Asignatura:

Estudio de caso

Título del trabajo

Actividad 2

Presenta
Nicolás Estevan Monsalve Fina
Karen Vanessa Castaño Arce

Docente
Nubia Viviana Gomez Cabal

Colombia, Guadalajara de Buga Febrero, 2021

Efectos Psicosociales de la pandemia en estudiantes del grado 5° en el Colegio Integral la

Excelencia

Contexto

Las instituciones educativas estaban acostumbradas a un estilo de enseñanza muy

convencional el cual contaba con pocas ( o casi ninguna) modificaciones de manera que no

había mucha cabida a estilos de aprendizaje nuevos en el que se viera la innovación, la mejora

o la evolución, por lo tanto cuando el Gobierno Nacional decretó el aislamiento forzado y la

mayoría de la sociedad fue internada en sus hogares y obligada a cumplir con sus deberes en la

virtualidad se expusieron los métodos de aprendizaje limitados y arcaicos con los que las

instituciones educativas contaban, obligando a los estudiantes a ingresar a aulas virtuales; esto

desencadenó una serie de fenómenos y problemas que se han evidenciado a lo largo del año en

el que se ha llevado a cabo esta modalidad.

El Colegio Integral La Excelencia se fundamenta en la concepción de los principios

cristianos, la Institución cuenta con un espacio donde el orientador escolar desarrolla labores

en el marco del proyecto educativo institucional se destacan las actividades centradas en el

diagnóstico, ejecución y evaluación de acciones que favorezcan el desarrollo personal y

académico del estudiante; entre las funciones que se realizan, se resalta la orientación escolar,

la cual consiste en direccionar o solucionar alguna situación que se presente en algún

estudiante de la I.E., también se realizan campañas de Promoción y Prevención (PyP) sobre

factores de riesgo y acompañamiento familiar.

Para todas estas actividades se tiene en cuenta la triada, la cual está conformada por los

padres, quienes son los responsables legales de los estudiantes, además de ser agentes activos

en los proyectos, debido a que, estos por lo general están muy involucrados cuando se realiza

alguna actividad con los niños; los profesores quienes son un apoyo al programa de psicología

y orientación escolar; y por último pero no menos importante, los estudiantes quienes son los

beneficiarios de los talleres y proyectos que se lleven a cabo en la I.E.

Este proyecto se plantea debido que al momento de tener un primer contacto con la

psicóloga/orientadores escolar, se evidenció que por las consecuencias dejadas por la

pandemia del COVID-19 ocasionó en los estudiantes un cambio notable en su proceso

formativo, por un lado el cambio a la virtualidad; dentro de lo observado se muestra que la falta

de acompañamiento familiar de los estudiantes que tienen un promedio regular en el año

lectivo, mientras que los estudiantes que tienen a sus padres haciendo parte del proceso de

enseñanza, tienen mejores resultados. Se sabe que muchos de los padres tienen que salir a

laborar para el sustento de la familia.

Con lo antes mencionado, se plantea la posibilidad que la estimulación y el apoyo por parte

de los padres es de gran ayuda para los estudiantes al momento de tener clases virtuales.

Llevando a cabo de manera satisfactoria el estudio de caso se podrá lograr que los estudiantes

que no llevan un buen promedio en el año lectivo puedan mejorar sus calificaciones, que sean

promovidos al año lectivo siguiente y se mejore la situación en el hogar, que los padres
contribuyan con la educación de sus hijos que estos (infantes) sean estimulados

adecuadamente para que haya una mejor comprensión de la información y que la educación se

lleve a cabo de manera adecuada

Se pretende poder incidir en el proceso educativo de los estudiantes y que estos puedan ser

promovidos sin obstáculos, así como también se puede generar conocimientos respecto a la

importancia de los padres en el proceso educativo de los estudiantes y haciendo énfasis en las

repercusiones que ha provocado el aislamiento y la virtualidad.

Hipótesis

-El contar (o no) con un buen espacio en el cual el estudiante pueda asimilar de mejor manera

los contenidos de las clases virtuales influye en el rendimiento escolar.

-El acompañamiento que cumplen los cuidadores en la educación de los estudiantes es

fundamental para que el estudiante asimile y aprenda los conceptos que los profesores tratan

de impartir en las aulas virtuales.

Proceso de Evaluación

De acuerdo a la problemática evidenciada de los efectos psicosociales de la pandemia en los

estudiantes de grado 5 del Colegio Integral la Excelencia se plantea y da respuesta a nuestras

hipótesis a través de los instrumentos tales como: entrevista a docentes y psicóloga

orientadora, encuesta y observación.

Resultados encuesta:

-Número de estudiantes: 11

-Nivel socio-económico:

Estrato 1: 4

Estrato 2: 4

Estrato 3: 2

-Conectividad a internet: Todos los estudiantes cuentan con conectividad

-5 padres de familia adquieren planes de datos entre 6 mil y 10 mil pesos para tener

conectividad

-Recursos digitales:

Estudiantes con computador personal: 6

Celular convencional: 1

Celular inteligente: 4

-Capacitación autopercibida por parte de los padres para ayudar a sus hijos con las tareas

académicos:
6 de los padres se sienten capacitados

5 de los padres se sienten poco capacitados

-Jornada laboral de los padres

7 de los padres laboran en tiempo completo

2 laboran en turnos

1 padre no labora

-Familiar con el que permanece el estudiante

3 estudiantes permanecen con hermanos (1 entre 12 y 20 años, 2 entre 20 y 30 años)

4 estudiantes permanecen con abuelos (entre 40 y 60 años)

3 estudiantes permanecen con alguno de sus padres

-Acompañamiento en el proceso de aprendizaje virtual

1 estudiante no tiene acompañamiento

2 estudiantes tienen acompañamiento por parte de sus hermanos

1 estudiante tiene acompañamiento por parte de un familiar

2 estudiantes tienen acompañamiento por parte de sus abuelos

4 estudiantes tienen acompañamiento por parte de sus padres

-Tiempo invertido por los estudiantes en promedio diariamente a la educación virtual

3 estudiantes dedican más de 5 horas

8 estudiantes dedican de 1 a 3 horas

-Control parental en el tiempo usado con las TIC

2 estudiantes no tienen control

1 estudiante en ocasiones

8 estudiantes controlan

-Ambiente familiar mientras está en las aulas virtuales

3 estudiantes son poco adecuados

2 estudiantes son muy adecuados

6 estudiantes son adecuados

-Padres que han dispuesto un espacio para que su hijo estudie

3 padres no lo han dispuesto

8 padres si lo han dispuesto

-Padres que tienen comunicación asertiva con los docentes de la institución educativa

7 padres mantienen comunicación con los docentres

4 padres la mantienen en ocasiones

-Percepción de los padres hacia la eficacia del acercamiento entre docentes y estudiantes
2 padres sienten que no

1 padre siente que en ocasiones

3 padres sienten tal vez

5 padres sienten que si

-Padres que están de acuerdo con la modalidad alternancia

5 padres no están de acuerdo

6 padres están de acuerdo

-Preocupación de los padres por la salud integral de sus hijos

6 padres están muy preocupados

5 padres están poco preocupados

A través de una entrevista con la psicóloga orientadora y con 3 docentes en la que se pone en

evidencia las consecuencias dejadas por la pandemia del COVID-19 que ocasionó en los

estudiantes un cambio notable en su proceso formativo, por un lado el cambio a la virtualidad,

y por otra parte, se evidencio que los mejores estudiantes que habían tenido un desempeño

positivo antes de la cuarentena, en la actualidad han bajado en su promedio académico;

mientras que los estudiantes que tenían un promedio regular antes de ingresar a la pandemia,
en la actualidad se muestra que estos han subido sus calificaciones. Se aplicó la observación en

la cual por medio de los talleres quedó evidenciado que las condiciones en algunos hogares no

eran las más adecuadas para el proceso de aprendizaje de los niños.

Estos instrumentos se aplicaron como fuente de verificación a los estudiantes del grado 5° del

Colegio Integral La Excelencia y por medio de estos dimos respuesta a nuestras hipótesis

preliminares.

Problema

Entre las problemáticas que han sido propiciadas por el cambio al estilo de aprender y

enseñar encontramos algunas situaciones que no favorecen a esta nueva realidad, como por

ejemplo los recursos limitados o escasos con los que algunas familias cuentan que reducen el

potencial de los estudiantes en la lejanía con sus docentes; también encontramos el nuevo rol

que deben cumplir los acudientes en el trabajo académico con los estudiantes, pues la función

del profesor queda muy delimitada por la distancia. Compartir el espacio con todos los

miembros de la familia también resulta en un fenómeno que en muchos casos puede tener

efectos negativos, pues las dinámicas familiares son diversas como complejas, por lo cual se

requiere aprender nuevas herramientas y formas con las cuales abordar esta realidad a la que

estamos sometidos.

Los docentes por su parte también deben capacitarse y aprender nuevas maneras de interactuar

de forma eficaz con sus estudiantes de manera virtual con el fin de mitigar las limitantes que
propicia el aula virtual en los estudiantes, teniendo en cuenta los efectos negativos que inciden

en la forma de asimilar conceptos por parte de los niños; por lo cual se debe realizar un trabajo

conjunto de padres de familia, docentes y estudiantes(tríada escolar).

Elección del modelo teórico

En la teoría de la zona de desarrollo proximal Vygotsky (2011), delimita el nivel del de

desarrollo efectivo del alumno el cual se refiere a lo que es capaz de hacer por sí mismo en el

aprendizaje de conceptos o habilidades junto con el nivel de desarrollo potencial donde se

tiene en cuenta lo que sería capaz de lograr con la ayuda de un individuo con más

conocimiento que el niño o estudiante.

De manera que este concepto explicaría las hipótesis planteadas, así como también brindaría

una senda sobre la cual trabajar en la tarea de mejorar las dinámicas que se proponen a padres

y alumnos; permitiendo identificar de dónde viene en ocasiones el bajo rendimiento por parte

de un alumno en las aulas virtuales.

Referencias

- González López, Alejandro David, de los Ángeles Rodríguez Matos, Anay, & Hernández García,
Damaris. (2011). El concepto zona de desarrollo próximo y su manifestación en la educación
médica superior cubana. Educación Médica Superior, 25(4), 531-539.
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-
21412011000400013&lng=es&tlng=es.