CONVENIO 1727051 DE 2020

ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN FLEXIBLE - SRPA

FORMATO TALLER COMPLEMENTARIO Y/O GUIAS DE TRABAJO AUTONOMO

CAE Redentor adolescentes Guía N. 1 El Circo

Centro de Atención OPAN Av. 68, OPAN Venecia
Centro ACJ.
Ciclo: I
Nombre del Estudiante
Fecha de Finalización
Fecha de Inicio de la Guía
21/08/2020 Guía 04/09/2020
Alejandra Cáceres Ambiental, social,
Nombre del Tutor Grupo de Pensamiento
comunicativo, lógico.
Institución Educativa Colegio Técnico CEDID Guillermo Cano Isaza IED Enfoque:
Distrital Madre IED Restrepo Millán Diferencial
Desempeños:
Identifico palabras y frases con las familias silábicas de las letras l –m.
Leo y escribo palabras con las familias silábicas de las letras l –m.
Reconozco elementos de mi identidad por medio del tema El circo.
Temas (Palabras Claves) Leer – Escribir - Familia Silábica l, m - Nombre – Identidad – Circo.
Recursos: Personajes de Circo, Imágenes tomadas de: https://es.dreamstime.com/stock-de-ilustraci%C3%B3n-
sistema-de-caracteres-humanos-del-circo-image93525556, https://es.dreamstime.com/stock-de-ilustraci%C3%B3n-
ejemplos-dibujados-mano-del-vector-del-vintage-del-circo-fijados-image90718367, Fragmento Abandonaré la
escuela y me uniré al circo, Catalina Bolívar, pp. 19 -20. , Imagen encuentra las diferencias: Ilustración caricatura en
blanco y negro de encontrar y Spot 6 diferencias entre las imágenes de la actividad educativa para los niños con el juego
de caracteres de Clown Group - ID de la imagen: M2XNFR, Imagen tomada de:
DESCRIPCIÓN DE PROCESOS Y ACTIVIDADES

“Galopamos por la vida como artistas de circo que se bambolean

precariamente a lomos de dos veloces caballos; un pie va sobre el caballo
llamado Destino y el otro, sobre el caballo llamado Libre Albedrio”
Elizabeth Gilbert

RETO: Leamos con ayuda del acompañante y adivinemos:

Todo el mundo lo lleva,

Todo el mundo lo tiene,
Porque a todos les dan uno
En cuanto al mundo vienen.
¿Qué es? ____________________________________

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AQUILEO PSICOSOCIAL: Sesión 1

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TRABAJEMOS:

Sesión 2
Con apoyo del acompañante completemos el nombre de cada imagen con las letras m y l.

El acompañante mostrará en los diagramas cuales son las letras mayúsculas y minúsculas de las familias
silábicas l y m, señalando los casos en los que estas se utilizan.
Con ayuda del acompañante leamos las palabras que rodean a las letras l y m, luego escribamos las
palabras sobre las flechas de la familia silábica correspondiente.

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Con el apoyo del acompañante escribamos en los espacios datos importantes sobre nuestra identidad
para completar la presentación.

Mi nombre es ______________________________________________
cumplo años en__________________, lo que más me gusta hacer
es___________________________, nací en______________________,
una persona importante en mi vida es _____________________.

Inventemos un nombre para cada personaje de circo y con ayuda del acompañante escribámoslo en la
línea del frente.

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Sesión 3
El acompañante pide a los estudiantes que sigan el fragmento del texto “Abandonaré la escuela y me
uniré al circo” mientras realiza lectura en voz alta.

“Abril sabía que el circo estaría en la ciudad, lo vio en aquel cartel, pero
como cada vez que intentaba leer las letras cambiaban de lugar como si
el papel fuera una pista de baile. René intento enseñarle algo de lectura
a Abril, sin embargo parecía imposible, optó finalmente por regalarle un
libro de poemas para que practicara en el camino, de todas maneras ya
estaban muy cerca.” (Bolívar, págs. 19-20)

Con apoyo del acompañante respondamos las siguientes preguntas por medio de palabras o frases
cortas.

¿Qué le pasaba a Abril cuando quería leer?

__________________________________________________________
___________________________________

¿Crees que para Abril es importante saber leer? ¿Por qué?

__________________________________________________________
___________________________________

¿Qué temas te interesarían para practicar lectura?

__________________________________________________________
____________________________________

El acompañante propondrá a los estudiantes resaltar o subrayar en el anterior fragmento “Abandonaré la

escuela y me uniré al circo” las palabras escritas con las familias silábicas de las letras l y m, de igual
manera las palabras que el estudiante pueda leer de manera autónoma.

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Observemos las imágenes y encerremos en un círculo las diferencias.

Actividad 4

Con ayuda del acompañante realicemos un Relato Grafico. En la plantilla propuesta a continuación
escribamos palabras o frases cortas creando una historia sobre nuestras vidas.

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Recuerda que:

El circo es una posibilidad de encuentro que facilita la comunicación cuando se acude al ser creador,
imaginativo y comprensivo, involucrando el cuerpo, explorando los sentidos, atreviéndose a recrear
procesos individuales y a fortalecer tejidos comunitarios.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Centros privativos y no privativos:

- Relato Grafico individual.

NOTA PARA LOS ACOMPAÑANTES DEL PROCESO EDUCATIVO CAE REDENTOR:

El desarrollo de toda la guía será acompañado por las personas del equipo FEI asignadas para esto, es
importante tener en cuenta que todas las actividades realizadas en la guía incluyendo la evidencia de
aprendizaje final, deben ser entregadas a la referente académica para ser entregados a LA CID junto con
la guía completamente desarrollada.

Muchas gracias por su apoyo.

PREGUNTALE A TU PROFE: Estimado estudiante, aquí puedes poner todas las dudas que tengas, te haremos llegar
la solución

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