Valoración de las actividades del cuadernillo para Segundo y Tercero

Guía de valoración

Docente: Alumno/a:
Grado: _ ____

Tipo de evidencia
Actividad Competencia Aspecto a valorar Evidencia No hay suficiente
Evidencia satisfactoria Evidencia aceptable
elemental evidencia
El texto presenta los ☐Se inventa un nombre ☐Se repite el nombre del ☐El espacio en ☐No hay ninguna
siguientes elementos: El divertido para el lugar lugar. Ej: Bosque de blanco se completa escritura o la
texto elaborado responde (Ej:Bosquesaurio/ dinosaurios. No se con información escritura es
Actividad 1: MI al reconocimiento del tipo Bosquesote/Bichos inventa. inadecuada: no hay incomprensible.
LUGAR COMUNICATIVA textual solicitado: inventar grandes/Uyuyuyuy). nombre convencional
FANTÁSTICO un nombre para un lugar. ni inventado.
En estese valora la
producción de la primera
instrucción a completar.
El texto presenta los Responde a los 3 criterios. Responde a dos de los Responde a uno de No hay ninguna
siguientes elementos: Las oraciones están criterios. los criterios. escritura o la
 Se selecciona y se completas con escritura escritura es
escribe uno de los 4 convencional, incluido un incomprensible.
lugares fantásticos que se nombre divertido para el
ofrecen (Bosque con lugar. Ejemplo: Elegí viajar
Actividad 1: MI
dinosaurios, montaña a un bosque de
LUGAR COMUNICATIVA
embrujada, playa encanta, dinosaurios. El lugar se
FANTÁSTICO ciudad del futuro). llama Bosquesaurio/
Bosquesote/ Bichos
grandes/Uyuyuyuy (u
otra variante). El lugar es
muy lindo y con muchos
árboles.
Actividad 2: LO COMUNICATIVA Dibuja y pinta el paisaje de ☐Dibuja un paisaje ☐Dibuja un paisaje con ☐Realiza un dibujo ☐No presenta el
CREO CON MI un lugar fantástico, a partir fantástico, con varios pocos elementos de su libre, pero no es un dibujo.
IMAGINACIÓN de la observación de elementos y se detiene en imaginación y no lo pinta. paisaje.
imágenes y lo recrea con agregar detalles de color

Elaborado por Massiell Peña a partir del documento “Pautas para la construcción de información de aprendizajes a partir de la producción final, grados: 2do y 3ro”
 su imaginación. que enriquecen la
expresión de su
imaginación.

Actividad 3:
PIENSO QUÉ Esta actividad es de carácter oral, por lo que no es posible realizar una valoración pedagógica a través de evidencias.
HACER
Se producen dos textos en ☐Se producen dos ☐Se produce un solo ☐Se produce un ☐Ausencia de
Actividad 4: formato “señal” carteles con su forma cartel con su forma dibujo que no dibujos.
PLANEO CÓMO COMUNICATIVA
reconociendo sus formas reconocible. reconocible. representa una señal.
COMUNICARME
más prototípicas. .
Se presenta una producción ☐En la producción están ☐En la producción están ☐ En la producción ☐No realiza el dibujo,
con formato “señal” en la cual presentes los 2 dibujos y presentes los 2 dibujos, está presente 1 no deja huellas de su
se pueden reconocer dos
mensajes: “prohibido hacer
las 2 características. pero no se diferencia lo dibujo. dedo.
fuego” y “permitido usar un permitido y lo prohibido.
sombrero mágico”. Las
producciones tienen las
siguientes características:
PENSAMIENTO  Se diferencian los dos
dibujos: fuego y sombrero.
Actividad 4: LÓGICO,
PLANEO CÓMO CREATIVO Y  Uno de los dibujos tiene una
COMUNICARME. CRÍTICO indicación de permitido y otra
de prohibido. Se puede admitir
para la prohibición: La palabra
“NO”, una barra cruzada o una
X para la prohibición. Se
puede admitir para lo
permitido: La palabra “SI”, un
signo “+”, o un signo contrario
al de prohibición.

Identifica bien fechas y ☐ Identifica bien por lo ☐ Identifica bien las ☐ Identifica bien una ☐ No se explicitan las
resuelve correctamente menos 3 de las 4 fechas fechas 2 de las fechas de las fechas. fechas ni las
Actividad 5: LAS
RESOLUCIÓN DE problemas sencillos a partir respuestas.
FECHAS DEL
PROBLEMAS de las fechas indicadas.
VIAJE
(Implementa
resoluciones)
Comunica las fechas y ☐Responde por lo menos ☐Responde una de las ☐Escribe sólo 1 ☐No se registran
responde por escrito las una de las preguntas preguntas e indica por lo fecha o sólo una de fechas ni respuestas.
Actividad 5: LAS preguntas de las considerando las fechas menos 2 fechas. las respuestas.
RESOLUCIÓN DE
FECHAS DEL situaciones que resuelve, que escribió y escribe por
PROBLEMAS
VIAJE no importa si son correctas lo menos 3 de las fechas.
o no. (Comunica
resultados)

Elaborado por Massiell Peña a partir del documento “Pautas para la construcción de información de aprendizajes a partir de la producción final, grados: 2do y 3ro”
 ☐Copia adecuadamente los Copia bien los dos cuadros, ☐Copia bien los 2 cuadros, ☐Copia en forma ☐No se registran
cuadros y ubica información completa dos de los tres completa dos de los tres incompleta o con errores fechas ni respuestas.
en un cuadro respetando la casilleros del primer cuadro en casilleros del primer cuadro por lo menos uno de los
organización que tiene el lugar adecuado y respeta en el lugar adecuado, y cuadros, completa uno
indicada. (Organiza en los cuadros de la agenda el respeta en los cuadros de la de los tres casilleros del
información) colocar las acciones a realizar agenda el colocar las primer cuadro en el
Actividad 6: en la primera fila y los horarios acciones a realizar en la lugar adecuado, no
RESOLUCIÓN DE en la segunda en por lo primera fila y los horarios en importa si los horarios
PREPARO LA PROBLEMAS menos 3 acciones y 4 la segunda en por lo menos son adecuados y
AGENDA horarios. dos acciones y 2 horarios. respeta en los cuadros
de la agenda el colocar
las acciones a realizar
en la primera fila y los
horarios en la segunda
en por lo menos una
acción y 1 horario.
Completa en la primera ☐Coloca la hora correcta ☐Coloca las horas ☐Coloca solo una de ☐No se registran
Actividad 6: tabla los horarios en que en dos de los tres correspondientes en dos las horas en forma fechas ni respuestas.
RESOLUCIÓN DE
PREPARO LA se acuesta, del desayuno casilleros del primer de los tres casilleros del correcta, aunque no
PROBLEMAS
AGENDA y de llegada. (Implementa cuadro colocando AM o primer cuadro pero sin coloque AM o PM.
resoluciones) PM según corresponda. indicar AM ó PM.
Completa la agenda ☐Coloca por lo menos dos ☐Coloca por lo menos ☐Coloca solo una de ☐ No se registran
eligiendo actividades a actividades e indica dos actividades e indica las actividades o de fechas ni respuestas.
PENSAMIENTO realizar y explicitando horarios con AM y PM, horarios en dos de los las horas o las que
Actividad 6:
LÓGICO, horarios en orden creciente respetando un orden tres casilleros del primer coloca no respetan el
PREPARO LA CREATIVO Y (colocando AM o PM). creciente en el cuadro. cuadro, pero sin respetar orden creciente o no
AGENDA CRÍTICO (Elige acciones) orden o sin indicar AM o tienen indicado AM o
PM. PM.
indicadas.
Dibuja un croquis con ☐Dibuja el croquis. Tiene ☐Dibuja el croquis con ☐Dibuja el croquis ☐No dibuja el
indicaciones y recorrido al menos una indicación y una indicación y usa al pero no tiene ninguna croquis.
Actividad 7: ELIJO que se corresponden a las lo dibuja siguiendo cuatro menos tres instrucciones indicación y/o usa
UN CAMINO COMUNICATIVA instrucciones. (Utiliza instrucciones. del recorrido. una de las
lenguaje gráfico) instrucciones del
recorrido.

Elige un camino y justifica ☐Figura la respuesta con la ☐Elije el camino, pero su ☐Elije el camino pero ☐No se registran
su elección. (Implementa elección del camino y justica justificación no es no justifica, o elije el respuestas.
Actividad 7: ELIJO RESOLUCIÓN DE resolución) con explicaciones suficiente, por ejemplo: camino equivocado. indicados en la
UN CAMINO PROBLEMAS satisfactorias: es el más corto, es el más fácil. actividad.
me hace llegar antes, el de las
curvas es peligroso, el de las
curvas es más largo…
Actividad 7: ELIJO RESOLUCIÓN DE Dibuja un croquis y da una ☐Hay un dibujo de un ☐Hay un croquis ☐Hay un croquis ☐No hay croquis ni
PROBLEMAS respuesta no importa si es
UN CAMINO croquis y una respuesta. dibujado, pero la dibujado. pero no da respuesta.
correcta o no. (Comunica respuesta es incorrecta. la respuesta. Puede

Elaborado por Massiell Peña a partir del documento “Pautas para la construcción de información de aprendizajes a partir de la producción final, grados: 2do y 3ro”
 resultados) El croquis puede no ser ser errónea.
correcto.

Identifica la cantidad de ☐Dibuja o escribe bien al ☐Dibuja o escribe bien 3 ☐Dibuja o escribe ☐No se registran
Actividad 8: PENSAMIENTO cada elemento, el total de menos cuatro de los 5 de los 5 resultados. bien 2 ó 1 de los 5 respuestas.
la primera pregunta y el resultados. resultados.
PREPARO LA LÓGICO,
total de la segunda
MALETA DE CREATIVO Y pregunta en forma
VIAJE CRÍTICO correcta. (Selecciona y
aplica estrategias)
Comunica las respuestas ☐Escribe o dibuja por lo ☐Escribe o dibuja 1 de ☐Escribe o dibuja por ☐No se registran
Actividad 8: en forma escrita o por menos 2 de las 3 las 3 cantidades de la lo menos 1 de las 3 respuestas gráficas o
medio de un dibujo. cantidades de la primera primera pregunta y por lo cantidades de la escritas.
PREPARO LA RESOLUCIÓN DE
(Comunica resultados). pregunta y por lo menos 2 menos 2 de las otras 3 primera pregunta y/ o
MALETA DE PROBLEMAS
de las otras 3 preguntas. preguntas. lo menos 2 de las
VIAJE otras 3 preguntas.

El escrito evidencia una ☐Están presentes los 3 ☐Están presentes los 2 ☐Está presente solo ☐No se evidencia
producción con las siguientes criterios. Por ejemplo: Mi criterios. uno de los criterios. escritura
características:
 Se escriben los nombres
nombre es Laura. Vengo convencional en
propios correspondientes de de República ninguna palabra.
forma convencional: el nombre Dominicana. La palabra
del estudiante y del país. mágica es abracadabra
Actividad 9: (palabra inventada) / anillo,
CASI COMUNICATIVA  Se escribe una palabra magia, ya (palabra común).
mágica. Puede ser una
LLEGAMOS palabra inventada
(Abracadabra / Birimbubú) o
una palabra común (anillo,
magia, ya).

 Utiliza mayúsculas en los

nombres propios.
El escrito evidencia una ☐Se escribe el nombre del ☐Se escribe el nombre ☐Se escribe un ☐No se evidencia
producción donde se país: “República del país de forma lugar, pero no el escritura
Actividad 9: reconoce el nombre del Dominicana” de forma incompleta. nombre del país. Por convencional en este
ÉTICA Y propio país, “República convencional y ningún otro ejemplo: Vengo de mi blanco.
CASI CIUDADANA Dominicana” y ninguna nombre. casa.
LLEGAMOS otra variante, por ejemplo
“vengo de mi casa” o
“vengo de lejos”.
Actividad 10: PENSAMIENTO Arma con tiras de papel, ☐La producción expresa la ☐Arma la puerta, pero ☐Pega las tiras de ☐No coloca la puerta
NUESTRAS LÓGICO, una puerta de entrada al construcción de una no representa la forma papel en su en su producción.
EMOCIONES CREATIVO Y lugar imaginario. puerta, representa la forma que ve en la realidad. producción, pero no
CRÍTICO Construye la puerta geométrica que reconoce arma una puerta.

Elaborado por Massiell Peña a partir del documento “Pautas para la construcción de información de aprendizajes a partir de la producción final, grados: 2do y 3ro”
 identificando la forma en la realidad, ajusta las
geométrica que reconoce piezas correctamente y la
en la realidad. pega de manera apropiada
en el espacio, teniendo en
cuenta el contexto.
Dibuja su carita y las de los ☐Expresa creativamente ☐Incorpora en su ☐Incorpora en su ☐No incorpora en su
personajes y representa las emociones de alegría y producción el dibujo de producción el dibujo producción el dibujo
Actividad 10: sus emociones a través de sorpresa, en el dibujo de caritas, representa las de caritas, pero no de caritas.
DESARROLLO
gestos. su carita y las de los emociones, pero no se representa las
NUESTRAS PERSONAL Y
personajes. Agrega gestos detiene en los detalles. emociones.
EMOCIONES ESPIRITUAL
y detalles. Pega los
personajes en la posición
indicada.
El escrito o dibujo permite: ☐El texto o dibujo permite ☐El texto o dibujo ☐El texto o dibujo ☐El texto o dibujo no
 Identificar un identificar los tres criterios. permite identificar dos permite identificar un responde a ningún
sentimiento. Por ej. alegría, criterios. criterio. criterio, no se refiere
dudas, cansancio, al tema solicitado o
superación. hay ausencia de
 Identificar gustos y producción.
preferencias propias. Por
Actividad 11: DESARROLLO ej. “Me gustó hacer el
PENSAMOS EN PERSONAL Y juguete antiguo”; “No me
LA SEMANA 4 ESPIRITUAL gustó no tener a mi
docente”.
 Detectar dificultades y
fortalezas propias
relacionadas con el
aprendizaje. Por ej. “Me
costó hacer el calendario,
pero me salió”.

Elaborado por Massiell Peña a partir del documento “Pautas para la construcción de información de aprendizajes a partir de la producción final, grados: 2do y 3ro”