LEV VIGOSTKY.1896-1934. MODELO COGNITIVO.

La teoría sociocultural de Vygotsky es una teoría emergente en la psicología que mira las
contribuciones importantes que la sociedad hace al desarrollo individual. Esta teoría destaca
la interacción entre el desarrollo de las personas y la cultura en la que viven. Sugiere que el
aprendizaje humano es en gran medida un proceso social

la teoría sociocultural de Vygostky al igual que la de Piaget destaca la participación activa

de los niños con su entorno, pero a diferencia de Piaget que describía a la mente como un
ente solitario que tomaba e interpretaba la información sobre el mundo ,vigotsky veía el
crecimiento cognoscitivo como un proceso colaborativo según decía este autor las
personas aprenden de la interacción social, adquieren habilidades cognoscitivas como parte
de iniciación de una forma de vida. Las actividades compartidas ayudan a los niños a
interiorizar los modos de pensar y actuar de su sociedad.

Según Vygotsky los adultos o compañeros más avanzados deberían ayudar, dirigir y
organizar el aprendizaje de un niño para a que este pueda dominarlo e interiorizarlo esta
guía es más eficaz para que los niños crucen la zona de desarrollo próxima. (ZDP), la
brecha que hay entre lo que pueden hacer y todavía lo que no están listos hacerlo por ellos
mismos pero lo pueden llegar a conseguir por sí mismo.

URIE BRONFENBRENNER. 1917-2005. MODELO BIOECOLOGICA

Esta teoría la publico en 1979 define un sistema ambiental basado en el desarrollo de los
individuos a través de los diferentes ambientes en los que se mueve y que influyen
consecuentemente en sus cambios y desarrollo cognitivo, moral y relacional,

Identifica 5 sistemas ambientales con los cuales interactúa un individuo y proporciona el

marco desde el cual los psicólogos comunitarios estudian las relaciones persona-ambiente
(contexto): microsistema, el mesosistema, el exosistema, el macrosistema y el
cronosistema, Estos 5 sistemas están socialmente organizados de manera que apoyan y
guían el desarrollo humano, Bronfenbrenner argumenta que la capacidad de formación de
un sistema depende de la existencia de las interconexiones sociales entre ese sistema y los
otros. Todos los niveles del modelo ecológico propuesto dependen unos de otros y, por lo
tanto, se requiere de una participación conjunta de los diferentes contextos y de una
comunicación entre ellos
JONH BOWLBY. 1907-1990. MODELO EVOLUTIVO

La teoría del apego de John Bowlby defiende que los niños están programados
biológicamente para formar vínculos con los demás. Y por ende el miedo a los extraños no
es más que un mecanismos de supervivencia que tienen los bebes de manera innata es decir
nacen con la tendencia a mostrar ciertos comportamientos llamados liberadores sociales
(llorar, sonreír) el apego del bebe hacia la madre se trataría de un instinto de supervivencia
y protección.

Esta hipótesis plantea que tanto los bebes como las madres han desarrollado la necesidad
biológica de mantenerse en contacto entres si, este mecanismo de protección es el que
permite a los bebes sobre vivir para tener sus propios hijos y asegurar su especie.

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