UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE

COORDINACIÓN DE POSTGRADO

DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

OBJETIVOS
Generales

1. Formar investigadores del más alto nivel en la interpretación de los problemas

de la educación, a los fines de que se conviertan en líderes y agentes de
transformación y cambio de la realidad educativa nacional y regional, para el
logro de una sociedad justa, democrática y con igualdad de condiciones y
oportunidades para todos.
2. Promover la integración latinoamericana y caribeña a través de la educación
con sentido ético, solidaridad, cooperación y respeto a la diversidad, dando así
respuestas oportunas a las particularidades de la región en atención a la
pertinencia social, a la justicia, a los derechos humanos, al mejoramiento de la
calidad de vida y a las libertades democráticas.

Específicos

1. Articular la práctica investigativa con las líneas de investigación, a fin de

contribuir con la producción de saberes en el campo de las ciencias de la
educación tendentes a satisfacer las necesidades humanas reforzando la
libertad, la responsabilidad el diálogo y el respeto a las libertades del
pensamiento.
2. Generar nuevos conocimientos que orienten en la solución de los problemas
educacionales, mediante el quehacer científico, humanístico, tecnológico y
ético, que respondan a las necesidades de la región mediante la articulación
interna de modelo productivo definidos por los ejes integradores del proyecto
nacional.
3. Promover el desarrollo de las competencias investigativas con enfoque
interdisciplinario y transdisciplinario para generar teorías y modelos que
permitan comprender la realidad educativa latinoamericana contextualizada
para transformarla y fortalecer el modelo productivo.
4. Comprender la realidad educativa latinoamericana contextualizada para
transformarla y fortalecer el modelo productivo

1
 5. Fortalecer los valores de paz, justicia social, la solidaridad, responsabilidad
social, excelencia, equidad y democracia para el mejoramiento de la calidad de
la educación y el ejercicio del liderazgo en la región a los fines de fortalecer el
diálogo fraterno entre los pueblos.
6. Promover el desarrollo de competencias comunicativas para la difusión y
divulgación del producto investigativo a ser empleado en la conducción del
proceso de la integración latinoamericana y caribeña con sentido ético.

CRITERIOS DE SELECCIÓN

El proceso de selección se ha estructurado con la finalidad de evaluar las

competencias de los aspirantes, a fin de seleccionar aquellos que presentan mayor
probabilidad de culminar exitosamente sus estudios y propiciar oportunidades que
contribuyan con el aspirante a tomar decisiones sobre su participación en el doctorado.
Los criterios correspondientes son:
1. Evaluación de Credenciales: Se fundamentará en el estudio de las
características personales del aspirante, de las características cognoscitivas
relativas a conocimiento y destrezas en áreas específicas como investigación,
estadística, computación, educación y en el análisis de los esfuerzos realizados
para el mejoramiento de su competencia profesional.
2. Propuesta de Investigación: estará referida a la presentación argumentada
del objeto de estudio a ser desarrollado como tesis, la misma deberá estar
relacionada con las líneas de investigación del doctorado. Debe contener un
esbozo de la problemática o contexto situacional, aspectos referidos a la
fundamentación teórica y posibles forma de abordaje para su desarrollo.
3. Presentación de Carta de Intención: Se refiere a las reflexiones sobre
experiencias relevantes que a juicio del aspirante han contribuido a su
crecimiento personal y profesional. Versará también sobre su futuro como
profesional, indicando expectativas respecto al doctorado, considerando sus
posibles roles y responsabilidades como egresado.
4. Entrevista: Permitirá explorar aspectos relacionados con las características
personales, cognoscitivas y afectivas. Además, se dirigirá a indagar sobre la
disponibilidad del aspirante para cursar estudios, su factibilidad económica, de
tiempo y de apoyo institucional.
5. Experiencia Profesional: El participante deberá comprobar una experiencia
de cinco (5) años en el área educativa.

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 El proceso de selección y admisión estará conformado por el Coordinador del
Programa y dos facilitadores de la ULAC y se tomarán en consideración los
siguientes criterios: evaluación de credenciales, propuesta de investigación, carta de
intención y entrevista.

REQUISITOS DE INGRESO

1. Cumplir con lo establecido en el Reglamento de Estudios de Postgrado de la

Universidad Latinoamericana y del Caribe (20-10-2008) y en el Reglamento de la
Coordinación Académica (2000).
2. Presentar por duplicado la siguiente documentación:
 Planilla de Registro de datos debidamente llenada.
 Fotocopia de la Cédula de Identidad ampliada y legible.
 Fotografía reciente tamaño carnet.
 Fotocopia en fondo negro del Título Universitario de Licenciado o su
equivalente, obtenido en estudios mínimos de cuatro (4) años cursados en un
instituto de educación superior nacional o extranjero debidamente legalizado,
con timbres fiscales inutilizados, a vista del original.
 Fotocopia en fondo negro del Título de Especialización y/o Maestría a vista del
original, con timbres fiscales inutilizados.
 Certificación de Calificaciones de pregrado, especialización y maestría
avaladas por la universidad donde realizó los estudios, con timbres fiscales
inutilizados a vista del original.
 Documentos traducidos por un intérprete público y debidamente legalizados, en
el caso de estar en idioma distinto al español.
 Resumen del Currículum Vitae actualizado.
 Partida de Nacimiento (Original)
 Carta de intención.
 Constancia de trabajo que demuestre la disponibilidad para la cancelación de
los aranceles.
 Cancelar los aranceles correspondientes al doctorado.
3. Consignar la propuesta de investigación (2 ejemplares) y carta de intención.
4. Asistir a una entrevista con el Coordinador del Programa de Doctorado, o con
quien éste designe.
5. Dominio instrumental de una segunda lengua.

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 REQUISITOS DE EGRESO
1. Aprobar el total de las unidades crédito contempladas en el Plan de Estudio del
Doctorado (45 unidades de crédito) y los demás requisitos exigidos por el
Reglamento de Postgrado de la ULAC.
2. Publicación de dos (2) artículos en revistas arbitradas durante su formación
académica.
3. Presentar la Tesis Doctoral de acuerdo con lo pautado en el Reglamento Interno
de Estudios de Postgrado de la Universidad Latinoamericana y del Caribe.
4. Presentar solvencia académica y administrativa.

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

Las líneas de investigación están conformadas por equipos de facilitadores,

participantes y egresados de los programas de postgrado en el desarrollo de
investigación básica y aplicada, con la finalidad de generar conocimientos, enriquecer
la discusión que se produce en torno a temas de interés en las ciencias sociales y
educativas y dar soluciones prácticas acorde con la realidad nacional y regional,
constituyéndose de esta manera en el soporte fundamental de los programas de
postgrado, especialmente los doctorales.

Los integrantes de las líneas de investigación generan proyectos definidos como

proposiciones coherentes, diseñadas de acuerdo con paradigmas y métodos de
investigación. Estos proyectos deben ser formalmente presentados y validados ante la
comunidad académica y científica interna o externa.

A su vez , dentro de las líneas de investigación se procura la difusión de los

trabajos de investigación de sus participantes a través del desarrollo de seminarios
especializados, de publicaciones arbitradas y páginas electrónicas, a la promoción y
ejecución de eventos dirigidos a miembros de la comunidad académica, la asistencia
de los miembros de la línea a eventos fuera del ámbito de la Universidad y cualquier
otra actividad que contribuya a ubicar las líneas y a la Universidad en posición
privilegiada en el ámbito nacional e internacional.

En este programa doctoral se han diseñado tres líneas de investigación que se

describen a continuación: 1) Educación, Integración y Desarrollo Regional, 2)
Gestión Educativa en el Contexto Latinoamericano, 3) Tecnologías Emergentes
en el Contexto de la Educación.

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 Línea: Educación, Integración y Desarrollo Regional

Uno de los principales objetivos de la Universidad Latinoamericana y del Caribe, es

promover el desarrollo y la integración de América Latina y el Caribe a partir del
aprovechamiento de los recursos universitarios existentes en los países de la región.
En este sentido, la línea Educación, Integración Regional e Inclusión Social, contribuye
a fortalecer ese objetivo perfilando a la Universidad como una “…instancia que permita
y fomente el intercambio cultural, espiritual, intelectual y artístico en todas sus
manifestaciones, buscando preservar la opción humanista, autóctona e
integracionista…” (PARLATINO, 2003, p.10). Desde la línea se espera que sus
investigadores analicen las posibilidades y aportes que podrían ofrecer los sistemas
educativos homologados y culturalmente integrados en la integración y desarrollo de la
región.

Esta línea aborda el análisis del fenómeno educativo a partir de las políticas del
sector y el tipo de participación que los agentes educativos tienen en el desarrollo
humano y sostenible y la preservación del entorno. Se abordan aspectos relacionados
con el compromiso que tienen las instituciones de educación formal y no formal de
llevar procesos formativos desde las necesidades que se plantean en las comunidades
y sociedades locales, constituyéndose en sistemas abiertos de intercambio
permanente para lograr el desarrollo sustentable de los pueblos de América Latina.

Se buscarán vías para promover, a través de la educación, una nueva relación del
individuo y la comunidad con su entorno medioambiental, a fin de procurar en las
generaciones actuales y futuras, un desarrollo personal y colectivo más justo,
equitativo y sostenible a partir de sus conocimientos, valores y experiencias, que
contribuyan directa o indirectamente en el cuidado y la preservación del medio
ambiente y su propio entorno y en el mejoramiento de la calidad de vida de las
comunidades locales.

Objetivos

1. Generar elementos teóricos sobre los factores facilitadores y que obstaculizan la

integración latinoamericana, especialmente aquellos relacionados con la
educación y construcción de competencias en la población.

2. Generar metodologías y estrategias para facilitar los procesos de integración a

partir de la educación.

5
3. Consolidar un cuerpo teórico sobre el rol de la educación en los procesos de
integración regional.

4. Generar teorías y métodos para el uso eficiente de las tecnologías y medios de

información y comunicación para facilitar la integración.

5. Formular estrategias de alcance regional, nacional y local para el desarrollo,

adquisición y aplicación del conocimiento en los procesos de integración regional.

6. Promover y diseñar proyectos educativos innovadores que fortalezcan los

procesos de integración regional.

Áreas Problemáticas o Temas

1. Cooperación Educativa e Integración Regional

2. El uso de las TIC para facilitar la Integración Regional

Línea: Gestión Educativa en el Contexto Latinoamericano

Las investigaciones y cursos que se desarrollen en esta línea se centrarán en el

estudio de las nuevas corrientes gerenciales aplicadas al ámbito educativo, la gestión
del cambio, la innovación y desarrollo organizacional e institucional y los retos que las
necesidades de desarrollo de los países de la región, globalización e
internacionalización plantean a la educación en todos sus niveles, especialmente al
nivel superior.

Se trata de investigar y proponer soluciones para que las organizaciones e

instituciones educativas, así como los sistemas educativos flexibilicen su acción, se
hagan más pertinentes a las necesidades del entorno, generen resultados más
eficientes y logren cubrir adecuadamente las expectativas de las poblaciones
demandantes del bien educativo.

En la que se ha llamado la era del conocimiento, las instituciones educativas deben

cumplir con su rol como productoras y gestoras del conocimiento desarrollando
estrategias gerenciales efectivas para que éste llegue a los grupos sociales excluidos
y que a la vez estos grupos puedan participar activamente en la generación de nuevos
conocimientos.

La idea fundamental de la línea aquí propuesta es la de producir nuevo conocimiento

científico en el campo de la gestión educativa y la gestión del cambio y la innovación,
a la vez de generar información sistemática que permita la producción de tecnologías

6
blandas destinadas al mejoramiento de la eficacia, eficiencia, productividad y calidad
de la educación tanto en el ámbito nacional como en el latinoamericano y caribeño.

Objetivos:
1. Establecer las bases para coordinar, promover y realizar proyectos de investigación de
carácter disciplinario, interdisciplinario y multidisciplinario orientado a la explicación de
procesos y resultado educativos desde el punto de vista gerencial tanto a nivel nacional
como de la región caribeña y latinoamericana.
2. Estudiar en forma crítica algunas teorías sociológicas, psicológicas, educativas y
administrativas, que puedan estar relacionadas con las descripción, comprensión,
predicción y cambio de los comportamientos y procesos educativos desde una
perspectiva gerencial.
3. Contribuir en la construcción, validación y comprobación de aproximaciones teóricas o
modelos gerenciales que permitan comprender y mejorar la gestión educativa local,
nacional y latinoamericana, desde una perspectiva orientada a la integración.
4. Analizar procesos de cambios organizacionales asociados a la gestión educativa,
considerando los factores de éxito o fracaso relacionados con dichos cambio.
5. Estudiar a profundidad las experiencias de cambio en la gestión educativa en
diferentes regiones y países de Latinoamérica y el caribe.
6. Profundizar en las posibles relaciones existentes entre los diferentes elementos que
conforman los sistemas educativos, su gestión y los resultados organizacionales,
medidos en términos de mejoramiento de las condiciones de vida de la población,
bienestar social y pertinencia y responsabilidad social.
7. Contribuir a la evaluación, fortalecimiento y desarrollo de teorías y propuestas
metodológicas que incrementes el conocimiento científico sobre el proceso de gestión
del sistema educativo nacional y latinoamericano.

Áreas Problemáticas o Temas

1. Tipologías Culturales de las Instituciones Educativas Venezolanas y

Latinoamericanas
2. Efectos de las Diferentes Herramientas Gerenciales en el resultado y la
Dinámica Institucional a Nivel Nacional y Latinoamericano
3. Gestión del Conocimiento y su aplicación y relación con el Sistema Educativo y
sus Organizaciones
4. Estudios Comparativos entre los diferentes Sistemas de Gestión Educativa en
los países Latinoamericanos y Caribeños

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 Línea: Tecnologías Emergentes en el Contexto de la Educación.

La ULAC consciente de los retos que implica la incorporación de las tecnologías en el

quehacer educativo venezolano y latinoamericano, ha creado la línea de investigación
“Tecnologías Emergentes en el Contexto de la Educación”, la cual se propone el
estudio crítico de las tecnologías de la información y comunicación en la educación
formal y no formal en el marco de la filosofía educativa y el modelo pedagógico vigente
en el país y en la región. Asimismo, esta línea de investigación promoverá el estudio
de las tecnologías emergentes y convergentes en las tendencias educativas futuras.
Los estudios desarrollados en el ámbito de esta línea de investigación pretenden
aportar conocimientos que permitan la comprensión e interpretación de los fenómenos
educativos actuales en Venezuela y Latinoamérica en el marco de las tendencias
educativas que incorporan las tecnologías de la información y comunicación en los
ambientes de aprendizaje. La línea impulsará la reflexión y el análisis de tendencias
educativas orientadas al desarrollo de una educación participativa que incorpore los
recursos tecnológicos de libre acceso que circulan en las redes mundiales de
información y comunicación.

Objetivos
1. Crear un espacio de discusión académico conducente a la reflexión, análisis e
identificación de los principales fenómenos educativos pertinentes a la línea, que
de acuerdo con el interés de sus miembros, son factibles de ser investigados.
2. Promover proyectos de investigación conducentes a la identificación del cuerpo
teórico que sustenta la incorporación de las tecnologías de la información y
comunicación en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo
venezolano.
3. Generar estudios comparativos que proporcionen una visión holística acerca de la
inserción de las tecnologías de la información y comunicación en el ámbito
educativo de los diferentes países de Latinoamérica.
4. Investigar el impacto que el uso de las TIC ha tenido en los diferentes elementos y
aspectos de un ambiente de aprendizaje: facilitadores, participantes, métodos,
estrategias de aprendizaje, estrategias de evaluación, entre otros.
5. Promover la elaboración de un cuerpo teórico que de fundamento a la
incorporación y uso de las TIC en el escenario de aprendizaje.

8
6. Promover investigaciones acerca del cuerpo teórico que fundamenta la
incorporación de las TIC en el marco de los diferentes paradigmas educativos y
teorías educativas contemporáneas.
7. Impulsar el desarrollo de estudios de investigación acerca del uso de las TIC en la
educación y el aprendizaje que aporten conocimientos válidos para la revisión y
profundización de los procesos de incorporación de las TIC en los ambientes
educativos de aprendizaje.
8. Para el desarrollo efectivo de los estudios de investigación, la línea tiene como
objetivo proporcionar el máximo apoyo y asesoría teórico-metodológica que facilite
la consecución de los estudios de investigación en sus diferentes fases.

Aéreas Problemáticas de la Línea

1. El uso de las TIC en educación
2. Comunidades y redes colaborativas

ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN Y

PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN

La propuesta de investigaciónestará referida a la presentación escrita

argumentada del objeto de estudio a ser desarrollado como tesis, la misma
deberá estar relacionada con las líneas de investigación del doctorado. Debe
contener un esbozo de la problemática o contexto situacional, aspectos
referidos a la fundamentación teórica, posibles formade abordaje para su
desarrollo y las referencias bibliográficas.

Dentro del documento presentado se debe mencionar la línea de

investigación en la cual se enmarca, la justificación o importancia del estudio y
la fundamentación teórica del mismo.

La propuesta debe ser presentada en un máximo de diez (10) páginas

escritas en letra arial tamaño 12, a espacio 1,5 y márgenes de 4, 3, 3 y 3.

Una vez preinscrito, el aspirante debe entregar la propuesta ante la

coordinación del doctorado

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Para información adicional comunicarse por el teléfono: 04127125908, Dr. Julio
Flores. Correo jfloresscam@hotmail.com

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