Fracciones

Ingresá en los siguientes link:

https://www.youtube.com/watch?v=5U2ei-Cl0pc&vl=es

https://www.youtube.com/watch?v=lx6cElEU7y0

https://www.youtube.com/watch?v=A4uCFcH9Vrk

https://www.youtube.com/watch?v=WoZG0Hp0kjQ

https://www.youtube.com/watch?v=hkA9SIze65M

https://www.youtube.com/watch?v=z9i2TkrrJTQ

Diversas situaciones de reparto

PROBLEMAS

1) Se reparten 17 globos entre 4 niños; todos reciben la misma cantidad. ¿Cuántos globos le tocan a cada
uno?

4 y sobra 1

2) Se reparten 17 chocolates entre 4 niños; todos reciben la misma cantidad. ¿Cuántos chocolates le tocan
a cada uno?

4 y 1/4

3) Martín colecciona autitos de carrera. Ya tiene 86 y quiere guardarlos en 4 cajas, de manera tal que
todas tengan la misma cantidad. ¿Cuántos autitos debe colocar en cada caja?

86/4 = 43/2  21 y sobran 2

4) Con una cinta de 86 cm se arman 4 moños iguales. ¿Qué largo tiene cada moño?

21,5 cm pues 86/4

5) Cuatro amigos deciden repartir, entre ellos y en partes iguales, $ 45 que obtuvieron en un premio de
lotería. ¿Cuánto le corresponde a cada uno?

11 pesos con 25 centavos pues 45/4 es 11,25

6) Ramiro compró con todo su dinero 3 alfajores para compartir con tres de sus amigos. Quieren comer
todos lo mismo y que no sobre nada. ¿Cuánto va a comer cada uno?

3/4 partes del chocolate para cada uno

7) Cinco amigos van a compartir cuatro chocolates. Se pusieron de acuerdo en que cada uno va comer la
misma cantidad y que no van a dejar nada. ¿Cuánto le corresponde a cada uno?

4/5 partes del chocolate para cada uno

8) Ahora son trece amigos. Quieren repartir 4 chocolates en partes iguales y que no sobre nada. ¿Cuánto
le corresponde a cada uno?

4/13 partes del chocolate a cada uno

9) Seguramente habrás comprobado que ninguno de los repartos anteriores “da justo”, en todos sobra. En
algunos casos, lo que sobra se puede seguir repartiendo, y en otros, no. Analizá los cinco problemas que
resolviste y establecé en qué casos el resto obtenido se puede seguir repartiendo.

Los globos que sobran, sobran; en cambio, el chocolate que sobra, podría seguir repartiéndose.

El mismo análisis podrá hacerse con los problemas 3 y 4. Para resolver el problema 4, el “2” que sobra
corresponde a 2 cm de cinta y que estos 2 cm repartidos entre cuatro “da” 1 cm. Es decir que,
independientemente de la “cuenta”, podrá surgir que cada moño tiene 21 cm y 2

De manera similar, el “peso” que sobra, repartido entre 4, “da” 25 centavos a cada uno.
PROBLEMAS PARA SEGUIR REPARTIENDO

10) Se desea repartir 17 chocolates entre 4 niños, de modo tal que cada uno reciba la misma cantidad y
todo el chocolate sea repartido. ¿Cómo puede efectuarse el reparto?

17/4  A cada uno le doy 4 chocolates y un cuarto

11) De manera similar que en el problema anterior:

a) Repartir 21 chocolates entre 5 niños.  21/5 4 chcolates y 1/5 para cada uno

b) Repartir 10 chocolates entre 3 niños.  3 chocolates y 1/3

c) Repartir 1 chocolate entre 8 niños.  1/8 parte del choclate para cada uno

d) Repartir 25 chocolates entre 4 niños. 6 chocolates y 1/5

12) ¿Cómo podría hacerse el reparto si fuesen ahora 27 los chocolates y 4 los niños?

6 y 3/4 para cada uno

13) ¿Y si los niños siguieran siendo 4 y sólo hubiera 6 chocolates?

1 y 1/2 para cada uno

14) ¿Y si los chocolates fueran 23 y los chicos 5? ¿Cómo podrían repartirse?

4 y 3/5 para cada uno

15) Matías tenía 3 chocolates para repartir entre 5 chicos. ¿Son equivalentes las siguientes formas de
reparto?

• parte cada chocolate en 5 partes iguales y le da una parte de cada chocolate a cada chico  3/5 para
cada persona

• parte por la mitad cada uno de los 3 chocolates y da una mitad a cada chico, y
parte en 5 la última mitad. 

Expresen en fracciones los resultados de ambos repartos.

16) Encuentren tres formas equivalentes de repartir 8 chocolates entre 3 chicos.

8/3 , 16/6 , 32/12

17) Laura tenía 1 chocolate, lo partió en tres partes iguales y le dio una parte a Lucía. Nicolás tenía 2
chocolates como los de Laura y los repartió en partes iguales entre sus 6 amigos. ¿Quién recibió más
chocolate: Lucía o cada amigo de Nicolás?

lucia recibió 1/3 del chocolate de Laura.

Los amigos de Nicolas recibieron 2/6 del choclate, es decir 1/3.

 todos recibieron lo mismo

Componer una cantidad a partir de otras expresadas en fracciones

PROBLEMAS

18) En la siguiente imagen, tenemos un paquete de 1 kg de café.

1
a) ¿Cuántos paquetes de necesito para tener 1 kg de café?
2

1
b) ¿Cuántos paquetes de necesito para tener 1 kg de café?
4

1
c) ¿Cuántos paquetes de necesito para tener 1 kg de café?
6

1
d) ¿Cuántos paquetes de necesito para tener 1 kg de café?
8

19) Los envases de café.

1
Necesito comprar 2 kg de café. En la góndola del supermercado sólo quedan algunos tamaños de
4
paquetes como muestra la fotografía. ¿Qué paquetes puedo comprar? ¿Hay una sola posibilidad? Si quiero
llevar la menor cantidad posible de paquetes, ¿cuáles debo elegir?
 1 1
a) ¿Se puede tener 1 kg usando sólo paquetes de kg?
2 4

1 1 1
b) Si se agregan paquetes de kg, ¿pueden formarse 2 kg de café utilizando sólo envases de kg?
3 4 3

1 1 1 1
c) Si se agregan paquetes de kg, ¿se pueden tener 2 kg usando sólo paquetes de kg y kg?
8 2 4 8

20) Responder:

a) ¿Cuántos medios se necesitan para formar un entero?

1
b) ¿Cuántos sextos se necesitan para formar ?
2

c) ¿Puedo formar un entero usando quintos?

d) ¿Puedo formar un medio usando quintos?

21) Seguimos comprando café.

3 1
a) ¿Se puede tener 1 kg de café usando sólo paquetes de kg?
4 4

1
b) ¿Y de ?
3

1
c) ¿Y de ?
6

1
d) ¿Y de ?
8

e) Si se puede formar la cantidad pedida, escribí en cada caso cuántos paquetes usarías; si no se puede
formar, explicá por qué.

22) Compra de galletitas.

a) La mamá de Matías compraba todas las semanas 2 kilos de galletitas. Decidió armar una tablita que le
permitiría comprar rápidamente los paquetes de galletitas que necesitaba según el peso de cada paquete.
¿Cómo se completa la tabla?

Si los paquetes tienen: Necesito:

1
kilo
4
1
kilo
2
 1
kil o
3
1
kilo
6
1
kilo
8

b) La mamá de Juan que siempre salía de compras con la mamá de Matías quiso imitarla, entonces armó su
tablita. Ella compraba siempre 3 kilos de galletitas. ¿Es correcta la tabla que armó? En caso de que alguna
cantidad de paquetes sea incorrecta, corregila.

Si los paquetes tienen: Necesito:

1 12 paquetes
kilo
4
1 6 paquetes
kilo
2
1 10 paquetes
kil o
3
1 16 paquetes
kilo
6
1 24 paquetes
kilo
8

c) El almacenero tomó rápidamente la idea y armó su propia tabla:

Peso del paquete Para 1 kilo Para 2 kilos Para 5 kilos Para 10 kilos
1
8
1
4
1
2

23) Seguimos componiendo enteros.

1
Se sabe que este rectángulo representa del entero.
4

Dibujá el rectángulo entero. ¿Hay una sola posibilidad?

1
24) Se sabe que este triángulo representa de una figura. ¿Cómo era la figura entera?
4
La respuesta de Marcela fue: Y la respuesta de Martín fue:

¿Quién de los dos resolvió correctamente el problema?

2
25) Se sabe que el siguiente rectángulo representa de cierto entero. ¿Cómo es ese entero? ¿Hay una
3
única solución?

26) ¿En cuáles de los siguientes dibujos se pintó la cuarta parte? Explicá cómo lo pensaste en cada caso.

Dibujo 1 Dibujo 2 Dibujo 3

Dibujo 4 Dibujo 5
Dibujo 6

27) ¿Que fracción representa cada uno de los siguientes gráficos?

 Utilizar fracciones para medir longitudes

PROBLEMAS PARA MEDIR Y REPRODUCIR

28) Reproducciones de segmentos.

a) Dibujá un segmento que mida la tercera parte de éste.

b) Usando el segmento anterior como unidad, indicá la medida de cada uno de estos segmentos.

1 1
c) Dada esta tira, que representa la unidad, construí otras cuyas longitudes sean: de la unidad, de la
4 8
5 3
unidad, de la unidad, de la unidad.
4 2
 1
d) Si esta tira representa de la unidad, ¿cuál fue la unidad utilizada? Dibujala.
2

1
e) ¿Y si representa ?
3

29) Recapitulación

¿QUÉ SABEMOS ACERCA DE FRACCIONES?

Consultá las carpetas y hace una lista de todo lo que sabes de fracciones hasta ahora.