PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL SEGUNDO PARCIAL

PRIMER QUIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución Nombre del docente:
Educativa:
Grado/curso: TERCERO Fecha: 10 AL 14 DE AGOSTO DEL
2020
OBJETIVOS DE Los estudiantes comprenderán que, para resolver problemas de la vida cotidiana relacionada a temas sociales,
APRENDIZAJE 1: ambientales, económicos, culturales, entre otros, es necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico, creativo,
crítico, complejo, y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para actuar con autonomía e independencia.
Valores Responsabilidad.
Nombre del proyecto: “CONOZCO, CUIDO Y CONSERVO ASÍ MI ENTORNO”
SEMANA ONCE
CONCEPTOS DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LOS DESEMPEÑO PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES
PROYECTOS PARA EL PADRE DE
FAMILIA O TUTOR EN EL
HOGAR
Actividad 1: EF.2.3.2. I.EF.2.5.1. Utiliza  Lava tus manos antes de empezar, busca un lugar amplio dentro  Promover la
Los juegos me Reconocer las diferentes de la casa o en nuestro patio para realizar la actividad propuesta. curiosidad.
identifican posibilidades recursos  Iniciaremos la actividad moviendo nuestro cuerpo para ello  Es aconsejable
expresivas de expresivos invitamos a los miembros de nuestra familia a que nos invitarlos a
los durante su acompañen. investigar a
movimientos participación en  Escogemos una música de nuestra elección para realizar un nuestros hijos, a
(lento, rápido, prácticas calentamiento, puedes guiarte de la siguiente imagen. intentar
continuo, corporales comprender cómo
discontinuo, expresivo- funcionan los
fuerte, suave, comunicativas, objetos que
entre otros) y ajustando utilizan cada día y
utilizar gestos, rítmicamente las a realizar
imitaciones y posibilidades pequeñas pruebas
de acierto-error.
posturas como expresivas de sus
recursos movimientos en el  Acompañamiento
en las tareas
expresivos para espacio y el
remitidas por el
comunicar tiempo.
docente.
historias,
 Lectura de las
mensajes,
guías y
estados de orientaciones
ánimos y dadas por el
 sentimientos.  Al termino del calentamiento realizaremos ejercicios de saltos. docente.
 Imiten el salto de un conejo y una rana para demostrar su agilidad  Observar,
en la carrera de ensacados, para esto lo único que necesitas es: escuchar los
un saco de yute o costal para cada miembro de la familia. diferentes
 Si es que no encuentras un saco de Yute podemos imitar el salto programas de
de la rana. Ecuador educa.
 Sigue las siguientes instrucciones:  Trata de ejercitarte
en compañía de su
- Marca una línea de partida y una de llegada.
representado.
- Introduce tus dos pies en el saco de yute o costal.
 Pueden
- Deben salir de la línea de partida, saltar y mantener el equilibrio
implementar estos
hasta la línea de llegada.
ejercicios varios
 Al acordar las instrucciones a seguir del juego empecemos a días en la semana.
jugar.

Actividad 2: CS.2.2.2. I.CS.2.5.1.  Dialogamos en familia sobre las actividades que realizamos en la  Practica la
Mi país de los Describir los Reconoce la actividad anterior. construcción del
cuatro diferentes tipos capital, las  Responde la siguiente pregunta. propio
mundos de vivienda y ciudades y el aprendizaje
sus estructuras hecho histórico  ¿Sabías que los juegos tradicionales son parte del patrimonio mediante lecturas
en las más relevante cultural? y observación de
diversas de su provincia,  Observa el siguiente video sobre que es un patrimonio. videos.
localidades, así como sus  https://www.youtube.com/watch?v=fw68TlUfDxQ  Comunicación al
regiones y autoridades y las  Lectura de la página cinco de la guía entregada sobre el docente de
climas, a través funciones y cualquier dudas
PATRIMONIO CULTURAL. Y NATURAL.
de la responsabilidades que surjan en el
observación primordiales que  Al finalizar la lectura responde las siguientes preguntas. camino.
directa, el uso estas tienen que  ¿Qué juegos tradicionales has compartido en familia?  Lectura de las
de las TIC y/u cumplir en función  ¿Cuál te gusta más y cuál menos? ¿Por qué? guías y
otros recursos. de mejorar la  ¿Cuál es la diferencia entre patrimonio natural y cultural? orientaciones
calidad de dadas por el
vida de sus  ¿Qué pasaría si destruimos nuestro patrimonio natural o cultural?
docente.
habitantes. (I.2.)  Indaga sobre un lugar que forme parte del patrimonio cultural o  Observar,
natural de tu localidad, dibuja y escribe lo que más llamó tu escuchar los
atención. diferentes
 Recuerda que esta actividad será parte del fanzine que es tu programas de
producto final, guárdala para utilizar en la semana 4. Ecuador educa.
Actividad 3: EF.2.3.1. I.EF.2.5.2.  Lectura de la página seis de la guía a fin de ir recordando la  Lectura de la guía
Mis gestos y Identificar y Construye importancia de un patrimonio cultural. en compañía de
mi voz percibir los colectivamente  Realizar un pequeño juego con un miembro de la familia.
comunican diferentes composiciones nuestro hijo.
 estados de expresivo-  Seguir las siguientes instrucciones.  Realizar consultas
ánimo, comunicativas  - Colóquense frente a frente. al docente en
emociones y en un ambiente
 - Un participante hace un movimiento y el otro participante debe
sensaciones de confianza y caso de dudas.
que se pueden seguridad. imitarlo, deben hacer esto por turnos y de forma alternada.
expresar en las  Puedes variar haciendo el movimiento y dando una indicación  Priorizar los
prácticas diferente, por ejemplo, dices me toco la nariz, pero te estás aprendizajes de
corporales tocando la oreja. Tal como lo muestra la imagen.
expresivo- nuestros hijos.
comunicativas.  Observar,
escuchar los
diferentes
programas de
Ecuador educa.

 Al finalizar el juego incluiremos una canción “Juan pequeño baila”.

 Obsrerva la canción en el siguiente enlace o puedes darle lectura.
 https://bit.ly/3fr2Rwv.
 Juan pequeño baila, baila, baila, baila. Juan pequeño baila, baila
con el dedo, con el dedo, dedo, dedo con la mano, mano, mano.
Con el codo, codo, codo. Con el hombro, hombro, hombro. Luego,
repetimos con las demás partes del cuerpo.
 Comparte las experiencias que tuviste con los miembros de tu
familia.
Actividad 4: CS.2.2.2. I.CS.2.5.1.  Observa el siguiente video sobre el patrimonio tangible e  Lectura de la guía
Juntos Describir los Reconoce la intangible que posee el ecuador.
en compañía de
conservamos diferentes tipos capital, las  https://www.youtube.com/watch?v=nEMcwLwMjJc
nuestro de vivienda y ciudades y el  Reconoce el concento de patrimonios a través de la siguiente nuestro hijo.
patrimonio sus estructuras hecho histórico tabla.
 en las más relevante Patrimonio material o Patrimonio inmaterial o  Realizar consultas
diversas de su provincia, tangible intangible
al docente en
localidades, así como sus Son los objetos que elaboran las Son las costumbres que conservan
regiones y autoridades y las personas para dar a conocer la las personas de un lugar gracias a la caso de dudas.
riqueza cultural de un lugar, por transmisión por medio de la palabra,
climas, a través funciones y
de la responsabilidades
ejemplo: Casas patrimoniales de por ejemplo: La fiesta de las flores y  Priorizar los
Zaruma en la provincia de El Oro, de las frutas en la ciudad de Ambato
observación primordiales que Centro histórico de Quito en la provincia de Tungurahua, el Pawkar aprendizajes de
directa, el uso estas tienen que provincia de Pichincha, las Ruinas Raymi conocida como La fiesta del
de las TIC y/u cumplir en función de Ingapirca en la provincia de florecimiento se celebra nuestros hijos.
Cañar, entre otros. principalmente en las provincias de
otros recursos. de mejorar la  Observar,
la Sierra o los platos típicos
calidad de elaborados con Chonta curos que
vida de sus son gusanos que forman parte de la
escuchar los
habitantes. (I.2.) alimentación de los kichwas diferentes
amazónicos, entre otros.
programas de
Ecuador educa.

Ingapirca Gusanos Chontacuros

 Memoriza el siguiente dato histórico ¿Sabías que...? El 18 de abril
es el Día Nacional del Patrimonio Cultural, Monumentos y Lugares
de Interés Histórico y Artístico en Ecuador.
 Lectura de las páginas 77 y 78 de tu texto de 4. ° grado de EGB
de Estudios Sociales.
 A través de la lectura en el texto de las paginas en mención
reconocer los Patrimonio natural y cultural de la provincia.
 Indaga sobre los lugares históricos patrimoniales de tu provincia
 Enumera los principales lugares históricos, arqueológicos y
turísticos de tu provincia.
 Comparte la lectura con algún miembro de tu familia.
 Escribe en una tarjeta cuatro recomendaciones para cuidar
Nuestro patrimonio Cultural.
Actividad 5: LL.2.1.1. Muestra  Lavar nuestras manos antes de empezar con la actividad del día  Lectura de la guía
Me informo y Distinguir la capacidad de de hoy.
en compañía de
me expreso intención escucha al  Analiza y responde la siguiente interrogante.
comunicativa mantener el tema  ¿Sabías que el texto de la actividad 4 es un texto informativo? nuestro hijo.
(persuadir, de conversación e  Observa el siguiente video sobre los tipos de Textos:
expresar intercambiar Informativos, persuasivos y expresivos.  Realizar consultas
emociones, ideas. (Ref.  https://www.youtube.com/watch?v=55KZngu-3hI
al docente en
informar, I.LL.2.3.1.)  Obtén más información leyendo la guía en la página siete y ocho,
requerir, etc.) sobre los tipos de textos. caso de dudas.
que tienen  Observa las imágenes y escribe “I” en la casilla del texto
diversos textos  Priorizar los
informativo; “P” del persuasivo y “E” del expresivo.
de uso aprendizajes de
cotidiano desde
el análisis del nuestros hijos.
propósito de su  Observar,
contenido.
escuchar los
 Para aprender más lee las páginas 10 a la 14 de Lengua y diferentes
Literatura de tu texto integrado de 4.° grado de EGB y resuelve
programas de
las actividades propuestas.
 Observa la imagen del texto en la página 10 y comenta con tu Ecuador educa.
familia lo que representa la escena.

 Contestas las preguntas de la página once según lo que

represente cada imagen.
 Completa las actividades de la página catorce y quince.
 Comparte lo entendido con tus compañeros a través de los
grupos de trabajo, usa algún recurso TICS, para hacerle conocer
tus opiniones.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: COORDINADOR DEL ÁREA: VICEDIRECTORA:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 10/08/2020 Fecha: 10/08/2020 Fecha: 10/08/2020