VICERRECTORÍA REGIONAL TOLIMA Y MAGDALENA MEDIO

CENTRO REGIONAL IBAGUÉ - NORTE DEL TOLIMA Y MAGDALENA

MEDIO
PROCESOS ACADÉMICOS
GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE

I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

Programa Administración en Salud Ocupacional

Profesor MARIA DEL PILAR GOMEZ MELO
Nombre del Curso Electiva VI - Investigación Accidentes de Trabajo
Período Académico 2020-2 NRC 20504 Momento 2 Créditos 3
Componente Básico Profesional Especifico/General ( )
Minuto de Dios ( )
Profesional ( X )
Profesional Complementario ( )

II. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Que el estudiante apropie diferentes definiciones de Accidente e Incidente de Trabajo, como pilar de
la determinación de los eventos originados con causa u ocasión de las actividades laborales del
individuo, entendiendo que, los accidentes de trabajo son factores que interfieren en el
desarrollo normal de actividad empresarial, incidiendo negativamente en la productividad, calidad
de las empresas y a su vez, disminuyendo la calidad de vida de los trabajadores, conllevando
además graves implicaciones en el ámbito laboral, familiar y social.

III. DESARROLLO DEL CURSO POR UNIDAD

Guía para la semana:

Núm. Título
Acuerdo
Praxeologico
Introducción a
Número y título de la la Tiempo (en semanas) 1-2
unidad 1-2 Investigación
de Accidentes
Conceptos
básicos
Normatividad
Fecha de inicio 5 de Octubre 2020 Fecha de cierre 18 de octubre 2020
Individual -
Modalidad Tutoría Virtual Metodología de trabajo Colaborativa
Medio para realizar
Tipo de actividad Diagnóstica Virtual Meet
videotutoría
Fecha programada 11 – 18 de octubre
Enlace programado
para la videotutoría 2020
Competencias Inglés Lectura Crítica Comunicación escrita
Genéricas a
X X
fortalecer

Dirección Académica/Desarrollo Curricular. Ibagué (TOL) 2020-2

Objetivos específicos
1. Identificar conceptos básicos en Investigación de Accidentes de Trabajo.
2. Dar a conocer los requisitos necesarios para desarrollar una investigación de incidentes y accidentes de
trabajo coherente con los conceptos legales.
3. Identificar la normativa en Investigación de Accidentes de Trabajo
4. Reconocer las metodologías de investigación especificas
5. Brindar herramientas al estudiante para el correcto desarrollo de la investigación de accidentes
6. Aplicar los formatos de reporte de accidente de trabajo y de investigación de accidente
Competencias Generales del Modelo Praxeológico
1. Gestión del conocimiento:
Reconoce e identifica los requisitos necesarios para desarrollar investigación de accidentes
conceptos legales
2 Aprendizaje continuo:
Identifica conceptos básicos relacionados con Investigación de accidentes e incidentes de trabajo
3. Solución de problemas:
Aplica en la resolución de problemas mediante el desarrollo de investigación de accidentes de forma
analítica, oportuna, utilizando las herramientas necesarias en la investigación de accidentes e incidentes
de trabajo
4. Trabajo en equipo:
Reconoce la importancia del trabajo en equipo
5. Compromiso social:

Contenidos formativos por unidad

1. Conceptos Básicos
2. Terminología utilizada en la investigación de Accidentes de Trabajo
3. Normatividad
4
5.
Estrategia formativa para el desarrollo de la Tutoría (Metodología).
Tener en cuenta interacción coordenadas metodológicas proceso Praxeológico (Ver, Juzgar,
Actuar y Devolución Creativa)
• DESCRIPCIÓN
Para desarrollar la actividad durante la semana, siga las instrucciones:

El estudiante de forma individual elaborara definición Accidente de trabajo, lo cual se puede definir como
todo suceso repentino que sobrevenga por causa o con ocasión del trabajo y que produzca al trabajador
una lesión orgánica, perturbación funcional, siquiátrica invalidez o la muerte
Pero, para poder entender otras definiciones relacionadas y otros conceptos, usted debe tener claro una
serie de vocabulario que deben de interpretarlo correctamente, ya que, durante toda su carrera tendrá que
manejarlo.
El objetivo de esta actividad permite identificar conceptos básicos en Investigación de Accidentes de Trabajo,
esta actividad permitirá desarrollar conocimientos de conceptos básicos para colocarlos en práctica en la vida laborar
esta actividad perteneces primera semana acuerdo praxeológico

• VER
Accidente de trabajo aquel que se produce durante la ejecución de órdenes del empleador o contratante, o
durante la ejecución de una labor bajo su autoridad, aún fuera del lugar y horas de trabajo. Igualmente, se
considera accidente de trabajo el que se produzca durante el traslado de los trabajadores o contratistas
desde su residencia a los lugares de trabajo o viceversa, cuando el transporte lo suministre el empleador.

Dirección Académica/Desarrollo Curricular. Ibagué (TOL) 2020-2

• JUZGAR

Consulte Cartilla como investigar accidentes e incidentes de trabajo en la empresa realice resumen
aspectos más relevantes; conceptos, características, tipos de responsabilidad, para desarrollo de la
actividad, socializar en la tutoría el tema abordado.

• ACTUAR
Para desarrollar la actividad durante la tutoría, en caso de que el curso sea a distancia
tradicional, siga estas instrucciones:

El presente encuentro se realizará de la siguiente forma:

TRABAJO COLABORATIVO: sincrónico
1) El docente realizará la lectura del acuerdo praxeológico a los estudiantes, y para poder llegar a
los acuerdos conjuntamente de cómo se desarrollará cada uno de los encuentros y los parámetros
de convivencia en el salón, A demás, se escogerá el representante del salón.
El docente utilizará la técnica SQA para realizar diagnóstico inicial.
2) El docente utilizará la técnica SQA para realizar diagnóstico inicial para esto se utilizará la técnica
didáctica de indagación: “La indagación puede ser entendida como la habilidad para hacer
preguntas, habilidad que tiene el su origen en las necesidades del ser humano, el cual se
convierte en un medio o instrumento para comprender y aprehender el objeto de estudio” John
Dewey (1929). Los estudiantes se organizarán en sus grupos de trabajo, la docente colocará una
serie de palabras en el tablero y cada grupo sin la utilización de ninguna ayuda (celular,
computador) deberá tratar de definirla.

El docente de forma aleatoria le preguntará a un integrante del grupo que defina la palabra, a partir de ahí
se realizará una explicación del término.
TRABAJO AUTONOMO
1) El estudiante de manera individual en su tiempo a-sincrónico deberá realizar un glosario con los
siguientes términos:
-Riesgo
- Peligro
-Incidente
-Accidente Laboral
-Accidente Grave
-Enfermedad laboral
-Trabajadores expuestos
-Acto Subestandar – Acto inseguro
-Causas básicas
-Causas inmediatas
Condición ambiental subestandar – condición insegura
-Lesión
-Urgencia
-Emergencia
-Factor personales
-Factor de Trabajo
-Condición insegura
-Naturaleza de la lesión
-Agente de la lesión
-Agente del accidente

1) Portada
2) Introducción

Dirección Académica/Desarrollo Curricular. Ibagué (TOL) 2020-2

 3) Ordenar en forma alfabética las palabras utilizadas para nuestro glosario.
4) Buscar la definición de la palabra, usted debe definirla con sus propias palabras.
5) El glosario debe cumplir con el siguiente diseño

Términ Concepto Imagen

o

El glosario debe ser presentado a mano letra legible, tamaño carta, con correcta ortografía, una vez este
se realice, presentarlo en documento PDF. Igualmente, cada concepto debe estar relacionado con una
imagen
TRABAJO COLABORATIVO

Este glosario se entregará para revisión al docente en la semana No.3. al inicio de la tutoría, los
estudiantes se reunirán por grupos de trabajo, aquí el docente lanzara varias preguntas a cada uno de los
grupos, y se evaluará la participación del grupo según los aciertos que tengan en sus respuestas. Los
estudiantes no sacaran apuntes. Esta nota será computada a trabajo individual. Una vez estén calificados
los glosarios se entregarán se entregarán al estudiante y se subirá al aula para evidencia, en el link
CONCEPTOS BASICOS, Pestaña de actividades

• DEVOLUCIÓN CREATIVA – METACOGNICIÓN

De forma individual deben realizar formato SQA resolver las siguientes preguntas:
¿Que se definiciones accidente de trabajo, incidente, equipo investigador, NTC 3701?
¿Qué quiero saber?
¿Qué aprendí?

Evaluación
Diagnóstica (X ) Heroevaluación ( )
1. Qué tipo de evaluación
Formativa ( ) Coevaluación ( )
utilizará
Evaluativa ( X ) Autoevaluación ( )
2. Qué evidencias solicitará Glosario y formato
3. Con cuáles criterios va a Profundización del tema; Aclaración sobre el tema; Alta calidad del
diseño; elementos propios del glosario; Presentación del glosario,
evaluar ortografía.
Modelo Basado en evidencias ( )
4. Metodología/ herramienta Formulario ( )
didáctica Cuestionario ( )
Otro (X )
5. Herramienta TIC NA
DUA PIAR
6. Herramientas de Inclusión

Rúbrica
CRITERIO No Presentó Insuficiente Aceptable Bueno Excelente
NIVELES 0 1.5 3 4 5

Dirección Académica/Desarrollo Curricular. Ibagué (TOL) 2020-2

 Descripción Se cumple con Cumple con
incorrecta de algunos de los la Descripción
cada término criterios clara y
Descripción
del esquema, Descripción sustancial de
ambigua de los
Profundización No entrego el sin clara y cada término
términos, con
del tema producto aportaciones sustancial de y aportación
aportación poco
personales cada término y personal
significativa
aportación adecuada
personal
adecuada
Valoración 0.0 0.3 0.6 0.8 1
Glosario poco Glosario que Glosario bien
claro, sin cumple con organizado y
coherencia Glosario algunos de los claramente
entre las partes focalizado pero criterios presentado
Aclaración No entrego el
que lo no organizado y así como de
sobre el tema producto
componen. suficientemente claramente fácil
organizado presentado así seguimiento
como de fácil
seguimiento
Valoración 0.0 0.3 0.6 0.8 1
Glosario mal Glosario
Glosario
planteado que sobresaliente
atractivo que
no cumple con Glosario simple y atractivo
cumple con los
los criterios de pero bien que cumple
criterios de
Alta calidad del No entrego el diseño organizado con con los
diseño
diseño producto planteados y al menos tres criterios de
planteados,
con más de tres errores de diseño
con algunos
errores de ortografía planteados,
errores de
ortografía sin errores de
ortografía
ortografía
Valoración 0.0 0.3 0.6 0.8 1
El glosario no El glosario no El glosario
está ordenado está ordenado está orientado
El glosario, con
únicamente y no se alfabéticamen
la aportación
existe una distinguen las te, con la
de dos
Elementos del No entrego el aportación que aportaciones de aportación de
autores/diccion
propio glosario producto no se sabe si los dos
ario y una
es de un autores/diccion autores/diccio
aportación
autor/diccionari ario de las nario y una
personal
o o personal. aportaciones aportación
personales personal
Valoración 0.0 0.3 0.6 0.8 1
Se abusó del La selección de La selección
uso de colores los colores y la de los colores
y tipografías y Los colores y la tipografía y la tipografía
la entrega no tipografía usada fueron usada fueron
se dio de la usada no un poco atractivas,
forma pre permiten una atractivas, además el
establecida por correcta además el glosario se
Presentación No entrego el
el docente. visualización glosario se entregó de
del glosario producto
del glosario entregó de forma limpia
aunque la forma limpia en en el formato
entrega fue en el formato que que
el formato determino el determino el
preestablecido docente docente
(cuaderno de (cuaderno de
notas). notas).

Dirección Académica/Desarrollo Curricular. Ibagué (TOL) 2020-2

 Rúbrica
CRITERIO No Presentó Insuficiente Aceptable Bueno Excelente
NIVELES 0 1.5 3 4 5
No identifica La Identifica las
Identifica
amenazas y no identificación amenazas y
algunas
relaciona con el de amenazas realiza el
Capacidad de No entrego el amenazas y
formato. es incompleta y análisis del
análisis producto realiza el
poco coherente formato.
análisis del
en relación con
formato.
el formato
Valoración 0.0 0.3 0.6 0.8 1
Presenta una El trabajo se El trabajo se
redacción presenta de presenta de
El trabajo
incoherente manera un manera clara,
carece de
que hace difícil poco clara, organizado en
Organización, continuidad con
No entrego el entender su organizado en todas sus
integración y múltiples
producto desarrollo y todas sus partes con
coherencia inconsistencias
conclusiones partes con enfoque claro
y segmentos
enfoque claro fluido y
incoherentes
fluido y coherente.
coherente.
Valoración 0.0 0.3 0.6 0.8 1
Tiene 5 o más No hay errores No hay
Presenta
errores ortográficos errores
No entrego el algunos errores
Ortografía ortográficos y pero si hay ortográficos ni
producto ortográficos y
gramaticales algunos errores gramaticales
gramaticales ,
gramaticales
Valoración 0.0 0.3 0.6 0.8 1
No presenta el Analiza, Analiza,
formato El análisis y identifica identifica lo
diligenciado. requerimientos algunos de los requerimiento
Presentación del No entrego el del formato no requerimientos s del formato
formato. producto son del formato de de manera
diligenciados manera adecuada y
en su totalidad. adecuada y completa
completa
Valoración 0.0 0.3 0.6 0.8 1

IV. RECURSOS

Texto guía:
NA
Complementaria:
1. NTC 3701
1. Bibliográficos 2. Resolución 1401 de 2007
3. Ley 1562 de 2.012
Cibergrafía:
(Con enlaces verificados)

Dirección Académica/Desarrollo Curricular. Ibagué (TOL) 2020-2

 Las tutorías se realizarán de manera virtual a través de las
2. Tecnológicos plataformas Meet o Teams.

3. Físicos Computadores

Ciudad
Ibagué
Nombre del Profesor
MARIA DEL PILAR GOMEZ MELO
Correo electrónico institucional
(uniminuto.edu.co) mgomezmelo1@uniminuto.edu.co
del profesor
Fecha Octubre 2020

Dirección Académica/Desarrollo Curricular. Ibagué (TOL) 2020-2