Tabla de distribución de frecuencias

Datos del estudiante

Nombre: Javier Iván Martínez Palomino

Matrícula: 19003938

Nombre de la Evidencia Tabla de distribución de frecuencias

de Aprendizaje
Fecha de entrega: 02/03/2021

Nombre del Módulo: Probabilidad y Estadística

Nombre del asesor: Jorge

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 Lee con atención el siguiente problema

1.- Encontrar el mayor y el menor de los datos:

Tomando en cuenta los datos dados en el caso tenemos que el dato mayor es
10.88 y el dato menor es 1.03.
2.- Calcular el rango:
Para determinar el rango es necesario tomar el dato mayor y restarlo al dato
menor.
Rango = (Número mayor- Número menor).
Rango= 10.88 – 1.03 = 9.85

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 3.- Determinar el número de clases:
Para determinar el número de clase se utiliza la siguiente fórmula:
Número de clases = √n
Donde “n” es el número de dato, por lo que el número de clases es:
Número de clases =√120 = 10.95 =11
4.- Ancho de Clases:
Una vez que se tiene el rango y el número de clases, es sencillo determinar
el ancho de clase usando la fórmula:
Ancho de clase =

Sustituyendo valores queda:

Ancho de clase= 9.85/11 = 0.89= 0.90
5.- Determinar los límites de cada clase:
Primero se debe obtener el límite inferior de la primera clase, que es igual al
dato menor, en este caso es 1.03. Debido a que el ancho de clase es de 1, el
límite superior de la primera clase se obtiene sumando el ancho de clase con el
límite inferior.
Límite superior primera clase = 1.03 + .90 = 1.93.

Por lo que la primera clase contendrá valores mayores o iguales a 1.03 pero
menores a 1.93.
El límite inferior de la segunda clase será igual al límite superior de la
primera clase. Su límite superior se obtiene sumando el ancho de clase con el
límite inferior.
Límite superior segunda clase = 1.93 + .90 = 2.83.

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 Por lo que la segunda clase contendrá
valores mayores o iguales a 1.93 pero
menores a 2.83. Y así sucesivamente,
quedando en este caso los límites de
clase de la siguiente forma:

6.- Construir la distribución de frecuencias:

Una vez que se han determinado los límites inferior y superior de cada clase es
necesario cuantificar los datos contenidos en cada clase. La tabla 3 muestra
una forma de contar cuántos estudiantes tienen un peso dentro de cada
intervalo:

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 7.- Completa el proceso de conteo:

Realiza un histograma

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