En la actualidad el mundo vive un acontecimiento inédito vinculado a la salud pública, la Organización Mundial para la Salud; alerto a finales del año 2019, acerca del actual brote de enfermedad a causa del Coronavirus, conocida como (COVID-19); que fue notificado por primera vez en Wuhan (China) el 31 de diciembre de 2019. Este primer anuncio indicaba la posibilidad de alerta ante una pandemia mundial.
Pocos meses después la OMS; notifico de manera oficial que el coronavirus se
había convertido en una pandemia y como medida de protección a los ciudadanos los países implementan el confinamiento social, en espera de una nueva vacuna que logre controlar la mutación de este virus mortal. De esta manera se comienzan hacer nuevos cambios a nivel social, que incluye, la recreación, salud, económia, sistema laboral, sistema educativo, entre otros. Enfrentándonos así a nuevos cambios que permitan la continuidad de las actividades bajo una nueva modalidad, como lo es el teletrabajo, clases online, entre otras.
En Venezuela; el confinamiento se oficializó en marzo del 2020, trayendo
consigo medidas de restricción en diversas áreas, una de las más desafiantes ha sido el área educativa, ya que se ha evaluado diversas estrategias, para con ello continuar el proceso de formación en las distintas etapas del trayecto educativo.
Siendo una opción él método a distancia, como alternativa el Gobierno
Nacional, implemento un programa llamado Cada Familia un Escuela, tomando como apoyo la radio y espacios televisivos, para la orientación de diversas cátedras; según el grado escolar y el nivel educativo; desde básica hasta pregrado, paralelo el sistema educativo se ha venido apoyando en la tecnología utilizando las redes sociales como whapsaap, telegram, gmail, hotmail, aplicaciones como zoom que permitan la interacción alumno y profesor. Si bien es cierto, que estas distintas herramientas pueden considerarse como una solución, ha sido un desafío para la población estudiantil y docente. Debido a que existen diversas problemáticas en la los servicios públicos del país, es por ello que hemos querido reflejar los pro y contra de esta situación aplicando la Matriz Foda. Nos mostrara los distintos puntos de vista de la población estudiantil universitaría acerca de como el covid-19, ha transformado la educación en Venezuela.
Fortalezas de recibir educación a distancia.
Según la visión de los estudiantes del Programa Nacional de Formación de Trabajo Social. Cumplimiento del confinamiento social, evitando contagio y propagación de coronavirus (Covid-19).
Es un método novedoso para acceder a la educación en todos sus
niveles.
Permite utilizar los recursos tecnológicos como medio de aprendizaje.
Sustituyen materiales impresos (libros, guías, fotocopias) protegiendo con
ello el medio ambiente.
Se emplean nuevos métodos de comunicación e interacción (Videos por la
webcam, notas de voz, imágenes) que permite en tiempo real tener un canal de comunicación y recibir feedbaack alumno profesor, profesor alumno.
Se tiene mayor acceso a volúmenes de información (Google, Wikipedia,
entre otros).
Con esta modalidad se puede realizar diferentes actividades desde un
mismo lugar y hora.
Se posee diversidad en las herramientas a utilizar para estar presente en
la modalidad online; teléfono, laptop, tablet, entre otros.
Creación de áreas comunes con acceso a internet en la UNEXCA, como
áreas virtuales.
Adecuación a las nuevas formas de aprendizajes.
Autogestión y capacitación para mayor conocimiento y aprendizaje
significativo de manera autónoma.
Desarrollar y fortalecer la escritura y comunicación virtual.
Generar ahorro en tiempo y dinero, alumno y profesor e institución se
benefician, por ejemplo, tienes oportunidad de organizar el tiempo, eso incluye el horario de estudio, puedes ahorrar tiempo y dinero en traslados.
Oportunidades de recibir educación a distancia.
Según la visión de los estudiantes del Programa Nacional de Formación de Trabajo Social. Acceso a la educación de calidad a bajo costo incluyente a los distintos estratos de la población. Se evita el traslado hasta los centros educativos. Previniendo así el contagio por Covid-19. Promueve el interés de utilizar, conocer y aprender las herramientas tecnológicas: medios de audio, video y voz, zoom, Google Clasroom, telegram e incorporarlos en el proceso de formación académico. Asumir nuevos retos y desafíos en el quehacer profesional. Planificación en función de la contingencia para poder cumplir con las tareas asignadas. Continuar con la formación académica y lograr culminar la formación del PNF en Trabajo Social. Reduce la distancia y el tiempo de traslado. Se logra recibir información en tiempo real o diferido, se puede planificar las clases y organizarla de acuerdo al material recibido por el docente o compañeros del aula virtual. Adquisición de nuevos modelos de enseñanza- aprendizajes cómo son las TIC. Puede realizar sus participaciones de forma meditada gracias a la posibilidad de trabajar off-line.
Debilidades de recibir educación a distancia.
Según la visión de los estudiantes del Programa Nacional de Formación de Trabajo Social. Equipos tecnológicos anticuados o inexistentes, de los docentes y estudiantes. Alto costo de los datos móviles. Fallas en los servicios de electricidad e internet. Interacción limitada con el profesor/ra para dar respuesta a las dudas originadas en el proceso de aprendizaje. Requerimiento de destrezas y conocimiento computacionales y accesibilidad a medios informáticos. El acceso a internet (aba cantv), es limitado o falla constantemente. Algunos compañeros no cuentan con el recurso de internet o teléfonos inteligentes. Limitado por el poder adquisitivo, un porcentaje alto del estudiantado no cuenta con recursos tecnológicos actualizados o carecen de ellos (teléfonos inteligentes, computadoras, pendrives, entre otros). El salario o ingresos económicos son bajos, para costear los planes de datos y recibir todas las clases por las diferentes APP, porque hay un alto consumo e intercambio de información. El costo de los planes de datos de las diversas empresas son elevados. Deficiencia de la señal de internet existen sectores o ciudades que no cuentan con el servicio de CANTV- ABA. Desconocimiento del uso de las TIC ante lo inesperado. Días y horas no habituales para la interacción grupal. Espacios no adecuado para percibir el contenido en desarrollo on line.
Amenazas de recibir educación a distancia.
Según la visión de los estudiantes del Programa Nacional de Formación de Trabajo Social. Escasa interacción con los compañeros de clase, se fomenta el egocentrismo, limitando la comunicación a solo las redes sociales. Al no contar con los medios tecnológicos adecuados los estudiantes se desmotivan y suspenden estudios. Responsabilidades en el hogar y en el trabajo, que pueden no dejar al estudiante el tiempo suficiente para comprometerse con las actividades académicas. Ausencias involuntarias en los encuentros virtuales. Infección por covid19 del participante o algún miembro de la familia, que límite su tiempo de atención y participación en las actividades. Niveles de compromiso y responsabilidad desiguales. Deserción, abandono o suspensión temporal del trayecto. Las TIC sustituya en su totalidad los aspectos pedagógicos, solo para cumplir competencias académicas Esta nueva realidad contextual coloca en riesgo los puestos de trabajo, ya que no se va ver necesidad de tener una gran edificio físico. Frustración al no contar con las herramientas tecnológicas necesarias y básicas para el desarrollo de las actividades solicitadas.