Semana del 14 al 18 de septiembre

 Lunes 14 de septiembre
Encuentro por zoom: Comenzamos la lectura de Historias de la guerra de
Troya
Encuentro por zoom: Analizamos la lectura y comparamos el género narrativo
con otros trabajados.

 Martes 15 de septiembre
Hoy quiero proponerles un desafío. ¿Conocés las salas de escape? ¿Escuchaste
hablar de ellas?
Obviamente que no podemos ir en estos momentos porque tenemos que
cuidarnos. Pero, encontré una forma para que podamos jugar en equipos de forma
virtual.

1) Reunite con 2 o 3 compañeros en zoom.

2) Ingresen al siguiente link:
https://view.genial.ly/5f59776108563f0d8a8788d3/game-breakout-el-codigo-
secreto
3) Leer la introducción, ¿qué dice allí? ¿Qué datos nos aporta esa sección?
4) Ingresar a la sección “mapa”, ¿qué hay allí? ¿Qué dato me permite obtener esa
sección?

5) Ingresen en Misiones, pongan un temporizador para saber cuánto tiempo tardan

y ¡a jugar!

6) Anotar el tiempo que estuvieron jugando.

7) Responder entre todos, escribir las respuestas en la carpeta, las van a necesitar
más adelante:
a. ¿Les gustó?
b. ¿Les pareció fácil o difícil?
c. ¿Tuvieron que retroceder para buscar datos que se habían olvidado?
d. ¿Tuvieron que debatir para responder? ¿Qué parte fue la que más precisaron
pensar?
Matemática
Armar enteros
Esta semana vamos a explorar distintas formas de armar enteros con
 fracciones. Hoy las y los invitamos a compartir un juego en familia. ¡Se trata de
la Escoba del 1! Para jugar, van a necesitar algunos materiales: piezas de
cartón o papel con partes de círculos como las que se muestran a
continuación, una bolsa opaca, papel y lápiz para anotar.

Para construir las piezas pueden usar un compás como aprendieron en los
cuadernos anteriores.
Organización del juego: dos o más personas enfrentadas, hasta 4
participantes.
Desarrollo: Se ponen las piezas en la bolsa y, sin mirar, cada jugadora o
jugador saca 4 piezas. Además, se ponen otras 3 en el centro de la mesa. Por
turno, cada participante debe intentar formar un círculo (el entero) con una
pieza propia y una o más de las que hay en la mesa. Si lo logra, las recoge
formando un círculo. Si no puede formar el entero, coloca una de sus piezas
sobre la mesa.
En ambos casos, pasa el turno. Cuando no tienen más piezas en la mano,
saquen otra vez 4 piezas cada uno sin mirar, y jueguen otra mano. Se juega
hasta que se terminan las piezas. Gana la jugadora o el jugador que logró
reunir la mayor cantidad de enteros.

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Para resolver después de jugar:

En sus carpetas o cuadernos anoten dos maneras distintas de formar un entero

usando las piezas del juego.

Para jugar a la Escoba del 1, usaron 35 piezas que obtuvieron al dividir 6

círculos en medios, tercios, cuartos, sextos, octavos y doceavos. Ahora les
propongo pensar en algunas situaciones relacionadas con el juego.

1. En sus carpetas respondan:

a) Jugando a la Escoba del 1, Paola tiene dos piezas de 1/3 y una de 1/6 ¿Qué
piezas puede levantar?

b) En la misma mano, Ailén tiene dos piezas de 1/6 y una de 1/8. Si en la
mesa hay dos piezas de 1/2, cuatro de 1/12 y una de 1/3, ¿qué piezas
puede levantar?

 Miércoles 16 de septiembre
Encuentro ESPECIAL por Zoom: jugamos 4to A y 4to B juntos a las 12
 Jueves 17 de septiembre

Prácticas del lenguaje

El lunes comenzamos a leer Historias de la guerra de Troya de Nicolás Schuff.
¿Viste alguna película o serie sobre la “Guerra de Troya”?
¿Cómo habrán comenzado estos relatos?
1) Leer el siguiente texto, el cual forma parte de la introducción del libro “Historias
de la guerra de Troya”
Aquellos antiguos cantores griegos
Hace muchísimos años, cuando todavía no se había inventado la escritura, en
las tierras que hoy se llaman Grecia, había unos señores con un oficio muy particular.
Se dedicaban a cantar largas historias sobre los héroes y los dioses: sus peleas, sus
amores, sus viajes fantásticos…
Esas historias estaban formadas por muchísimos versos, y los cantores las
ofrecían con su voz a un auditorio que, en todos los lugares, los escuchaban con
atención, atrapados por la intriga. Como si estuvieran viendo una película llena de
acción y efectos especiales… Los que cantaban eran poetas con una memoria
increíble —recuerden que no podían llevar ni un machete, porque todavía no había
letras para escribir machetes—, capaces de recordar historias que duraban horas… ¡y
hasta días!
Y, un poco con la memoria, un poco inventando, cambiando un detalle o
mejorando una escena aquí o allá, estos poetas cantores fueron capaces de conservar
y recrear las historias más amadas de su pueblo.

2) Luego de la lectura responder:

a) ¿Qué oficio particular tenían alguno hombre hace muchísimos años en
Grecia?
 b) ¿Sobre qué o quiénes se trataban las historias que cantaban?

3) Releer el capítulo 1. “La manzana de la discordia”, luego contestar:

a) ¿Qué poderes tenían las tres diosas que se disputaban la manzana?

b) ¿Qué estrategia utilizó Afrodita para ser elegida por Paris?
c) ¿Qué sucedió entre Paris y Helena?
d) ¿Por qué creés que el capítulo se titula así?
e) Pensar o buscar un sinónimo de “discordia”, para poder reemplazar esta
palabra del título.
Si en vez de reemplazar la palabra por una que tenga el mismo significado, quisieras
poner una que tuviese un significado opuesto ¿Cuál usarías?

Los antónimos son palabras que tienen el significado contrario.

Por ejemplo: Estoy muy contento
Estoy muy triste
Por eso diremos que son palabras que significan justamente lo opuesto.

4) Escribir los antónimos de las siguientes palabras:

Grande
Lleno
Fácil
Frío
Comprar
Ciencias sociales
La semana pasada estuvimos trabajando sobre un pueblo originario que se
trasladó miles de kilómetros, que se dedicaba a la agricultura, los Quilmes y otros
pueblos que compartían el modo de vida y eran cercanos territorialmente. Esta
semana trabajaremos con otros pueblos que también eran agricultores.
¿Sabías que hubo un pueblo que para cazar los venados los seguían sin
descanso, armándose de comida y bebida y perseguían su presa horas enteras,
evitando que esta pudiese descansar, beber o comer y así el venado se entregaba,
prácticamente a su cazador?
Otra técnica que tenía este pueblo para cazar era dejar sobre el agua calabazas
para que patos se posaran a comer de ellas. Al hacerlo de manera constante, los
patos se acostumbraban a las calabazas, en ese momento el cazador se sumergía y
pasando por debajo de las verduras, tomaba el ave de las patas y la hundía,
ahogándola.
Estos grandes cazadores eran los huarpes, que también fueron excelentes
agricultores. Vamos a conocer algo más de este pueblo y su modo de vida, y de otros
pueblos que compartían la práctica de la agricultura.
 1) Mirar la siguiente presentación y anotar los datos que te resulten más
importantes de cada pueblo originario.

https://view.genial.ly/5f5a7e25aeba3b0d96ca5e64/presentation-genially-sin-titulo

2) Luego de ver la presentación completar las siguientes frases:

a) Las casas de los comechingones se llamaban …………………

b) Los ……………. construían botes con juncos.
c) Los guaraníes para poder cultivar practicaban la ……….y la …………
d) Entre los ríos Dulce y Salado, en la provincia de Santiago del Estero vivían
los…………………...
e) Los huarpes construían sus …………. con piedras o barro y paja.
f) En misiones habitaban los …………………..

 Viernes 18 de septiembre
Encuentro por Zoom: trabajamos con fracciones
Tarea comprobatoria
Para empezar, en esta tarea quiero que reflexiones sobre el juego que realizaron en
grupo el martes.
1) ¿Con quién hiciste el juego?
2) ¿Te gustaría volver a jugar a algo similar?
3) ¿Pudiste completarlo? ¿Cuál es el mensaje que les dejé al final?
4) ¿Jugaste solo una vez o lo volviste a hacer?
5) No estoy muy segura si este juego conviene o no repetirlo. Por eso, me gustaría
que me cuentes tu experiencia. Escribir un párrafo, relatando cómo fue jugar el juego
con tus compañeros. Al hacerlo recordá contar tus emociones, si lo recomendas o no,
qué fue lo que más te gustó y lo que menos te gustó.

No olvides revisar tu redacción. Leelo en voz alta para estar seguroque se entiende y,
además, léeselo a alguien de tu casa y que te diga si se comprende lo que escribiste.
Realizá todas las correcciones necesarias antes de terminarlo.
Matemática

Fernando, Caro y Jorge estuvieron jugando a la Escoba del 1. Ellos iban

anotando sus resultados en cada mano para saber cuándo llegaban a 1.
Completar con el número que representa la ficha que deberían levantar cada
uno de estos chicos para formar el entero:

Ciencias sociales
1) A partir de los datos anotados el día jueves sobre los pueblos originarios
agricultores:
a) Elegir el pueblo que más te haya interesado (podrían hacerlo en grupo)
b) Investigar algún dato que te parece que pueda faltar (por ej. Vestimenta,
juegos, etc).
c) Escribir un texto con todos los datos que te parezcan importantes y con los
que hayas investigado. ¿Y si acá les pedimos que hagan una presentación,
video, animación o lo que más les guste contándoles a sus compañeros
información nueva, interesante o curiosa sobre alguno de los pueblos?
d) Luego de la corrección, en uno de los encuentros por zoom se compartirá tu
creación con tus compañeros. Allí podrás contarle con qué programa lo hiciste
y todo lo que te gustaría que sepan sobre tu investigación.