PROYECTO DE APRENDIZAJE

DANZAS FOLKLÓRICAS
I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN
“ANTONIO OCAMPO” UNIDAD 4ta
EDUCATIVA
TURNO MAÑANA CICLO VII

NIVEL SECUNDARIA GRADO / SECCIÓN 3° “B”

DURACIÓ INICIO 09-10-19
ÁREA ARTE Y CULTURA
N TÉRMINO 24-11-19
COMPONENTE DANZAS FOLKLÓRICAS AÑO LECTIVO 2019
DOCENTES
DOCENTE DE AULA JOSÉ ANTONIO LIZARRAGA VALER
RESPONSABLES
II. FUNDAMENTACIÓN
En este proyecto de aprendizaje busco lograr nuevas experiencias y poner en ejecución un
taller artístico de la Danza Folklórica, denominado “Contradanza de Huamachuco con el
empeño y dedicación de los estudiantes del 3° “B” de la I.E. Antonio Ocampo de Curahuasi
Abancay ”, donde cuyo producto pueda ser difundido a la comunidad educativa de esta
Institución, para su respectivo conocimiento y valoración de las artes.

Posterior a ello, el mencionado proyecto de aprendizaje, es una oportunidad que permitirá poner
a disposición de nuestros estudiantes de esta institución educativa con la Danza folklórica,
denominada “Contradanza de Huamachuco” con conocimientos básicos, simples y veraces de
aspecto teórico como: concepto de la danza, su origen, elementos, significado y descripción de
pasos básicos; como también secuencias y de aspecto práctico como: dominio de pasos,
postura, ritmo, figuras coreográficas expresión gestual y corporal, el buen uso del espacio y la
conciencia corporal, todo esto de acuerdo a la edad del estudiante para su comprensión ,
entendimiento y lograr de esta manera un aprendizaje significativo desarrollando sus
capacidades.

La finalidad de este proyecto dancístico es lograr que los estudiantes del 3° año “B” descubran
a través de distintos movimientos la belleza y el mensaje de la danza, disfrutando de su propio
cuerpo al realizar estos movimientos placenteramente, aprendiendo nuevas experiencias.

Por ello dentro del proyecto artístico se realizará una planificación y tener una organización
previa en base a un cronograma de actividades establecidos para su desarrollo y su posterior
presentación del producto frente a un público o en una actividad especial de la institución
educativa.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES

Enfoque orientado al
bien común
Solidaridad
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en
toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.

Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional

Ambiental
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de
las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
asumiendo el cuidado del planeta
IV. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL 3° “B”- Secundaria-2019

COMPETENCIAS Y
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES

Aprecia de manera - Percibe manifestaciones artístico-culturales: Analiza y describe

crítica líneas, formas, de la coreografía, sonidos y movimientos que
manifestaciones ejecutan en la danza folklórica “Contradanza de Huamachuco” y los
artístico-culturales. asocia con ideas y sentimientos.
- Contextualiza las manifestaciones culturales: Mantiene
- Percibe
conversaciones y hace registros sobre el contextos histórico, artístico
manifestaciones
y cultural de le danza folklórica “Contradanza de Huamachuco” con
artístico-culturales
sus compañeros que interactúa.
- Contextualiza las
- Reflexiona creativa y críticamente: Explica sus ideas y expresa los
manifestaciones
sentimientos que le generan la manifestaciones artístico-culturales,
culturales
de la danza folklórica “Contradanza de Huamachuco”, con base en
- Reflexiona creativa
sus observaciones y experiencias.
y críticamente
Crea proyectos - Explora y experimenta los lenguajes del arte: Explora e improvisa
desde los lenguajes maneras de usar los medios como el cuerpo, espacio y los
artísticos materiales como la indumentaria y accesorios, las técnicas
artísticas, de la danza folklórica “Contradanza de Huamachuco” y
- Explora y descubre que pueden ser utilizados para expresar ideas y
experimenta los sentimientos.
lenguajes del arte - Aplica procesos creativos: Genera ideas a partir de intereses como
- Aplica procesos el disfrute de ejecutar los movimientos de la danza folklórica
creativos “Contradanza de Huamachuco” de experiencias personales, de la
- Evalúa y socializa observación de su entorno natural y social o de estímulos externos.
sus procesos y - Evalúa y socializa sus procesos y proyectos: Presenta la
proyectos coreografía de la danza folklórica “Contradanza de Huamachuco” y
creaciones en forma individual y grupal como las secuencias de los
pasos básicos y describe de manera sencilla cómo los ha creado y
organizado.

ACTITUD ANTE EL - Actitud favorable, mostrando a través de la danza folklórica

ÁREA “Contradanza de Huamachuco”, su mensaje, respetando las
indicaciones de la docente, apoyando a sus compañeros y
manteniendo el espacio de trabajo limpio y ordenado.
 V. ORGANIZACIÓN DE EQUIPOS Y ASIGNACIÓN DE ROLES
ROLES FUNCIÓN RESPONSABLES
Redactar y presentar el proyecto artístico de
DIGITADOR Docente
aprendizaje.
DIRECTOR Ejecutar el taller artístico de la danza folklórica
Docente
ARTÍSTICO “Contradanza de Huamachuco”
Propone el vestuario adecuado según el
Docente practicante
VESTUARISTA mensaje que transmite la danza creativa que se
Estudiantes 3°B
va a presentar.
Grabar, presentar y controlar la música en
SONIDISTA ensayos y presentación final de la danza Docente
folklórica “Contradanza de Huamachuco”
Supervisar y monitorear la ejecución del taller
artístico desde el inicio hasta su presentación
SUPERVISOR Docente de aula
final de la danza folklórica “Contradanza de
Huamachuco” para su evaluación.
ELENCO ARTÍSTICO Ejecutar la Danza folklórica “Contradanza de
(DANZANTES)
Estudiantes del 3°B
Huamachuco” en la presentación final.

VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA
OCTUBRE NOVIEMBRE
N° ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
SEMANAS SEMANAS
1 2 3 4 1 2 3 4
Reunión general y dinámicas para la integración de
1 x
los estudiantes con el docente.
Explicar conocimientos teóricos de la danza
2 X
“Contradanza de Huamachuco” y el origen.
Realizar y ejecutar pasos básicos, de la danza
3 X x
“Contradanza de Huamachuco”
Explicar la conciencia corporal y espacial mediante la
4 x x
unión de los pasos básicos, explorando el cuerpo.
Descripción y ejecución de secuencias coreográficas
5 x x
de la danza “Contradanza de Huamachuco”
Explicar el registro coreográfico de las secuencias
6 coreográficas de la danza “Contradanza de x x
Huamachuco”
Descripción y ejecución de la coreografía de la danza
7 X x x
folklórica “Contradanza de Huamachuco”
Ensayo interno y producción artística de la Danza a
8 X
presentar.
9 Presentación artística final del producto. X
VII. RECURSOS
8.1. Humanos

 Docente de aula de la I.E. Antonio Ocampo de Curahuasi Abancay”

 Estudiantes del 3° grado “B”

8.2. Materiales

 Papel bond.
 USB
 Grabadora.
 Cámara fotográfica
 Accesorios.
 Equipo de sonido.

8.3. Financieros

Recursos propios:
 Autofinanciado

VIII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS / % PTOS N° INSTRUMENTOS
INDICADORES
CAPACIDADES (100) (20) ITEMS DE EVALUACIÓN

Describe oralmente los registros

sobre el contextos histórico,
artístico y cultural de le danza
folklórica ““Contradanza de
Huamachuco”, interactuando con
sus compañeros
Analiza y describe los pasos
Aprecia de básicos en el espacio y tiempo que
realizan de la danza folklórica
manera “Contradanza de Huamachuco”, y
crítica los asocia con ideas y sentimientos
Registro de
manifestacio Identifica oralmente los registros de 50% 10 1 evaluación
nes artístico- las secuencias coreográfica en un (Guía de
culturales registro coreográfico de le danza observación)
folklórica “Contradanza de
Huamachuco”, interactuando con
sus compañeros
Explica sus ideas y expresa los
sentimientos que le generan la
manifestaciones artístico-culturales,
de la danza folklórica “Contradanza
de Huamachuco”, con base en sus
observaciones y experiencias.
 Explora e improvisa maneras de
usar los medios, materiales en las
dinámicas y descubre que pueden
ser utilizados para expresar ideas y
sentimientos.
Explora y realiza coordinadamente
los pasos básicos de la danza
folklórica ““Contradanza de
Huamachuco” con estímulos
externos e interés en su experiencia
personal.
Ejecuta y refuerza adecuadamente
en base al ritmo de los pasos
básicos de la danza folklórica
“Contradanza de Huamachuco”,
manifestando compromiso.
Genera ideas sobre las distintas
Crea formas de unir los pasos básicos a
proyectos partir del ritmo y la coordinación en
base a la música de la danza
desde los
folklórica “Contradanza de
lenguajes Huamachuco”. 50% 10 1
artísticos Describe y ejecuta
coordinadamente las secuencias
básicas de la danza folklórica
“Contradanza de Huamachuco” con
estímulos externos y un manejo
correcto del cuerpo.
Ejecuta en base al ritmo, postura y
coordinación los movimientos
pertinentes en las secuencias
dentro de la coreografía de la danza
folklórica “Contradanza de
Huamachuco”
Presenta la proyección de la danza
folklórica “Contradanza de
Huamachuco” en forma grupal,
mostrando manejo correcto del
cuerpo, accesorios e indumentaria y
el espacio en base al ritmo y
coordinación durante la ejecución y
describe de manera sencilla cómo
lo ha ejecutado.

Actitud favorable, mostrando a

través de la danza folklórica
ACTITUD ANTE
“Contradanza de Huamachuco”, el
mensaje, respeto a las indicaciones 100% 20 2
EL ÁREA
de la docente, apoyo a sus
compañeros y la limpieza en el
espacio de la ejecución.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES
TITULO APRENDIENDO EN EQUIPO LA DANZA CARNAVAL
HUAYTARINO

UNIDAD ¿ TIEMPO 90 MINUTOS FECHA 20/09/17

CICLO VII GRADO 3° SECCIÓN “E”

NIVEL PRIMARIA

DOCENTE DE AULA MARÍA

II. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARA LA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?

 Expresa oralmente y de manera  Observan las imágenes de la

clara y coherente las
características del origen de la
danza Carnaval Huaytarino.
 Refleja en sus movimientos las
Crea proyectos de los características aprendidas sobre
lenguajes artísticos el origen de la danza Carnaval  El docente trabaja paso a
Huaytarino.
 El docente muestra confianza a
sus alumnos para poder ejecutar
los pasos de la danza carnaval
Huaytarino.
CAPACIDAD
danza y la exposición del
docente referente al tema.
 El docente pide a los
alumnos a realizar
movimientos de la danza.
paso con los alumnos los
pasos básicos de la danza.
INSTRUMENTO

 Explora y experimenta Guía de observación.

los lenguajes artísticos.
 Aplica los procesos
creativos.
 Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.

ENFOQUE TRANSVERSALES ACTUTD Y/O ACCIONES OBSERVABLES

Respeto

Docente y estudiantes demuestran tolerancia,

apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
Orientación al bien común cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES?
SESIÓN?

 El docente revisa la bibliografía pertinente  Hojas bond

sobre el origen de la danza.  Parlante
 El docente prepara los materiales a emplear  Usb
en la creación de los estudiantes.  Hoja informativa
 Los estudiantes están preparados para
experimentar las creaciones que realizaran.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

M SITUACIONES T

En grupo de clase
 A través de la dinámica “el espejo”, los alumnos realizan diferentes
posturas gestuales y corporales; en relación a las etapas de la
clasificación de la danza.
INICIO

 El docente lanza preguntas como: 15 Minutos

¿Cómo te sentiste al hacer este movimiento? ¿Te has preguntado
porque mueves tu cuerpo? ¿Conoces de la danza carnaval
Huaytarino? ¿Sabes cómo nació la danza?
 Docente y estudiantes fijan los acuerdos de convivencia:
 Respetar los aportes que cada compañero brinda al grupo.
 Mantener el orden que le corresponda a cada grupo.
En grupo de clase
 El docente pide al alumno que se siente formado un círculo
grande para poder escuchar las indicaciones del docente.
DESARROLLO

 Los alumnos se informan sobre la historia, mensaje, vestuario de

la danza Carnaval Huaytarino, mediante hojas informativas, e
ilustraciones. (ANEXO 1)
 Los alumnos se forman para poder aprender los pasos básicos
de la danza con la orientación del docente. 60 Minutos
 Los alumnos observan la enseñanza del docente paso a paso
formando el grupo de mujeres y de varones, buscando
estrategias de enseñanza.
 El docente pregunta:
 Como se sintieron al hacer estas características artísticas de la
SALIDA

danza.
 Que importante es saber del origen de la danza Carnaval 15 Minutos
Huaytarino, y observar videos de la danza Carnaval huaytarino.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES
TITULO TRABAJANDO EN EQUIPO LA COREOGRAFIA DE LA
DANZA CARNAVAL HUAYTARINO

UNIDAD ¿ TIEMPO 90 MINUTOS FECHA 20/09/17

CICLO VII GRADO 3° SECCIÓN “E”

NIVEL PRIMARIA

DOCENTE DE AULA MARÍA

II. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARA LA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?

 Expresa corporalmente los pasos  El alumno demuestra su

de la danza Carnaval Huaytarino. aprendizaje con las
 Refleja en sus movimientos de la secuencias de los pasos.
danza con las secuencias  El docente guía al alumno
coreográficas paso a paso. desplazando a sus
Crea proyectos de los  El docente muestra confianza a ubicaciones de la
lenguajes artísticos sus alumnos para poder ejecutar coreografía.
la coreografía.  El docente trabaja paso a
paso la coreografía con los
alumnos de la danza
Carnaval Huaytarino.

CAPACIDAD INSTRUMENTO

 Explora y experimenta Guía de observación.

los lenguajes artísticos.
 Aplica los procesos
creativos.
 Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.

ENFOQUE TRANSVERSALES ACTUTD Y/O ACCIONES OBSERVABLES

Respeto

Docente y estudiantes demuestran tolerancia,

apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
Orientación al bien común cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES?
SESIÓN?

 El docente revisa la bibliografía pertinente  Hojas bond

sobre el origen de la danza.  Parlante
 El docente prepara los materiales a emplear  Usb
en la creación de los estudiantes.  Hoja informativa
 Los estudiantes están preparados para
experimentar las creaciones que realizaran.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

M SITUACIONES T

En grupo de clase
 A través de la dinámica “Simón dice”, los alumnos realizan
diferentes posturas gestuales y corporales; en relación a las etapas
de la clasificación de la danza.
INICIO

 El docente lanza preguntas como: 15 Minutos

¿Cómo te sentiste al hacer este movimiento? ¿Te has preguntado
porque mueves tu cuerpo? ¿Conoces de la danza carnaval
Huaytarino? ¿Sabes cómo te moviste a otro lugar?
 Docente y estudiantes fijan los acuerdos de convivencia:
 Respetar los aportes que cada compañero brinda al grupo.
 Mantener el orden que le corresponda a cada grupo.
En grupo de clase
 El docente pide al alumno se formen y poder movilizar y ubicar a
sus lugares respecto a al coreografía de la danza Carnaval
DESARROLLO

huaytarino.
 El docente pide al alumno que se mueva al lugar que indico para
que pueda continuar con la coreografía de la danza, buscando
estrategias de motivar y poder llamar su atención.
 El docente ve los resultados de avance en la coreografía con sus 60 Minutos
alumnos que con mucho respeto realizan la coreografía.
SALIDA

 El docente pregunta:
 Como se sintieron al hacer estas características artísticas de la
danza.
 El docente pide a los estudiantes que hagan un repaso para 15 Minutos

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES
 TITULO MOSTRANDO MIS ENSEÑANZAS DE LA DANZA CARNAVAL
HUAYTARINO

UNIDAD III TIEMPO 90 MINUTOS FECHA 20/09/17

CICLO VII GRADO 3° SECCIÓN “E”

NIVEL PRIMARIA

DOCENTE DE AULA MARÍA

II. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARA LA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?

 Expresa corporalmente los pasos  El alumno demuestra su

y ejecución de la danza Carnaval aprendizaje con las
Huaytarino. secuencias de los pasos.
 El docente sigue dando un  El docente guía al alumno
repaso de los pasos y para su repaso de sus
Crea proyectos de los coreografía de la danza Carnaval ubicaciones de la
lenguajes artísticos Huaytarino. coreografía.
 El alumno muestra confianza al  El alumno trabaja su
ejecutar la coreografía de la coreografía hecha por su
danza Carnaval Huaytarino. docente con mucha
seguridad de lo aprendido.

CAPACIDAD INSTRUMENTO

 Explora y experimenta Guía de observación.

los lenguajes artísticos.
 Aplica los procesos
creativos.
 Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.

ENFOQUE TRANSVERSALES ACTUTD Y/O ACCIONES OBSERVABLES

Respeto

Docente y estudiantes demuestran tolerancia,

apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
Orientación al bien común cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES?
SESIÓN?

 El docente revisa la bibliografía pertinente  Hojas bond

 sobre el origen de la danza.  Parlante
 El docente prepara los materiales a emplear  Usb
en la creación de los estudiantes.  Hoja informativa
 Los estudiantes están preparados para
experimentar las creaciones que realizaran.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

M SITUACIONES T

En grupo de clase
 El docente pide a los alumnos que muestren su interés de lo que han
aprendido y pongan mucho esfuerzo en su danza Carnaval
Huaytarino.
INICIO

 El docente lanza preguntas como: 15 Minutos

¿Puedes trabajar en equipo? ¿Puedes expresar tus movimientos de
la danza? ¿Somos un gran equipo?
 Docente y estudiantes fijan los acuerdos de convivencia:
 Respetar los aportes que cada compañero brinda al grupo.
 Mantener el orden que le corresponda a cada grupo.
 Prestar la atención debida a cada presentación grupal.
En grupo de clase
 El docente pide al alumno se formen y poder movilizar y ubicar a
sus lugares respecto a la coreografía de la danza Carnaval
DESARROLLO

huaytarino.
 El docente dirige al alumno para su repaso de los pasos y
coreografía de la danza para su próxima presentación.
 El alumno realiza la coreografía de la danza Carnaval Huaytarino
con mucha seguridad de lo que aprendió en las clases 60 Minutos
realizadas.
SALIDA

 El docente pregunta:
 El docente felicita a sus alumnos de su gran empeño que
pusieron con la danza Carnaval Huaytarino, dándole un obsequio por
su gran trabajo. 15 Minutos
ANEXOS
 ANEXO 01

DANZA “CARNAVAL HUAYTARINO”

I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN
I.E.80818“JORGE BASADRE” UNIDAD III
EDUCATIVA
TURNO MAÑANA CICLO VII

NIVEL PRIMARIA GRADO / SECCIÓN 3° “E”

INICIO 09-10-17
ÁREA ARTE Y CULTURA DURACIÓN
TÉRMINO 24-11-17
COMPONENTE DANZAS FOLKLÓRICAS AÑO LECTIVO 2017
DOCENTES
DOCENTE DE AULA ¡¿?
RESPONSABLES

REGISTRO DE ASISTENCIA - 2017

OCTUBRE NOMVIEMBRE
Nº APELLIDOS Y NOMBRES M M M M M M M M

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19
 ANEXO 02
REGISTRO DE EVALUACIÓN - TALLER
(PROCESO)

DANZAS FOLKLÓRICA – “Carnaval Huaytarino”

I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN UNIDAD
I.E.80818 “JORGE BASADRE” III
EDUCATIVA
TURNO MAÑANA CICLO VI
GRADO / SECCIÓN
NIVEL PRIMARIA 3° “E”
DURACIÓN INICIO 02-09-17
ÁREA ARTE Y CULTURA
TÉRMINO 24-11-17
COMPONENTE DANZAS FOLKLÓRICAS AÑO LECTIVO 2017
DOCENTES DOCENTE DE AULA ¿?
RESPONSABLE
S

INDICADOR 1
- Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos: Explora e improvisa maneras
de usar los medios, materiales en las
dinámicas y descubre que pueden ser
utilizados para expresar ideas y
sentimientos.

- Aprecia de manera crítica

manifestaciones artístico-culturales
N° INTEGRANTES
Describe oralmente los registros sobre
el contextos histórico, artístico y cultural
de le danza folklórica “Carnaval
Huaytarino”, interactuando con sus
compañeros

SETIEMBRE
LUNES/ 02

Aprecia
Crea proyectos NOTA 1
manifestaciones
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
 ANEXO 03
REGISTRO DE EVALUACIÓN - TALLER
(PROCESO)

DANZAS FOLKLÓRICA – “Carnaval Huaytarino”

I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN
I.E.80818 “JORGE BASADRE” UNIDAD III
EDUCATIVA
TURNO MAÑANA CICLO VI

NIVEL PRIMARIA GRADO / SECCIÓN 3° “E”

INICIO 09-10-17
ÁREA ARTE Y CULTURA DURACIÓN
TÉRMINO 24-11-17
COMPONENTE DANZAS FOLKLÓRICAS AÑO LECTIVO 2017
DOCENTES DOCENTE DE AULA
RESPONSABLE MARIA
S

DESEMPEÑO
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos: Explora y realiza
coordinadamente los pasos básicos de la
danza folklórica “Carnaval Huaytarino”
N° INTEGRANTES con estímulos externos e interés en su
experiencia personal.

OCTUBRE
LUNES /02
NOTA 2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 ANEXO 04
REGISTRO DE EVALUACIÓN - TALLER
(PROCESO)

DANZAS FOLKLÓRICA – “Carnaval Huaytarino”

I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN
I.E.80818 “JORGE BASADRE” UNIDAD III
EDUCATIVA
TURNO MAÑANA CICLO VI

NIVEL PRIMARIA GRADO / SECCIÓN 3° “E”

INICIO 09- 10-17
ÁREA ARTE Y CULTURA DURACIÓN
TÉRMINO 24-11-17
COMPONENTE DANZAS FOLKLÓRICAS AÑO LECTIVO 2017
DOCENTES DOCENTE DE AULA
RESPONSABLE MARIA
S

DESEMPEÑO
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos: Ejecuta y refuerza
adecuadamente en base al ritmo de los
pasos básicos de la danza folklórica
N° INTEGRANTES
“Carnaval Huaytarino”, manifestando
compromiso.

OCTUBRE
LUNES / 02
NOTA 3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 ANEXO 05
REGISTRO DE EVALUACIÓN - TALLER
(PROCESO)
DANZAS FOLKLÓRICA – “Carnaval Huaytarino”
I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN
I.E.80818 “JORGE BASADRE” UNIDAD III
EDUCATIVA
TURNO MAÑANA CICLO VI
NIVEL PRIMARIA GRADO / SECCIÓN 3° “E”
INICIO 19-09-17
ÁREA ARTE Y CULTURA DURACIÓN
TÉRMINO 21-11-17
COMPONENTE DANZAS FOLKLÓRICAS AÑO LECTIVO 2017
DOCENTES DOCENTE DE AULA
RESPONSABLE MARIA
S

DESEMPEÑO
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos: Genera ideas sobre las
distintas formas de unir los pasos
básicos a partir del ritmo y la
coordinación en base a la música de
la danza folklórica “Carnaval
Huaytarino”

DESEMPEÑO
N° INTEGRANTES Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-culturales
Analiza y describe los pasos básicos
en el espacio y tiempo que realizan
de la danza folklórica “Carnaval
Huaytarino”, y los asocia con ideas y
sentimientos
OCTUBRE
LUNES / 10
INDICADOR INDICADOR NOTA 4
4 2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
ANEXO 06
 REGISTRO DE EVALUACIÓN - TALLER
(PROCESO)
DANZAS FOLKLÓRICA – “Carnaval Huaytarino”
I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN
I.E.80818 “JORGE BASADRE” UNIDAD III
EDUCATIVA
TURNO MAÑANA CICLO VI

NIVEL PRIMARIA GRADO / SECCIÓN 3° “E”

INICIO 09-10-17
ÁREA ARTE Y CULTURA DURACIÓN
TÉRMINO 24-11-17
COMPONENTE DANZAS FOLKLÓRICAS AÑO LECTIVO 2017
DOCENTES DOCENTE DE AULA
RESPONSABLE MARIA
S

DESEMPEÑO
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos: Describe y ejecuta
coordinadamente las secuencias
básicas de la danza folklórica
N° INTEGRANTES “Carnaval Huaytarino” con estímulos
externos y un manejo correcto del
cuerpo.

OCTUBRE
LUNES / 17
NOTA 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

ANEXO 07
 REGISTRO DE EVALUACIÓN - TALLER
(PROCESO)
DANZAS FOLKLÓRICA – “Carnaval Huaytarino”
I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN
I.E.80818 “JORGE BASADRE” UNIDAD III
EDUCATIVA
TURNO MAÑANA CICLO VI

NIVEL PRIMARIA GRADO / SECCIÓN 3° “E”

INICIO 02-09-17
ÁREA ARTE Y CULTURA DURACIÓN
TÉRMINO 24-11-17
COMPONENTE DANZAS FOLKLÓRICAS AÑO LECTIVO 2017
DOCENTES DOCENTE DE AULA
RESPONSABLE MARIA
S

DESEMPEÑO
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos: Describe y ejecuta
coordinadamente las secuencias
básicas de la danza folklórica
N° INTEGRANTES “Carnaval Huaytarino” con estímulos
externos y un manejo correcto del
cuerpo.

OCTUBRE
LUNES / 24
NOTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

ANEXO 08
 REGISTRO DE EVALUACIÓN - TALLER
(PROCESO)
DANZAS FOLKLÓRICA – “Carnaval Huaytarino”
I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN
I.E.80818 “JORGE BASADRE” UNIDAD III
EDUCATIVA
TURNO MAÑANA CICLO VI

NIVEL PRIMARIA GRADO / SECCIÓN 3° “E”

INICIO 02-09-17
ÁREA ARTE Y CULTURA DURACIÓN
TÉRMINO 24-11-17
COMPONENTE DANZAS FOLKLÓRICAS AÑO LECTIVO 2017
DOCENTES DOCENTE DE AULA
RESPONSABLE MARIA
S

INDICADOR 3
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-culturales
Identifica oralmente los registros de
las secuencias coreográfica en un
N° INTEGRANTES registro coreográfico de le danza
folklórica “Carnaval Huaytarino”,
interactuando con sus compañeros
OCTUBRE
LUNES / 31
NOTA 7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

ANEXO 08
REGISTRO DE EVALUACIÓN - TALLER
 (PROCESO)
DANZAS FOLKLÓRICA – “Carnaval Huaytarino”
I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN
I.E.80818 “JORGE BASADRE” UNIDAD III
EDUCATIVA
TURNO MAÑANA CICLO VI

NIVEL PRIMARIA GRADO / SECCIÓN 3° “E”

INICIO 02-09-17
ÁREA ARTE Y CULTURA DURACIÓN
TÉRMINO 24-11-17
COMPONENTE DANZAS FOLKLÓRICAS AÑO LECTIVO 2017
DOCENTES DOCENTE DE AULA
RESPONSABLE MARIA
S

DESEMPEÑO
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos: Ejecuta en base al ritmo,
postura y coordinación los
movimientos pertinentes en las
N° INTEGRANTES secuencias dentro de la coreografía
de la danza folklórica “Carnaval
Huaytarino”

NOVIEMBRE
LUNES / 07
NOTA 8
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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18
19
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ANEXO 10
REGISTRO DE EVALUACIÓN
 (PROCESO)

DANZAS FOLKLÓRICA – “Carnaval Huaytarino”

I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN UNIDAD
I.E.80818 “JORGE BASADRE” III
EDUCATIVA
TURNO MAÑANA CICLO VI
GRADO / SECCIÓN
NIVEL PRIMARIA 3° “E”
DURACIÓN INICIO 02-09-17
ÁREA ARTE Y CULTURA
TÉRMINO 24-11-17
COMPONENTE DANZAS FOLKLÓRICAS AÑO LECTIVO 2017
DOCENTES DOCENTE DE AULA MARIA
RESPONSABLE
S
DESEMPEÑO
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos: Ejecuta en base al ritmo,
postura y coordinación los movimientos
pertinentes en las secuencias dentro de
la coreografía de la danza folklórica
“Carnaval Huaytarino”
DESEMPEÑO 4
Aprecia de manera crítica manifestaciones
artístico-culturales
N° INTEGRANTES Explica sus ideas y expresa los
sentimientos que le generan la
manifestaciones artístico-culturales, de la
danza folklórica “Carnaval Huaytarino”, con
base en sus observaciones y
experiencias.
NOVIEMBRE
LUNES /14
INDICADOR INDICADOR
NOTA 9
6 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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13
14
15
16
17
 ANEXO 11
REGISTRO DE EVALUACIÓN
(PRESENTACIÓN ARTÍSTICA FINAL DE LA DANZA)

DANZA FOLKLÓRICA – “Carnaval Huaytarino”

I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E.80818 “JORGE BASADRE” ÁREA ARTE Y CULTURA CICLO VI
DANZAS
TURNO MAÑANA COMPONENTE GRADO / SECCIÓN 3° “E”
FOLKLÓRICAS
NIVEL PRIMARIA UNIDAD ¿ FECHA 24-11-17
DOCENTES RESPONSABLES DOCENTE DE AULA MARA

PRESENTACION FINAL

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos : Presenta la proyección de la danza folklórica “Carnaval Huaytarino” en
forma grupal, mostrando manejo correcto del cuerpo, accesorios e indumentaria y el espacio en base al ritmo y coordinación
durante la ejecución y describe de manera sencilla cómo lo ha ejecutado.
ITEMS 1 ITEMS 2 ITEMS 3 ITEMS 4 ITEMS 5
Expresión Uso adecuado y
Ritmo y
gestual en la correcto de los
N° INTEGRANTES Postura y coordinación entre Manejo correcto
ejecución de la accesorios y la
flexibilidad corporal los pasos y la del cuerpo y el
coreografía de indumentaria de
y acorde a los pasos música dentro de espacio durante NOTA
la danza la danza
básicos de la danza las secuencias la ejecución de la 10
folklórica folklórica
folklórica coreográficas de la danza folklórica
“Carnaval “Carnaval
” Carnaval danza folklórica “Carnaval
Huaytarino” Huaytarino”
Huaytarino” ” Carnaval Huaytarino”
acorde a su
Huaytarino”
mensaje.
1
2
3
4
5
6
7
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10
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 ANEXO 12
REGISTRO DE EVALUACIÓN – FINAL

DANZA FOLKLÓRICA “Carnaval Huaytarino”

I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E.80818 “JORGE BASADRE” ÁREA ARTE Y CULTURA CICLO VI
DANZAS
TURNO MAÑANA COMPONENTE GRADO / SECCIÓN 3° “E”
FOLKLÓRICAS
NIVEL PRIMARIA UNIDAD III FECHA 24-11-17

DOCENTES RESPONSABLES DOCENTE DE AULA MARIA

ACTITUD
SESIÓN SESIÓN SESIÓN SESIÓN SESIÓN SESIÓN SESIÓN SESIÓN SESIÓN PRESENTACIÓN
FRENTE
FINAL
AL ÁREA NOTA
1 2 3 4 5 6 7 8 9
N° INTEGRANTES FINAL
NOTA NOTA NOTA NOTA NOTA NOTA NOTA NOTA NOTA
NOTA 10 NOTA
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
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3
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6
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