3 Lengua 2

Curso Escolar: 2020/21
CE INF-PRI JOAQUÍN CARRIÓN VALVERDE
Programación
Materia: LCL3P - Lengua Castellana y Literatura (00,20) Curso: 3º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: ¡Palabras disparatadas! Fecha inicio prev.: 30/09/2020 Fecha fin prev.: 16/10/2020 Sesiones
prev.: 12
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar
BLOQUE 1: Situaciones de 1.Participar en situaciones de 1.1.1.Emplea la lengua oral con distintas Eval. Ordinaria: 0,089 CL
COMUNICACIÓN comunicación, comunicación, dirigidas o finalidades (académica, social y lúdica) y Registros:100%
ORAL: HABLAR Y espontáneas o dirigidas, espontáneas, respetando las como forma de comunicación y de
ESCUCHAR. utilizando un discurso normas de la comunicación: expresión personal (sentimientos, Eval. Extraordinaria:
ordenado y coherente. turno de palabra, organizar el emociones...) en distintos ámbitos.
Comprensión y discurso y escuchar.
expresión de mensajes
verbales y no verbales. 1.2.1.Emplea recursos lingüísticos y no Eval. Ordinaria: 0,089 CL
Estrategias y normas 2.Integrar y reconocer la lingüísticos para comunicarse en las Registros:100%
para el intercambio información verbal y no verbal interacciones orales.
comunicativo: de los discursos orales. Eval. Extraordinaria:
participación; exposición
clara; escucha; respeto al
turno de palabra; 5.Comprender el sentido global 1.5.2.Resume oralmente un texto. Eval. Ordinaria: 0,089 CL
entonación adecuada; de los textos orales, Registros:100%
respeto por los reconociendo las ideas
principales e identificando ideas Eval. Extraordinaria:
sentimientos, opiniones
y conocimientos de los o valores no explícitos.
demás.
Expresión y producción
de textos orales según su
tipología: narrativos,
descriptivos,
informativos.
Creación de textos
literarios orales en prosa
o en verso, valorando el
sentido estético y la
creatividad: cuentos,
poemas, adivinanzas,
canciones, y teatro.
Comprensión de textos
orales según su tipología:
narrativos, descriptivos,
informativos...
Sentido global del texto.
1.7.2.Responde de forma correcta a Eval. Ordinaria: 0,285 AA
Idea principal.
Ampliación del preguntas concernientes a la Registros:100% CL
vocabulario. comprensión literal del texto.
Eval. Extraordinaria:
Resumen oral.
Audición de diferentes
tipos de textos.
Escucha y reproducción
de textos breves,
sencillos y que estimulen
el interés del niño.
Dramatizaciones de 7.Comprender textos orales
textos literarios según su tipología: narrativos,
adaptados a la edad o de descriptivos, informativos e
producciones propias. instructivos, etc.
Estrategias para utilizar
el lenguaje oral como
instrumento de
comunicación y
aprendizaje: escuchar,
recoger datos, preguntar.
Participación en
entrevistas. Comentario
oral y juicio personal.
Debates y coloquios.
BLOQUE 4: La palabra. 4.2.2.Identifica nombres comunes y Eval. Ordinaria: 0,089 AA

CONOCIMIENTO Reconocimiento de las propios. Prueba escrita o
DE LA LENGUA. distintas clases de 2.Desarrollar las destrezas y formulario a
palabras y explicación competencias lingüísticas a través de
reflexiva de su uso en través del uso de la lengua. classroom:100%
situaciones concretas de
comunicación (nombre, Eval. Extraordinaria:
adjetivo). Características
y uso de cada clase de
palabra.
Clases de nombres:
comunes y propios.
Vocabulario: sinónimos y
antónimos, homónimos
y palabras polisémicas.
Aumentativos y
diminutivos. . Frases
hechas. Formación de
sustantivo y adjetivos.
Recursos derivativos:
prefijos y sufijos en la
formación de nombres y
adjetivos.
Uso eficaz del diccionario
para ampliación de
vocabulario y como
consulta ortográfica y
gramatical.
Ortografía: utilización de
las reglas básicas de
ortografía. Signos de
puntuación: punto,
signos de entonación. 4.6.1.Conoce la variedad lingüística de Eval. Ordinaria: 0,089 CSC
Acentuación de palabras España y el español de América. Prueba escrita o
de uso frecuente. formulario a
Uso del diccionario. través de
Las relaciones classroom:100%
gramaticales. Género y Eval. Extraordinaria:
número.
Reconocimiento y uso de
algunos conectores
textuales (de orden,
contraste) y de
mecanismos léxicos 6.Conocer la variedad lingüística
(sustituciones mediante de España y del español como
sinónimos e fuente de enriquecimiento
hiperónimos). cultural. Mostrar respeto tanto
Las variedades de la hacia las lenguas y dialectos que
lengua. Lengua oral, se hablan en España, como
lengua escrita. hacia el español de América.
Conocimiento general de
realidad plurilingüe de
España y su valoración
como fuente de
enriquecimiento
personal y como una
muestra de la riqueza de
nuestro patrimonio
histórico y cultural.
Uso de programas
educativos digitales.
UNIDAD UF2: ¡Que divertido! Fecha inicio prev.: 19/10/2020 Fecha fin prev.: 02/11/2020 Sesiones
prev.: 11

máx.
estándar
BLOQUE 1: Situaciones de 1.Participar en situaciones de 1.1.2.Transmite oralmente las ideas con Eval. Ordinaria: 0,089 CL
COMUNICACIÓN comunicación, comunicación, dirigidas o claridad, coherencia y corrección. Registros:100%
ORAL: HABLAR Y espontáneas o dirigidas, espontáneas, respetando las
ESCUCHAR. utilizando un discurso normas de la comunicación: Eval. Extraordinaria:
ordenado y coherente. turno de palabra, organizar el
Comprensión y expresión discurso y escuchar.
de mensajes verbales y
no verbales.
Estrategias y normas
para el intercambio
comunicativo:
turno de palabra;
entonación adecuada;
respeto por los
sentimientos, opiniones y
conocimientos de los
demás. 1.4.2.Utiliza el diccionario en su trabajo Eval. Ordinaria: 0,089 AA
Expresión y producción escolar. Trabajos
de textos orales según su presenciales o a
tipología: narrativos, través de
descriptivos, classroom:100%
informativos.
Creación de textos
informativos...
Idea principal.
Ampliación del 4.Ampliar el vocabulario para
vocabulario. lograr una expresión precisa
Resumen oral. utilizando el diccionario como
Audición de diferentes recurso básico.
tipos de textos.
de textos breves,
Dramatizaciones de
textos literarios
adaptados a la edad o de
producciones propias.
Estrategias para utilizar el
lenguaje oral como
instrumento de
comunicación y
Participación en
BLOQUE 2: Recursos gráficos en la 2.1.1.Lee en voz alta diferentes tipos de Eval. Ordinaria: 0,285 CL
COMUNICACIÓN comunicación escrita. 1.Leer en voz alta diferentes textos apropiados a su edad con fluidez Registros:100%
ESCRITA: LEER. Consolidación del textos, con fluidez y entonación y entonación adecuada.
sistema de lecto- adecuada. Eval. Extraordinaria:
escritura.
leídos en voz alta y en
silencio.
según su tipología.
Lectura de distintos tipos
de texto: descriptivos,
expositivos, instructivos,
literarios. 2.2.1.Entiende el mensaje, de manera Eval. Ordinaria: 0,089 CL
2.Comprender distintos tipos de global de los textos leídos. Prueba escrita o
Estrategias para la textos adaptados a la edad y formulario a
comprensión lectora de
utilizando la lectura como través de
textos: título.
medio para ampliar el classroom:100%
Ilustraciones. Palabras vocabulario y fijar la ortografía
clave. Relectura.
correcta. Eval. Extraordinaria:
Anticipación de hipótesis
y comprobación. Síntesis.
Tipos de textos. 2.6.1.Dedica un tiempo semanal a la Eval. Ordinaria: 0,285 SIEE
Contexto. Diccionario. lectura de textos y lecturas diversas. cuaderno de
Sentido global del texto. clase o
Ideas principales. portafolios
Resumen. classroom:100%
Gusto por la lectura.
Hábito lector. Lectura de Eval. Extraordinaria:
diferentes textos como
fuente de información,
de deleite y de diversión.
Uso de la biblioteca para
la búsqueda de
información y utilización
de la misma como fuente
de aprendizaje y
entretenimiento.
Crítica de los mensajes 6.Leer por propia iniciativa
transmitidos por un texto diferentes tipos de textos.
sencillo. Opinión
personal sobre los libros
leídos.
Selección de libros según
el gusto personal.
Plan lector.
Textos periodísticos y
publicitarios. Textos
científicos adecuados a
su nivel.
Uso de las TIC para la
búsqueda y tratamiento
de la información y para
la realización de trabajos
individuales y de grupo.
BLOQUE 3: Producción de textos 2.Aplicar diversas fases del 3.2.4.Reproduce, con corrección, textos Eval. Ordinaria: 0,285 CL
COMUNICACIÓN para comunicar proceso de escritura en la dictados. Prueba escrita o
ESCRITA: conocimientos, producción de textos escritos formulario a
ESCRIBIR. experiencias y de distinta índole: planificación, través de
necesidades: informes, redacción y mejora, y classroom:100%
narraciones, redactando sus textos con
descripciones, textos Eval. Extraordinaria:
claridad, precisión y corrección.
expositivos,
argumentativos y
poemas, diálogos,
entrevistas y encuestas.
Creación de textos
utilizando el lenguaje
verbal y no verbal con
intención informativa:
3.3.1.Elabora gráficas a partir de datos Eval. Ordinaria: 0,089 AA
carteles publicitarios.
seleccionados procedentes de diferentes Trabajos
Anuncios. Tebeos.
Normas y estrategias textos (libros de consulta, periódicos, presenciales o a
revistas, etc.). través de
para la producción de
classroom:100%
textos: planificación
(función, destinatario,
estructura...), redacción,
revisión. Uso del
diccionario.
Revisión y mejora del
texto.
Aplicación de las normas
ortográficas adecuadas a
su nivel y los signos de 3.Elaborar proyectos
puntuación (punto, coma, individuales o colectivos sobre
signos de entonación). diferentes temas del área.
Acentuación de palabras
de uso habitual.
Caligrafía. Orden y
presentación.
Dictados.
Plan de escritura.
realización de trabajos y
tareas.
Resumen de textos de
diferentes tipos dentro
de los ámbitos personal y
escolar.
BLOQUE 4: La palabra. 4.2.1.Usa sinónimos, antónimos y frases Eval. Ordinaria: 0,089 AA

CONOCIMIENTO Reconocimiento de las hechas en sus producciones orales y Prueba escrita o
DE LA LENGUA. distintas clases de 2.Desarrollar las destrezas y escritas. formulario a
palabras y explicación competencias lingüísticas a través de
reflexiva de su uso en través del uso de la lengua. classroom:100%
palabra. 4.3.1.Conoce la estructura del Eval. Ordinaria: 0,285 AA
3.Sistematizar la adquisición de diccionario y lo usa para buscar el Registros:100% CL
Clases de nombres: vocabulario a través de los significado de palabras sencillas y
comunes y propios.
textos. resolver dudas. Eval. Extraordinaria:
antónimos, homónimos y
palabras polisémicas.
Aumentativos y
adjetivos.
para ampliación de
vocabulario y como
4.4.2.Usa los signos de puntuación Eval. Ordinaria: 0,089 CL
gramatical.
Ortografía: utilización de (punto, signos de entonación). Prueba escrita o
formulario a
través de
puntuación: punto, classroom:100%
signos de entonación. Eval. Extraordinaria:
de uso frecuente.
Uso del diccionario.
Las relaciones
gramaticales. Género y
número.
algunos conectores
contraste) y de 4.Desarrollar estrategias para
mecanismos léxicos mejorar la comprensión oral y
(sustituciones mediante escrita a través del
sinónimos e conocimiento de la lengua.
hiperónimos).
Las variedades de la
lengua. Lengua oral,
lengua escrita.
como fuente de
enriquecimiento
personal y como una
nuestro patrimonio
Uso de programas
UNIDAD UF3: Personajes de cuento Fecha inicio prev.: 03/11/2020 Fecha fin prev.: 16/04/2021 Sesiones
prev.: 11

máx.
estándar
BLOQUE 1: Situaciones de 3.Expresarse de forma oral para 1.3.1.Se expresa con una pronunciación Eval. Ordinaria: 0,285 CL
COMUNICACIÓN comunicación, satisfacer necesidades de y una dicción correctas: articulación, Registros:100%
ORAL: HABLAR Y espontáneas o dirigidas, comunicación en diferentes ritmo y entonación.
ESCUCHAR. utilizando un discurso situaciones con vocabulario Eval. Extraordinaria:
ordenado y coherente. preciso y estructura coherente.
Comprensión y expresión
no verbales.
para el intercambio
comunicativo:
turno de palabra;
entonación adecuada; 1.4.1.Utiliza un vocabulario adecuado a Eval. Ordinaria: 0,285 CL
respeto por los su edad para las diferentes funciones Registros:100%
del lenguaje.
sentimientos, opiniones y Eval. Extraordinaria:
demás.
descriptivos,
informativos.
Creación de textos
informativos...
Sentido global del texto. 4.Ampliar el vocabulario para
Idea principal. lograr una expresión precisa
Ampliación del utilizando el diccionario como
vocabulario. recurso básico.
Resumen oral.
tipos de textos.
de textos breves,
Dramatizaciones de
textos literarios
lenguaje oral como
instrumento de
comunicación y
Participación en
BLOQUE 2: Recursos gráficos en la 2.4.1.Elabora resúmenes para expresar Eval. Ordinaria: 0,285 AA
COMUNICACIÓN comunicación escrita. la comprensión global de los textos Trabajos CL
ESCRITA: LEER. Consolidación del 4.Resumir un texto leído leídos. presenciales o a
sistema de lecto- destacando las ideas través de
escritura. principales. classroom:100%
leídos en voz alta y en Eval. Extraordinaria:
silencio.
según su tipología. 2.5.4.Comprende mapas conceptuales Eval. Ordinaria: 0,089 CL
sencillos. cuaderno de
de texto: descriptivos, 5.Utilizar estrategias para la clase o
expositivos, instructivos, comprensión de textos de portafolios
diversa índole. classroom:100%
literarios.
Estrategias para la Eval. Extraordinaria:
textos: título.
Ilustraciones. Palabras 2.10.3.Selecciona lecturas con criterio Eval. Ordinaria: 0,089 CL
clave. Relectura. personal. Registros:100%
y comprobación. Síntesis. Eval. Extraordinaria:
Tipos de textos.
Contexto. Diccionario.
Ideas principales.
Resumen.
Hábito lector. Lectura de
la búsqueda de
10.Llevar a cabo el plan lector
que dé respuesta a una
de aprendizaje y
planificación sistemática de
entretenimiento.
mejora de la eficacia lectora y
Crítica de los mensajes
fomente el gusto por la lectura.
transmitidos por un texto
sencillo. Opinión
leídos.
el gusto personal.
Plan lector.
su nivel.
BLOQUE 3: Producción de textos 3.1.2.Escribe diferentes tipos de textos, Eval. Ordinaria: 0,089 CL
COMUNICACIÓN para comunicar siguiendo modelos, encaminados a Trabajos
ESCRITA: conocimientos, 1.Producir textos con diferentes desarrollar su capacidad creativa en la presenciales o a
ESCRIBIR. experiencias y intenciones comunicativas escritura. través de
necesidades: informes, cuidando la caligrafía, el orden y classroom:100%
narraciones, la presentación.
expositivos,
argumentativos y
poemas, diálogos,
3.2.3.Acentúa correctamente palabras Eval. Ordinaria: 0,089 CL
Creación de textos de uso frecuente. Prueba escrita o
utilizando el lenguaje formulario a
través de
intención informativa: classroom:100%
carteles publicitarios. Eval. Extraordinaria:
Anuncios. Tebeos.
Normas y estrategias
revisión. Uso del
diccionario.
Revisión y mejora del 2.Aplicar diversas fases del
texto. proceso de escritura en la
Aplicación de las normas producción de textos escritos
ortográficas adecuadas a de distinta índole: planificación,
su nivel y los signos de redacción y mejora, y
puntuación (punto, coma, redactando sus textos con
signos de entonación). claridad, precisión y corrección.
de uso habitual.
presentación.
Dictados.
Plan de escritura.
tareas.
escolar.
BLOQUE 4: La palabra. 2.Desarrollar las destrezas y 4.2.1.Usa sinónimos, antónimos y frases Eval. Ordinaria: 0,089 AA
CONOCIMIENTO Reconocimiento de las competencias lingüísticas a hechas en sus producciones orales y Prueba escrita o
DE LA LENGUA. distintas clases de través del uso de la lengua. escritas. formulario a
palabras y explicación través de
reflexiva de su uso en classroom:100%
palabra.
Clases de nombres:
comunes y propios.
Aumentativos y
adjetivos.
para ampliación de
vocabulario y como
gramatical.
puntuación: punto,
signos de entonación.
de uso frecuente.
Las relaciones
número.
algunos conectores
contraste) y de
mecanismos léxicos
(sustituciones mediante
sinónimos e
hiperónimos).
lengua escrita.
como fuente de
enriquecimiento
personal y como una
nuestro patrimonio
Uso de programas
UNIDAD UF4: ¡Marionetas en el cole! Fecha inicio prev.: 17/11/2020 Fecha fin prev.: 18/12/2020 Sesiones
prev.: 11

máx.
estándar
BLOQUE 1: Situaciones de 1.Participar en situaciones de 1.1.3.Sigue las normas para el Eval. Ordinaria: 0,285 AA
COMUNICACIÓN comunicación, comunicación, dirigidas o intercambio comunicativo: respeto y Registros:100% CSC
ORAL: HABLAR Y espontáneas o dirigidas, espontáneas, respetando las consideración por las ideas ajenas,
ESCUCHAR. utilizando un discurso normas de la comunicación: escucha atenta, turno de palabra. Eval. Extraordinaria:
no verbales.
para el intercambio 3.Expresarse de forma oral para 1.3.2.Participa activamente en la Eval. Ordinaria: 0,089 CL
comunicativo: satisfacer necesidades de conversación contestando preguntas. Registros:100% SIEE
participación; exposición comunicación en diferentes
situaciones con vocabulario Eval. Extraordinaria:
turno de palabra; preciso y estructura coherente.
respeto por los 1.5.1.Es capaz de obtener las principales Eval. Ordinaria: 0,285 CL
sentimientos, opiniones y ideas de un texto oral. Registros:100%
demás.
descriptivos,
informativos.
Creación de textos
informativos...
Sentido global del texto. 5.Comprender el sentido global
Idea principal. de los textos orales,
Ampliación del reconociendo las ideas
vocabulario. principales e identificando ideas
Resumen oral. o valores no explícitos.
tipos de textos.
de textos breves,
Dramatizaciones de
textos literarios
lenguaje oral como
instrumento de
comunicación y
Participación en
Recursos gráficos en la
comunicación escrita. 2.3.1.Lee con la velocidad adecuada Eval. Ordinaria: 0,089 AA
Consolidación del textos de diferente complejidad. Registros:100% CL
sistema de lecto- Eval. Extraordinaria:
escritura.
silencio.
Comprensión de textos 3.Leer en silencio diferentes
según su tipología. textos valorando el progreso en
Lectura de distintos tipos la velocidad y la comprensión.
literarios.
Estrategias para la
textos: título.
Ilustraciones. Palabras
clave. Relectura.
2.8.1.Deduce el significado de palabras y Eval. Ordinaria: 0,089 AA
expresiones con ayuda del contexto. Prueba escrita o CL
Tipos de textos.
formulario a
través de
classroom:100%
Ideas principales.
BLOQUE 2: Resumen. Eval. Extraordinaria:
COMUNICACIÓN Gusto por la lectura.
ESCRITA: LEER. Hábito lector. Lectura de
la búsqueda de
de aprendizaje y 8.Concentrarse en entender e
entretenimiento. interpretar el significado de los
Crítica de los mensajes textos leídos.
sencillo. Opinión
leídos.
el gusto personal.
Plan lector.
su nivel.
BLOQUE 3: Producción de textos 1.Producir textos con diferentes 3.1.1.Produce textos con una caligrafía Eval. Ordinaria: 0,285 AA
para comunicar cuaderno de
COMUNICACIÓN conocimientos, intenciones comunicativas clara, legible y de trazo correcto, clase o CL
ESCRITA: experiencias y cuidando la caligrafía, el orden y utilizando rasgos caligráficos personales. portafolios
ESCRIBIR. necesidades: informes, la presentación. classroom:100%
narraciones,
expositivos,
argumentativos y
poemas, diálogos, 3.2.2.Aplica correctamente los signos de Eval. Ordinaria: 0,285 CL
entrevistas y encuestas. puntuación y las reglas ortográficas Prueba escrita o
adecuadas a su nivel. formulario a
Creación de textos
utilizando el lenguaje través de
verbal y no verbal con classroom:100%
intención informativa: Eval. Extraordinaria:
Anuncios. Tebeos.
revisión. Uso del
diccionario. 2.Aplicar diversas fases del
Revisión y mejora del proceso de escritura en la
texto. producción de textos escritos
Aplicación de las normas de distinta índole: planificación,
ortográficas adecuadas a redacción y mejora, y
su nivel y los signos de redactando sus textos con
puntuación (punto, coma, claridad, precisión y corrección.
signos de entonación).
de uso habitual.
presentación.
Dictados.
Plan de escritura.
tareas.
escolar.
BLOQUE 5: Conocimiento de los 2.Integrar la lectura expresiva y 5.2.2.Interpreta el lenguaje figurado, Eval. Ordinaria: 0,089 CL
cuentos tradicionales:
EDUCACIÓN cuentos maravillosos, la comprensión e interpretación personificaciones y juegos de palabras Prueba escrita o
LITERARIA. cuentos de fórmulas, de de textos literarios narrativos, en textos literarios. formulario a
animales... líricos y dramáticos en la través de
Lectura guiada de textos práctica escolar. classroom:100%
narrativos de tradición
oral, literatura infantil,
adaptaciones de obras
clásicas y literatura
actual.
Lectura comentada de
poemas, relatos y obras
teatrales.
Comprensión,
memorización y recitado
de poemas con el ritmo,
entonación y dicción
adecuados.
Creación de textos
literarios en prosa o en
verso, valorando el
Dramatización y lectura
dramatizada de textos
literarios.
UNIDAD UF5: ¿Que hay de menú en el cole? Fecha inicio prev.: 07/01/2021 Fecha fin prev.: 25/01/2021 Sesiones
prev.: 12

máx.
estándar
BLOQUE 2: Recursos gráficos en la 2.5.3.Comprende la información Eval. Ordinaria: 0,285 AA

COMUNICACIÓN comunicación escrita. contenida en los gráficos, estableciendo Prueba escrita o CL
ESCRITA: LEER. Consolidación del 5.Utilizar estrategias para la relaciones con la información que formulario a
sistema de lecto- comprensión de textos de aparece en los textos. través de
escritura. diversa índole. classroom:100%
silencio.
literarios.
Estrategias para la
textos: título.
clave. Relectura.
Tipos de textos.
2.10.2.Expone los argumentos de Eval. Ordinaria: 0,089 CL
lecturas realizadas dando cuenta de cuaderno de
Ideas principales. algunas referencias bibliográficas: autor, clase o
Resumen. editorial, género, ilustraciones. portafolios
classroom:100%
la búsqueda de
de aprendizaje y
entretenimiento. 10.Llevar a cabo el plan lector
Crítica de los mensajes que dé respuesta a una
planificación sistemática de
mejora de la eficacia lectora y
sencillo. Opinión
leídos.
el gusto personal.
Plan lector.
su nivel.
BLOQUE 3: Producción de textos 2.Aplicar diversas fases del 3.2.1.Resume el contenido de textos Eval. Ordinaria: 0,089 CL
COMUNICACIÓN para comunicar proceso de escritura en la propios del ámbito de la vida personal y cuaderno de
ESCRITA: conocimientos, producción de textos escritos de del ámbito escolar, recogiendo las ideas clase o
ESCRIBIR. experiencias y distinta índole: planificación, fundamentales. portafolios
expositivos,
argumentativos y
poemas, diálogos, 3.Elaborar proyectos 3.3.1.Elabora gráficas a partir de datos Eval. Ordinaria: 0,089 AA
entrevistas y encuestas. individuales o colectivos sobre seleccionados procedentes de Trabajos
diferentes temas del área. diferentes textos (libros de consulta, presenciales o a
Creación de textos
periódicos, revistas, etc.). través de
classroom:100%
intención informativa: Eval. Extraordinaria:
Anuncios. Tebeos.
revisión. Uso del
3.3.2.Presenta un informe de forma Eval. Ordinaria: 0,285 AA
diccionario.
Revisión y mejora del ordenada y clara, utilizando la cuaderno de
texto. información recogida sobre problemas o clase o
situaciones sencillas. portafolios
classroom:100%
su nivel y los signos de Eval. Extraordinaria:
puntuación (punto, coma,
de uso habitual.
presentación.
Dictados.
Plan de escritura.
tareas.
escolar.
BLOQUE 4: La palabra. 1.Aplicar los conocimientos 4.1.1.Reconoce algunas de las categorías Eval. Ordinaria: 0,285 CL
CONOCIMIENTO Reconocimiento de las básicos, adecuados a su nivel, gramaticales por su función en la Prueba escrita o
DE LA LENGUA. distintas clases de sobre la estructura de la lengua, lengua: presentar al nombre y expresar formulario a
palabras y explicación la gramática (categorías características del nombre. través de
reflexiva de su uso en gramaticales), el vocabulario classroom:100%
situaciones concretas de (formación y significado de las
comunicación (nombre, palabras), así como las reglas de Eval. Extraordinaria:
adjetivo). Características ortografía, para favorecer una
y uso de cada clase de comunicación más eficaz.
palabra.
Clases de nombres:
comunes y propios.
Aumentativos y
adjetivos.
para ampliación de
vocabulario y como
gramatical.
puntuación: punto,
de uso frecuente.
Las relaciones
número.
algunos conectores
contraste) y de
mecanismos léxicos
sinónimos e
hiperónimos).
lengua escrita.
como fuente de
enriquecimiento
personal y como una
nuestro patrimonio
Uso de programas
BLOQUE 5: Conocimiento de los 1.Apreciar el valor de los textos 5.1.1.Lee algunos textos literarios Eval. Ordinaria: 0,089 CEC
EDUCACIÓN cuentos tradicionales: literarios y utilizar la lectura narrativos y poéticos adecuados a su Registros:100% CL
LITERARIA. cuentos maravillosos, como fuente de disfrute e nivel.
cuentos de fórmulas, de información y considerarla Eval. Extraordinaria:
animales... como un medio de aprendizaje
Lectura guiada de textos y enriquecimiento personal de
narrativos de tradición máxima importancia.
adaptaciones de obras 2.Integrar la lectura expresiva y 5.2.1.Realiza lecturas guiadas de textos Eval. Ordinaria: 0,089 CEC
clásicas y literatura la comprensión e interpretación narrativos de tradición oral y literatura Registros:100% CL
actual. de textos literarios narrativos, infantil.
Lectura comentada de líricos y dramáticos en la Eval. Extraordinaria:
poemas, relatos y obras práctica escolar.
teatrales.
Comprensión,
adecuados.
Creación de textos
verso, valorando el
literarios.
5.Participar con interés en 5.5.2.Memoriza y reproduce textos Eval. Ordinaria: 0,285 CEC
dramatizaciones de textos orales literarios breves y sencillos, Registros:100% CL
literarios adaptados a la edad y cuentos, poemas, canciones, etc.
de producciones propias o de Eval. Extraordinaria:
los compañeros, utilizando
adecuadamente los recursos
básicos de los intercambios
orales y de la técnica teatral.
UNIDAD UF6: ¡Todos a escena! Fecha inicio prev.: 28/01/2021 Fecha fin prev.: 15/02/2021 Sesiones
prev.: 11

máx.
estándar
BLOQUE 1: Situaciones de 3.Expresarse de forma oral para 1.3.3.Hace comentarios relacionados Eval. Ordinaria: 0,089 CL
COMUNICACIÓN comunicación, satisfacer necesidades de con el tema de la conversación. Registros:100%
ORAL: HABLAR Y espontáneas o dirigidas, comunicación en diferentes
no verbales.
para el intercambio
comunicativo:
turno de palabra;
respeto por los
demás.
descriptivos,
informativos.
Creación de textos
informativos...
Idea principal.
Ampliación del
vocabulario.
Resumen oral.
tipos de textos.
de textos breves,
Dramatizaciones de
textos literarios
lenguaje oral como
instrumento de
comunicación y
Participación en
BLOQUE 2: Recursos gráficos en la 2.5.2.Marca las palabras clave de un Eval. Ordinaria: 0,285 AA
COMUNICACIÓN comunicación escrita. texto que ayudan a la comprensión cuaderno de
ESCRITA: LEER. Consolidación del 5.Utilizar estrategias para la global. clase o
sistema de lecto- comprensión de textos de portafolios
silencio.
2.6.1.Dedica un tiempo semanal a la Eval. Ordinaria: 0,285 SIEE
lectura de textos y lecturas diversas. cuaderno de
clase o
de texto: descriptivos, 6.Leer por propia iniciativa
expositivos, instructivos, portafolios
diferentes tipos de textos. classroom:100%
literarios.
Estrategias para la
textos: título.
clave. Relectura.
Tipos de textos.
Ideas principales.
Resumen.
la búsqueda de
de aprendizaje y
2.10.1.Utiliza la biblioteca para localizar Eval. Ordinaria: 0,089 AA
entretenimiento.
un libro de forma guiada, aplicando las Registros:100%
normas de funcionamiento de una
transmitidos por un texto Eval. Extraordinaria:
sencillo. Opinión biblioteca.
leídos.
10.Llevar a cabo el plan lector
el gusto personal.
que dé respuesta a una
Plan lector.
Textos periodísticos y planificación sistemática de
publicitarios. Textos mejora de la eficacia lectora y
su nivel.
BLOQUE 3: Producción de textos 2.Aplicar diversas fases del 3.2.4.Reproduce, con corrección, textos Eval. Ordinaria: 0,285 CL
COMUNICACIÓN para comunicar proceso de escritura en la dictados. Prueba escrita o
ESCRITA: conocimientos, producción de textos escritos de formulario a
ESCRIBIR. experiencias y distinta índole: planificación, través de
expositivos,
argumentativos y
poemas, diálogos,
Creación de textos
Anuncios. Tebeos.
revisión. Uso del
diccionario.
texto.
su nivel y los signos de
de uso habitual.
presentación.
Dictados.
Plan de escritura.
3.4.1.Escribe textos de forma creativa a Eval. Ordinaria: 0,089 CL
4.Buscar una mejora progresiva partir de diferentes estímulos. Trabajos
tareas.
Resumen de textos de en el uso de la lengua, presenciales o a
diferentes tipos dentro explorando cauces que través de
desarrollen la sensibilidad, la classroom:100%
escolar. creatividad y la estética.
BLOQUE 4: La palabra. 4.Desarrollar estrategias para 4.4.1.Utiliza las normas de la Eval. Ordinaria: 0,089 CL
CONOCIMIENTO Reconocimiento de las mejorar la comprensión oral y concordancia de género y de número en Prueba escrita o
DE LA LENGUA. distintas clases de escrita a través del la expresión oral y escrita. formulario a
palabras y explicación conocimiento de la lengua. través de
palabra.
Clases de nombres:
comunes y propios.
Aumentativos y
adjetivos.
para ampliación de
vocabulario y como
gramatical.
puntuación: punto,
de uso frecuente.
Las relaciones
número.
algunos conectores
contraste) y de
mecanismos léxicos
sinónimos e
hiperónimos).
lengua escrita.
como fuente de
enriquecimiento
personal y como una
nuestro patrimonio
Uso de programas
Conocimiento de los 5.5.1.Realiza dramatizaciones Eval. Ordinaria: 0,089 CEC

cuentos tradicionales: individualmente o en grupo de textos Trabajos CL
cuentos maravillosos, literarios apropiados o adecuados a su presenciales o a
cuentos de fórmulas, de edad y de textos de producción propia. través de
animales... classroom:100%
Lectura guiada de textos
narrativos de tradición Eval. Extraordinaria:
actual.
Lectura comentada de 5.Participar con interés en
poemas, relatos y obras dramatizaciones de textos
teatrales. literarios adaptados a la edad y
BLOQUE 5:
Comprensión, de producciones propias o de
EDUCACIÓN
memorización y recitado los compañeros, utilizando
LITERARIA.
de poemas con el ritmo, adecuadamente los recursos
entonación y dicción básicos de los intercambios
adecuados. orales y de la técnica teatral.
Creación de textos
verso, valorando el
literarios.
UNIDAD UF7: ¡Creamos poesía! Fecha inicio prev.: 18/02/2021 Fecha fin prev.: 08/03/2021 Sesiones
prev.: 11

máx.
estándar
no verbales. 5.Comprender el sentido global 1.5.1.Es capaz de obtener las principales Eval. Ordinaria: 0,285 CL
Estrategias y normas de los textos orales, ideas de un texto oral. Registros:100%
para el intercambio reconociendo las ideas
comunicativo: principales e identificando ideas Eval. Extraordinaria:
participación; exposición o valores no explícitos.
turno de palabra;
respeto por los
demás.
descriptivos,
informativos.
Creación de textos
informativos...
Idea principal.
Ampliación del
vocabulario.
Resumen oral.
tipos de textos.
de textos breves,
Dramatizaciones de
textos literarios
lenguaje oral como
instrumento de
comunicación y
Participación en
oral y juicio personal. 7.Comprender textos orales 1.7.1.Actúa en respuesta a las órdenes o Eval. Ordinaria: 0,089 CL
según su tipología: narrativos, instrucciones dadas para llevar a cabo Registros:100%
descriptivos, informativos e actividades diversas.
instructivos, etc.
BLOQUE 2: Recursos gráficos en la 2.5.4.Comprende mapas conceptuales Eval. Ordinaria: 0,089 CL

COMUNICACIÓN comunicación escrita. sencillos. cuaderno de
ESCRITA: LEER. Consolidación del 5.Utilizar estrategias para la clase o
sistema de lecto- comprensión de textos de portafolios
silencio.
literarios.
Estrategias para la
textos: título.
clave. Relectura.
Tipos de textos.
Ideas principales.
Resumen.
la búsqueda de
de aprendizaje y
entretenimiento.
sencillo. Opinión
leídos.
el gusto personal.
Plan lector.
su nivel.
2.9.1.Utiliza los medios informáticos Eval. Ordinaria: 0,089 CDIG
para obtener información. Trabajos
9.Utilizar las TIC de modo presenciales o a
eficiente y responsable para la través de
búsqueda y tratamiento de la classroom:100%
información.
Producción de textos 3.7.1.Usa las nuevas tecnologías para Eval. Ordinaria: 0,285 CDIG
para comunicar escribir, hacer presentaciones y buscar Trabajos
conocimientos, información. presenciales o a
experiencias y través de
necesidades: informes, classroom:100%
narraciones,
expositivos,
argumentativos y
poemas, diálogos,
Creación de textos
Anuncios. Tebeos.
BLOQUE 3:
estructura...), redacción, 7.Utilizar las TIC de modo
COMUNICACIÓN
revisión. Uso del eficiente y responsable para
ESCRITA:
diccionario. presentar sus producciones.
ESCRIBIR.
texto.
de uso habitual.
presentación.
Dictados.
Plan de escritura.
tareas.
escolar.
Conocimiento de los 5.1.1.Lee algunos textos literarios Eval. Ordinaria: 0,089 CEC
cuentos tradicionales: narrativos y poéticos adecuados a su Registros:100% CL
cuentos maravillosos, nivel.
cuentos de fórmulas, de Eval. Extraordinaria:
1.Apreciar el valor de los textos
animales... literarios y utilizar la lectura
como fuente de disfrute e
narrativos de tradición
información y considerarla
como un medio de aprendizaje
y enriquecimiento personal de
clásicas y literatura máxima importancia.
actual.
teatrales.
BLOQUE 5:
Comprensión,
EDUCACIÓN
LITERARIA. memorización y recitado 5.3.1.Utiliza aumentativos, diminutivos y Eval. Ordinaria: 0,089 CL
de poemas con el ritmo, sinónimos en textos literarios. Trabajos
entonación y dicción presenciales o a
adecuados. través de
Creación de textos classroom:100%
3.Conocer y valorar los recursos Eval. Extraordinaria:
verso, valorando el literarios de la tradición oral:
sentido estético y la poemas, canciones, cuentos,
refranes, adivinanzas.
literarios.
UNIDAD UF8: ¡Vamos a jugar! Fecha inicio prev.: 11/03/2021 Fecha fin prev.: 26/03/2021 Sesiones
prev.: 11

máx.
estándar
BLOQUE 1: Situaciones de 3.Expresarse de forma oral para 1.3.2.Participa activamente en la Eval. Ordinaria: 0,089 CL
COMUNICACIÓN comunicación, satisfacer necesidades de conversación contestando preguntas. Registros:100% SIEE
ORAL: HABLAR Y espontáneas o dirigidas, comunicación en diferentes
de mensajes verbales y 1.4.2.Utiliza el diccionario en su trabajo Eval. Ordinaria: 0,089 AA
no verbales. escolar. Trabajos
Estrategias y normas 4.Ampliar el vocabulario para presenciales o a
para el intercambio lograr una expresión precisa través de
comunicativo: utilizando el diccionario como classroom:100%
participación; exposición recurso básico.
clara; escucha; respeto al Eval. Extraordinaria:
turno de palabra;
respeto por los
demás.
de textos orales según su 1.6.1.Reproduce de memoria breves Eval. Ordinaria: 0,089 CL
textos cercanos a sus gustos e intereses Registros:100%
(canciones, trabalenguas, adivinanzas,
descriptivos, Eval. Extraordinaria:
retahílas, refranes...).
informativos.
Creación de textos
informativos...
Idea principal.
Ampliación del 6.Memorizar y reproducir textos
vocabulario. breves y sencillos cercanos a
Resumen oral. sus gustos e intereses,
Audición de diferentes utilizando con corrección y
tipos de textos. creatividad las distintas
Escucha y reproducción estrategias de comunicación
de textos breves, oral que han estudiado.
Dramatizaciones de
textos literarios
lenguaje oral como
instrumento de
comunicación y
Participación en
BLOQUE 3: Producción de textos 3.1.1.Produce textos con una caligrafía Eval. Ordinaria: 0,285 AA
COMUNICACIÓN para comunicar clara, legible y de trazo correcto, cuaderno de CL
ESCRITA: conocimientos, 1.Producir textos con diferentes utilizando rasgos caligráficos personales. clase o
ESCRIBIR. experiencias y intenciones comunicativas portafolios
necesidades: informes, cuidando la caligrafía, el orden y classroom:100%
narraciones, la presentación.
expositivos,
argumentativos y
poemas, diálogos,
Creación de textos
Anuncios. Tebeos. 3.2.2.Aplica correctamente los signos de Eval. Ordinaria: 0,285 CL
Normas y estrategias puntuación y las reglas ortográficas Prueba escrita o
para la producción de adecuadas a su nivel. formulario a
textos: planificación través de
(función, destinatario, classroom:100%
estructura...), redacción, Eval. Extraordinaria:
revisión. Uso del
diccionario.
texto.
ortográficas adecuadas a 2.Aplicar diversas fases del
su nivel y los signos de proceso de escritura en la
puntuación (punto, coma, producción de textos escritos
signos de entonación). de distinta índole: planificación,
Acentuación de palabras redacción y mejora, y
de uso habitual. redactando sus textos con
Caligrafía. Orden y claridad, precisión y corrección.
presentación.
Dictados.
Plan de escritura.
tareas.
escolar.
BLOQUE 4: La palabra. 5.Utilizar programas educativos 4.5.1.Utiliza distintos programas Eval. Ordinaria: 0,089 CDIG
CONOCIMIENTO Reconocimiento de las digitales para realizar tareas y educativos digítales como apoyo y Trabajos
DE LA LENGUA. distintas clases de avanzar en el aprendizaje. refuerzo del aprendizaje. presenciales o a
palabra.
Clases de nombres:
comunes y propios.
Aumentativos y
adjetivos.
para ampliación de
vocabulario y como
gramatical.
puntuación: punto,
de uso frecuente.
Las relaciones
número.
algunos conectores
contraste) y de
mecanismos léxicos
sinónimos e
hiperónimos).
lengua escrita.
como fuente de
enriquecimiento
personal y como una
nuestro patrimonio
Uso de programas
BLOQUE 5: Conocimiento de los 4.Producir a partir de modelos 5.4.1.Crea textos literarios (cuentos, Eval. Ordinaria: 0,285 CEC
EDUCACIÓN cuentos tradicionales: dados textos literarios en prosa poemas, canciones y pequeñas obras Trabajos CL
LITERARIA. cuentos maravillosos, o en verso, con sentido estético teatrales) a partir de pautas o modelos presenciales o a
cuentos de fórmulas, de y creatividad: cuentos, poemas, dados. través de
animales... adivinanzas, canciones, y classroom:100%
Lectura guiada de textos fragmentos teatrales.
actual.
teatrales.
Comprensión,
adecuados.
Creación de textos
verso, valorando el
sentido estético y la 5.4.2.Elabora textos literarios de forma Eval. Ordinaria: 0,089 CEC
creatividad: cuentos, creativa a partir de sugerencias ajenas o Trabajos CL
poemas, adivinanzas, de ideas propias, usando el lenguaje con presenciales o a
canciones, y teatro. imaginación. través de
classroom:100%
dramatizada de textos Eval. Extraordinaria:
literarios.
UNIDAD UF9: ¡Escribimos comics! Fecha inicio prev.: 12/04/2020 Fecha fin prev.: 27/04/2021 Sesiones
prev.: 8

máx.
estándar
BLOQUE 1: Situaciones de 1.Participar en situaciones de 1.1.2.Transmite oralmente las ideas con Eval. Ordinaria: 0,089 CL
COMUNICACIÓN comunicación, comunicación, dirigidas o claridad, coherencia y corrección. Registros:100%
ORAL: HABLAR Y espontáneas o dirigidas, espontáneas, respetando las
ESCUCHAR. utilizando un discurso normas de la comunicación: Eval. Extraordinaria:
Comprensión y discurso y escuchar.
verbales y no verbales. 5.Comprender el sentido global 1.5.2.Resume oralmente un texto. Eval. Ordinaria: 0,089 CL
Estrategias y normas de los textos orales, Registros:100%
para el intercambio reconociendo las ideas
comunicativo: principales e identificando ideas Eval. Extraordinaria:
participación; exposición o valores no explícitos.
turno de palabra;
7.Comprender textos orales 1.7.2.Responde de forma correcta a Eval. Ordinaria: 0,285 AA
según su tipología: narrativos, preguntas concernientes a la Registros:100% CL
respeto por los
descriptivos, informativos e comprensión literal del texto.
sentimientos, opiniones Eval. Extraordinaria:
instructivos, etc.
y conocimientos de los
demás.
descriptivos,
informativos.
Creación de textos
informativos...
Idea principal.
Ampliación del
vocabulario.
Resumen oral.
1.8.1.Reproduce comprensiblemente Eval. Ordinaria: 0,089 CL
tipos de textos.
Escucha y reproducción textos orales sencillos y breves de los Registros:100%
de textos breves, géneros más habituales, imitando
modelos. Eval. Extraordinaria:
Dramatizaciones de
textos literarios
adaptados a la edad o de 8.Producir textos orales breves
producciones propias. y sencillos de los géneros más
Estrategias para utilizar habituales y directamente
el lenguaje oral como relacionados con el aula,
instrumento de imitando modelos.
comunicación y
Participación en
Recursos gráficos en la 2.6.1.Dedica un tiempo semanal a la Eval. Ordinaria: 0,285 SIEE
comunicación escrita. lectura de textos y lecturas diversas. cuaderno de
Consolidación del clase o
sistema de lecto- portafolios
escritura. classroom:100%
silencio.
literarios.
Estrategias para la
textos: título.
clave. Relectura.
Tipos de textos.
Ideas principales.
Resumen.
BLOQUE 2: Gusto por la lectura.
6.Leer por propia iniciativa
COMUNICACIÓN Hábito lector. Lectura de
diferentes tipos de textos.
ESCRITA: LEER. diferentes textos como
la búsqueda de
de aprendizaje y
entretenimiento.
transmitidos por un
texto sencillo. Opinión
leídos.
el gusto personal.
Plan lector.
su nivel.
Producción de textos 3.4.2.Crea textos escritos con distintas Eval. Ordinaria: 0,285 CL
para comunicar intenciones comunicativas: felicitaciones, Prueba escrita o
conocimientos, diálogos, cartas, notas, cuentos... formulario a
narraciones,
expositivos,
argumentativos y
poemas, diálogos,
Creación de textos
Anuncios. Tebeos.
4.Buscar una mejora progresiva
BLOQUE 3: estructura...), redacción,
en el uso de la lengua,
COMUNICACIÓN revisión. Uso del
explorando cauces que
ESCRITA: diccionario. desarrollen la sensibilidad, la
ESCRIBIR. Revisión y mejora del creatividad y la estética.
texto.
puntuación (punto,
coma, signos de
entonación).
de uso habitual.
presentación.
Dictados.
Plan de escritura.
tareas.
de los ámbitos personal
y escolar.
BLOQUE 4: La palabra. 2.Desarrollar las destrezas y 4.2.1.Usa sinónimos, antónimos y frases Eval. Ordinaria: 0,089 AA
CONOCIMIENTO Reconocimiento de las competencias lingüísticas a hechas en sus producciones orales y Prueba escrita o
DE LA LENGUA. distintas clases de través del uso de la lengua. escritas. formulario a
palabra.
Clases de nombres:
comunes y propios.
Aumentativos y
adjetivos.
para ampliación de
vocabulario y como
gramatical.
puntuación: punto,
de uso frecuente.
Las relaciones
número.
algunos conectores
contraste) y de
mecanismos léxicos
sinónimos e
hiperónimos).
lengua escrita.
como fuente de
enriquecimiento
personal y como una
nuestro patrimonio
Uso de programas
UNIDAD UF10: De viaje Fecha inicio prev.: 18/12/2020 Fecha fin prev.: 11/05/2021 Sesiones
prev.: 11
máx.
estándar
BLOQUE 1: Situaciones de 1.8.2.Adecúa el discurso a la situación de Eval. Ordinaria: 0,089 CL

8.Producir textos orales breves y
COMUNICACIÓN comunicación, comunicación y a las diferentes Registros:100%
sencillos de los géneros más
ORAL: HABLAR Y espontáneas o dirigidas, necesidades comunicativas: relato de
habituales y directamente Eval. Extraordinaria:
ESCUCHAR. utilizando un discurso acontecimientos, fórmulas de cortesía,
relacionados con el aula,
ordenado y coherente. descripciones de compañeros, animales
imitando modelos.
Comprensión y u objetos, expresión de gustos.
verbales y no verbales.
para el intercambio
comunicativo:
turno de palabra;
respeto por los
sentimientos, opiniones
y conocimientos de los
demás.
descriptivos,
informativos.
Creación de textos
informativos...
Idea principal.
Ampliación del
vocabulario.
Resumen oral.
tipos de textos.
de textos breves,
Dramatizaciones de
textos literarios
Estrategias para utilizar
el lenguaje oral como
instrumento de
comunicación y
1.9.2.Realiza entrevistas dirigidas. Eval. Ordinaria: 0,089 AA
cuaderno de CL
recoger datos, preguntar. 9.Utilizar los medios de
Participación en clase o
comunicación social como portafolios
instrumento de aprendizaje y de classroom:100%
acceso a informaciones.
BLOQUE 2: Recursos gráficos en la 2.7.1.Es capaz de consultar diferentes Eval. Ordinaria: 0,089 AA
COMUNICACIÓN comunicación escrita. 7.Utilizar textos científicos en fuentes bibliográficas y textos de Trabajos CDIG
ESCRITA: LEER. Consolidación del diferentes soportes para soporte informático para obtener datos presenciales o a
sistema de lecto- recoger información, ampliar e información para llevar a cabo través de
escritura. conocimientos y aplicarlos en trabajos individuales o en grupo. classroom:100%
Comprensión de textos trabajos personales.
silencio.
según su tipología. 2.8.2.Identifica la intención comunicativa Eval. Ordinaria: 0,089 AA
Lectura de distintos tipos de textos periodísticos y publicitarios. Trabajos CL
de texto: descriptivos, 8.Concentrarse en entender e presenciales o a
expositivos, instructivos, interpretar el significado de los través de
literarios. textos leídos. classroom:100%
Estrategias para la Eval. Extraordinaria:
textos: título.
clave. Relectura.
Tipos de textos.
Ideas principales.
Resumen.
la búsqueda de
de aprendizaje y
entretenimiento.
transmitidos por un
texto sencillo. Opinión
leídos.
el gusto personal.
Plan lector.
su nivel.
búsqueda y tratamiento 10.Llevar a cabo el plan lector 2.10.4.Expresa su opinión sobre los Eval. Ordinaria: 0,285 CEC
de la información y para que dé respuesta a una textos leídos. Registros:100% SIEE
la realización de trabajos planificación sistemática de
mejora de la eficacia lectora y Eval. Extraordinaria:
Producción de textos 3.2.4.Reproduce, con corrección, textos Eval. Ordinaria: 0,285 CL

para comunicar dictados. Prueba escrita o
conocimientos, formulario a
narraciones,
expositivos,
2.Aplicar diversas fases del
argumentativos y
proceso de escritura en la
poemas, diálogos,
producción de textos escritos de
distinta índole: planificación,
Creación de textos
redacción y mejora, y
redactando sus textos con
Anuncios. Tebeos.
BLOQUE 3: estructura...), redacción,
COMUNICACIÓN revisión. Uso del
ESCRITA: diccionario.
3.5.1.Expresa opiniones por escrito. Eval. Ordinaria: 0,089 AA
ESCRIBIR. Revisión y mejora del
Trabajos CL
texto.
presenciales o a
través de
classroom:100%
puntuación (punto, Eval. Extraordinaria:
coma, signos de
entonación).
5.Favorecer a través del lenguaje
de uso habitual.
la formación de un pensamiento
crítico que impida
presentación.
discriminaciones y prejuicios.
Dictados.
Plan de escritura.
tareas.
de los ámbitos personal
y escolar.
BLOQUE 4: La palabra. 1.Aplicar los conocimientos 4.1.2.Diferencia familias de palabras, Eval. Ordinaria: 0,089 CL
CONOCIMIENTO Reconocimiento de las básicos, adecuados a su nivel, aumentativos y diminutivos. Prueba escrita o
DE LA LENGUA. distintas clases de sobre la estructura de la lengua, formulario a
palabras y explicación la gramática (categorías
reflexiva de su uso en gramaticales), el vocabulario través de
situaciones concretas de (formación y significado de las classroom:100%
comunicación (nombre, palabras), así como las reglas de
adjetivo). Características ortografía, para favorecer una Eval. Extraordinaria:
y uso de cada clase de comunicación más eficaz.
palabra.
Clases de nombres:
comunes y propios.
Aumentativos y
adjetivos.
para ampliación de
vocabulario y como
gramatical.
puntuación: punto,
de uso frecuente.
Las relaciones
número.
algunos conectores
contraste) y de
mecanismos léxicos
sinónimos e
hiperónimos).
lengua escrita.
como fuente de
enriquecimiento
personal y como una
nuestro patrimonio
Uso de programas
Conocimiento de los 5.4.2.Elabora textos literarios de forma Eval. Ordinaria: 0,089 CEC
cuentos tradicionales: creativa a partir de sugerencias ajenas o Trabajos CL
cuentos maravillosos, de ideas propias, usando el lenguaje con presenciales o a
cuentos de fórmulas, de imaginación. través de
animales... classroom:100%
actual.
poemas, relatos y obras 4.Producir a partir de modelos
teatrales. dados textos literarios en prosa
BLOQUE 5:
Comprensión, o en verso, con sentido estético
EDUCACIÓN
memorización y recitado y creatividad: cuentos, poemas,
LITERARIA.
de poemas con el ritmo, adivinanzas, canciones, y
entonación y dicción fragmentos teatrales.
adecuados.
Creación de textos
verso, valorando el
literarios.
UNIDAD UF11: ¡Silencio..., se graba! Fecha inicio prev.: 12/05/2021 Fecha fin prev.: 26/05/2021 Sesiones
prev.: 11

máx.
estándar
no verbales. 3.Expresarse de forma oral para 1.3.3.Hace comentarios relacionados Eval. Ordinaria: 0,089 CL
Estrategias y normas satisfacer necesidades de con el tema de la conversación. Registros:100%
para el intercambio comunicación en diferentes
comunicativo: situaciones con vocabulario Eval. Extraordinaria:
participación; exposición preciso y estructura coherente.
turno de palabra;
respeto por los
demás.
de textos orales según su 1.9.1.Transforma en noticias hechos Eval. Ordinaria: 0,089 AA
tipología: narrativos, cotidianos cercanos a su realidad cuaderno de CL
descriptivos, ajustándose a la estructura y lenguaje clase o
informativos. propios del género e imitando modelos. portafolios
Creación de textos classroom:100%
literarios orales en prosa Eval. Extraordinaria:
informativos...
Idea principal.
Ampliación del
vocabulario. 9.Utilizar los medios de
Resumen oral. comunicación social como
Audición de diferentes instrumento de aprendizaje y
tipos de textos. de acceso a informaciones.
de textos breves,
Dramatizaciones de
textos literarios
lenguaje oral como
instrumento de
comunicación y
Participación en
BLOQUE 2: Recursos gráficos en la 2.5.1.Usa el título y las ilustraciones para Eval. Ordinaria: 0,089 CL
COMUNICACIÓN comunicación escrita. hacer suposiciones sobre el contenido Prueba escrita o
ESCRITA: LEER. Consolidación del 5.Utilizar estrategias para la de un texto. formulario a
sistema de lecto- comprensión de textos de través de
silencio.
literarios.
Estrategias para la
2.8.2.Identifica la intención comunicativa Eval. Ordinaria: 0,089 AA
de textos periodísticos y publicitarios. Trabajos CL
textos: título.
presenciales o a
clave. Relectura. través de
Anticipación de hipótesis classroom:100%
Tipos de textos.
Sentido global del texto. 2.8.3.Establece relaciones entre las Eval. Ordinaria: 0,089 AA
Ideas principales. ilustraciones y los contenidos de un Trabajos CL
Resumen. texto leído. presenciales o a
Gusto por la lectura. través de
Hábito lector. Lectura de classroom:100%
fuente de información, Eval. Extraordinaria:
la búsqueda de
información y utilización 8.Concentrarse en entender e
de la misma como fuente interpretar el significado de los
de aprendizaje y textos leídos.
entretenimiento.
sencillo. Opinión
leídos.
el gusto personal.
Plan lector.
su nivel.
Producción de textos 3.7.1.Usa las nuevas tecnologías para Eval. Ordinaria: 0,285 CDIG
para comunicar escribir, hacer presentaciones y buscar Trabajos
conocimientos, información. presenciales o a
narraciones,
expositivos,
argumentativos y
poemas, diálogos,
Creación de textos
Anuncios. Tebeos.
BLOQUE 3: (función, destinatario,
estructura...), redacción, 7.Utilizar las TIC de modo
COMUNICACIÓN
revisión. Uso del eficiente y responsable para
ESCRITA:
diccionario. presentar sus producciones.
ESCRIBIR.
texto.
de uso habitual.
presentación.
Dictados.
Plan de escritura.
tareas.
escolar.
UNIDAD UF12: ¡Somos solidarios! Fecha inicio prev.: 27/06/2021 Fecha fin prev.: 22/06/2021 Sesiones
prev.: 9

máx.
estándar
BLOQUE 1: Situaciones de 1.3.1.Se expresa con una pronunciación Eval. Ordinaria: 0,285 CL
COMUNICACIÓN comunicación, y una dicción correctas: articulación, Registros:100%
ORAL: HABLAR Y espontáneas o dirigidas, ritmo y entonación.
3.Expresarse de forma oral para Eval. Extraordinaria:
ESCUCHAR. utilizando un discurso
satisfacer necesidades de
ordenado y coherente.
comunicación en diferentes
situaciones con vocabulario 1.3.2.Participa activamente en la Eval. Ordinaria: 0,089 CL
preciso y estructura coherente. conversación contestando preguntas. Registros:100% SIEE
no verbales.
Estrategias y normas Eval. Extraordinaria:
para el intercambio
comunicativo:
turno de palabra;
respeto por los
demás.
descriptivos,
informativos.
Creación de textos
informativos...
Idea principal.
Ampliación del
vocabulario.
Resumen oral.
tipos de textos.
de textos breves,
Dramatizaciones de
textos literarios
lenguaje oral como
instrumento de
comunicación y
Participación en
oral y juicio personal. 5.Comprender el sentido global 1.5.1.Es capaz de obtener las principales Eval. Ordinaria: 0,285 CL
Debates y coloquios. de los textos orales, ideas de un texto oral. Registros:100%
reconociendo las ideas
principales e identificando ideas Eval. Extraordinaria:
o valores no explícitos.
Recursos gráficos en la 2.1.1.Lee en voz alta diferentes tipos de Eval. Ordinaria: 0,285 CL
comunicación escrita. textos apropiados a su edad con fluidez Registros:100%
Consolidación del y entonación adecuada.
sistema de lecto- Eval. Extraordinaria:
escritura.
silencio.
literarios.
Estrategias para la
textos: título.
clave. Relectura.
Tipos de textos.
Ideas principales.
Resumen.
BLOQUE 2: Gusto por la lectura. 1.Leer en voz alta diferentes
COMUNICACIÓN Hábito lector. Lectura de textos, con fluidez y entonación
ESCRITA: LEER. diferentes textos como adecuada.
la búsqueda de
de aprendizaje y
entretenimiento.
sencillo. Opinión
leídos.
el gusto personal.
Plan lector.
su nivel.
Producción de textos 3.1.1.Produce textos con una caligrafía Eval. Ordinaria: 0,285 AA
para comunicar clara, legible y de trazo correcto, cuaderno de CL
conocimientos, utilizando rasgos caligráficos clase o
experiencias y personales. portafolios
narraciones, 1.Producir textos con diferentes
descripciones, textos intenciones comunicativas Eval. Extraordinaria:
expositivos, cuidando la caligrafía, el orden y
argumentativos y la presentación.
poemas, diálogos,
Creación de textos
carteles publicitarios. 3.2.2.Aplica correctamente los signos de Eval. Ordinaria: 0,285 CL
Anuncios. Tebeos. puntuación y las reglas ortográficas Prueba escrita o
Normas y estrategias adecuadas a su nivel. formulario a
para la producción de través de
textos: planificación 2.Aplicar diversas fases del
classroom:100%
(función, destinatario, proceso de escritura en la
BLOQUE 3:
estructura...), redacción, producción de textos escritos de Eval. Extraordinaria:
COMUNICACIÓN
revisión. Uso del distinta índole: planificación,
ESCRITA:
diccionario. redacción y mejora, y
ESCRIBIR.
Revisión y mejora del redactando sus textos con
texto. claridad, precisión y corrección.
3.6.1.Redacta textos sencillos siguiendo Eval. Ordinaria: 0,089 CL
unos pasos: redacción, revisión y Trabajos
de uso habitual.
mejora. presenciales o a
través de
presentación.
classroom:100%
Dictados.
Plan de escritura. 6.Llevar a cabo el plan de
escritura que dé respuesta a Eval. Extraordinaria:
realización de trabajos y una planificación sistemática de
tareas. mejora de la eficacia escritora.
escolar.
BLOQUE 5: Conocimiento de los 4.Producir a partir de modelos 5.4.1.Crea textos literarios (cuentos, Eval. Ordinaria: 0,285 CEC
EDUCACIÓN cuentos tradicionales: dados textos literarios en prosa poemas, canciones y pequeñas obras Trabajos CL
LITERARIA. cuentos maravillosos, o en verso, con sentido estético teatrales) a partir de pautas o modelos presenciales o a
cuentos de fórmulas, de y creatividad: cuentos, poemas, dados. través de
animales... adivinanzas, canciones, y classroom:100%
Lectura guiada de textos fragmentos teatrales.
actual.
teatrales.
Comprensión,
entonación y dicción 5.5.2.Memoriza y reproduce textos Eval. Ordinaria: 0,285 CEC
adecuados. orales literarios breves y sencillos, Registros:100% CL
Creación de textos cuentos, poemas, canciones, etc.
5.Participar con interés en
literarios en prosa o en Eval. Extraordinaria:
dramatizaciones de textos
verso, valorando el
literarios adaptados a la edad y
de producciones propias o de
los compañeros, utilizando
adecuadamente los recursos
básicos de los intercambios
orales y de la técnica teatral.
literarios.
Revisión de la Programación
Otros elementos de la programación

Metodología
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Desde el área de Lengua Castellana y Literatura se relacionarán las actividades de aprendizaje con la vida del
alumnado. Se fomentará el esfuerzo así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal,
curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor. Se pretenderá realizar trabajos y
presentaciones a nivel individual y en equipo, que supongan la elaboración de un producto significativo a raíz de la
búsqueda, selección y organización de información, mostrando habilidad para trabajar individualmente como de
manera colaborativa, generando actitudes de cooperación y responsabilidad; aceptando las diferencias con respeto y
tolerancia hacia las ideas y aportaciones ajenas. Se incluirán exposiciones o debates previamente preparados en la
actividad cotidiana del aula. Los agrupamientos serán flexibles y adaptados a la tarea a realizar. Posibilitar la
existencia de un rincón de comprensión lectora con recursos variados.
Medidas de atención a la diversidad


Se combinarán procesos cognitivos variados, adecuándonos a los diversos estilos de aprendizaje del alumnado. Los
ejercicios, actividades y tareas planteadas se han diseñado para contribuir a que el alumnado adquiera los
aprendizajes de manera progresiva, partiendo de la reproducción y el conocimiento, hasta procesos cognitivos que
contribuyen a aprendizajes más profundos a partir de las tareas planteadas. Para ello, se incluirán también
actividades complementarias en la Propuesta Didáctica.
El refuerzo y apoyo curricular de los contenidos trabajados en clase, especialmente en las materias de carácter
instrumental.
Adecuar los objetivos y priorizar los contenidos en función de las características de los alumnos. Seleccionar los
materiales y los recursos para realizar las actividades buscando la motivación del alumnado.
Incorporar diferentes opciones metodológicas adecuando tanto las técnicas como las estrategias.
Fomentar el aprendizaje autónomo.
El aprendizaje por descubrimiento: basado en problemas e investigación.
Seleccionar las técnicas, procedimientos e instrumentos de evaluación adaptados a las necesidades educativas del
alumnado, sin modificar los criterios generales del grupo.
Se tratará la diversidad a través de medidas ordinarias: agrupamientos flexibles, actividades de repaso, ampliación y
refuerzo, refuerzo y apoyo educativo, adaptación de algunos contenidos, etc.
Adecuar las actividades a los diferentes niveles de competencia curricular de los alumnos del grupo aula.
La organización de contenidos por centros de interés.
La graduación de las actividades.
Evaluación
Los referentes para la comprobación del grado de adquisición de las competencias serán los criterios de evaluación y
los estándares de aprendizaje evaluables que figuran en la programación. Los estándares de aprendizaje especifican
el conocimiento deseable y permiten graduar el rendimiento o logro alcanzado por parte de los alumnos. La
evaluación de los procesos de aprendizaje de los alumnos será continua y global, y tendrá en cuenta su progreso en el
conjunto de las áreas. Los referentes para la comprobación del grado de adquisición de las competencias serán los
criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje. El maestro determinará la calificación del área a la vista del
grado de consecución de dichos estándares por parte de cada alumno. Cuando el progreso de un alumno no sea el
adecuado, se aplicarán medidas de refuerzo educativo que estarán dirigidas a garantizar la adquisición de las
competencias imprescindibles para continuar su proceso educativo.
Criterios de calificación
Evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Los criterios de calificación determinan el grado de consecución de los estándares del área. La escala será de 1 a 10
(criterio de calificación aprobado por el claustro).
Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Cuando los resultados de las evaluaciones no sea el adecuado, adoptaremos medidas de refuerzo educativo. Los
referentes para la evaluación y calificación del plan de refuerzo y recuperación que se realice a los alumnos que
obtengan calificación negativa en alguna de las áreas, serán exclusivamente los estándares de aprendizaje del curso
en el que estén matriculados.
Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES

Cuando un alumno promocione con calificación negativa en esta área, o se decida con carácter excepcional la
repetición en algunos de los cursos de la etapa, el tutor mantendrá una entrevista con los padres, madres o tutores
legales para explicarles las causas de dichos resultados y, en su caso, los motivos que aconsejan dicha decisión. En
esta entrevista, se les facilitará un plan de trabajo para el periodo vacacional, en relación con los estándares de
aprendizaje evaluables.
Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Se realizarán las siguientes actuaciones: recepción del alumno/a absentista cuando vuelve al centro. Conviene realizar
alguna actuación o dinámica de bienvenida y reconocimiento, para que el alumno/a se sienta aceptado/a por el
grupo-clase. El tutor/a informará sobre el caso al Orientador/a del Centro, para que realice una evaluación de la
situación académica del menor y elabore, en aquellos casos que sea necesario, una valoración socio-psicopedagógica
del alumno/a para la determinación de las posibles medidas para su adecuada escolarización y si procede, la
elaboración de una adaptación curricular significativa o cualquier otro tipo de medidas que se requieran. El tutor/a
con apoyo del Orientador/a, continuará con el seguimiento de la asistencia a clase y con la colaboración del
Orientador/a, realizará la evaluación de las medidas y/o adaptaciones realizadas.
Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES
Materiales y recursos didácticos

Libro de texto y materiales de aula (mapas, carteles, mapamundis, líneas del tiempo), fichas de ampliación, repaso y
refuerzo. Materiales impresos, libros, fotocopias, periódicos, folletos, ilustraciones, etc. Materiales manipulables como
los recortables, cartulinas, tarjetas, láminas Materiales que hacen uso de las nuevas tecnologías como: Programas
informáticos educativos, actividades de aprendizaje, enciclopedias, simulaciones interactivas, páginas web, webquest,
entre otros. Libros y cuentos de la biblioteca del aula y de la biblioteca del centro.
Actividades complementarias y extraescolares

DESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES
1º 2º 3º
Trimestre Trimestre Trimestre
23/10 - Visionado de la obra de teatro "Caperucita roja".

 TUTORES
19/2 - Visita al museo virtual.

 TUTORES
28/5 - "Viajamos por la Región".

 TUTORES
Tratamiento de temas transversales


Es necesario adquirir desde edades tempranas competencias transversales, como el pensamiento crítico, el espíritu
emprendedor, la gestión de la diversidad, la creatividad o la capacidad de comunicar, y actitudes clave como la
confianza individual, el entusiasmo, la constancia y la aceptación del cambio. Teniendo en cuenta el currículo de la
Educación Primaria, además de la autonomía pedagógica y organizativa de los centros, se intentará favorecer de
manera especial el aprendizaje por competencias, la atención personalizada, la detección precoz de las dificultades de
aprendizaje y la intensificación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Otros
Medidas de mejora
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lectura
Desde el área se fomentará el interés y el hábito lector a través de la lectura y el tratamiento de textos diversos
(narrativos, periodísticos, descriptivos, biográficos, entrevistas, etc.) relacionados con los contenidos del área.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escritura

Desde el área se fomentará el interés y el hábito de la escritura a través de la elaboración de textos diversos sencillos
(narrativos, periodísticos, descriptivos, biográficos, entrevistas, etc.) y dictados relacionados con los contenidos del
área.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oral

Se propiciará la adquisición de habilidades orales a través de actividades que la estimulen: debates, charlas,
actividades en grupo y por parejas, exposiciones, etc.
Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente

COORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Se acuerda un total de veinte reuniones para llevar a cabo a lo largo del curso escolar, detalladas en el apartado 7/09 Principio de curso. Apoyos y refuerzos - 16/09 Apoyos y refuerzos.
"Observaciones" por trimestres. Actividades complementarias. PGA - 30/09 Actividades complementarias.
Propuestas Derechos del niño. Programaciones PGA. Análisis evaluación
inicial - 14/10 PGA (Revisión Plan Lector y Lógico Matemático). Derechos del
Niño - 28/10 Propuestas Día del Maestro. Derechos Niño - 11/11 Propuestas
Día Constitución - 25/11 Propuestas Día Constitución y Navidad - 02/12
Propuestas Fiesta Navidad y Día Paz - 14 y 15/12 Sesión Primera Evaluación
13/01 Día de la Paz y Carnaval - 27/01 Día de la Paz, Carnaval y Revisión libros
de texto - 10/02 Propuestas Semana Cultural - 24/02 Semana Cultural. Día del
Padre, Madre y Familia - 10/03 Excursiones - 22 y 23/ 03 Sesión 2ª Evaluación
14/04 Excursiones - 28/04 Asuntos varios - 12/05 Propuestas Fin de Curso -
26/05 Asuntos varios - 14 y 15/ 06 Sesión 3ª Evaluación. Pedido material para
profesores
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas 23/9 - Evaluación Inicial 14 y 15/12 - Sesión 1º Evaluación 22 y 23/3 - Sesión 2º
evaluación. 14 y 15/06 - Sesión 3º evaluación.
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre A lo largo de todo el curso se prevén un total de 129 clases repartidas entre
los tres trimestres.
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre Entre los tres trimestres se evaluarán un total de 66 estándares de
aprendizaje evaluables repartidos entre los tres trimestres como se indica en
los apartados correspondientes.
Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajarán en el siguiente trimestre;
b) Se trabajarán mediante trabajo para casa durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d)
No se trabajarán; e) Otros (especificar)
ESPACIOS El espacio principal que usamos es el aula de referencia. Además contamos con la biblioteca de centro, el
aula de la informática, el aula de Religión, el patio y el aula de apoyo.
TIEMPOS Las sesiones quedarán divididas en descansos activos, períodos de corrección de tareas, explicación y Se contemplan períodos de tiempo para la higiene de manos durante la
aclaración de contenidos y actividades interactivas en la PDI. sesión.
RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS Deberán ser de uso individual y desinfectados si estos se han compartido en Los materiales, debido a la actual pandemia por COVID-19, deberán ser de
algún momento. El material debe restringirse al fungible de uso habitual y los materiales didácticos propios del área. uso individual
AGRUPAMIENTOS En cuanto a los agrupamientos y debido a la actual situación de pandemia provocada por el COVID-
19, el alumnado se situará en filas de forma individual con una separación mínima entre mesas de 1,5 m.
Otros aspectos a destacar
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos que obtienen determinada
calificación, respecto al total de alumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas del mismo grupo
Otras diferencias significativas
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo; b) Uso de las TIC; c)
Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa; c)
Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente


La evaluación interna del proceso de enseñanza y de la práctica docente orientará la toma de decisiones de los
maestros de la etapa.
Los equipos docentes evaluarán el proceso de enseñanza y la práctica docente, para lo cual la Consejería competente
en materia de educación facilitará indicadores comunes a todos los centros.
La evaluación del proceso de enseñanza y de la práctica docente del último trimestre será incorporada a la memoria
anual del centro.
Los equipos docentes analizarán y valorarán los resultados de sus alumnos en evaluaciones individualizadas.
Asimismo, el Claustro de profesores analizará y valorará tanto los resultados de los alumnos de Educación Primaria en
evaluaciones externas como en sus resultados académicos al finalizar cada evaluación, adoptando planes específicos
de mejora a raíz de dicho análisis.
Otros

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Curso Escolar: 2020/21

CE INF-PRI JOAQUÍN CARRIÓN VALVERDE

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

BLOQUE 4: La palabra. 4.2.2.Identiﬁca nombres comunes y Eval. Ordinaria: 0,089 AA

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

BLOQUE 4: La palabra. 4.2.1.Usa sinónimos, antónimos y frases Eval. Ordinaria: 0,089 AA

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

BLOQUE 2: Recursos gráﬁcos en la 2.5.3.Comprende la información Eval. Ordinaria: 0,285 AA

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

Conocimiento de los 5.5.1.Realiza dramatizaciones Eval. Ordinaria: 0,089 CEC

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

BLOQUE 2: Recursos gráﬁcos en la 2.5.4.Comprende mapas conceptuales Eval. Ordinaria: 0,089 CL

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

BLOQUE 1: Situaciones de 1.8.2.Adecúa el discurso a la situación de Eval. Ordinaria: 0,089 CL

Producción de textos 3.2.4.Reproduce, con corrección, textos Eval. Ordinaria: 0,285 CL

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

Otros elementos de la programación

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de atención a la diversidad

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Fomentar el aprendizaje autónomo.

El aprendizaje por descubrimiento: basado en problemas e investigación.

La organización de contenidos por centros de interés.

La graduación de las actividades.

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Materiales y recursos didácticos

Actividades complementarias y extraescolares

23/10 - Visionado de la obra de teatro "Caperucita roja".

19/2 - Visita al museo virtual.

28/5 - "Viajamos por la Región".

Tratamiento de temas transversales

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escritura

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oral

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Estándares programados que no se han trabajado

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados signiﬁcativamente superiores al resto

Otras diferencias signiﬁcativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre