JUSTIFICACION

Es un reto que se afronta en la vida, el lograr dar solución a una de las

tantas problemáticas que se presentan en las instituciones educativas
sobre la inclusión, pues él no saber cómo incluir a los estudiantes con
necesidades educativas especiales en actividades lúdicas en los juegos,
realmente es una razón más para implementar el proyecto. De esta
manera se busca a través de la inclusión y de una estrategia didáctica
proporcionar una mejor calidad educativa a los niños y niñas que
presentan necesidades educativas especiales, logrando una aceptación
completa por parte de los demás estudiantes y docentes hacia ellos.
Este trabajo más que ser un aprendizaje para los estudiantes con
necesidades educativas especiales, aportará una gran enseñanza para
los docentes con el fin de que se trabaje más aulas inclusivas y una
educación de calidad garantizando para los estudiantes con necesidades
educativas especiales un apropia miento de conocimiento, además de
mostrar sus grandes virtudes y capacidades.
El desarrollo de esta investigación se realiza debido a las preocupaciones
frente al tema de la inclusión de los estudiantes con necesidades
educativas especiales en el aula regular, el trabajo es minimizar
barreras, afrontar la problemática y generar soluciones que les impiden
una enseñanza más productiva a los estudiantes.
Según Hergarty (1994) el cual plantea “el derecho de cualquier persona
a la educación, el derecho a la igualdad de oportunidades y el derecho a
participar en la sociedad”. Da como finalidad la búsqueda de nuevas
estrategias didácticas para proporcionar una mejor educación para
aquellas personas con necesidades educativas especiales, tal como lo
plantea Mel Aincow a través de la UNESCO 2005.2 Es por esto que se
decide desarrollar una propuesta didáctica teniendo en cuenta el tema
de inclusión.
Teniendo en cuenta lo dicho por la UNESCO (1994) “afrontar el desafío
de la diversidad nos lleva a apostar por un modelo de escuela inclusiva
que se basan en el principio de que todos los niños deben aprender
juntos, siempre que sea posible, con independencia de sus dificultades o
diferencias” Los alumnos con necesidades educativas especiales tienen
derecho a una educación de calidad, con base en esto, nacen las aulas
inclusivas en las diferentes instituciones; pero la inclusión en los juegos
como actividad lúdica es poca ya que los estudiantes tienen un currículo
que no les garantiza la inclusión dentro del aula pues está más
estructurado para las instituciones regulares, así que no es suficiente
para cumplir con las necesidades de aprendizaje y aportar a su proceso
de formación.

OBJETIVO GENERAL
Implementar una estrategia didáctica que responda a la inclusión de los
estudiantes con necesidades educativas especiales y comprender las
actividades lúdicas como los juegos infantiles para los estudiantes, con
el fin de disminuir los niveles de exclusión en las aulas regulares.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Indagar las estrategias utilizadas sobre inclusión de proyectos,
políticas, programas y planes internacionales, nacionales y locales
relacionados en estudiantes con necesidades educativas especiales en
educación, incluyendo los juegos infantiles como estrategia de
educación.
 Identificar el contexto, realidades, dificultades y problemáticas de la
población con necesidades educativas especiales en el C.D.I
 Identificar una estrategia didáctica que se pueda desarrollar, para
lograr a la inclusión de niños y niñas con necesidades educativas
especiales.
 Evaluar la estrategia didáctica implementada conforme a las
características de la población, analizando el nivel de adaptación
obtenida por los estudiantes.