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Facultad de Contaduría Pública

Licenciatura en Contaduría Pública

Presentación de la asignatura
Materia: Auditoría III
Materia: Auditoría III BUAP | Vicerrectoría de Docencia | Dirección General de Innovación Educativa

2.1. Bienvenida: • De estados financieros En tal virtud, el Instituto Mexicano de Contadores


La Facultad de Contaduría Pública de la Benemérita • Administrativa Públicos de México, A.C. (IMCP), miembro de la Interna-
Universidad Autónoma de Puebla les da la más cordial • De control interno tional Federation of Accoutants (IFAC), adquirió el com-
bienvenida a este curso de Auditoría III. En concordan- • Presupuestaria promiso de adoptar y alinearse con las normas emiti-
cia con los nuevos tiempos en el terreno educativo, se • Informática das por este organismo. Consecuentemente aprobó el
proporciona a los alumnos de la carrera de Licenciatura • Operacional 15 de junio de 2010 la adopción integral de las Normas
en Contaduría Pública este curso en las modalidades a • Estratégica Internacionales de Auditoría (NIA) o International Stan-
distancia y semiescolarizada, con el propósito de aten- • De descubrimiento de fraudes (forense) dards (ISA), para las auditorías de estados financieros
der las exigencias que impone el mundo trasfronterizo • De balance, de ejercicios contables que se iniciaren a partir del 1
del conocimiento, apuntalando la vocación y el espíritu • Por segmentos de enero de 2012. Dichos lineamientos sustituyen a las
de investigación científica. • Operacional Normas de Auditoría Generalmente Aceptadas en Mé-
La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla • De obra pública xico, que fueron abrogadas a partir del 1 de enero de
confía que el trabajo que se desarrollará será de prove- • Para efectos del Instituto Mexicano del Seguro So- 2013.
cho en la formación académica de los educandos, para cial. No obstante, dentro de esta adopción, quedaron
lograr la adquisición de habilidades, destrezas y com- • Para efectos del INFONAVIT excluidos los trabajos de atestiguamiento, de revisión
petencias, así como una actitud de servicio en el ejerci- • De revisión del cumplimiento de obligaciones esta- y otros servicios relacionados, que serán regidos por la
cio de la contaduría de calidad, en beneficio último de tales. normatividad que seguirá emitiendo el IMCP a través
nuestra sociedad. • Ambientales. de la Comisión de Normas de Auditoria y Aseguramien-
• De circulación to (CONAA). Tales trabajos están regidos por las siguien-
2.2. Introducción: • De legalidad tes normas:
La Auditoría es un proceso sistemático para obtener y • De adquisición de negocios (Due Diligence) • Normas para atestiguar (NAT). Contenidas en la se-
evaluar de manera objetiva las evidencias relacionadas • A los manuales administrativos rie 7000.
con informes sobre actividades económicas y otros • Al desempeño • Normas de Revisión (NR). Contenidas en la serie
acontecimientos relacionados, cuyo fin consiste en de- • De gestión. 9000.
terminar el grado de correspondencia del contenido • Integral • Normas para otros Servicios Relacionados. Conte-
informativo con las evidencias que le dieron origen, así • De verificación del cumplimiento de obligaciones nidas en la serie 11000
como establecer si dichos informes se han elaborado fiscales
observando los principios establecidos para el caso. La También queda fuera la siguiente normatividad:
auditoría tiene muchas variantes, a saber: Norma de Control de Calidad (NCC), la cual establece
normas y lineamientos en materia de control de cali-

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dad, así como las responsabilidades que en tal materia Cada una de estas NIA contiene: Introducción, ob- 2.3.1. Dinámica de actividades. El cur-
asumen las firmas de Contadores Públicos y Contado- jetivo, definiciones, aplicación y otro material explicati- so tendrá una duración de 8 semanas. Se sugiere que
res Públicos independientes que desempeñan trabajos vo. Con ello está en vigor un juego completo de 36 NIA los alumnos distribuyan su tiempo, y las actividades
de auditoría, revisiones de información financiera, tra- que pretenden mejorar la credibilidad de la información desarrollarán por semana en la forma que mejor les
bajos para atestiguar y otros servicios relacionados. financiera y la calidad del trabajo de auditoría. Todas acomode.
Marco de Referencia para trabajos de aseguramiento estas NIA debieron ser estudiadas en las materias de
(MR), cuyo objetivo es definir y describir los elementos y Auditoría I y Auditoría II. 2.3.1.1. Foro de la materia.
objetivos de un trabajo de aseguramiento, e identificar Ahora bien, corresponde a esta materia de Auditoría Auditoría III tendrá un foro inserto en la plataforma edu-
los trabajos a los que se aplican las NIA, las NAT y las III adentrarse en el ámbito de los trabajos de atestigua- cativa. En él los alumnos podrán plantear al facilitador
NR.Este Marco de Referencia por sí mismo, no establece miento, donde dos de sus más grandes exponentes lo las dudas sobre las actividades y temas estudiados. Los
normas ni proporciona requerimientos de procedimien- son el dictamen para efectos del seguro social y el dic- alumnos podrán participar compartiendo información,
tos para el desempeño de trabajos de aseguramiento, tamen de enajenación de acciones. opiniones o planteando nuevas vertientes sobre cual-
en virtud de que son las propias NIA, NAT y NR, las que quier tema relacionado con la materia. Es importante
contienen principios básicos, procedimientos esencia- que el facilitador y los alumnos revisen periódicamente
les y guías relativas, consistentes con los conceptos de 2.3. Dinámica y políticas para su contenido y hagan aportaciones.
este Marco de Referencia para el desempeño de traba- Dado que los contenidos están ordenados cronoló-
jos de aseguramiento. actividades: gicamente, además de facilitar la búsqueda, el foro per-
Las NIA están organizadas en grupos, siguiendo la mite llevar una discusión ordenada, conforme se van
secuencia del trabajo de Auditoría, y se encuentran es- En este curso se trabajará en el aprendizaje, razona- estudiando los temas del programa.
tructuradas de la siguiente manera: miento y discusión de algunos aspectos relevantes de
• NIA 200 – 299: Principios generales y responsabili- la auditoría fiscal y la auditoría interna. Es preciso que 2.3.2. Política de actividades
dades los alumnos participen activamente, porque de este
• NIA 300 – 499: Evaluación del riesgo y respuesta a curso provendrá una mejora en el pensamiento analí- 2.3.2.1. Políticas generales.
los riesgos determinados tico y crítico. Se abordarán temas de auditoría, derecho El curso se regirá por las siguientes reglas generales:
• NIA 500 – 599: Evidencia de auditoría fiscal, seguridad social y otros con los que seguramente • Todas las actividades y trabajos asignados deberán
• NIA 600 – 699: Utilización del trabajo de terceros los alumnos ya se encuentran familiarizados, por lo que ser evaluados por el facilitador.
• NIA 700 – 799: Conclusiones y dictamen de audito- es claro que sus opiniones y aportaciones serán impor- • No se recibirán trabajos, prácticas, reportes de lec-
ría tantes para enriquecer la materia. tura o tareas asignadas fuera de los plazos estable-
• NIA 800 – 899: Áreas Especializadas cidos.
• Ningún trabajo, práctica, reporte de lectura o tarea

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asignada deberá entregarse fuera de la plataforma • Utilizar un lenguaje respetuoso, fluido y coherente. 2.3.2.3.5. Citas y referencias. Tener citas bibliográ-
educativa. Recordar que lo que se escriba quedará registrado ficas y de Internet dentro del texto y referencias al final
• Está prohibido hacer entregas de trabajos, repor- y con el nombre del autor. del trabajo, conforme con la sexta edición del Manual
tes de lectura o tareas asignadas mediante papel o • Si se incluyen citas de textos ajenos y arbitrados, es de estilo de The American Psychological Association,
en la dirección de correo electrónico personal del necesario entrecomillarlos e indicar su fuente y el mejor conocida como el APA Style, disponible en http://
facilitador. autor. apastyle.apa.org.
• Evitar realizar actos de deshonestidad académica: • No publicar nunca datos ni fotografías personales 2.3.2.3.6. Formato. Estar escritas en computadora,
copiar o robar tareas, reportes de lectura, trabajos sin la autorización de los afectados. con letra Arial de 12 puntos, interlineado sencillo, divi-
o prácticas; no dar crédito a los autores; insertar los • Recordar que es un espacio para compartir y expre- dido en párrafos legibles, utilizando mayúsculas y mi-
nombres de personas que no trabajaron en inves- sar ideas de manera amena y constructiva. núsculas. Revisar muy bien la ortografía. Trabajos sólo
tigaciones colectivas o entregar trabajos con los • Aportar observaciones y comentarios de mejora, escritos en mayúsculas serán rechazados.
nombres de otras personas que no los realizaron. las que serán atendidas inmediatamente por el fa- 2.3.2.3.7. Tamaño y márgenes. Estar presentadas en
cilitador. tamaño carta, con márgenes superior, inferior, izquier-
2.3.2.2. Reglas del foro. do y derecho de 2.5 cm.
Los alumnos pueden intercambiar libremente sus ideas 2.3.2.3. Reglas de los trabajos a entregar. 2.3.2.3.8. Pie de página. En el pie de página debe in-
sobre las distintas entradas insertas, por lo que se fo- Todas las tareas, trabajos, prácticas o reportes de lec- cluirse el nombre del alumno, en el caso de las tareas
menta el dialogo y el debate; pero se tendrán que ape- tura asignadas deberán entregarse al catedrático cum- individuales. En el caso de las tareas elaboradas por
gar a las siguientes reglas básicas: pliendo con los siguientes requisitos: equipos el número del equipo. Adicionalmente se de-
• Sólo se aceptarán comentarios que estén estricta- ben numerar las páginas.
mente relacionados con los proyectos y temas de 2.3.2.3.1. Extensión. Ser de extensión libre: darle 2.3.2.3.9. Portada. La portada contendrá:
Auditoría III, por lo que los alumnos deberán medi- prioridad a la calidad del contenido; pero nunca meno- • Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
tar y estructurar lo que van a escribir. res a una página completa más sus referencias. • Facultad de Contaduría Pública
• Las participaciones y comentarios deberán ser cla- 2.3.2.3.2. Lectura. Ser leídas: su contenido constará • Materia: Auditoría III
ras, cuidando la redacción y ortografía, con párra- en los exámenes parciales y finales. • Tema de la tarea
fos separados para facilitar la lectura. 2.3.2.3.3. Contenido. Sostener ideas propias e inclu- • Nombre del alumno o alumnos, con el siguiente or-
• El facilitador o los demás alumnos deben corre- so contraponer las de los autores o las leyes. La redac- den: nombre, apellido paterno y apellido materno.
gir la ortografía de los participantes del foro para ción y la ortografía son fundamentales. • Nombre del facilitador
aprendizaje colectivo. Los alumnos corregidos to- 2.3.2.3.4. Fuentes de información. Utilizar como • Grupo al que corresponde el alumno.
marán la corrección como una crítica constructiva fuentes libros, revistas, periódicos, jurisprudencia y • Fecha de entrega del trabajo.
y de mejora profesional. otras fuentes de información.

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2.3.2.3.10. Nombre del archivo. El nombre del archi- 2.4. Dinámicas y políticas para • Enfatizar los objetivos y contenidos más relevantes
vo electrónico de cada tarea enviada por medio de la del curso.
plataforma educativa tendrá el siguiente formato: Pala- evaluación (diagnóstica, for- • Detectar las deficiencias, errores, logros y fallas que
bra Tarea, número consecutivo de la tarea, nombre del presentan los alumnos en su aprendizaje.
alumno sin apellidos y año en curso, en minúsculas, se- mativa y sumativa) • Delimitar los factores causales directos e indirectos
parando cada palabra por una mayúscula, sin espacio. que influyen o condicionan el aprendizaje de los
Tareas que no cumplan con este formato serán rechaza- 2.4.1. Evaluación diagnóstica. alumnos.
das por default. Por ejemplo: Tarea1Alejandra14.doc Siguiendo el criterio de Santos (1995, p.166), con la eva- • Dar constante seguimiento a los procedimientos e
• Tarea33Mariana14.doc luación diagnóstica el facilitador podrá saber cuál es instrumentos de evaluación y sobre los correctivos
• Tarea14Faustino14.doc. el estado cognoscitivo, de actitudes y expectativas de empleados para verificar su eficiencia en la detec-
• Tarea5DafnePaulina14.doc. los estudiantes, con el fin de permitirle ajustar la acción ción y superación de las fallas.
Recordar que la extensión .doc o .docx la da el progra- a las características de los estudiantes, facilitando la • Brinda oportunidades de mayor logro a aquellos
ma Word por default, por lo que no debe ser escrita. enseñanza y el aprendizaje significativo y relevante. De participantes que han entrado en el proceso de en-
2.3.2.3.11. Rechazo de tareas. Tomar en cuenta que esta manera existe libertad para el facilitador en apli- señanza-aprendizaje con un nivel de conocimien-
todas las tareas deberán sujetarse a estas normas; si car el mecanismo evaluatorio que considere pertinen- tos superior al resto del grupo.
carecen de portada, nombre, referencias, conceptos te, pero deberá siempre emitir una conclusión escrita
básicos o cualquier otro elemento de los requeridos en sobre el resultado de la evaluación y la afectación al Por estas razones, existe libertad para el facilitador
estas políticas serán rechazadas. desarrollo del curso. de modificar las actividades y su dinámica para permi-
tirle conducir al grupo a mejores estadios de aprendi-
2.4.2. Evaluación formativa. zaje; pero siempre deberá emitir sobre una conclusión
Compartiendo las ideas de Ríos (1991), la evaluación escrita sobre esta evaluación formativa y las modifica-
formativa permite distribuir y regular adecuadamente ciones ejercidas al curso. Una forma de realizar la eva-
el ritmo de aprendizaje, dado que retroalimenta el pro- luación formativa es dar constante seguimiento al foro
ceso de instrucción obtenido a partir de las diferentes de la materia y revisar oportunamente las tareas entre-
actividades de evaluación, tanto la diagnóstica como gadas por medio de la plataforma en las semanas del
la que se va realizando durante el curso al revisar las curso.
tareas, trabajos, reportes de lectura, prácticas y demás
asignaciones. Así, al facilitador le corresponderá aplicar
esta evaluación formativa para:

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2.4.3. Evaluación sumativa o final.


Criterio de evaluación Ponderación

Se realizará al término del curso, con la finalidad de ve- 1. Participación en actividades en línea colaborativas
y cooperativas
rificar los resultados del proceso de enseñanza-apren-
1.1. Foro 1 Unidad 1 10%
dizaje, mediante la comprobación del logro de los obje-
1.2. Foro 2 10%
tivos educativos estipulados y la medida en que fueron
2. Actividades y práctica enviadas mediante
obtenidos por cada uno de los alumnos. Asimismo, la plataforma
evaluación sumativa permite asignar la calificación de 2.1. Actividad 1. Unidad 1. 5%
los alumnos y la valoración del curso, para establecer 2.2. Actividad 2. Unidad 1 5%
mejoras para el periodo académico siguiente. 2.3. Actividad 3. Unidad 2 5%
Para ello el facilitador emitirá un juicio sobre los 2.4. Actividad 4. Unidad 3 5%
resultados del curso mediante la aplicación de los si- 2.5. Actividad 5. Unidad 3: Práctica 25%
guientes criterios, apegados siempre al Reglamento de Dictamen de Seguro Social.
académico correspondiente. Los ítems que se tomarán 2.6. Actividad 6. Unidad 4. 5%
en cuenta para comprobar el avance de los alumnos, 2.7. Actividad 7. Unidad 5. 5%
serán los siguientes: 3. Evaluaciones

La evaluación final o sumativa debe ser una conse- 3.1. Evaluación Unidad 1. 5%
3.2. Evaluación Unidad 2. 5%
cuencia lógica de la evaluación continua o formativa
3.3. Evaluación Unidad 3. 5%
que se ha venido realizando, por lo que es aconsejable
3.4. Evaluación Unidad 4. 5%
no llevarla a cabo en forma descontextualizada de los
3.5. Evaluación Unidad 5. 5%
trabajos que los alumnos hayan enviado y las activida-
Total: 100%
des realizadas a lo largo del curso.

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2.5. Cronograma de actividades.


Actividad 1 2 3 4 5 6 7 8
Unidad 1
Descargables
Actividad 1
Actividad 2
Evaluación
Lista de cotejo
Unidad 2
Descargables
Actividad 3
Foro 1
Actividad interactiva
Evaluación
Lista de cotejo
Unidad 3
Descargables
Actividad 4
Actividad 5 Práctica
Foro 2
Evaluación
Lista de cotejo
Unidad 4
Descargables
Actividad 6
Evaluación
Lista de cotejo

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Unidad 5
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Actividad 7
Actividad interactiva
Evaluación
Lista de cotejo
Foro de dudas

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Participantes en la elaboración
del contenido:

Experto en Contenido:
• Miguel Ángel Cervantes Penagos

Diseñador Instruccional:
• Víctor Hugo Montiel Pérez

Desarrollador Multimedia:
• Marleni Reyes Monreal

Desarrollador de Sistemas:
• Nallely Malváez Mar