Plantillas organizadoras

Consulte estas plantillas cuando quiera planear una clase o una unidad de trabajo AICLE. Antes de
planificar, asegúrese de familiarizarse con los fundamentos About CLIL y los indicadores Good
practice. Aunque las plantillas se desarrollan en diferentes contextos de la UVic (en cuanto al contenido,
el lenguaje y la edad de los alumnos estándares), todas ellas incluyen los fundamentos necesarios para
una enseñanza efectiva en una lengua extranjera.

Si utiliza estas plantillas, por favor, deje una observación en la sección de comentarios de esta página, ya
que también puede ser útil para otros profesores.

SIOP

SIOP guidelines

La plantilla SIOP (Sheltered Instruction Observation Protocol) se creó en EEUU para la escuela
secundaria (11-14 años) después de más de 10 años de investigación y validación. En este contexto, los
estudiantes aprenden inglés (su lengua materna no es el inglés) y están inmersos en el aprendizaje de
asignaturas en inglés en las escuelas de los Estados Unidos. El modelo SIOP incluye 8 áreas de
enfoque: preparación, construcción de una base, input comprensible, estrategias, interacción,
práctica y aplicación, explicación de la lección y, revisión y evaluación.

Para obtener más información sobre SIOP, visite http://www.cal.org/siop/index.html

aeclil

Evaluación y valoración en AICLE (AECLIL) es un proyecto que abarca una red de escuelas
secundarias (14-19 años) situadas al norte de Italia. El proyecto tiene socios en escuelas secundarias,
universidades e institutos de formación docente de otros países europeos. Está financiado por la
Comisión Europea. La plantilla de planificación AECLIL destaca las siguientes 5 áreas: habilidades de
razonamiento, conocimiento de idiomas, opciones de grupo, los materiales y la evaluación.

Para obtener más información sobre AECLIL, visite http://www.aeclil.eu/index.asp?page=teach

CARLA

La plantilla CARLA es un planificación de lecciones y una guía de observación que ha desarrollado el

Centro de Investigación Avanzada en Adquisición del Lenguaje (Center for Advanced Research on
Language Acquisition) de la Universidad de Minnesota y la ha adaptado el AICLE. Incluye 7 secciones
principales: integrar los contenidos y la lengua, crear un buen ambiente durante el aprendizaje de
la segunda lengua, hacer un input comprensible, utilizar la intervención del profesor de manera
eficaz, promover un output amplio, atender las diversas necesidades del alumno y prestar atención
a la precisión.

Para obtener más información sobre la enseñanza de contenidos basados en el