DIARIO 3

En esta unidad de factores de riesgo y protección haremos el ejercicio de crear entornos

protectores para las niñas, niños, adolescentes y personas vulnerables, ánimo no hay
propuestas perfectas e inacabadas lo más importante es saber que los entornos comienzan
a ser protectores cuando transformamos nuestra manera de pensar.

Ahora te invitamos a elegir un ambiente eclesial en donde participas y donde hay

presencia de menor edad o personas vulnerables, toma una fotografía y escribe factores
de riesgo de violencia sexual (espacial y relacional) que existen. Escribe una propuesta
para ayudar a transformar ese ambiente en un entorno protector.

Contexto: Formación musical parroquial – Enseñanza – Foto de hace 5 años, pues por la pandemia se
suspendió la escuela.
Tiempo de conformación: 10 años de funcionamiento de la escuela
Este grupo se desarrolla en el contexto parroquial y tiene como objetivo enseñar a tocar guitarra a niños y
jóvenes entre los 7 a 16 años – Profesor: José Ballén G.

ESPACIALES
Compartir espacios comunes con
integrantes de otros grupos pastorales.
Servicios sanitarios para adultos y niños
mezclados.
Sitios escondidos de la visual de todos.
Flujo constante de personas
.
RELACIONALES
Límites rígidos y difusos
Ignorancia frente a relaciones de cuidado y
autocuidado
Falta de formación y documentación (normas de
convivencia) frente a políticas de cuidado de niños y
niñas.
Desconocimiento de protocolos de atención frente a
casos de abuso o acoso sexual.
Desinformación del entorno familiar del niño.

No contar con la opinión de niños y niñas

Falta de comunicación con Padres de Familia

Exceso de autoridad y lenguaje inadecuado por parte
de quienes dirigen.
 PROPUESTA PARA UN ENTORNO PROTECTOR

Para promover el cuidado de nuestros niños y niñas integrantes de los grupos pastorales y
de servicio en la Parroquia, a continuación, plantearemos una propuesta que acompañe y
fortalezca un entorno que ofrezca condición es seguras, viables y que los protejan:

 Canales de comunicación adecuados, con límites sanos, cálidos y afectuosos.

 Generar talleres de formación e información a Padres, cuidadores y guías de los

grupos de los niños, niñas y personas vulnerables, sobre el cuidado y autocuidado
apoyándonos con profesionales especializados en el tema.

 Creación de un manual de convivencia y buen trato en el entorno parroquial, junto con

la correcta y oportuna difusión a todos los agentes pastorales, apoyado por el Párroco
y el EPEM.

 Difusión de la formación sobre “Entornos protectores” con personal capacitado a todos

los agentes pastorales con extensión a cuidadores de niños, niñas y personas
vulnerables. Con el fin de dar a conocer la realidad a la que están expuestos niños,
niñas y personas vulnerables en los diferentes ambientes.

 Implementación de una dinámica frecuente de comunicación y participación de Padres

de Familia y/o cuidadores.

 Generar procesos de participación de niños y niñas.

 Capacitación sobre comunicación asertiva, manejo de emociones y trabajo en equipo

en los agentes de pastoral, apoyados en profesionales de la salud (practicantes de
psicología y HSE).

 Generar horarios de trabajo que permitan el cuidado de los niños.

 Acompañamiento del agente pastoral adecuado a los servicios sanitarios sin invadir
la intimidad de niños y niñas.

 Procurar asignar espacios sin visual adecuada a grupos de adultos.

 Establecer horarios de trabajo para los grupos, con el fin controlar el flujo de personas.

 Los niños deben llegar y salir con su padre y/o acompañante.

 Establecer Escuelas de Padres y trabajar con autorización de ellos.

 Fortalecer autonomía y toma de decisión en niños y niñas.

 Avisar con oportunidad y seguir la ruta adecuada frente a actos sexuales abusivos

 Recrear la misericordia de Jesús en cada uno de nuestros actos con los más
pequeños

Elaboró: José Ballén