Transcripción

Política de educación ambiental.

La política nacional de educación ambiental nos impone como visión la formación de nuevos

ciudadanos éticos frente a la vida y frente al ambiente responsables en la capacidad para

comprender los procesos que determinan la realidad social y natural de igual forma en la

habilidad para intervenir participativamente de manera consciente y crítica en esos procesos

a favor de unas relaciones sociedad naturaleza en el marco de un desarrollo sostenible donde

los aspectos de la biodiversidad y la diversidad cultural de las regiones sea la base de la

identidad nacional política nacional de educación ambiental en Colombia desde 1991

Colombia ha venido desarrollando una propuesta nacional de educación ambiental cuyo

esfuerzos fundamentales han estado orientados a la inclusión de la temática tanto en el sector

ambiental como en el sector educativo específicamente en el sector educativo la educación

ambiental se ha venido incluyendo como una de las estrategias importantes de las políticas

en el marco de la reforma educativa nacional y desde los conceptos de autonomía y

descentralización en el contexto anterior se han logrado avances significativos en lo que tiene

que ver con el proceso de institucionalización tanto a nivel nacional como a nivel regional o

local según la ley 99 de 1993 los ministerios de educación nacional y del medio ambiente

deben coordinar acciones en lo relativo a la educación ambiental en el mes de julio de 2002

se aprobó por el consejo nacional ambiental la política nacional de educación ambiental

concertada entre los ministerios de educación nacional y del medio ambiente lo que significa

un gran logro de coordinación interinstitucional e intersectorial en el tema de la educación

ambiental según esta política se hace imprescindible que iniciemos el cambio hacia un

proyecto civilizador que en palabras de la misión de ciencia educación y desarrollo se trata

de un nuevo sentido y significado a la vida colectiva de los colombianos la cultura de paz y

convivencia que debe gestarse con la participación de toda la nación podría afirmarse que el

nuevo ciudadano es aquel que está comprometido a participar concertadamente en el proceso

continuo de construcción de una nueva cultura una nueva sociedad un nuevo país y lo hace

consciente que es parte responsable de lo que sucede en el planeta de lo que ocurrirá en el

futuro la construcción de la propuesta de educación ambiental ha estado acompañada

permanentemente de una concepción investigativa esa concepción tiene fundamentos en la

reflexión crítica en una visión integradora y de proyección a la resolución de problemas en

un trabajo permanente de análisis y síntesis de la lectura de contexto y en la construcción de

explicaciones para la comprensión de problemas ambientales objetivos de la política nacional

de educación ambiental en resumen dentro de los principales objetivos de esta política están

promover la concertación la planeación la ejecución y la evaluación conjunta a nivel

intersectorial e interinstitucional de planes programas proyectos y estrategias de educación

ambiental formales no formales e informales a nivel nacional regional y local proporcionar

un marco conceptual y metodológico básico que oriente las acciones que en materia

educativo ambiental se adelantan en el país formular estrategias que permitan incorporar la

educación ambiental como eje transversal en los planes programas y otros que se generen

tanto en el sector ambiental como en el sector educativo instrumentos que permitan abrir

espacios para la reflexión crítica a propósito de la necesidad de avanzar hacia modelos de

desarrollo que incorporen un concepto de sostenibilidad no solamente natural sino también

social asimismo algunos objetivos específicos de esta política son propiciar la discusión

conceptual a nivel nacional regional y local sobre el tipo de sociedad y de desarrollo que se

requieren para la sostenibilidad ambiental del país promover el fortalecimiento de los

procesos de institucionalización de la educación ambiental vinculando diferentes grupos de

población fomentar la incorporación de la educación ambiental como eje fundamental de los

diferentes planes programas y proyectos que realicen las entidades públicas que hacen parte

del sistema nacional ambiental sina generar procesos de investigación que desde lo educativo

ambiental permitan una reflexión crítica sobre la problemática ambiental y su proyección a

la comprensión de problemas locales regionales o nacionales propiciar la inclusión de

estrategias y acciones educativas tendientes al conocimiento manejo y conservación del

sistema de áreas naturales protegidas en los proyectos de educación ambiental a través de los

proyectos tales escolares price propicia la apertura de espacios de concertación y cooperación

en lo relativo a las actividades de educación ambiental emprendidas por los sectores privado

gubernamental y no gubernamental en beneficio de sus trabajadores usuarios y comunidad

en general incorporar la gestión del riesgo en los procesos de educación ambiental en todos

los niveles de la educación formal no formal e informal teniendo en cuenta el contexto

cultural en el ámbito local regional o nacional promover la participación del sector productivo

en actividades de educación ambiental fomentar el impulso y fortalecimiento de programas

de divulgación y la realización de campañas de comunicación relativas a la educación

ambiental con el apoyo de los medios masivos promover la inclusión de la perspectiva de

género en los procesos de educación ambiental que se lleven a cabo tanto en el sector formal

como no formal e informal e impulsar procesos de formación ciudadana que cualifiquen su

participación en los espacios de definición para la gestión ambiental sobre intereses

individuales y colectivos atendiendo al respeto y los derechos humanos y su proyección

fomenta la divulgación y aplicación de las normas constitucionales y legales nacionales así

como los convenios interinstitucionales suscritos por el estado colombiano que tengan que

ver con asuntos ambientales en la vida democrática del país teniendo en cuenta lo anterior el

sistema ambiental se puede entender como un conjunto de relaciones en el que la cultura

actúa como estrategia adaptativa entre el sistema natural y el sistema social en consecuencia

del análisis de la problemática ambiental debe hacerse local regional y nacionalmente de

acuerdo con el nivel de complejidad del problema que se esté abordando y teniendo en cuenta

la dinámica cultural propia de las diversas comunidades para que las alternativas de solución

tengan validez y se hagan viables la política nacional de educación ambiental ha puesto sobre

el tapete retos muy importantes para los diferentes sectores del desarrollo del país que tienen

como marco fundamental la construcción de una cultura ambiental ética y responsable frente

al manejo de la vida en todas sus formas y en general frente al manejo del ambiente

respetuosa de la diversidad nacional y que incorpore una visión de territorio para la cual la

sostenibilidad de los contextos naturales y sociales a nivel regional y local sean un desafío y

los propósitos de desarrollo sostenible tengan como principio básico la equidad y sean

acordes con las dinámicas socioculturales del país la educación ambiental como propiciadora

del desarrollo sostenible deberá concretarse en expresiones múltiples donde los principios de

democracia tolerancia valoración activa de la diversidad descentralización participación y

demás formas en que los individuos y los colectivos se relacionan entre sí con los otros y con

sus ecosistemas favorezcan la existencia con calidad de vida política nacional de educación

ambiental 2002

Procesos de educación ambiental

Los procesos de educación ambiental involucran la participación activa de todos los actores

sociales, independientemente de su nivel de afectación, o de interés, a nivel formal e

informal. Cuando los ciudadanos son conscientes de las problemáticas ambientales locales,

asumen a su vez compromisos y desafíos sociales en torno a dar respuesta a los mismos desde

diversos escenarios, incluyendo la participación en proyectos, la toma de decisiones, la

defensa jurídica del medio ambiente y los derechos humanos, la vinculación a grupos de

interés ambiental, los cuales determinan el sentido de la responsabilidad social que

contribuye a su vez con el desarrollo sostenible desde diversos niveles y escenarios. La

participación en los procesos de educación ambiental. las comunidades participan en los

procesos que las afecta y en los procesos que afectan a los ecosistemas que esas comunidades

habitan o con los cuales interactúan en la medida en que participar quiere decir ser parte de

algo en este caso la gente es parte de las comunidades y estas son parte de los ecosistemas de

no serlo no resultarían afectadas por las decisiones cuando no se participa la comunidad

asume el papel de observador a pasiva de su propia historia y busca la manera de acomodarse

a los efectos de las decisiones tomadas de espaldas a ella para sobrevivir de la mejor manera

posible pero sin intentar transformar otro minar el proceso en este caso la participación no

contribuye ni a la sostenibilidad de la comunidad cuya vulnerabilidad y dependencia aumenta

ni a la sostenibilidad de los procesos impulsados exclusivamente por intereses externos

ajenos a quienes deberían ser los protagonistas principales de los mismos cuando la

participación ciudadana es activa tiene como objetivo asumir plena y conscientemente la

función que le corresponde como parte del proceso lo cual quiere decir al mismo tiempo

apoderarse apropiarse y empoderarse de ese es decir acceder a la toma de decisión en sus

diferentes etapas no necesariamente de manera exclusiva y excluyente sino a través de un

permanente diálogo de imaginarios de saberes y de ignorancia es entre todos los actores

sociales instituciones y no gubernamentales que intervienen en él la participación así

entendida y ejercida les introduce a los procesos una dinámica orgánica que constituye la

base de la sostenibilidad de los mismos consiste en participar en la toma de decisiones

políticas y comunitarias relacionadas con el medio ambiente acceder libre y oportunamente

a la información sobre ambiente y salud al marco normativo ambiental y contribuir a la

implementación y mantenimiento de modelos de desarrollo sostenible mediante la promoción

de la ciudadanía ambiental se busca generar conciencia pública incrementando los niveles de

comprensión sobre el ambiente un ciudadano ambiental debe ser un ciudadano crítico y

consciente que comprende se interesa reclama y exige sus derechos ambientales y que a su

vez está dispuesto a ejercer su propia responsabilidad ambiental esa ciudadanía se puede

ejercer

• Promoviendo el ejercicio de los deberes ambientales.

• Defendiendo y reconociendo los derechos a la vida, al desarrollo sustentable, a un

ambiente sano.

• Defendiendo el patrimonio natural y cultural

• Participando en los procesos de la gestión del ambiente

• Asumiendo responsabilidades con el ambiente.

este ejercicio permite que las personas se informen opinen denuncien y participen en los

proyectos y decisiones de las autoridades mejorando la calidad de los proyectos planes y o

normas en la ciudad y brindando transparencia al proceso y solidez a la toma de decisiones

la ciudadanía ambiental implica la adquisición de conocimientos acerca del ambiente y su

uso como herramienta para el ejercicio de los deberes y derechos ambientales de manera

responsable tanto individual como colectiva el ejercicio activo de la ciudadanía ambiental

debe ser reconocido entre todos los pobladores con especial énfasis en los niños niñas y

adolescentes el concepto de ciudadanía ambiental como ahogue a partir de la carta de la tierra

documento fruto de un proceso de consulta global iniciado en la cumbre de la tierra en río de

janeiro en 1992 y presentado posteriormente en la cumbre de río más 5 en el año 1997 luego
esa declaración internacional se propagó por todo el mundo esta ciudadanía cosa de dos ejes

fundamentales:

1. El ejercicio de los derechos y deberes ambientales, la adecuada promoción de los

derechos y deberes ambientales: pasa por el conocimiento del rol de las personas en

el cuidado y mejora del ambiente asimismo requiere que las instituciones generen

canales de acceso a la información ambiental y mecanismo de defensa de los derechos

ambientales

2. La participación ciudadana en las acciones que buscan proteger el ambiente. lo cual

implica contribuir a la mejora del mismo y al desarrollo de una cultura ambiental de

igual manera enfatiza el reconocimiento público de acciones que movilizan a la

comunidad a sumarse a la participación activa y sostenible en este sentido es

determinante recalcar la importancia que adquieren los procesos educativos no sólo

en el ámbito escolar sino en los diferentes espacios de la vida diaria en la esfera

pública sus capacidades y competencias permiten a las personas elegir entre las

diferentes opciones que parten de intereses en común y consideraciones estéticas

entramadas que la relación entre el ser humano y su entorno natural

Procesos participativos en el ámbito formal PRAES

Proyectos Ambientales Escolares: Son proyectos que incorporan la problemática

ambiental local al quehacer de las instituciones educativas dicha incorporación tiene el

carácter transversal e interdisciplinario propio de las necesidades de la comprensión de

la visión sistémica del ambiente y de la formación integral requerida para la comprensión

y la participación en la transformación de realidades ambientales locales regionales y por

nacionales
PRAUS Proyectos Ambientales Universitarios

los PRAUS buscan integrar el sistema nacional ambiental el sistema de ciencia y

tecnología el sistema de prevención y atención de desastres riesgos y el sistema educativo

en el contexto del desarrollo sostenible son iniciativas y procesos que convocan a la

comunidad universitaria en torno a la solución tío mitigación de problemas ambientales

concretos bien sea en el ámbito universitario local regional y nacional donde se inscribe

la institución o en un contexto más amplio están sustentados en procesos participativos

en el ámbito no formal Procedas proyectos ambientales ciudadanos son proyectos que

están íntimamente relacionados con la transformación de las dinámicas socioculturales

de las diferentes colectividades de una comunidad local alrededor de la intervención

ambiental son una estrategia de sostenibilidad ambiental fundamentada en la educación

la participación la concertación y la voluntad política de las comunidades además de ello

existen otros mecanismos participativos para la ciudadanía que contribuyen a fortalecer

la ciudadanía ambiental.
todas y cada una de estas son herramientas constitucionales aplicables y valiosas para

promover y fortalecer un ejercicio ciudadano participativo y consciente todas y cada una

de estas son herramientas constitucionales aplicables y valiosos para promover y

fortalecer un ejercicio ciudadano participativo y consciente en materia ambiental desde

diversos ámbitos.