A Quien Estamos Llegando...

GOBERNACIÓN DE ARAUCA
SUPERVISION EDUCATIVA
Históricamente la educación es una invitada permanente a sentarse a mesas de discusión

negociación, concertación, y en general de “dialogo”, para tratar de resolver. Es como
una reina de belleza a la que todos quieren, pero con ninguno se compromete, se
preguntan ¿Cómo mejorarla? en su calidad, en su cobertura, su permanencia, su
financiación, pero han pasado muchos gobiernos con pocas decisiones de fondo, pocos
avances y bajos impactos y EDUCACION sigue siendo una reina de belleza sin cetro ni
corona, que la han vestido para la ocasión con una colcha de retazos a quien cada uno
la viste, según su color y tapan con retazos sus incontables necesidades, no le resuelven
nada.
Especificaciones Técnicas Ministerio de Educación Nacional

Proceso E. Atención al Ciudadano Calle 20 - Carrera 21 Esquina
Proceso H. Gestión del Talento Humano
Proceso C. Gestión de la Cobertura Educativa
Arauca, Arauca
Proceso D. Calidad del Servicio Educativo PBX (57) (7) 885 1946 FAX (885 2898)
www.sedarauca.gov.co
Hoy EDUCACIÓN y su hermana SALUD, son dos hermanas gemelas enfermas,

vulnerables, mayores de edad y en alto riesgo de contagio de un desconocido a quien
llaman CORONAVIRUS, que amenaza con dejarlas peor de lo que están.
Expertos de todo tipo, se rajan las vestiduras para salvarles la vida, pero con
medicamentos baratos, que hay que exportarlos, porque en su propia casa, no se
consiguen, producto del descuido y del abandono de sus “PADRES DE LA PATRIA.
Sin embargo ellas se resisten a desaparecer, luchan con todas sus fuerzas, porque saben,
que sus hijos son los más afectados, los pobres, los desvalidos, los que son como ellas,
los que están a punto de inanición. Parte de sus herencias han sido repartidas entre unos
pocos, los más fuertes, los más poderosos y a sus pequeños hijos solo les han quedado
las migajas
No esperaban, ni estaban preparadas para lo que les llegó de un momento a otro, les
cogió de sorpresa, sabían que estaban mal y que podrían estar peor, pero han resistidos
y sacaron alientos y las dos han puesto a sus PADRES DE LA PATRIA, a ponerles la
atención que nunca tuvieron. Sorprendidas EDUCACION Y SALUD, unieron fuerzas y hoy
con renovado espíritu, llaman a la unión de su pueblo para que les acompañen en su
lucha por sobrevivir.
Hoy tienen a sus hijos, confinados, aislados socialmente (siempre lo han estado),
padeciendo una cuarentena que nadie sabía, ni ellas. Los pobres están pasando muchas
dificultades, viviendo nuevas realidades de una normalidad que no era tan normal.
Educación sufre, porque sus hijos desde los más pequeños hasta los más grandecitos no
han podido volver al lugar donde ella siempre los esperaba día a día, con los brazos
abiertos, allá en el lugar sagrado y destinado al importante derecho de formarse como
eran sus aulas de clase.
Su enemigo, el coronavirus, llamado en los bajos mundos de la china, como COVID-19,

desde donde llegó para amargarle la vida, es hoy el enemigo a vencer. Por eso los amigos
de EDUCACION, buscan desesperadamente devolverle a sus hijos su derecho a regresar
a las aulas, pero ella insiste en que no están dadas las condiciones para su recuperación,
sigue vulnerable, necesita de suficientes y necesarios recursos para superar su vitalidad
y darle verdaderamente a sus hijos todo lo que necesitan (suficientes recursos humanos,
técnicos, tecnológicos, y materiales), no soporta un retazo màs en su maltratada colcha
que le han puesto y que le tienen colmada de su paciencia. Que prefiere tenerlos en casa,
mejor ENCERRADOS que CONTAGIADOS.

Arauca, Arauca
A EDUCACION la llamaron de nuevo a sentarse a manteles en compañía de las

autoridades, para adelantar diálogos y discusiones que intenten resolver la pregunta si
los estudiantes deben regresar o no a las aulas, sea el momento que sea.
De entrada, puedo decir que el ambiente para educación, no está nada fácil.Este partido
va para alargue hasta el final del año. Argumentos a favor, argumentos en contra, lo
cierto es que autoridades, directivos, docentes, padres, estudiantes deben tomar una
decisión. Significa que los hijos de EDUCACION, seguirán en su casa, alejados de su
enemigo, aprendiendo a distancia, mediados por los distintos recursos educativos, de los
cuales todos han y deberán seguir haciendo sus mejores esfuerzos. Sus maestros todos
los días se hacen la misma pregunta:
¿HOY DEBEMOS HACER LO QUE DEBEMOS?
¿HOY DEBEMOS HACER LO QUE PODEMOS?,
¿HOY DEBEMOS HACER LO QUE QUEREMOS?
Para saber a quienes estamos llegando, les voy compartir el siguiente esquema que no
es otra cosa que interpretar lo publicado por el Ministerio de Educación Nacional sobre
los lineamientos pedagógicos, donde hace referencia a las MEDIACIONES, LOS
ESCENARIOS Y LOS RECURSOS EDUCATIVOS. Pues básicamente, lo vamos a interpretar
en el esquema y los interpretamos según las distintas variables que intervienen respecto
de las oportunidades que tienen los estudiantes para acceder a la información, en este
caso lo que vamos a representar como los escenarios o contextos, de lo que tanto insiste
el MEN para tener en cuenta al momento de hacer las adecuaciones curriculares.

Arauca, Arauca
Pensemos en cuál es el papel del currículo durante esta cuarentena, pregunta que quizás
se debió haber planteado desde el comienzo para que nos hubiésemos detenido a
analizarlas, y quizás hayamos abordado de manera diferente el diseño de los materiales
(guías) que era lo que teníamos en ese momento y como tal se pudo salir adelante.
Pero como van las cosas, el regreso a clases y al alternancia solo será una intención de
difícil cumplimiento; además que la decisión quedará en manos de las entidades
territoriales donde al parecer por la autonomía y flexibilidad que tienen, no
necesariamente seria en el mes de agosto de 2020, sino que podría darse en otro mes,
con lo que personalmente creo que continuaremos así como vamos, hasta el final del año
bajo la propuesta de educación a distancia, con cinco largos meses por delante, por lo
que convendría entonces retomar el análisis del currículo en la ¿alternancia? para
una etapa difícil para todos (padres estudiantes y docentes) porque cualquier cosa podría
pasar respecto de la permanencia de los estudiantes hasta el final del inédito año escolar
o calendario escolar.
Una de las cosas que podría pasar es el alto riesgo de abandono, bien por cansancio,
estrés, incertidumbre, depresión, o simplemente no encontrarle sentido a lo que están
haciendo.
El currículo, como proceso de construcción colectiva, tiene sentido para orientar los
procesos de enseñanza y aprendizaje a lo largo de las trayectorias educativas de los
estudiantes en cada nivel, con base en las necesidades e intereses de los estudiantes,
docentes y diferentes actores educativos, así como tener en cuenta las potencialidades
que brinda el contexto y el mismo territorio.
En cada IE/CE, el currículo que fue pensado, formulado, aprobado e implementado en

cada contexto, y que les ayudó a orientar la respuesta a la pregunta ¿Qué tipo de
estudiantes queremos formar?, pero recordemos que se hizo para la modalidad de
presencialidad, donde todo está mediado por reglas de juego establecidas para el aula
de clase.

Arauca, Arauca
Hoy el aula de clase no existe, está en pausa y sin embargo nos dicen que debemos hacer
adecuaciones curriculares, bueno pues entonces echémosle una mirada a los elementos
del currículo y sobre todo pensemos en cuales pueden ser las respuestas a las preguntas
de cada elemento, pensando en el tiempo que falta, (desde hoy hasta el mes de
noviembre son 5 meses).
¿Pero qué pasará si en el 2021, las condiciones epidemiológicas y de bioseguridad no

permiten empezar un nuevo calendario y todo deberá continuar con educación a
distancia?
Vale la pena que antes de seguir adelante con lo que estamos haciendo hoy, se le trabaje
durante un par de días a analizar y tomar decisiones que van a ser trascendentales ,
enfatizar en la generación de insumos estadísticos, y psicosociales, asociados a los
resultados del aprendizaje de los estudiantes.
Los factores personales y familiares, en este momento son fundamentales, que vale la
pena para corroborar las apreciaciones que tengan los docentes sobre el compromiso que
tiene los padres de familia respecto a sus hijos y que algunos de ellos, como lo dicen los
maestros, muchas veces olvidan hasta el grado que cursan sus hijos y quiénes son sus
profesores, por eso preguntas como:
¿Qué grado de interés tienen por el estudio?
¿Cómo son las relaciones que establece con los docentes y entre ellos?
¿Las relaciones que propician los mismos estudiantes generan un clima que estimule el su
aprendizaje?
¿Qué características presentan los estudiantes que son aceptados, discriminados o

ignorados por sus propios compañeros y/o la institución?
Los materiales en el aula son de gran importancia, contribuyen a despertar la curiosidad,

creatividad y formas de aprender a aprender; todo lo que nos rodea puede ser un magnífico
recurso didáctico y dependiendo del tratamiento de los contenidos se hace necesario utilizar
otros materiales diferentes.
¿Qué tipo de recursos o materiales didácticos están a disposición hoy?

¿Se tiene un inventario de los recursos didácticos y pedagógicos?
¿Se utilizan los recursos existentes? ¿se les da un uso adecuado a los mismos?,
¿Existen otros que no se usan por qué?
¿son variados, atractivos, interesan a los estudiantes?
¿hacen falta otros, de qué tipo y para qué?

Arauca, Arauca
Tenemos que aceptar que con algunos estudiantes es necesario modificar sus metas de
aprendizaje inicialmente pensadas.
Por ejemplo, nos debemos hacer una idea de la comprensión que puede tener un
estudiante a partir de su desempeño (lo que dice y hace al intentar resolver un problema ).
Entender que la respuesta equivocada que él le dé a su problema, no es únicamente fruto
Arauca, Arauca
de que el estudiante no sepa la respuesta correcta, sino que lo importante es averiguar

por qué la considera correcta. Este sería, realmente el acompañamiento pedagógico a
brindarle, más que asignarle una calificación por su equivocación.
Ayudar a reorganizar el pensamiento del estudiante para llevarlo al nivel adecuado de

forma que el mismo comprenda la incorrección de su respuesta, sería parte del ejercicio
docente
Los estudiantes hoy reciben no lo que quieren, sino lo que los docentes consideran que
necesitan. Ojala pudiéramos trabajar con ellos sobre los aprendizajes que les gustaría
trabajar según los escenarios donde se encuentran.
Preguntas no tan fáciles de responder, dada la incertidumbre existente, pero cualquiera

sea la respuesta, pienso que es necesario que conozcamos un poco mejor los hijos de
EDUCACION, y necesario y oportuno que hagamos conciencia sobre lo siguiente:
A quienes estamos llegando?
Recordemos que el contexto en el que debemos hacer acompañamiento pedagógico, está

caracterizado por una diversidad de familias y estudiantes en condiciones muy desiguales,
que hoy más que nunca requieren de la implementación de medidas contextualizadas y
pertinentes a los territorios y características de las comunidades educativas, no con
soluciones estandarizadas, sino con ADECUACIONES CURRICULARES, que
contribuya con a la nivelación de aprendizajes del estudiantado en torno a al desarrollo
de sus habilidades básicas, definidas para cada nivel, grado y asignatura.
Esta revisión y el análisis contextualizado de fortalezas y oportunidades se deben hacer

en la pausa a la que les he invitado realizar.
En esta oportunidad voy a contar varias historias de vida de personas que están viviendo
el drama de la cuarentena, pero más que eso, las frustraciones y carencias que los ponen
en los diferentes escenarios de las contingencias que de un día para otro viven las
pesadillas de no saber qué va a pasar con sus vidas
Estas son unas muestras de los diferentes dramas que apenas nos podemos imaginar,
pero que de cierto, esto supera ampliamente a la cruda realidad de lo que viven las
familias y nuestros estudiantes, que si bien algunos no responden, es porque quizás sus
dramas son mucho más críticos, solo Dios sabe lo que les puede estar pasando.
Llamo a la aplicación del principio de humanidad, de mayor tolerancia y mucha paciencia

para el tiempo que aun nos falta por recorrer, a solo dos meses, hay cansancio, stress,
malestar, rabia, como será entonces ahora que nos faltan cinco largos meses hasta el
final del 2020. Una navidad con un niño Dios en cuarentena.

Arauca, Arauca
HISTORIA 1 Soy pedro y cuento con todos los medios para estudiar
Pedro es un niño de 10 años, vive con sus padres la Sra. Sandra y el señor Jorge, sus
tres hermanos (María, Carmen y Esteban), él que es el menor de todos. Hace dos años
que Pedro viene ocupando el primer puesto de su clase, es un estudiante activo y
colaborador.
Goza de todas las comodidades en su casa, dispone de todos los medios. Sus padres no
le niegan darles todo a sus hijos, son dos profesionales, con vínculos laborales solventes,
que les permite tener una vida tranquila.
Viven en una casa amplia, de dos pisos, cada uno de sus hijos tiene su cuarto. Pedro
tiene muchos juguetes, sus padres generalmente, cubren sus necesidades con objetos
materiales, no se complican con él, no tienen la mejor comunicación pero no le falta
nada, libros, computador portátil, buen servicio de conectividad, impresoras, una buena
cama, y suficientes alimentos que le mantienen activo, Pedro cursa el grado sexto.
Pasados 90 días de la cuarentena, a Pedro y su familia, no les ha afectado mucho, se han

integrado más, mejoraron su comunicación, ahora es asertiva; su padre que solía estar
ausente, ahora comparte más con él, sus hermanos, y mama.
- Buenos días, le dice pedro a su profesor, quien está al otro lado de la pantalla de
su computador.
- Profe, ya hice todas las tareas, a dónde es que debo enviarlas?, creo que me
merezco las notas más altas. Todos los trabajos, los hice consultado mis libros y
por la internet y claro con la ayuda de mi mamá y mi papá.
- Bien Pedro, ya tendré la oportunidad de revisarla y entonces le comentaré.

Arauca, Arauca
- Para hoy vamos a avanzar en el siguiente tema ………
- Una hora después Pedro, se dispone a revisar sus compromisos, pero no sin antes
dedicarse a jugar en su computador, luego vera la televisión y probablemente mañana,
atenderá de nuevo sus tareas.
HISTORIA 2 Soy Adela, estudio y trabajo
Mi nombre es Adela, y tengo 30 años. Soy de uno de los municipios del piedemonte,
pero hace un año vivo en Arauca, estudio y trabajo. Tengo una hija que está en 5 de
primaria. Estoy haciendo teletrabajo, pero hasta ahora no me acostumbro porque lo
horarios han cambiado. En cualquier momento los jefes me piden algo. Entonces no es
el teletrabajo del que tanto hablan, no es cierto cuando dicen que tienes más tiempo
libre, para ti, para estar con tu familia, etcétera. El teletrabajo no es así.
Además toda esta incertidumbre de qué pasará en los próximos meses, si volveremos a
nuestra rutina normal o seguiremos en cuarentena, es muy estresante.
Mi trabajo es temporal, que de continuar así, voy a quedar como muchas personas en
Arauca, sin empleo, estoy tratando de trabajar; es angustiante pensar ¿cómo hare para
llevar los alimentos a mis hijos?,…….
Esta pandemia, de continuar así no sé qué pasará con nuestro futuro, las ayudas no
llegan, y muchos funcionarios no se ponen en nuestros zapatos, y piensan que lo tenemos
todo.
Creo que es mucho más difícil llevar estar cuarentena si estás lejos de casa, en mi caso,
lejos de mi papá y mi mamá. Pero por suerte estoy con una tía y mis primos, y tratamos
de pasar estos días haciendo actividades juntas para que todo sea más llevadero y no
aburrirnos. Tengo un celular de gama baja, por ahí trato de llamar todos los días aunque
sea 15 minutos a mis papás y les pregunto qué almorzaron o qué hicieron. Así nos
acompañamos aunque sea a la distancia.
Ayudo a mis primos y a mi hija con sus tareas, pero la verdad que es difícil, porque no
puedo disponer del celular todo el tiempo para que ellos cumplan con sus tareas, porque
para mí también, el celular es mi herramienta de trabajo. La maestra es muy querida,
pero a veces se molesta porque no podemos responder todo el tiempo. Mi hija se enoja
porque no se lo puedo prestar todo el tiempo.

Arauca, Arauca
Las guías que le enviaron son abundantes y con muchas tareas, que a mis primos no es
que les guste mucho, se quejan, que no entienden, que son muchas, pero bueno ahí con
la ayuda de todos, les apoyamos.
La conectividad que tenemos es como si no hubiera, porque es muy mala, demasiado

lenta. Y terrible poder responder a sus compromisos.
HISTORIA 3 Soy docente de la zona rural
En mi caso soy docente, trabajo a una hora de camino, en plena sabana, y durante los
días de normalidad no se imaginan de las enormes dificultades que tenemos quienes
trabajamos en la zona rural, cuando tenemos que llegar hasta nuestra sede viajando en
moto por caminos difíciles, con mucho polvo y con tremendos rayos de sol fuertes,
cuando estamos en verano y cuando estamos en invierno también es difícil, hay que
madrugar más, el tiempo casi que se duplica, el barro, los riesgos de caer.
Hoy como todos los docentes, estoy en casa trabando con educación a distancia, pero
con muchas dificultades y entendiendo mucho a mis estudiantes que viven también sus
dificultades, porque tengo a mis tres hijos que estudian aquí en Arauca, y con quien estoy
viviendo las dificultades que ellos tienen, porque aunque tengo una conectividad que no
es buena, un celular bueno, y que puedo escuchar la radio, ahora que estoy en casa,
ahora entiendo cuando los padres como yo que tenemos que dejar nuestros hijos solos,
mientras yo debo salir día a día a atender otros niños, que también son como mis hijos,
y que hoy estoy haciendo lo que puedo.
Mi problema es que yo no estaba preparada para atender este tipo de educación, me ha

sido difícil, y por tanto como no entender lo que está pasando en las otras casas, donde
los padres no disponen de los recursos educativos necesarios ni los conocimientos para
apoyar a sus hijos, verdaderamente que hay que ser maestro para entender sus
dificultades.
Muchos de ellos no viven en entornos inadecuados, tienen muchas carencias, no tienen

Internet en casa (solo en el celular). Muchos tampoco tienen radio ni televisión.

Arauca, Arauca
Cuando el ministerio de Educación me envió muchos links con la información de las tareas
para mis alumnos, mi preocupación más grande era ¿ahora cómo se las hago llegar?
Entonces envié el link del ministerio al grupo de WhatsApp que han hecho las mamitas,
pero ellas tampoco entendían. ¿Ahora qué hago? Entonces me grabé en una pared de mi
casa. Me grabé dando las clases. Explicándoles todo a mis enanos. Les envié el video y
las mamás ahora le dicen a sus niños: “mira, ahí está tu profe”, y ellos se sienten felices.
Eso para mí fue una forma muy bonita de volver empezar.
En cuarentena lo más feliz es que estamos conviviendo un poco más en familia. Antes,
nuestros almuerzos juntos eran solo los sábados y domingos.
Ahora, todos los días. Como profesionales trabajamos mucho por lo económico, pero nos
olvidamos de nuestros hijos y que tenemos que compartir con ellos sus tareas. El otro
día vi que mi hija escribió coronavirus con B. Recién estoy verificando sus cuadernos,
corrigiendo sus errores. Salgo de mi casa a las 6 a.m. para empezar mi jornada a las 7:30
a.m. a 12:30 pm, pero me quedaba apoyando hasta la 1 o más tarde. Otros profesores
se quejaban y me decían: “¡Para qué te quedas más si no nos pagan horas extras!”, pero
el hecho de ser maestra está dentro de mi corazón”.
HISTORIA 4 Soy venezolana
Soy venezolana de nacimiento y colombiana de herencia. Desde hace varios años dejé
de ver las calles donde crecí. Las calles de Arauca, han sido mis compañeras desde finales
del 2018. Vivo sola, alejada de mi familia y amigos cercanos. Al principio de la cuarentena
pensaba "todos estamos en el mismo barco" y no es así. Estamos en un mismo contexto,
pero en diferentes condiciones. Me ocupo de esperar la llamada de mi mamá para saber
que está bien, de hablar con mis amigos, de intentar mantener la concentración necesaria
conservar mi trabajo de trabajo doméstico en casa de unas personas que me acogieron
de muy buena consideración, y me apoyan para seguir estudiando en un colegio de
Arauca.
Trato de mantener mi mente en calma: no leo noticias al levantarme. Los compromisos

de las guías que me entrego el colegio, trato de hacerlo cuando mis patrones me prestan
el celular, que no es tan seguido, es como si no tuviera; los hijos de los patrones son los
que usan el internet, a mi difícilmente me lo facilitan porque siempre está ocupado.
Me ocupo de llorar cuando amanezco aún más sensible, como hoy al escribirles esto.
Extraño lo cotidiano.

Arauca, Arauca
Para una soltera, el supermercado era una opción para mí, comprar comida chatarra y
una(s) cervezas en lata y ver en la casa películas de Netflix. Hoy eso ya no es opción.
Ahora debo cuidarme, y con mayor atención porque si estoy débil mi sistema de apoyo
no está cerca de mí. Por eso, empiezo por cuidar de mí, porque así el país estará mejor
con una persona menos en sus estadísticas.
Celebré mi cumpleaños 16 en cuarentena, y celebré que estoy sana y aún puedo sonreír
sin que mis pulmones duelan. Ya muchos nos preguntamos, cuando esto termine, cómo
vamos a celebrar salir sin (tanto) miedo de nuevo. Tal vez vaya de nuevo al superm ercado
a comprar la chatarra y una cerveza, pero esta vez no iré a mi sillón sino a la mesa del
vecino.
HISTORIA 5. Soy madre soltera
Soy madre soltera, tengo tres hijos menores de edad y no tengo trabajo formal. Vivo en
la casa de mi madre que es una adulta mayor. Antes de la cuarentena, trabajábamos las
dos, vendiendo ropa para niños que nosotras mismas hacíamos. La vendíamos cerca del
mercado o por las calles, ya que no teníamos puesto fijo.
Al inicio pensamos que quince días podríamos sobrellevarlo de algún modo. Después de
todo, una tiene familia que la puede apoyar. Pero cada día se nos ha hecho más difícil.
Mis tíos, quienes en un primer momento dijeron que entre todos nos apoyaríamos, hoy
se han opuesto. Tuve que salir a recolectar botellas de plástico y vidrio de la basura para
venderlas al peso.
En los días que pasé recogiendo chatarra me di cuenta que a pesar de todo, mi situación
era privilegiada. No tenía que pagar alquiler o tener miedo de quedarme sin techo. Mi
medio de comunicación, es un celular como dicen los entendidos de “GAMA MEDIA”. Lo
cierto es que me ha ayudado mucho para ayudar a mis hijos con sus tareas, aunque a
veces es agotador porque yo no entiendo mucho sobre las tareas que les ponen, aunque
con ellos estoy aprendiendo, pero debo salir a rebuscarme y no siempre le puedo dejar
el celular porque resultan es utilizando para jugar y a mí me cuesta mucho conseguir el
dinero para “recargar” el celular. Cuando puedo nos comunicamos con los profesores,
algunos son comprensivos y les saben explicar a mis hijos, pero el tiempo no me rinde,
y yo estoy es que me rindo.

Arauca, Arauca
A estas alturas, la estoy viendo difícil, para sostenerlos, los docentes deberían tenernos
un poco más de consideración, yo no estoy en contra de eso, creo que ellos están
haciendo lo que les corresponde, pero nosotros en es este momento, lo más urgente no
es la educación, sino como garantizar la comida de mis pelados, y eso me angustia, he
recibido poca ayuda y ustedes saben que todos los días son nuevos y que traen sus
necesidades, en fin esto está muy verraco.
HISTORIA 6 Soy desempleado
Soy desempleado desde el comienzo del año. Sin compensación por tiempo de servicios.
Tengo dos hijos, uno que terminó su carrera y ahora no tiene trabajo y el otro que está
en grado 8. Es un muchacho enfermizo, tengo esposa.
Pago el alquiler, tenemos un pequeño negocio familiar, un restaurante, que es nuestra

única fuente de ingresos, pero ahora tenemos dudas y preocupaciones. ¿Cómo serán las
nuevas condiciones de venta de alimentos elaborados? ¿Cómo se comportará el mercado
de consumo?
Hemos perdido mucha clientela. Esta pandemia, traerá despedidos y empleos

suspendidos. Sabemos que no se va a permitir aglomeraciones. Tenemos una trabajadora
a quien no le hemos pagado por la cuarentena, solo hemos colaborado en lo posible con
víveres. El local que tenemos es alquilado. Ahora debemos reinventarnos y esperar a ver
cómo responde el mercado. Siento que la incertidumbre es más oscura que la noche sin
estrellas. Como puedo le ayudamos a nuestro hijo que está en el colegio con sus
compromisos académicos, pero no sabremos hasta cuando podemos hacerlo.
Mi hijo a veces se aburre, y se pone a llorar porque dice que le hace falta el colegio,
aunque creo que es por sus amigos, porque no es que sea muy buen estudiante. No
tenemos servicio de internet ahora, porque nos tocó que nos cortaran el servicio, porque
la plática ya no está alcanzando y por eso toca ahora es por solo celular, y lo jodido es
que todos lo necesitamos, quizás por eso tampoco mi hijo puede cumplir con sus tareas.
Ayer también un joven venezolano tocó mi puerta pidiendo comida. Luego lo vi en la

esquina con otros chicos cargando bolsas de alimentos. Me sentí identificado y me
pregunté: ¿pronto veremos a compatriotas haciendo lo mismo o ya lo están haciendo?

Arauca, Arauca
HISTORIA 7. Soy Francis, orientadora de profesión
Hola, mi nombre es Francis, soy Orientadora y la historia que les contaré no es la mía,
sino la de una mujer que el estado olvidó. Ella se llama Gregoria, es de la zona rural y
apenas sabe leer. Tiene 35 años y es oriunda del Piedemonte. Como muchos migró a la
ciudad en busca de mejores oportunidades. Desde que la conozco ha trabajado limpiando
casas, lavando ropa, ayudando en el mercado y mil cosas más.
Con eso se mantenía y mantenía a sus tres hijos cada día. Con la cuarentena, la
posibilidad de ganar alguito se esfumó. Ya no trabaja en otras casas, no puede generar
ingresos, y menos ayudar como quiere a sus hijos.
Cuando inició la cuarentena me llamó (me considera como una de sus amistades) para
que me fijará en Internet si había resultado beneficiaria de algún tipo de bono.
Lo que para cualquier persona sería cuestión de minutos a nosotras nos tomó por lo
menos una hora. Fue muy difícil lograr que me dictara su fecha de emisión del
documento, tuvimos que esperar a que su hijo mayor de 11 años se despertara y le leyera
lo que necesitaba.
Lamentablemente no salió beneficiaria de ningún tipo de bono. Lo único que recibió

después de 20 días fue la canasta por parte del municipio.
Hoy, hace ya más de 90 días en cuarentena, sonó el teléfono de mi mamá. Era Gregoria,
estaba en la puerta de mi casa. Había traído el recibo de luz de la casa que cuida (porque
lógicamente tampoco puede pagar un alquiler) y su DNI en físico para que nuevamente
veamos si, de repente, después de tantos días la habían considerado en algún bono. El
recibo lo había traído para que en Internet cambiáramos su dirección porque había
escuchado de sus vecinos que de repente no le llegaba el bono porque la dirección de su
DNI no era la misma de la casa donde vive ahora.
Cuando consultamos nuevamente por algún bono, la respuesta tristemente fue la misma.
Escribo esta historia por la impotencia que siento por ella y por tantas otras personas en
la misma situación.
No sé cómo ayudarla y cuando digo ayudarla me refiero a de qué manera logramos como
país que estas situaciones de vulnerabilidad en la que se encuentran las personas cambie

Arauca, Arauca
y mejoren, porque si bien le dimos víveres y alguito de plata para algunos días (porque
la situación en mi casa tampoco es de las mejores, pero por lo menos no nos falta para
comer), ¿qué va pasar cuando eso se le acabe? ¿Sus hijos tendrán qué comer, ella comerá
O tendrá que seguir saliendo a la calle a pesar de poner en riesgo su salud y su vida
para poder sobrevivir? Solo espero que en este último bono familiar pueda salir
beneficiada.
HISTORIA 8 Soy un joven estudiante del grado 10”
Soy un joven, vivo aquí, con mis padres y mis hermanos, estudiante del grado 10, al
inicio de la cuarentena tomamos todo con calma, sin embargo, estas últimas dos semanas
se han vuelto inciertas y ya más complicadas de llevar. El miedo ronda nuestra casa de
manera más palpable, somos cinco, tres de ellos adultos mayores con problemas
respiratorios, mamá con hipertensión y asma, y yo, que luego de una enfermedad, mis
defensas nunca fueron las mejores.
Al salir el primer caso, en Arauca, mi abuelo con los ojos llorosos me miró y dijo "hijo, tu
aún tienes una vida por delante, nosotros 4 ya hemos vivido". Un nudo se situó en mi
garganta y sentí mucho dolor y frustración. Poco a poco lo asimilé.
La vida dentro de “casa”, (vivimos en una zona de invasión) a la que no estoy

acostumbrado, es bastante monótono. Todos los días les enseño a mis abuelos el
protocolo de lavado de manos y hago ejercicios con mi abuela con Alzheimer (creo que
es la que lo pasa peor porque no entiende nada); una vez a la semana mi mamá sale a
hacer todo lo necesario para sobrellevar nuestra vida,
Sabe una cosa, ahora que usted me da la oportunidad, le voy a contar algo que me paso
en el colegio antes de que ocurriera la cuarentena para que vean como estamos de mal
aquí. Un día en el colegio me dirigí a un profesor y le dije:
Oiga profe, sabe una cosa?

Hoy no he desayunado,
Mi padre no tiene trabajo
Mi mamá lava ropas ajenas.

Arauca, Arauca
Mi hermanita trabaja con la vecina.

No tengo para comprar un lapicero.
¿Qué hago profe?
¿Correr, reír, jugar?
Por eso no me concentro profe
Papá le pegó a mi mamá
Salgo del colegio y tengo que ir a trabajar
Vengo a estudiar y usted se enoja, por qué no traje la tarea
¿Si ve profe porque soy grosero ?
Mi barrio es grosero, pobre, vicioso, sucio.
Usted vive en un barrio diferente al mío.
Probablemente usted no tuvo una niñez como la mía.
¿No entendemos por qué le pone las quejas al rector?
¿Por qué amenazan con echarnos?
¿Por qué no nos preguntan qué nos pasa?
¿Por qué no se interesa por nosotros?
¿Me está pitando el estómago profe?
¿Ustedes, últimamente solo dictan las clases y listo?
¿Por qué algunos viven regañándonos?
¿Se les está olvidando cómo son sus estudiantes?
En muchas de nuestras casas, hoy no hay para comer,
Para pagar el arriendo, para cuadernos, para ir donde el médico.
Algunos de mis hermanos están enfermos,
La vida así es muy difícil, profe.

Arauca, Arauca
¿QUÉ PENSAMOS AHORA?
Al respecto opina un docente “pero claro, no siempre, los que tienen comodidades y
suficientes recursos responden como debería ser. Hay gran variedad y estilos de jóvenes,
que aun teniendo, les falta mucho compromiso a ellos y sus padres. Contamos con suerte
de que en alguna de las historias se haya notado el compromiso, la verdad es dura para
muchos de nuestras familias.
Es importante que los docentes tengan en cuenta estos aspectos y en la caracterización

de sus estudiantes, logren identificar estos distintos tipos de responsabilidad y darles su
respectivo acompañamiento.
Algunas inquietudes desde lo personal:
¿Qué es lo que les llama la atención al querer plasmar en estas historias, las
realidades de nuestros estudiantes?
¿Cuál sería la didáctica pertinente si el niño no está interesado y la familia no sabe
o no colabora?
La familia está ahí, el contexto social está ahí, porque son parte de la realidad del
individuo. Por eso cada uno es actor en la educación y se trabajará más articulados
desde las funciones de cada uno, probablemente podríamos avanzar un poco más.
Es importante redefinir el concepto de familia, muchos de nuestros estudiantes están

solos y en manos de cuidadores y es tiempo de pensar cómo mejorar sus aprendizajes.
….es momento del cambio
Nosotros los docentes más que ser transmisores de contenidos debemos permitir que los
niños afiancen los aprendizajes que tienen de su entorno y nosotros se los ampliamos, lo
orientamos a que reconozcan sus emociones.
Este documento tiene como objetivo invitarlos a retomar un tema de hoy de la educación
que es la dignidad humana que significa el reconocimiento y el respeto a otro humano
por el solo hecho de ser humano.
La escuela de hoy es un acompañarnos entre todos: niños, niñas, adolescentes, familias,

maestros desde los vínculos de la afectividad, del reconocimiento mutuo, del valor de los
legados que nos hacen ser.

Arauca, Arauca
El trabajar con poblaciones llamadas VULNERABLES fortalece nuestro espíritu y nos

convoca a ser REFLEXIVOS, CRITICO SOCIAL y nos convierte en agentes del cambio es
nuestro sello como maestro.
Hay necesidad de reeducar a los padres para que se apropien de la educación de sus
hijos, deben ser conscientes del papel como padres.
La vulnerabilidad no sólo del estudiante o del maestro o de la familia... preocupa la

vulnerabilidad de un sistema educativo desprotegido y desprovisto
Hay que planear guías pensando en el contexto familiar, actividades que generen
aprendizajes significativos.
¿Por qué tratar de estandarizar la educación, cuando somos pluriculturales y multiétnicos?
En las experiencias mundiales casi no se están teniendo en cuenta las características

particulares de los estudiantes pequeños ni sus derechos. Por supuesto, es crucial que
los maestros y los padres mantengan un diálogo atento y sensible con los niños y se
aseguren de que se adapten a sus preocupaciones, temores y necesidades. La
perspectiva de los niños debe estar en el centro del proceso de aprendizaje.
También está sin resolver ¿Qué pasos se prevén para apoyar la continuidad educativa de
niños con discapacidad? con la Pandemia han quedado más afuera de las aulas de lo que
ya estaban, y ¿qué hacer frente a tantas iniquidades frente a la carencia de servicios
públicos en tantas IE/CE, sin dejar de volver a mencionar a la no conectividad que se
debería tener en cuenta como otros de los servicios públicos
ROBERTO ANTONIO MELO PADILLA

Supervisor
Arauca, Arauca

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