) N.A.
7.Luis ahorra mensualmente los 3/8 de su sueldo. Hasta el mes pasado gasta S/. 40 mensuales y
ahora después de un aumento salarial, ahorra S/. 129 mensuales.
¿De cuánto ha sido el aumento?
A) S/. 120 B) S/. 80 C) S/. 150

D) S/. 72 E) S/. 96
8.Si:
 1 2 3
1 1 2 3
2 2 3 1
3 3 1 2
( ) −1
P = 2 −1 * 3 −1 * 2 −1
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
9.Dada la siguiente tabla de doble entrada y de módulo 4, definamos la operación en el conjunto:

A = 1; 2; 3; 4
Hallar:
 1 2 3 4
1 1 2 3 4
2 2 4 1 3
3 3 1 4 2
4 4 3 2 1
Calcular “x” si:
(2 −1 )  ( ) −1 = 1
* 3 −1 * x * 4 −1 * 2 * 3
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
10.Según:
 1 2 3 4
1 1 2 3 4
2 2 1 1 1
3 3 1 1 4
4 4 2 3 4
Decir si es verdadero o falso:

Cumple la propiedad conmutativa
La operación es cerrada
El elemento neutro es el 1.
Cumpla la propiedad asociativa
Ciudadanos”
TRUJILLO CHIMBOTE
a) VVFF b) FVFF c) FVVV

d) FVVF e) FFVF
PRÁCTICA EN CASA
1.Sabiendo que: a * b = a + b – 2
Calcular: (4 * 2−1)* (3−1 *1)
a) 1 b) 2 c) 3 d) 5 e) 0
2.Un vendedor ganó hoy día S/. 42, mañana S/. 44, pasado mañana S/. 46 y así sucesivamente, hasta que el
último día ganó S/. 108. ¿Cuánto ganó en los “n” días de trabajo?
a) 2550 b) 2450 c)2350

d) 2250 e) 2150
3.Hallar a + b en:
a1b + a2b + a3b + ... a9b = 5868
a) 8 b) 6 c) 13 d) 12 e) 14
4.Eliana y Tania lee un libro de Anatomía de 3000 páginas.

Eliana lee 100 páginas diarias y Tania lee 10 páginas el 1er. día, 20 el 2do. día, 30 el 3ro. y así
sucesivamente. Si ambas comienzan el 22 de febrero de un año bisiesto. ¿En qué fecha coincidirán en llegar
a la misma página, y cuántas páginas habrán leído hasta ese día?
a) 8/03  1900 b) 19/09  190

c) 11/03  190 d) 11/03  1900
e) 03/11  1900
5.Hallar la suma de las infinitas áreas que se pueden formar en las figuras mostradas si el lado del cuadrado
2
mayor es 1 cm y del triángulo () mayor es
43
NOTA: Considerar las áreas de los polígonos mayores, además de los polígonos concéntricos que se forman
en ellos.
a) 6/5 b) 10/3 c) 3 d) 2 e) 4
Ciudadanos”

Operadores 3º Secundaria

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COLEGIO PRIVADO MIXTO “APRENDE HACIENDO” COLEGIO PRIVADO MIXTO

Champagnat MATEMÁTICA - RAZONAM. MATEMÁTICO

Operadores Matemáticos Operadores Matemáticos

+, -,•, ÷, S, , %, & , $, #,§, @

Operadores Usuales Operadores Arbitrarios

Por la ley se tiene: -1%3=(-1)2+2(3)-3 =4

“Formamos Buenos Cristianos y Virtuosos 1

A) 124 B) 160 C) 179 D) 168 E) N.A.

A) 1/2 B) 3/5 C) 5/6 D) 3 E) N.A.

“Formamos Buenos Cristianos y Virtuosos 2

X-3 =2 x+1 –x+2

10. Si: a * b = ab - a =a =2a- 1

“Formamos Buenos Cristianos y Virtuosos 3

▪ Reconoce y aplica las diversas propiedades de las operaciones matemáticas en tablas.

• ADICIÓN en N, Z, Q, I, R; "El orden de los sumandos no altera la suma"

“Formamos Buenos Cristianos y Virtuosos 4

Indique el valor de verdad de las siguientes proposiciones:

• En A = {–1, 0, 1} la Sustracción es CERRADA

3. Asociatividad  { a,b,c}  A  a* b * c = (a* b)* c = a*(b* c)

• En el caso de la MULTIPLICACIÓN, el neutro, módulo o elemento identidad es el UNO: a x 1= 1x a = a

“Formamos Buenos Cristianos y Virtuosos 5

Ejemplo: 05: Sea A = {1, 2, 3, 4, 5} y la tabla adjunta:

5. Elemento Inverso  a  A  ! a−1  A a * a−1 = a−1* a = n

• "n"esel NEUTRO referido a la operación *.

1) Verifique SI: * goza de CONMUTATIVIDAD.

Ejemplo 07: Considerando la tabla referida a: (A,*), con A={a, b, c, d}

1. Se define * en el conjunto A={0; 2; 4; 6}

“Formamos Buenos Cristianos y Virtuosos 6

Resolución: Ordenando los elementos:

(1) * 0 2 4 6 Cumple prop. Clausura

1.Sea la operación  definida en el conjunto:

A) solo I B) solo II C) solo III

Calcular: P = [(2-1 * 3-1)-1 * 2-1]-1

“Formamos Buenos Cristianos y Virtuosos 7

[(2-1  3)-1  n]  [4-1  2)  3]-1 = 1

5.Si la expresión * es conmutativa y tiene neutro 4; calcular:

7.Con los elementos del conjunto:

“Formamos Buenos Cristianos y Virtuosos 8

De estas afirmaciones son verdaderas:

Diga Ud. si se cumple las siguientes afirmaciones:

A) VVF B) VVV C) FFF D) FFV E) VFF

A) VVF B) FFF C) VFV D) FVV E) VVV

A) VVF B) VFV C) VVV D) FVV E) FFF

5.Dadas las siguientes tablas

3 SUCESIONES GRÁFICAS Y LITERALES

▪ Comprende la relación entre números continuos.

“Formamos Buenos Cristianos y Virtuosos 10

b) Halla el término que sigue en: ( x + 1); ( x + 4 ); ( x + 27 ); ( x + 256 );...

Note Ud. que: ( x + 11 ); ( x + 22 ); ( x + 33 ); ( x + 44 ) ;...

1. Halla el valor de x en: 7; 13; 21; 31; x; 57.

2. ¿Qué término sigue en : ( n + 4 ); ( n2 + 9 ); ( n3 +16 ) ;...

6. Hallar la letra que continúa en: W,Y,T,V,Q,P ..

7. Hallar el término que sigue en:

8. Escriba el número que falta:

“Formamos Buenos Cristianos y Virtuosos 11

9. ¿Qué números faltan?

10. Determinar el número que corresponde a la incógnita:

11. Señale el número que corresponde a la incógnita:

a) 138 b) 143 c) 163 d) 173 e) 168

1. Halla el valor de “x + y” en: 20; 18; 21; 17; 22; x ; y

2. Halla el valor de “x.y” en: 3; 5; 8; 13; x; y;

3. Halle el valor de “x” en: 1/6; 0, 3 ; 0,5; 2/3; “x”

4. ¿Qué relación existe entre sucesión y serie numérica.

3. Asociatividad  { a,b,c}  A  a* b * c = (a* b)* c = a(b c)