EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS

2 de febrero – 27 de febrero

COMPETENCIAS: Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías

EXPRESIÓN Y
APRECIACIÓN - Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas.
MUSICAL - Interpreta canciones de distinta complejidad por su ritmo, extensión y letra.

ACTIVIDADES:
Inicio: Se platicará y preguntará con los niñ@s qué canciones han aprendido o cuáles conocen. (¿te gustan los cantos?, ¿qué cantos conocen?, ¿podemos
repasar alguna que hayan o hayamos aprendido?, ¿conocen alguna canción de alguna araña?, ¿les gustaría aprender una canción de arañas,
mientras realizamos un juego?, ¿les parece si aprendemos la canción para después realizar el juego?
- Se realizará una breve descripción de personaje del canto.
Desarrollo:
Evaluación:
- Es importante observar en todos los grados la participación de los alumnos. Aquellos que tenga alguna limitante, se buscará la forma en cómo
integrarlos y se sientan como parte del grupo. Por lo tanto, se tomará nota de aquellos que favorezcan en mayor grado su aprendizaje y el
aprendizaje de los demás, así también aquellos que requieran una atención más individual y que los llevará a realizar los ejercicios o actividades.
 Observaciones:
(24 de febrero de 2015)
Tercer grado (). En la realización de las actividades propuestas, se ha observado que las niñas mayormente son las que cantan. Aunque todos participan, en
los dos cantos de “La araña” y “la escala musical”, no todos se han aprendido la letra. Poco a poco se formalizará la actividad, poniéndoles un lugar a niños y
niñas para la interpretación de esta canción. A los niños o niñas que aún no lo hayan aprendido, se trabajará con otros que ya lo hayan comprendido y se
formaran equipos para apoyarse entre sus pares.
Tercer grado (). De la misma forma, se observó que las niñas son las que mayormente se aprendieron la canción de la escala musical. Para facilitar el
aprendizaje en los niños en la interpretación de esta canción, se dividió al grupo de 2 equipos, de tal forma que se canten y apoyen a quienes aún no saben
la música. Con respecto a la canción de “las arañas”, realizaron el juego, en el que una niña tuvo la iniciativa de formar con el estambre una telaraña. Cabe
mencionar que aunque la actividad está enfocada a trabajar expresión y apreciación musical, pero también permite que desarrollar su expresión corporal al
hacer los movimientos que sugiere la misma canción.
Segundo grado (). En el grupo de la Mtra. Marcela, se integraron niños de la Mtra. M, ya que ésta por motivo alguno, no asistió a la escuela y tuvo que ser
dividido en los segundos grados. Con ellos, se inició trabajando la canción de la “Escala musical”. Considerando que son pequeños, solamente se cantó una
primera parte y será ésta lo que los más pequeños deberán aprenderse bien. De la misma forma que los demás grupos, se veían más dispuestas a las niñas
para realizar el canto, no sin omitir la intención de participación de los niños, ya que aún que muchos no sabían la canción, intentaban cantar, pronunciando
cada los finales de cada palabra. Al finalizar, dio oportunidad de que los niños realicen el juego de “olas y conchitas”, en el cual, todos los niños se vieron
integrados para realizar la actividad.
Segundo grado (). En la última media hora que le correspondía a la maestra V, no me encontraba en la sala de música ya que se tuvo una plática con la
directora para tratar asuntos sobre horarios, planificaciones entre otras observaciones, por lo que la docente tuvo que avisar y recordar que ya se
encontraba con sus alumnos en el salón y que estaba en espera que se le atiendan a sus niños. De la misma manera que con los otros grupos, se inició la
actividad cantando la canción de “La escala musical”, la cual pude notar que sí recordaron parte de esta cuando se tocó en el piano. Para formalizar y darle
mayor importancia a la actividad, se les formó en subgrupos los cuales interpretarían en distintos momentos la canción. En todo momento se les apoyaba
con el canto, para que recordaran y pudieran cantar entre todos.

Observación sobre la presencia y participación de las maestras en las actividades.

- La Mtra. a se ausentó del grupo por un momento, por solicitud de la directora, por lo que se quedó la intendente Pilar para apoyar la actividad. Al
regreso de la docente, ésta se mantuvo en su silla sin participar en los cantos o actividades realizadas. Solamente apoyaba en el control de los
niños, dando indicaciones sobre lo que se realizaba en el momento.
- La Mtra. y, se integró en las actividades realizadas, ya que en todo momento apoyó cantando a los niños y para mantener un control sobre la
actividad realizada.
- La Mtra. Maa, en esta sesión tuvo que ausentarse por un momento pos solicitud de la directora, por lo que pidió el apoyo de la intendente Pilar,
para apoyar con el grupo. Al regreso de la docente, apoyó en el control de los niños, dando indicaciones para un mejor desempeño de las
actividades.
 LISTA DE COTEJO
PRIMER GRADO GRUPO “A”
Mtra. M

ASPECTOS OBSERVABLES/INDICADORES SI NO OBSERVACIONES/ALUMNOS

1. Durante el inicio de la actividad, escucharon y respondieron ante
las interrogantes del docente sobre las actividades a realizar
2. Los alumnos mencionaron algunas de las canciones conocidas

3. Cantaron libremente canciones que ya habían aprendido

4. Llevaron el ritmo de la melodía acompañándolas con el teclado la

música que recordaron.
5. Escucharon atentamente las propuestas de cantos que se
realizarían en las siguientes sesiones del mes (“La escala musical” y
“la araña”)
6. Para la interpretación del canto “La Escala Musical” y “La araña
cañi”, aprendieron a escuchar y repetir el canto, haciendo uso de
su memoria.
7. Durante el desarrollo de la actividad, describieron las
características de las arañas.
8. Realizaron de forma libre, creativa y espontánea al hacer un
“tejido” con el estambre, simulando ser la telaraña.
9. Durante la creación de la telaraña, los niños siguieron con la
interpretación de la araña.
10. Lograron reconocer la notas musicales para cantar “La escala
musical”.
11. Seguían las indicaciones del director de la orquesta: guardar
silencio, buena postura, repetición, memorización, iniciar el canto.
12. Lograron realizar un canón: composición musical en el cual se
enlazan diferentes líneas melódicas de una misma canción.
13. Expresaron sus diferentes puntos de vista sobre la canción de “las
arañas” y “la escala musical”. Lo que le gusto y no les gusto y el por
qué.
 LISTA DE COTEJO
SEGUNDO GRADO GRUPO “A”
Mtra. M

ASPECTOS OBSERVABLES/INDICADORES SI NO OBSERVACIONES/ALUMNOS

14. Durante el inicio de la actividad, escucharon y respondieron ante
las interrogantes del docente sobre las actividades a realizar
15. Los alumnos mencionaron algunas de las canciones conocidas

16. Cantaron libremente canciones que ya habían aprendido

17. Llevaron el ritmo de la melodía acompañándolas con el teclado la

música que recordaron.
18. Escucharon atentamente las propuestas de cantos que se
realizarían en las siguientes sesiones del mes (“La escala musical” y
“la araña”)
19. Para la interpretación del canto “La Escala Musical” y “La araña
cañi”, aprendieron a escuchar y repetir el canto, haciendo uso de
su memoria.
20. Durante el desarrollo de la actividad, describieron las
características de las arañas.
21. Realizaron de forma libre, creativa y espontánea al hacer un
“tejido” con el estambre, simulando ser la telaraña.
22. Durante la creación de la telaraña, los niños siguieron con la
interpretación de la araña.
23. Lograron reconocer la notas musicales para cantar “La escala
musical”.
24. Seguían las indicaciones del director de la orquesta: guardar
silencio, buena postura, repetición, memorización, iniciar el canto.
25. Lograron realizar un canón: composición musical en el cual se
enlazan diferentes líneas melódicas de una misma canción.
26. Expresaron sus diferentes puntos de vista sobre la canción de “las
arañas” y “la escala musical”. Lo que le gusto y no les gusto y el por
qué.
 LISTA DE COTEJO
SEGUNDO GRADO GRUPO “B”
Mtra. V

ASPECTOS OBSERVABLES/INDICADORES SI NO OBSERVACIONES/ALUMNOS

1. Durante el inicio de la actividad, escucharon y respondieron ante
las interrogantes del docente sobre las actividades a realizar
2. Los alumnos mencionaron algunas de las canciones conocidas

3. Cantaron libremente canciones que ya habían aprendido

4. Llevaron el ritmo de la melodía acompañándolas con el teclado la

música que recordaron.
5. Escucharon atentamente las propuestas de cantos que se
realizarían en las siguientes sesiones del mes (“La escala musical” y
“la araña”)
6. Para la interpretación del canto “La Escala Musical” y “La araña
cañi”, aprendieron a escuchar y repetir el canto, haciendo uso de
su memoria.
7. Durante el desarrollo de la actividad, describieron las
características de las arañas.
8. Realizaron de forma libre, creativa y espontánea al hacer un
“tejido” con el estambre, simulando ser la telaraña.
9. Durante la creación de la telaraña, los niños siguieron con la
interpretación de la araña.
10. Lograron reconocer la notas musicales para cantar “La escala
musical”.
11. Seguían las indicaciones del director de la orquesta: guardar
silencio, buena postura, repetición, memorización, iniciar el canto.
12. Lograron realizar un canón: composición musical en el cual se
enlazan diferentes líneas melódicas de una misma canción.
13. Expresaron sus diferentes puntos de vista sobre la canción de “las
arañas” y “la escala musical”. Lo que le gusto y no les gusto y el por
qué.

LISTA DE COTEJO
 TERCER GRADO GRUPO “A”
Mtra.

ASPECTOS OBSERVABLES/INDICADORES SI NO OBSERVACIONES/ALUMNOS

1. Durante el inicio de la actividad, escucharon y respondieron ante
las interrogantes del docente sobre las actividades a realizar
2. Los alumnos mencionaron algunas de las canciones conocidas

3. Cantaron libremente canciones que ya habían aprendido

4. Llevaron el ritmo de la melodía acompañándolas con el teclado la

música que recordaron.
5. Escucharon atentamente las propuestas de cantos que se
realizarían en las siguientes sesiones del mes (“La escala musical” y
“la araña”)
6. Para la interpretación del canto “La Escala Musical” y “La araña
cañi”, aprendieron a escuchar y repetir el canto, haciendo uso de
su memoria.
7. Durante el desarrollo de la actividad, describieron las
características de las arañas.
8. Realizaron de forma libre, creativa y espontánea al hacer un
“tejido” con el estambre, simulando ser la telaraña.
9. Durante la creación de la telaraña, los niños siguieron con la
interpretación de la araña.
10. Lograron reconocer la notas musicales para cantar “La escala
musical”.
11. Seguían las indicaciones del director de la orquesta: guardar
silencio, buena postura, repetición, memorización, iniciar el canto.
12. Lograron realizar un canón: composición musical en el cual se
enlazan diferentes líneas melódicas de una misma canción.
13. Expresaron sus diferentes puntos de vista sobre la canción de “las
arañas” y “la escala musical”. Lo que le gusto y no les gusto y el por
qué.

LISTA DE COTEJO
 TERCER GRADO GRUPO “B”
Mtra.

ASPECTOS OBSERVABLES/INDICADORES SI NO OBSERVACIONES/ALUMNOS

1. Durante el inicio de la actividad, escucharon y respondieron ante
las interrogantes del docente sobre las actividades a realizar
2. Los alumnos mencionaron algunas de las canciones conocidas

3. Cantaron libremente canciones que ya habían aprendido

4. Llevaron el ritmo de la melodía acompañándolas con el teclado la

música que recordaron.
5. Escucharon atentamente las propuestas de cantos que se
realizarían en las siguientes sesiones del mes (“La escala musical” y
“la araña”)
6. Para la interpretación del canto “La Escala Musical” y “La araña
cañi”, aprendieron a escuchar y repetir el canto, haciendo uso de
su memoria.
7. Durante el desarrollo de la actividad, describieron las
características de las arañas.
8. Realizaron de forma libre, creativa y espontánea al hacer un
“tejido” con el estambre, simulando ser la telaraña.
9. Durante la creación de la telaraña, los niños siguieron con la
interpretación de la araña.
10. Lograron reconocer la notas musicales para cantar “La escala
musical”.
11. Seguían las indicaciones del director de la orquesta: guardar
silencio, buena postura, repetición, memorización, iniciar el canto.
12. Lograron realizar un canón: composición musical en el cual se
enlazan diferentes líneas melódicas de una misma canción.
13. Expresaron sus diferentes puntos de vista sobre la canción de “las
arañas” y “la escala musical”. Lo que le gusto y no les gusto y el por
qué.