EL JUEGO COMO HERRAMIENTA PARA FORTALECER LOS VINCULOS

AFECTIVOS EN LAS FAMILIAS

Autores
Apellidos y Nombres
Canoles Canoles Yina Loraime
Peñaranda Ibarra Osiris Pahola
Hernando Rafael Peña Gracia
Yuly Mejía Soto

Asesor: Sindey C Bernal Villamarin

Fundación Universitaria Los Libertadores.

Facultad de Educación.
Maestría en Educación

Fecha 27 de diciembre
Bogotá D.C.
 Contenido
(Tabla de contenido)

Contenido
1. Título del proyecto...................................................................................................................3
1.1 Selección de la línea de investigación del departamento y justificación de la pertinencia
del proyecto a esa línea..................................................................................................................3
1.2 Selección de la línea de investigación institucional y justificación de la pertinencia del
proyecto a esa línea........................................................................................................................3
2. Estado del arte..........................................................................................................................4
3. Definición o planteamiento del problema.................................................................................11
4. Pregunta de investigación......................................................................................................13
5. Objetivos.................................................................................................................................14
5.1 Objetivo General..............................................................................................................14
5.2 Objetivos Específicos.......................................................................................................14
6. Justificación............................................................................................................................15
 1. Título del proyecto.

El juego como herramienta para fortalecer los vínculos en la familia

1.1 Selección de la línea de investigación del departamento y justificación de la

pertinencia del proyecto a esa línea.

1.2 Selección de la línea de investigación institucional y justificación de la pertinencia

del proyecto a esa línea.

Nombre de la línea. Mediaciones Tecnológicas en la Educación.

Como se ha dicho y observado, las TIC constituyen medios o recursos didácticos que

pueden propiciar el aprendizaje de las personas y este dependerá del sentido que se le

quiere dar, por esta razón se implementa esta herramienta, para facilitar la integración y

vínculos familiares, favoreciendo en los infantes sus condiciones de aprendizaje. La

educación inicial, basada en el uso de las nuevas tecnologías de la información y la

comunicación, necesita tener docentes capacitados para poder llevar a cabo el objetivo de

esta herramienta que en este caso se quiere implementar con el juego, para el aprendizaje de

valores, normas, límites y demás factores que van a ser de relevancia en el desarrollo

familiar para fortalecer los vínculos afectivos, que ayudan a los infantes a formar su

identidad, autonomía y que los hace crecer como personas logrando seres integrales en toda

la familia.

Las TIC promueven ambientes diferentes, fortalece el aprendizaje, la alfabetización integra

a las personas en un mismo sentir, permite aprender otros conceptos, avanzar en el lenguaje

verbal y escrito, adquirir habilidades pedagógicas de carácter lúdico que integre la

comunidad educativa, la familia, para que cada individuo participe de una sana
convivencia, reconciliación, valores y perdón construyendo lazos familiares en amor y paz

ya que las TIC impactan y retroalimentan y pueden tras formar procesos de enseñanza y

aprendizaje.

como elemento importante en La Universidad Los Libertadores la configuración el

paradigma de las mediaciones y Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en

los procesos de enseñanza y aprendizaje, es indudable que se han dinamizado tensiones en

lo educativo y comunicativo, por mencionar algunas áreas, donde la interacción en un

ambiente presencial cambia, incluso, se transforma, en comparación con un entorno

circunscrito en la educación digital, en el cual los procesos de aprendizaje usan como parte

de su mediación un contexto en red. Desde la dimensión comunicativa la práctica

pedagógica puede conformar posibilidades de mejoramiento o transformación con la

incorporación de recursos innovadores y el fortalecimiento de la formación del maestro en

TIC, una estructura cognitiva del sujeto donde el maestro deberá identificar estilos de

aprendizaje para delinear estrategias de construcción de conocimiento o resolución de

problemas, que puede reconfigurar la interacción y la interactividad entre los actores

educativos (Battro & Denham, 2005).

Estas dinámicas investigativas que permiten comprender la mediación en TIC, como

fenómeno, están compuestas de una serie de elementos que, desde un enfoque sistémico,

impactan, retroalimentan y pueden transformar estructuralmente los procesos de enseñanza

y aprendizaje de los actores educativos, particularmente, los maestros de Educación

Superior en Colombia.

2. Estado del arte.

 Dentro del proceso de investigación llevado a cabo, se hace necesario reconocer otras

experiencias y proyectos educativos aplicados al escenario de la formación infantil y a

reconocer el juego como estrategia facilitadora para fortalecer los vínculos afectivos en

la familia. Por ello, se realizó una indagación general respecto a experiencias de

investigación desarrolladas con propósitos similares a las pretendidas en este proyecto,

logrando reconocer en común, que el juego incide de manera positiva en la creación de

ambientes motivacionales en la familia y en el aula, y que se consolida como aspecto

básico para favorecer el aprendizaje y el desarrollo integral de las niñas y niños.

Las tres grandes categorías que se utilizarán para organizar la información de las

investigaciones consultadas son los antecedentes nacionales, internacionales y locales

frente al tema de los vínculos afectivos como un estado afectivo, una emoción sostenida y

persistente experimentada por el sujeto y expresada de forma que puede ser percibida por

los que le rodean en este caso en el ámbito familiar.

2.1 Antecedentes Internacionales.

Un referente interesante que aporta al proyecto desde el nivel internacional, es el ejercicio

de investigación: de[CITATION Car18 \l 2058 ] Primera alianza es un programa de

intervención con familias, cuyo objetivo es reactivar las capacidades de los padres para la

vinculación con sus hijos y fortalecer dichas capacidades a pesar de los factores adversos.

Este nos va a aportar a nuestro proyecto ya que lo que buscamos es que haya cambios en

las familias para que mejore la relación entre padres e hijos.

Así mismo [ CITATION Son18 \l 2058 ] en su libro Atención temprana y familia, nos habla del

modelo tradicional también llamado estimulación precoz, el cual planteaba una

intervención dirigida fundamentalmente al niño. El objetivo era potenciar al máximo las

capacidades del niño y para ello se ponían en marcha actividades sistemáticas que

pretendían mejorar los niveles madurativos en las distintas áreas. Es muy importante

vincular a las familias en las actividades que desarrollan sus hijos para que el vínculo

afectivo que se establece entre el niño, sus padres o hermanos sirva de motor al desarrollo

de este.

Por otro lado [CITATION Hin18 \l 2058 ]“ con su título de tesis: El juego utilizado como

estrategia didáctica en el desarrollo de la inteligencia emocional de los estudiantes de 5

años del nivel inicial de la institución educativa N° 332 del distrito de Santa Elena región

Ayacucho 2018, La investigación tuvo como objetivo específico, este va hacer de mucha

ayuda para nuestro proyecto ya que el juego es fundamental para el desarrollo del

aprendizaje de la niña y niño y a través de este los padres de familia se darán cuenta que

jugando las niñas y niños no pierden el tiempo.

Mientras [ CITATION Gua171 \l 2058 ] en su proyecto: Desarrollar estrategias didácticas

apoyadas en las artes plásticas para el fortalecimiento de vínculos afectivos entre padres e

hijos. guía de actividades, dirigido a padres de familia de la unidad educativa intercultural

bilingüe “mushuk yachay”, en el sector de cotocollao en el distrito metropolitano de quito

en el período académico 2017. Su investigación tuvo como objetivo específico,

implementar estrategias por los cuales los padres de familia y sus hijos puedan interactuar

y los padres son el mejor modelo a seguir de sus hijos. Es de suma importancia que las

docentes tengan una buena relación con los padres para involucrarlos en el desarrollo de

sus niños, lo cual ayudar a fortalecer los vínculos afectivos.

 2.2 Antecedentes Nacionales.

Por otro lado, en la Universidad Católica de Colombia, Bogotá [CITATION Foria \l 9226 ]

diseñaron una propuesta titulada Fortalecimiento del vínculo afectivo y

corresponsabilidad en padres, y cuidadores del nivel de sala materna y caminadores del

Jardín Infantil La paz de La Secretaria distrital de la Integración Social, encaminada a

fortalecer el vínculo afectivo y la corresponsabilidad de los padres, madres y cuidadores,

en la que se establece que los vínculos afectivos son un lazo que debe iniciar a fomentarse

desde el proceso de la lactancia materna, para lograr un desarrollo integral y social de los

niños y niñas, además de potencializar los vínculos afectivos entre ellos y sus padres de

esta forma crear seguridad en ellos y contribuir al desarrollo de su autonomía y desarrollo

emocional.

[ CITATION Mar18 \l 9226 ] De Universidad del Tolima, Pereira, Risalda, Colombia

realizaron un trabajo basado en estrategias pedagógicas que apuntan a fortalecer los

vínculos emocionales, en el que se resalta los juegos como una estrategia didáctica que

permite a los niños y niñas potenciar el desarrollo emocional e integral por medio de sus

experiencias diarias para convertirse en un ser competente capaz de expresar emociones,

sentimientos y sentir respeto por su familia y la sociedad. De la misma forma en el

proyecto se hacen recomendaciones para incentivar a los padres a seguir cultivando la

confianza con sus hijos y de esta forma sus vínculos afectivos se fortalezcan cada día.

Además, se toma en cuenta el trabajo realizado en la Fundación Universitaria los

libertadores realizado por [CITATION Cal15 \l 9226 ] en el que se propone realizar un

acercamiento entre las madres sustitutas o cuidadoras de los niños y niñas que han

perdido el cuidado paternal, esta es una estrategia innovadora que busca el desarrollo del
potencial de los niños mostrando que aun cuando estos no son sus padres biológicos a

través de la creación de vínculos afectivos con ellos pueden desarrollar sus habilidades,

destrezas y lograr la expresión máxima de sus emociones y sentimientos lo que les

permitirá construir su identidad y autonomía para formarse como una persona una y

necesaria en esta sociedad.

Otra investigación que se tuvo en cuenta en esta propuesta es la realizada por [ CITATION

Eri15 \l 9226 ] sobre el juego cooperativo, una propuesta pedagógica para disminuir las

conductas disruptivas en los estudiantes del grado transición de la I.E.D. Nidia Quintero

De Turbay realizado en la Universidad Libre, de Bogotá, su objetivo es utilizar el juego

cooperativo como una estrategia para disminuir las conductas disruptivas dado que es en

la edad temprana donde podemos conseguir cambios favorables en la conducta de los

niños y niñas podemos formar en valores y contribuir a la formación de vínculos

emocionales, entre los niños y entre los miembros de la familia, generando espacios de

convivencia y tolerancia ayudamos a la creación de lazos fuertes entre las personas que

favorecen la creación de vínculos emocionales y al desarrollo de niños emocionalmente

seguros.

2.3 Antecedentes Locales.

En relación con el tema de la formación afectiva a nivel local en el Carmen de Bolívar,

se encuentra en un estudio, que los padres que aceptan a sus hijos y les expresan cariño

y afecto, favorecen la interacción social con sus iguales y promueven hijos más

independientes en el contexto social, así mismo trabajos colombianos revelan la

importancia de la comunicación y la expresión de sentimientos y emociones de los

cuidadores para el desarrollo socio-afectivo del niño ; estos trabajos estudian la relación
 afectiva de padres a hijos pero no es clara la voz de los padres sobre lo que saben o no

saben. Existe un grupo de estudios, que tienen en cuenta la perspectiva de los

cuidadores, así es como enfatizan la necesidad de tener presente el saber de madres y

abuelas, bien sea en los cuidados de la salud, o en lo alimentario, saber que sirve para

mejorar los programas de salud.

Línea de investigación: salud y prevención regulación de ira, tristeza y norma subjetiva en 

una muestra de escolares tesis para optar al título de magister en psicología autora: Maria

Isabel Rendon Arango dirigida por: luis flórez alarcón, ph.d. bogotá, abril de 2008.

Por otro lado, existe otro documento a nivel local, y es relevante contemplar una crisis en la

familia que va en aumento, a saber, “. ha habido una tremenda erosión del núcleo familiar,

se ha duplicado el índice de divorcios, ha disminuido el tiempo que los padres dedican a sus

hijos…los niños crecen sin conocer a su familia más extendida…”, también se expone “…

cada vez son más las familias en las que ha crecido la indiferencia paterna ente las

necesidades de los niños en la etapa de crecimiento. Así mismo es importante contemplar

enfoques desde la educación pues los estudios se han hecho más desde otras disciplinas,

que, aunque complementarias pertenecen a otros campos referirse de manera seguida

mostrar algunas anotaciones sobre”. Es importante apuntar la recomendación que hacen

diversos estudios locales como Candia y otros20, Páez y Cristy21, sobre el trabajo

mancomunado que debe haber entre escuela y familia, con miras a potenciar el desarrollo

integral de los estudiantes (aspectos socio-afectivos, niveles cognoscitivos y

psicomotrices), no solo en los países desarrollados sino especialmente en el contexto

latinoamericano, máxime cuando la familia ha sufrido cambios en los roles de los padres.
El proyecto de “Promoción de la resiliencia familiar y el fortalecimiento del vínculo

afectivo desde edades tempranas” ha sido el resultado de una alianza entre el MEN, ICBF,

OIM, USAID para fortalecer las estrategias de atención, prevención y promoción de los

derechos de la primera infancia, desde el enfoque de resiliencia familiar y fortalecimiento

de los vínculos afectivos familiares, que contribuyan a la prevención del reclutamiento de

niños, niñas y adolescentes por parte de los grupos armados ilegales, aporta herramientas

para trabajar la norma, límites y sana convivencia en la familia ya que esta es la base

primordial de la sociedad y es el centro principal del niño y la niña y entre mejor relaciones

y vínculos afectivos en casa mejor será su aprendizaje y desarrollo.

3. Definición o planteamiento del problema.

Según el Censo General realizado en el Alcaldía del Carmen de Bolívar (20), en la zona

rural hay un total de niños, siendo () niñas y ()niños; Dada esta cantidad de niñas y niños

en el municipio del Carmen de Bolívar, el incremento de mujeres jóvenes en estado de

embarazo y el alto índice de familias numerosas en los sectores más populares de nuestro

municipio, es pertinente trabajar el fortalecimiento del vínculo afectivo en las familias,

siendo estos las personas y los contextos más cercanos al niño.

Desde la primera infancia los cuidados de la madre y el padre son fundamentales

para el adecuado desarrollo humano de las niñas y los niños.

A si mismo las miradas, las caricias, el cuidado, la sonrisa, las expresiones de

ternura y de cariño de la madre y el padre hacia la niña y el niño marcan el inicio

de la construcción de los primeros vínculos afectivos y desarrollo cognitivo.

Los bebés pueden establecer una relación afectiva con varias personas (papá, mamá,

abuelos, educador), pero desarrollan una relación más estrecha con al menos una persona.

En general, esta persona es quien está principalmente a cargo de su cuidado y con quien la

bebé pasa la mayor parte del tiempo. Tú puedes desarrollar un vínculo afectivo estable a

través de todas las cosas pequeñas que hagas: • Al consolar a tu bebé cuando lo necesita. •

Al brindarle los cuidados que necesita, como darle de comer, vestirle y bañarle • Al

hablarle y cantarle. • Al permanecer tranquila(o) en momentos difíciles. • Al responder a las

señales con las que se comunica como sus sonrisas, llanto y gorgoritos (agu gugu). Todo

esto le dará a tu bebé la seguridad básica que necesita para establecer buenas relaciones con

las demás personas durante toda su vida.[CITATION www12 \l 3082 ]

Una de las situaciones presentadas en los hogares de las familias que integran la

modalidad Desarrollo Infantil en Medio Familiar zona rural Carmen de Bolívar es el

poco afecto que muestran los padres de familia a sus hijos, esta problemática se refleja

durante el crecimiento del infante donde se mostraran inseguros, aislados, agresivos, lo

que ocasiona al igual que en su adultez reflejen estas dificultades al formar su propio

hogar.

La falta de afecto de los padres de familia hacia sus hijos son consecuencia también de

tratos similares o iguales al de su niñez, transmitiéndose la misma situación de

generación en generación, lo que ocasiona que existe poca responsabilidad en la crianza

y educación de los niños y niñas, toda esta situación a futuro generara en los menores

diversidad de problemas tanto en lo educativo, social y familiar.

Las condiciones económicas de la región, el poco tiempo que se le dedica a las niñas y

niños por que los padres la mayor parte del día están cuidando sus cultivos que son las
fuentes económicas de la región, la poca educación que han tenido las familias en

cuanto al fortalecimiento de los vínculos afectivos, las tradiciones de generaciones

pasadas, las costumbres patriarcales, son aspectos que se han ido identificando para

establecer la problemática planteada en este proyecto de investigación.

Todas estas problemáticas generan que en los hogares no se demuestran afecto entre

sí, es por ello que a partir del planteamiento de esta propuesta se pretende que las

familias tengan otra visión de crianza y formas de compartir en el hogar, donde los

padres ofrezcan a las niñas y niños calidad de tiempos, y propiciar espacios que le

permitan compartir y disfrutar de la mutua compañía. Esto debe crear también un

vínculo afectivo en donde las niñas y niños tengan la capacidad de fortalecer todas

sus capacidades cognitivas, emocionales y sociales a partir del juego que se

implementara como herramienta para fortalecer los vínculos en la familia.

La intencionalidad de esta propuesta en la inclusión de los padres de familia en las

actividades a desarrollar es lograr que las niñas y niños estrechen los vínculos

afectivos, generando estrategias que logren impacto en la comunidad y trasciendan a

la sociedad.

Además, los padres de familia poseen un concepto de juego situándolo solamente en

el plano de diversión, desconociendo la gran importancia que este tiene en el

proceso de aprendizaje y el desarrollo de las dimensiones psicomotriz, socio-

afectiva, del lenguaje y otras. De allí el poco interés que estos demuestran por el

desarrollo de actividades lúdicas.

Previo al proyecto se llevó a cabo un diagnóstico en la cual se pudieron identificar

muchas necesidades, de todas ellas la que se consideró con mayor relevancia a abordar
fue la falta de afecto que los padres brindan a las niñas y niños de los hogares que

integran la Modalidad Desarrollo infantil en Medio Familiar de la zona rural en el

Municipio de el Carmen de Bolívar.

4. Pregunta de investigación

¿Cómo vincular a los padres en el proceso de formación de sus hijos a través del
juego y manejo de las TIC, como estrategia que permita fortalecer los lazos
familiares?

5. Objetivos.

5.1 Objetivo General.

Desarrollar una estrategia TIC a través del juego para el fortalecimiento de los
vínculos familiares de los niños y niñas del programa Desarrollo infantil en
Medio Familiar zona rural Carmen de Bolívar.

5.2 Objetivos Específicos.

 Definir los juegos y las herramientas TIC necesarias para la estimulación de los

vínculos afectivos en la familia.

 Diseñar los Juegos con las herramientas TIC que permitan la interacción de las

familias.

 Implementar la estrategia a través del juego con las herramientas TIC en las

familias.

 Comparar los vínculos afectivos de las familias después de la implementación de la

estrategia.
 Objetivos Específicos Preguntas de Investigación
 Definir los juegos y las ¿Qué tipo de juegos digitales permiten la

herramientas TIC necesarias para la estimulación de los vínculos afectivos?

estimulación de los vínculos

afectivos en la familia.
 Diseñar los Juegos con las ¿Qué herramientas TIC se utilizan para

herramientas TIC que permitan la diseñar juegos que estrechan los vínculos

interacción de las familias. familiares?

 Implementar la estrategia a través ¿Cómo desarrollar los juegos con

del juego con las herramientas TIC herramientas TIC, en las familias?

en las familias.
 Comparar los vínculos afectivos de ¿Qué diferencia se observa en el

las familias después de la comportamiento de las familias después de

implementación de la estrategia. implementada la estrategia de juegos?

6. Justificación.

Los vínculos afectivos que se generan entre niñas, niños y padres, son de vital

importancia para el desarrollo emocional de estos infantes y para su desenvolvimiento en su

ámbito social, escolar y familiar, este vínculo se inicia desde la gestación, con el interés de

su madre por proteger, y cuidar de su futuro bebe, y como una acción innata desde el

concepto de madre, brindándoles beneficios, en la lactancia materna no solo le está dando

alimento sino que le está brindando seguridad, cuidado, amor y vínculo afectivo a través de
la acción amor, quizás se preguntaran ¿porque? , es sencillo porque él bebe siente el afecto

y las emociones que se les transmite por medio de este gesto tan significativo y

posteriormente se sigue fortaleciendo ese amor y cuidado con las acciones a seguir en su

desarrollo acorde a la edad y nivel, siempre teniendo en cuenta las necesidades , habilidades

y capacidades de cada ser individualmente.

Las personas que conviven con los niños y niñas no siempre garantizan la creación del

vínculo afectivo, por tal razón es necesario la creación de herramientas que ayuden a

fortalecer esos vínculos y vivencias positivas, que son las que constituyen el desarrollo de

la autonomía, la independencia y la moral de estos infantes.

Previo al proyecto se llevó a cabo un diagnóstico en la cual se pudieron identificar muchas

necesidades, de todas ellas la que se consideró con mayor relevancia a abordar fue la falta

de afecto en las niñas y niños de los hogares que integran la Modalidad Desarrollo infantil

en Medio Familiar de la zona rural en el Municipio de el Carmen de Bolívar; debido a las

múltiples ocupaciones de los padres, en otros casos la falta de educación, los problemas

familiares, socioeconómicos y las diferencias culturales.

En el momento que se ve esta necesidad se hace un acercamiento a las familias de las niñas

y niños del programa Desarrollo infantil en medio familiar, zona rural Carmen de Bolívar

y se toma la decisión de implementar el juego y las TIC, como herramienta y estrategia

para fortalecer los vínculos afectivos ya que esta es una manera didáctica, creativa y de

placer del ser humano, así mismo es una actividad libre que genera alegría, es

desinteresada e intrascendente y como actividad universal, en todas las culturas las han

desarrollado para que las personas adquieran corresponsabilidad frente a sus familias, que

obtengan conocimientos claros, sobre la importancia de las buenas relaciones y contribuyan

al desarrollo emocional, social y familiar de los niños y niñas desde la primera infancia. Es

muy importante que los padres lleven buenas relaciones con las niñas y niños ya que por

medio de esta se puede crear confianza y lasos afectivos que llevan a una mejor

comunicación y relación. Hoy en día encontramos que algunos padres de familia han

olvidado la importancia de los lasos afectivos con sus hijos, y solo tienen en cuentas sus

necesidades alimentarias y económicas y opacan la importancia de un beso, un abrazo, un

te quiero en cualquier momento del día.

También estrechar y formar vínculos afectivos entre los padres las niñas y niños planeado

actividades estratégicas y divertidas con juegos que les permitan fortalecer sus relaciones,

de una forma creativa y didáctica. Y así poder cambiar el concepto que tienen los padres de

familia sobre el juego situándolo solamente en el plano de diversión, desconociendo la gran

importancia que este tiene en el proceso de aprendizaje y el desarrollo de las dimensiones

psicomotriz, socio- afectiva, del lenguaje y otras. De allí el poco interés que estos

demuestran por el desarrollo de actividades lúdicas.

TITULO DE LAS REFERENCIAS.

https://books.google.es/books?
hl=es&lr=&id=CLlyDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT6&dq=vinculos+&ots=SfdUl4cWSP&sig=xShpYHCFxq
NxcWgAs9q-R995Q8I#v=onepage&q&f=false PRIMERA ALIANZA FORTALECER Y REPARAR LOS
VINCULOS, EDITORIAL GEDISA- BARCELONA- CARLOS PITILLA Y ANA BERASTEGUI AÑO 2018

https://books.google.es/books?
hl=es&lr=&id=GPikDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT2&dq=FAMILIA&ots=tS3rrVg35l&sig=ekmSYO_92G_
bmLjfW0zFSgdW61c#v=onepage&q=FAMILIA&f=false libro de atención temprana autora sonsoles
perpiña editorial Narcea, S:A madird año 2018

TESIS DE GRADO DE HINOSTROZA, (2018) TESIS DE GRADO AYACUCHO PERU 2018

http://repositorio.uladech.edu.pe/bitstream/handle/123456789/4991/EL_JUEGO_E_INTELIGENCI
A_EMOCIONAL_HINOSTROZA_AUCASIME_LILIANA.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Autora: Guamanarca Bazan Jessica Paola año 2017 quito

https://dspace.cordillera.edu.ec/bitstream/123456789/3099/1/91-DTI-17-17-1722378948.pdf

Autora: Guamanarca Bazan Jessica Paola año 2017 quito

https://dspace.cordillera.edu.ec/bitstream/123456789/3099/1/91-DTI-17-17-
1722378948.pdf
BARUDY Jorge y DANTAGNAN, Maryorie. Los buenos tratos a la infancia: parentalidad,
apego y resiliencia. Gedisa. 2005. BONILLA, C. Elssy y RODRÍGUEZ, S. Penélopoe. Más
–p’¿allá del dilema de los métodos. Grupo Editorial Norma. 1997. CASILIMAS
SANDOVAL. Investigacion Cualitativa. En: https://es.scribd.com/doc/ 7634389/38/ El-
taller-investigativo, consultado febrero 16 de 2015. DOLTO Francoise. La causa de los
niños. Ediciones Paidos Ibérica, Barcelona. 1986. HERNÁNDEZ CÓRDOBA, Ángela.
Familia, ciclo vital y psicoterapia breve. Editorial El Búho, Bogotá. 1997.

Facultad de Ciencias de la Educación Trabajo de Fin de Grado Educación Social

‘Mejorando la comunicación familiar, disminuyendo los conflictos’ Proyecto de
intervención para mejorar la comunicación familiar
Las tic como estrategia para mejorar la lectura comprensiva en los estudiantes de 6º de la
institucion educativa maria inmaculada vladimir enrique carmona garcia irina angelica
martinez gutierrez universidad de cartagena cread montes de maria licenciatura en
informatica el carmen de bolivar 2012
El juego como mediación pedagógica para la construcción de la cultura de paz y
reconciliación en los estudiantes de la Institución Educativa Distrital Nueva Esperanza
Jhon Fredy Amaya Buitrago, Lady Johana Clavijo, Claudia Liliana Serrano

HTTPS://WWW.SCIELO.ORG.CO PDF

https://ciencia.lasalle.edu.co

Medicación tecnológica e innovaciones tecnológicas en el contexto educativo,

investigadores, Agna Soleto, Francisco Bencomo,
Maracaibo-Venezuela.

https://www.comite.org.mx.doc

https://www.beststart.org/resources/hlthy_chld_dev/parent_attachment/parent_attachment_SP
_2012.pdf.